七年級語文上冊第四單元第13課植樹的牧羊人教案1新人教版

1、植樹的牧羊人課題科目課時【14.植樹的牧羊人】【語文】年級【七年級上冊】【1課時】一、教學目標：1、知識目標：掌握相關詞語，整體感知課文，理清課文的主要情節(jié)；默讀和圈 點勾畫，積累語言。2、能力目標：抓住關鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領悟課文清晰的思 路，并體會人物形象的魅力，學習環(huán)境描寫的作用。3、情感目標：深入體會小說主人公崇高的精神境界，引導學生理解小說的深刻 內(nèi)涵。二、教學重、難點：1、抓住關鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領悟課文清晰的思路，并體會 人物形象的魅力，學習環(huán)境描寫的作用。2、深入體會小說主人公崇高的精神境界，引導學生理解小說的深刻內(nèi)涵。 三、教學方法：“五步、雙

2、重教學法”四、教具準備：白板多媒體使用：使用白板教學五、教學過程:導入的設計意圖：這樣 設計，激發(fā)情感，創(chuàng)設 氛圍，讓學生初步感知 人物，引發(fā)學生的思考 和興趣，導入新課的學 習。文體知識的設計意圖： 初步了解小說的文體 知識。一、【激發(fā)興趣、導入課文】 說一說愚公移山的故事。二、【預習檢測】1、給下列加點的字注音。干涸（）山毛棒（坍塌（） 白樺樹（戳（） 薰衣草（酬勞（） 廢墟（2、解釋：不毛之地：沉默寡言：3、作者作品簡介讓喬諾（1895-1970）,刨根問底：連鎖反應：生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、設計意圖：這個環(huán)節(jié)的 設計，目的是讓學生通 過表格直觀地感受到 隨著時間的

3、變化，高原 的變化，同時讓學生注 意到作者巧妙地指出 牧羊人的堅持，這樣有 利于更好地理解主題。電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。這部作品在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動 畫片，并榮獲第六十屆（1988）奧斯卡最佳動畫短片獎。4 、文體知識（1）、小說：以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社 會生活的文學體裁。（2）、（3）、 尾聲。（4）、（5）、小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。故事情節(jié)：一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。人物形象一般通過語言描寫、動作描寫、神態(tài)

4、描寫、心理描寫等表現(xiàn)。三、自學新知（一）（一）、活動：初讀課文，理清行文線索。1、.課文重點敘述了 “我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。設計意圖：這個環(huán)節(jié)意 在規(guī)范地引導學生感 受人物形象，并學會用牧羊人的情況高原的情況初遇牧 羊人50歲，親人離世， 獨自住在石房一于中， 放羊、種樹荒羌，毫無生氣，狂風呼嘯，村莊廢棄，泉水干涸，干早無比再逢牧羊人身體硬朗，養(yǎng)蜜蜂、種樹山毛樣樹林一眼望不到邊，出現(xiàn)溪水，橡 樹茂盛，白樺樹鮮嫩挺拔取后次相 見87歲，沒有任何動 搖或懷疑微風飄著香氣，富饒， 一萬多口人幸福地生活默讀課文，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。小結(jié)：通過這個表格的填寫，我

5、們感覺到，時間在變，牧羊人從養(yǎng)羊到養(yǎng)蜂, 高原的情況也在變，隨著時間的流逝，高原的情況越變越好，那里的人們生活得 越來越幸福。但是“變”的同時，同學們注意到?jīng)]有“變”的是什么嗎？規(guī)范的語言分析文章,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。問題2的設計意圖：理 解作者的寫作意圖。設計意圖：理解作者 的寫作意圖，理解文章 主旨。設計意圖：檢測鞏固學 生對小說的文體知識 的掌握情況。設計意圖：分層次布置 作業(yè)，讓學生有語言表 達所提高。板書設計設計意圖：板 書學生的答案，讓學生 產(chǎn)生成就感，激發(fā)學生 的學習興趣。生思考回答，教師明確：沒變的是牧羊人堅持種樹的行為，包括他不再養(yǎng)羊 改為養(yǎng)蜂也是為了種樹。（二）、課文是按什

6、么順序記敘的？記敘的線索是什么？為什么以此為線索？課文是按時間順序記敘的。 記敘的線索是由荒原到綠洲的變化。以此為線索使文章脈絡清晰，且更具感染力，使讀者在巨大變化中感受人物創(chuàng)造的奇跡。四、自學新知（二）（一）、活動：人物形象分析。找出課文中直接描寫牧羊人的語句，并參照示 例，以“他是一個 的人,從 中 可以看出”的句式說說你對牧羊人的認識。示例：他是一個對勞作和生活都極為認真的人。把這片荒漠變成了綠洲，我就覺 得，人的力量是多么偉大啊！從他挑選橡子的細節(jié)中可以看出，他工作起來心無 旁鶯，認認真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油他的衣服扣子掛得結(jié)

7、結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來”等細節(jié)可以看出，他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎過日子。示例一：他是一個堅持不懈的人，從“三年以來，他一直 這樣，一個人種 著樹”中可以看出?！叭辍?“一直”突出時間 之長、堅持之久，聯(lián)系后文，我 們可以知道，他這一堅持就是 三十多年，一直是“一個人”，這就好像是一個人 的朝圣，沒有 人幫助，沒有人相伴，他就為了一個樸素的愿望堅持著。示例二：他是一個熱愛生命的人。從“他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不 會有生命”中可以看出。他之所以選擇了在荒原之上堅持不懈地種樹，沒有什么 宏大的理想，只是因為樸實的、發(fā)自內(nèi)心的本能的善念以及對生命的熱愛和向往。（二）、

8、問題：2、是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成奶和蜜的 田園的？五、鞏固新知：主題探究1、課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價，前后呼應。閱讀這兩段,談談你對課文主題的認識。本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤布菲老人 ，看到老人幾十年如一日地 堅持著選種、種樹的工作，使得荒山變成了綠洲，給當?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃 勃生機。由衷地贊揚了老人的慷慨無私、不圖回報的精神和持之以恒的毅力。2、作者以“植樹的牧羊人”為題有什么含義？在英文中，“牧羊人”還是基督耶穌的意思。文中的牧羊人日復一日的植樹， 終于是荒漠變成了綠洲，使上萬人受惠，其行為？六、檢測新學1、小說的二要素是 、。七、作業(yè)（選做一題）1、賞析“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地 上，風吹的人東倒西歪?？耧L呼嘯著闖過破房子的縫隙，只饑餓的野獸發(fā)出 吼叫”。溫馨提示：修辭手法+寫出了（），表現(xiàn)了誰的（）形象2、活動：我身邊的“種樹人”。牧羊人在荒涼的