2022年三年級音樂教案新

1、第一單元 漂亮的大自然 第一課時：太陽出來了 教學目標：1、音樂活動唱一唱太陽出來了,是讓同學用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗 的場景；2、能學會用光明、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲太陽出來了,表現(xiàn)歌曲活潑、熱忱、憤怒蓬勃的心情；教學重點：用光明活潑和諧的聲音演唱太陽出來了教學難點：歌曲中的合唱部分 教學時間：一課時 教學預(yù)備：課件、電子琴 教學過程：一、 太陽出來了；1、 談話導(dǎo)入,出示課件三聲部練習曲；2、 將同學分成三個聲部和老師一起完成這個活動太陽出來了. 二、 唱歌太陽；1、 導(dǎo)入揭示課題：太陽出來了；聽錄音 回答疑題,歌曲的心情是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲心情：熱忱活潑；速度：稍快

2、；2、 再聽一遍,請同學們一邊哼唱旋律, 并找出旋律相像或節(jié)奏相像的樂句；旋 律相像：出示課件,教唱 找出難點；節(jié)奏相像：出示課件,教唱,重點教唱二聲部；3、觀賞圖片,明白歌曲內(nèi)容,熟識音樂旋律；（1）引導(dǎo)觀賞圖片,請同學說說圖片有什么；（2）幫忙同學懂得歌曲內(nèi)容；師：誰出來了,小鳥在干什么,怎么唱的？我們來唱一唱；師：誰吹來了,樹葉在干什么,怎么唱的？我們來唱一唱；師：誰涌來了,大海在干什么,怎么唱的？我們來唱一唱；師：什么響起了,我們在干什么,怎么唱的？我們來唱 一唱；4、學唱歌曲；（1）師范唱歌曲；師：老師把你們看到的圖畫,配上音樂唱一唱；（2）跟隨老師演唱歌曲；5、練唱歌曲；（1）學習

3、演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳動地演唱 . （2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲；師：老師唱前半句,你們唱后半句；也可以請同學分組演唱；6、同學邊看圖,邊完整地演唱太陽出來了；7、 師伴奏合唱這首歌；8、 聽錄音哼唱一遍；9、 聽伴奏帶合唱歌曲；10、 用口風琴試著來吹奏旋律；三、課堂小結(jié)；其次課時：森林與小鳥 教學內(nèi)容：觀賞森林與小鳥教學目的：通過觀賞 , 讓同學熟識到寵愛地球, 寵愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾? 愛惜環(huán)境 , 人人有責 , 從我做起 , 從現(xiàn)在做起；教學預(yù)備：錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、森林與小鳥的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾；教

4、學重難點 : 通過觀賞森林與小鳥,把握樂曲的心情,摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段 落；教學過程：一、組織教學（這一部分我通過語言引導(dǎo)）；1. 師：今日老師帶你們?nèi)ド肿隹?小鳥們要開森林大會！我們?nèi)⑴c,好不 好？2（播放第一部分樂曲）：師開頭語言引導(dǎo)-“ 在去的路上,我們聽到（小鳥歡樂的叫聲）,森林的早晨是那么（美麗、安靜）；（小鳥）醒來了（它們唧 唧喳喳像是迎接即將到來的清晨）” ；播放這一段音樂的時候, 老師用柔和的聲音, 輕輕地朗誦, 引導(dǎo)同學們感受大自 然的美好和安靜；3. 師：小鳥真興奮,我們呼吸了新奇空氣,感染了它們的歡樂,我們和小鳥一起 跳舞迎接清晨；（再播放第一部分樂曲）-這

5、部分的目的是讓同學通過多聽感受大自然的美；二、新課設(shè)計；1情形導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風,森林被砍伐,河流被污染,垃圾處處都 是）鳥在哭訴：誰把我們的家毀了,我沒家住,沒水喝,我的兄弟姐妹死的傷的,嗚嗚我的家變了一個垃圾場；（出示錄象資料,幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字,圖片；）這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺成效,破壞的環(huán)境沖擊著同學們的視線和心靈,起了一個鮮明的對比,讓同學們知道破壞環(huán)境的是人類自己；2師：這是怎么回事？（讓同學們說一說）3師：同學說的都是對的,那現(xiàn)在我們應(yīng)當怎么辦呢？4師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽,也是動物的媽媽,我 們應(yīng)當好好愛惜她, 對嗎？

6、現(xiàn)在我們來幫忙小鳥也是幫忙我們自己重建沒好的家園,好嗎？這時候讓每個同學動手,布置（已預(yù)備好的道具） 森林,河流,草地,花園,藍天,白云,太陽等等；（課前,早已預(yù)備好、做好的花、草、樹、鳥等 各種手工作品,把它一一放在桌上,讓同學們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感）,請每一位同學為森林添上一筆,擺上作品-很快,森林煥然一新；（布置的時候播放樂曲）-這部分是讓同學知道什么是破壞環(huán)境,又怎樣愛惜環(huán)境,美化環(huán)境；三、教學重點、難點；1. 出示課件（開頭播放其次部分樂曲）：觀賞其次部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓同學聽完每一段圓舞曲,分組爭論說一說感受；其次部分分四個小圓舞曲；a 第一圓舞曲輕盈、活潑,一強一弱的力

7、度對比更增加了；俏皮的兒童樂趣；b 其次圓舞曲節(jié)奏變得緊湊, 銅管樂器的加入, 把心情推向了高潮, 似乎森林里 一片喧鬧的景象；c 第三圓舞曲是一首伸展、美麗的圓舞曲,同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比；由玄樂奏出的抒情性旋律,使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿；d 第四圓舞曲稍活潑,帶有裝飾音的旋律,使音樂顯得特別輕快；這部分主要講出了主旋律的交替顯現(xiàn)變奏,感覺；聽完一小段分小組爭論說一說自己的四、互動部分；1讓同學聽其次圓舞曲,隨著樂曲舞動,（老師做一些提示動作,讓同學感受 圓舞曲的風格特點；）2. 師：同學們,這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中 二段圓舞曲；（多哼唱幾遍, 讓同學

8、熟識并能很快一起哼唱主旋律；） -出示主旋律的譜子,老師用琴帶唱；（ 這里的目的就是讓同學更熟識旋律,加深孩子們在老師的引導(dǎo)下懂得樂曲,能辨論樂曲的變化,四段小圓舞曲中第1、2、4 段都比較活潑,節(jié)奏輕盈,第3段比較美麗、抒情；聽與唱的結(jié)合,加深同學對樂曲有了較深刻的印象,有了自 己特殊的懂得；）第三課時：漂亮的黃昏教學目標1、勉勵同學積極大膽地參與音樂實踐活動,敢于表現(xiàn)自我,并在活動中學會與 他人合作；2、用美麗、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲漂亮的黃昏意境；3、通過三部輪唱的學習和實踐,讓同學感受、體驗精妙的和聲成效,喚起同學 對音樂學習的熱忱和愛好；教學重、難點1. 二部輪唱；2. 音準、音色的掌握

9、及音樂心情的表現(xiàn)；教具電子琴、課件、圖片、教學光盤等；一、組織教學 播放本課學習音樂漂亮的黃昏；留意歌曲節(jié)奏的快慢和心情的變化同學認真傾聽音樂；的的去聽音樂；調(diào)動同學留意力,有目二、創(chuàng)設(shè)情境 1. 老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽,問：這是什么？再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問：你覺得太陽要下山了呢？仍是剛剛升起來呢？讓同學說,最終定不下來；2. 那么,就讓音樂來告知我們,老師漸漸彈奏 mi、re 、do 引導(dǎo)同學得出,太陽漸漸下山了,漂亮的黃昏來到了；黃昏的景色真迷人,讓我 們一起來唱唱太陽下山的音樂；同學回答疑題；由問題入新課題,不會讓同學感到太突然；三、教授新課 1 、學習二部

10、輪唱漂亮的黃昏老師：有一個旅行團到歐洲某國家城市參觀旅行,到了傍晚,導(dǎo)游告知游客,這 里的黃昏景色特殊美,請他們?nèi)ビ^賞,由于人較多,路面較窄,需要分兩組去觀 看,一組走在前面,另一組走在后面；（1）二聲部輪唱練習；同學分二個小組練習, 第一個小組走在前面形成一個外圈大圓,其次個小組走在 后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓,同學一邊走著觀賞黃昏景色一邊演唱歌曲；2、學習三部輪唱漂亮的黃昏老師 : 其次天又來了一個旅行團, 一行 10 人,到了傍晚, 活動支配去觀賞黃昏景 色,由于景色太美了,第一天去觀看的人仍想再去,因此就分成三組去觀看；（1）三部輪唱練習；學習分三個小組練習, 第一個小組走在前面形成

11、一個外圈大圓,其次個小組走在 后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓, 第三個小組走在最終在其次個圓圈內(nèi)組成第 三個內(nèi)圈小圓,同學一邊走著觀賞黃昏景色一邊演唱歌曲；（2）老師總結(jié) 老師 : 同學們,剛才我們通過音樂活動,練習了哪兩種演唱形式 . 老師 : 通過二部輪唱和三部輪唱的練習,我們用自己的聲音感受體驗了精妙的和 聲帶來的和諧美；同學們依據(jù)老師的指示去進行分組,然后進行演唱；師的指示去進行分組,然后進行演唱；同學回答；讓同學積極參與音樂實踐活動, 在輕松開心的氛圍中把握學問和技能,激發(fā)同學對音樂學習的熱忱和愛好； 同時也培育了同學與人合作的良好態(tài)度,在歌曲意境中提高審美樂趣,豐富審美情感；四、拓

12、展教學 1. 摸一摸,猜一猜：碰鐘；2. 玩聲音玩耍； 聲音遠你就坐著； 聲音近你就站起； 聲音回旋耳邊你就舉手；3. 指名用碰鈴 X- - 節(jié)奏為同學演唱伴奏；4. 顯現(xiàn)鈴鼓,進行打擊樂合作：先顯現(xiàn)碰鈴,當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏 X X X；學生依據(jù)老師的指示去做玩耍；在玩耍的過程中體會聲音的變化,更簡單讓同學牢牢記??；五、小結(jié) 添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了,想想：這樣的歌用輪唱合適么？第四課時：音樂情形劇森林的故事教學目標1、看圖明白故事情節(jié)；2、用懊喪、無可奈何的心情演唱歌曲不得了,進展同學的音樂想象力及表現(xiàn)力；觀賞朝景3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同森林的故事；教學過

13、程1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）；老師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？同學：出示生長茂盛的森林圖片并給大家介紹；老師：據(jù)一份可告材料報告, 在過去的 1970 年到 2022 年間,地球上的森林掩蓋率下降了 12%；在此生物多樣化下降了 1/3 ,淡水資源削減了 55%；老師也搜集了一些圖片給大家看； 出示荒漠的圖片； 我們聽到了觸目驚心的數(shù)字,真為人類生存的環(huán)境而擔憂；是嗎？大家仍能舉出哪些例子來？同學：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動物種類的消逝等；老師：生態(tài)平穩(wěn)被打破,終將會威逼到我們?nèi)祟?多么可怕,作為人類應(yīng)怎樣做 呢？同學：種樹造林；老師：就像歌曲少先隊

14、員植樹造林歌中唱的那樣,用我們的力氣給祖國的綠 化事業(yè),讓城市、鄉(xiāng)村、田野處處布滿朝氣蓬勃的綠色,那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片；老師：這五張圖連在一起敘述了一個怎樣的故事？同學：事的梗概；老師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難,事編成音樂劇, 讓更多的伴侶們知道愛護森林的重要性,同學最勝利；3、學唱歌曲部分；老師：在演出之前,我們一起先來學唱歌曲不得了；依據(jù)自己的懂得說出故一會兒我們要將這個故大家情愿嗎？看哪個組出示歌曲,播放歌曲錄音,初步感受歌曲的心情及音樂形象；老師：指導(dǎo)同學先從整體上把握歌曲；你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么 樣？同學：難過、焦急等；老師：那我們一起

15、來學習歌曲是怎樣表現(xiàn)這種焦急的心情的；老師：歌曲的特點就是、 拍交替運用； 而且我們發(fā)覺每拍后面都有八分休止符, 讓我們感到動物們的語氣是那樣急迫；間奏的引入似乎是描寫動物們慌亂的腳步聲； 三個樂句一層一層跌落, 表現(xiàn)了動物的難過、 無可奈何的樣子；終止句突然顯現(xiàn)了一個四拍的長音,并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了 終止歌曲；66/50/ 上,首尾呼應(yīng),同學：嘗試完整地演唱；分組唱熟歌詞；盡量做到形象生動；4、分組設(shè)計活動,表現(xiàn)情形劇森林的故事；老師供應(yīng)素材： 各種動物的頭飾、 打擊樂器 （沙錘、雙響筒、 鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等）,音響資料等；5、各組呈現(xiàn)；觀賞朝景老師：請觀看的同學評判；生生互評、師生互評

16、；課堂小結(jié)： 演音樂劇是對大家表演才能的一次錘煉,變的？同學自由發(fā)言；關(guān)于演情形劇大家有沒有想注：本課可以用兩課時完成, 排練的過程很得要, 表演要層次清晰, 不拖拉； 教 學評判1、說出故事的情節(jié)梗概；2、形象生動地演唱歌曲朝景；3、用綜合表演的形式檢驗同學參與活動的情形；教學反思：春天來了,處處都布滿了綠色,這一單元的教學主要環(huán)繞綠色綻開,不妨帶領(lǐng)同學走進大自然,第一課時的觀賞難度會很大,要重點教學；其次單元 可愛的家 第一課時 學唱歌曲小船教學目標 引導(dǎo)同學感受 4/4 拍歌曲美麗的意境, 感受家庭的暖和, 深情地喧唱歌曲； 指導(dǎo) 同學聲斷氣連地唱歌,并精確唱好弱起拍；引導(dǎo)同學熟識全音符

17、、 明白 4/4 拍的含義和強弱規(guī)律, 并能用身體動作感受和表 現(xiàn) 4/4 拍的強弱規(guī)律；教學過程 1 導(dǎo)人；聽歌曲小小的船 “ 彎彎的用兒,小小的船” ；同學聽辨歌曲名字,并跟著輕 聲演唱；導(dǎo)語：小小的船里唱的小船是指彎彎的月亮,今日老師再請你們聽一首歌曲小船,聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？2、學唱歌曲小船；（1）分別聽歌曲小小的船和小船第一段歌詞,熟識歌曲 旋律；1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同 （從心情、節(jié)拍、速度等方面）？2）復(fù)習 3/4 拍號的含義,同學摸索或爭論總結(jié)出 4/4 拍號的含義；3）再次聽歌曲感受 4/4 拍的韻律, 身體隨之做微小的律動, 感受

18、 4/4 拍的強 弱規(guī)律；動作提示：見教材圖示或音樂材料分析供應(yīng)的動作；（2）學習歌曲小船的曲譜；1）可分兩組采納接唱的方式, 師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜；2）在曲譜中找出你沒學過的音符：熟識全音符、把握全音符時值；3）指導(dǎo)同學演唱好弱起拍, 休止符處聲斷氣連, 留意倚音的演唱； 解決方式：可采納示范對比法,或是老師以動作引導(dǎo)同學演唱精確；（3）1）2）3）4）學習歌曲小船的歌詞；同學有感情地朗讀歌詞,老師音樂伴奏；老師聲情并茂地范唱歌曲,同學輕聲跟唱；同學輕聲演唱歌曲,老師準時訂正錯誤的演唱；同學演唱歌詞；提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的暖和,得到父母關(guān)愛后對爸爸

19、媽媽的愛的；你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)懷愛惜你呢？你感覺應(yīng)當用什么樣的 聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？仍可以采納哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊,相互傾聽和進行評判,并再次 演唱；3 老師提問：你仍會唱哪些唱歌爸爸媽媽的歌曲,給大家唱一唱；4課后小結(jié)；教學評判 1、同學參與程度、參與率和情感反應(yīng)；2、能否精確而有富有感情地演唱歌曲；4/4 拍的強弱規(guī)律；3、能否用身體動作感受和表現(xiàn) 其次課時 教學內(nèi)容 觀賞歌曲內(nèi)依巴河教學目標 觀賞內(nèi)依巴河,明白拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者對內(nèi)依巴河旁布滿 愛的,暖和的小草房的愛戀之情；教學過程 1、音樂玩耍：我來唱 - “ 七

20、色迷宮”（1）有多少條路可以走出迷宮？玩耍規(guī)章： 找到一條路線時, 必需把這條路線經(jīng)過的音演唱精確,小組形式找路 線,比一比哪一個小組找的路線最多,唱的最精確；為小組加分；（2）誰能聽出老師彈奏的路線？玩耍規(guī)章：老師彈奏鋼琴,同學聽辨模唱,并且在迷宮中找到老師彈奏的路線,以小組為單位,每組一次機會,看哪組唱得準找得快；為小組打分；2、復(fù)習演唱歌曲小船；分小組以不同的形式進行歌曲匯報呈現(xiàn)活動,師生共同進行評判,為每組打分；3、觀賞歌曲內(nèi)依巴河；（1）初聽歌曲,感受歌曲的節(jié)拍和歌曲心情；提問：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么心情？（2）觀賞歌曲明白歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式；看歌篇心里默唱歌詞、觀賞歌曲錄提

21、示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？為什么說“ 小草屋猶如 天堂” ？同學分小組進行爭論,回答溝通老師的問題；老師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況,分析歌曲的風格特點；（3）觀賞歌曲輕聲跟唱,進一步感受歌曲風格；師生朗誦歌詞；同學輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲；（2）編配打擊樂伴奏；同學分小組為歌曲編配打擊樂伴奏；4、課后小結(jié)；教學評判 1、同學參與程度、參與率和情感反應(yīng)；同學在玩耍中的視唱和聽音才能是否有提高；2、3、同學在老師引導(dǎo)下對唱曲的分析是否精確恰當；第三課時 教學內(nèi)容 學唱歌曲可愛的家教學目標 以飽滿的聲音演唱歌曲可愛的家,表達對家的寵愛,并用口風琴吹奏旋律片 段；精確地演唱歌曲的

22、弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏；教學過程 1音樂玩耍：七色迷宮（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)章同上節(jié)課）？（2）音樂玩耍：節(jié)奏、視唱；2、復(fù)習演唱歌曲小船、復(fù)習觀賞內(nèi)依巴河；歌曲小船和內(nèi)依巴河都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛；今日老師給大 家?guī)硪皇子枨蓯鄣募?我們來聽一聽；4、學習歌曲可愛的家；（1）學習曲譜；老師范唱曲譜；同學直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜；第三至六句同學小組形式學習曲譜,以口風琴畏助演唱；（2）學習歌詞；1、老師簡述歌曲可愛的家詞、曲作家的小故事；提問：你覺得這首歌曲應(yīng)當以怎樣的聲音來演唱？2、同學朗誦第一段歌詞明白歌詞意思,并跟琴小聲演唱第一段歌詞；提問：你覺得哪一句不好唱？誰

23、為幫忙他？老師引導(dǎo)同學精確演唱；全體演唱第一段歌詞；分兩組相互傾聽和演唱,并且?guī)熒餐鞒鳇c評；3、同學朗讀和演唱二、三段歌詞；4、演唱整首歌曲；（3）口風琴吹奏歌曲；同學自己伴奏和演唱歌曲可愛的家；5、課后小結(jié)；教學評判1、同學參與程度、參與率和情感反應(yīng)；2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲可愛的家,表達對家的寵愛；3、是否能用口風琴吹奏歌曲等旋律片段；第四課時教學內(nèi)容觀賞布娃娃教學目標觀賞布娃娃 ,感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞,明白領(lǐng)唱、合唱的演唱形式,同時啟示孩子們珍愛自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫忙的人；教學過程 1、復(fù)習演唱,演奏歌曲可愛的家；我們都有一個暖和的家, 有爸爸媽媽的關(guān)愛, 但是

24、仍有一些沒家的孩； ；2、觀賞歌曲布娃娃；（1）觀賞歌曲感受歌曲的心情；老師聲情并茂地自彈自唱歌曲 （譚件呈現(xiàn)與之相符的畫面：天上雪花花飄舞, 一 個孤獨的小女孩兒走在孤寂的街頭,地上躺著一個布娃娃；）；提問：聽了這首歌曲你有什么感受？同學摸索回答；（2）觀賞歌曲,輕聲跟唱、熟識歌曲旋律和歌詞,進一步感受歌曲的心情,（3）觀賞歌曲,明白歌曲的演唱形式,速度等音樂要素對音樂心情的影響；聽錄音范唱,同學心理默唱；提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？同學分小組爭論并回答；提問：為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱,可不行以變化？師

25、生變化演唱速度和聲音進行對比,感受音樂要素對音樂心情的打算作用；（4）觀賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、同學演唱歌曲；（5）分小組進行表演；同學分小組進行表演；小組進行歌表演的呈現(xiàn)（老師課前有意識的引導(dǎo)同學帶一些道具）；3、課后發(fā)散摸索：觀賞日本歌曲星仔走天際,可放動畫片觀賞；請同學（或老師）簡述咪咪流浪記的故事；再觀賞一遍,同學可以跟著演唱歌曲；觀賞并演唱歌曲布娃娃；4、5、課后小結(jié)；提問：今日這節(jié)課的同學使你想到了什么？教學評判：1、同學參與程度、參與率和情感反應(yīng)；是否能懂得歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂心情的影響；2、3、能否辨論和表現(xiàn)歌曲布娃娃令人傷感的旋律和歌詞；其次單元教學反

26、思：這一單元的歌曲同學們都特別的寵愛, 都是表達家庭暖和的,歌曲都是特別的美麗的, 同學們都接受的很好； 仍可以準時的對他們進行德育教 育；第三單元 音樂中的故事 第一課時 教學內(nèi)容：觀賞唱歌二小放牛郎教學目標：1、通過觀賞,能夠激發(fā)同學對小英雄的崇敬之情；2、能邊聽邊有情感的敘述故事；教學過程：一、引入 1、溝通自己知道的戰(zhàn)爭時期的小英雄；2、引出王二小,同學溝通有關(guān)王二小的故事；3、引入；二、觀賞歌曲 1、初次觀賞,摸索爭論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）2、再次觀賞,溝通：我從歌曲中聽到了 3、看書上的插圖,嘗試配樂敘述英雄王二小的故事；4、呈現(xiàn),激發(fā)同學對小英雄的崇敬之情

27、；三、整體觀賞,總結(jié)；教學反思：同學積極參與,歌曲演唱精確；其次課時 教學內(nèi)容：歌曲老爺爺趕鵝教學目標：1、能用自然的聲音、較精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱老爺爺趕鵝；2、能一邊唱一邊表演,不斷提高和諧才能和創(chuàng)新才能；教學過程：一、引入 1、觀賞一首歌曲詠鵝；老 2、（出示老爺爺趕鵝 歌片）這節(jié)課我們學習一首羅馬尼亞兒童歌曲 爺爺趕鵝；二、整體感知,熟識歌曲；1、聽賞,明白歌曲的心情風格；（輕盈、風趣的）2、跟音樂輕唱,熟識旋律；三、學習歌曲 1、老師指導(dǎo)同學有節(jié)奏的朗讀歌詞；2、老師彈琴,同學逐句跟唱；3、以各種形式練習；四、拓展：邊唱邊創(chuàng)編動作進行表演；五、呈現(xiàn),總結(jié)；教學反思：同學積極參與

28、,二部輪唱精確和諧；第四單元 小小音樂劇教學內(nèi)容：歌曲蝸牛與黃鸝鳥教學目標：1、通過唱游歌曲蝸牛與黃鸝鳥,讓同學感受歌曲的深刻內(nèi)涵,學習蝸 牛身上的名貴品質(zhì)；教學過程：一、播放春天在哪里帶同學走入教室；二、引入教學：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片；三、學唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥1、聽音樂,講故事；“ 那蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？我們來聽 一聽；”2、同學講故事,做動作；仿照蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作；3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀,選一位同學帶讀,老師打節(jié)奏；4、聽音樂,仿照動作；5、同學跟琴演唱；6、老師范唱；請同學分析演唱的不同點,處理歌曲；7、分角色演唱；四、拓展 1、爭論：你寵愛蝸牛仍是黃鸝鳥？

29、為什么？2、觀賞蝸牛過橋的組圖,讓同學發(fā)覺蝸牛堅持不懈的精神；教學反思：同學積極參與,學會演唱本歌曲,積極籌備小小音樂??；第四課時 教學內(nèi)容：音樂劇蝸牛與黃鸝鳥教學目標：通過小小音樂劇的實踐體驗, 提高同學們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)才能并貫穿思想教 育,讓同學知道,只要堅持不懈,就肯定能戰(zhàn)勝困難；教學過程：一、節(jié)奏律動：二、激情導(dǎo)入：1、播放課件：蝸牛與黃鸝鳥,老師提示同學用動作或拍手表現(xiàn)音樂情 緒；2、同學敘述故事；三、音樂劇的編排：1、看一下課本中的圖片,自己說一說每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容,以及每幅圖提 出的要求；2、老師引導(dǎo)同學說一說每幅圖的內(nèi)容；3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦,特別認真；4、觀賞老師們編排的音

30、樂??；5、同學表演 : 同學分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進行；四、課堂總結(jié)：學習小蝸牛不怕困難,堅持不懈的努力,肯定能勝利的；教學反思：同學積極設(shè)計、爭論、收集資料,在表演中有合作精神第五單元 七彩的生活；教學目標：1、 在學習采山一課,通過傾聽、參與、體驗,使同學感受小伴侶在濛濛 小雨中光著小腳丫去采山時的敏捷身影和開心心情,豐富同學的情感體驗；2、 學習用輕盈活潑的心情、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲采山；通過音 樂參與和實踐,使同學潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏；3、 通過完整傾聽音樂作品,使同學完成對唱曲的學習（體驗）；小組合作,集體參與,豐富的表現(xiàn),增強同學對音樂的愛好與愛好

31、；教學重難點：1、通過地面圖譜的玩耍,使同學親身感受歌曲中的節(jié)奏,即把握學問有增強了 樂趣；2、系統(tǒng)的學習和懂得歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲心情；教學預(yù)備：錄音機、電子琴、響板、地面圖譜 教學過程：一、組織教學：聽音樂采山進教室,讓孩子初步感知音樂旋律；二、表演采山：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的學問包括民族風情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等 等都會激發(fā)起孩子的愛好）小伴侶們好,很興奮跟大家一起走進今日的音樂課堂；第一,老師帶小伴侶到 漂亮的大山里看一看,走一走,然后告知請你告知老師你都聽到、看到了什么；（使同學對唱曲有初步的熟識, 同時呈現(xiàn)“ 采山小姑娘演唱”、“ 山里的物產(chǎn)”、“ 山里的景色” 等）我們今

32、日就學習這首新歌采山；1、歌曲學唱；（用跟唱法教學）2、找出自己演唱覺得困難的地方,師生共同解決；3、設(shè)計表演動作,邊演唱邊表演；4、分組選小小表演家來臺上表演,其他小伴侶演唱；5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏；出示歌譜中提煉出的節(jié)奏；如；6、跟著歌曲拍 一拍,找出在歌曲中顯現(xiàn)的地方；三、編創(chuàng)與活動：“ 孩子們快看,老師這里有許很多多的小蘑菇,我們一起來克服困難,把他們 采摘回去,好嗎？”1、讓同學將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍；2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個人 組合的節(jié)奏連起來讀拍,形成一條節(jié)奏長龍,一個人接著一個人,讀一讀,拍 一拍自己組合的節(jié)奏；3、每人挑選一種打擊

33、樂器,分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié) 奏；四 、 小 其次課時 教學過程：談話導(dǎo)入 小伴侶們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個什么樣子？大家都說的很好！農(nóng)村的風光真的是又美又好玩,今日老師這里也有一幅與農(nóng) 村有關(guān)的畫,請大家觀賞；出示圖畫,觀賞樂曲同學們,今日我們觀賞的是鋼琴獨奏曲,這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲,樂曲的名稱叫做牧童短笛；板書：牧童短笛；（一）介紹作者,作品 及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容； 牧童短笛的作者叫賀綠汀,他是我國聞名的音樂家,牧童短笛是他的代表著,作于一九三四年；牧童短笛原名叫做牧笛 之笛,后來依據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“ 小牧童,騎牛背,短笛無腔信口吹” 之句 改為牧

34、童短笛,這首作品曾獲歐州聞名作曲家齊而品先生在中國征集具有 中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎,后來,齊而品先生在歐洲演奏過此曲,這樣這 首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一；牧童短笛是一首短小精 致的鋼琴小品,它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧,一邊吹笛的喜 悅景象；全曲旋律美麗, 形象鮮明,具有鮮明的江南地方特色和田園風味；（出 示本曲牧童短笛）接著,老師用“ 嗯” 唱完全曲,并指出左右手彈奏的高低部；（二）“ 聽” 完全曲,“ 聽” 后回答以下問題：1、牧童短笛,由幾個樂段組成？它們的心情怎樣？（分成三個樂段）；第一樂段速度徐緩,旋律 悠揚；其次樂段速度輕盈,旋律流暢；第三樂段是第一

35、樂段的完全再現(xiàn)；（三）分段分析,分段講解,分段觀賞全曲第一樂段；1=G,4/4 拍,這一樂段用對位手法寫成,左右手各演奏一個聲部,使旋律此起彼落,連續(xù)不斷,在我們面前 似乎呈現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際,綠草成蔭的田野里,兩個牧童倒騎在牛背上,在田野里盡情對唱；在這一樂段里,老師要啟示同學想象,引導(dǎo)同學理 解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落,正如兩個小牧童在牛背上對歌；然后出示圖畫,（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大）,用圖畫來幫忙學生懂得作品；最終再播放錄音第一樂段；其次樂段這一樂段由上面的 C調(diào)轉(zhuǎn)到 G調(diào),由 4/4 拍轉(zhuǎn)到 2/4 拍,速度明顯加快,右手高音部是活潑流暢性的旋律,左

36、手低音部是跳動性的伴奏,構(gòu)成了一段熱鬧、輕盈、舞蹈性的音樂,與前段 形成了鮮明的對比,似乎描畫出兩個牧童在田野里追趕喜戲；在這一樂段里,老師應(yīng)盡量少講,充分啟示同學想象,綻開必要的爭論；通過聽、講、想、討 論,讓同學自己去感受和懂得作品；對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要勉勵、夸獎,（如：有的同學認為兩個牧童不是在田野里相互追趕玩耍,而是從牛背 上下來,兩個人在打水仗）；這一樂段要聽后再分析；第三樂段本段是第一樂 段的完全再現(xiàn),曲調(diào)稍加裝飾,使樂曲顯得更加流暢、緊湊、輕盈,心情顯得 特別靜謐,使樂曲更加布滿詩情畫意；最終樂聲漸弱,終止在光明的高音區(qū),給人以詩意來盡之感；本段也聽后再分析,以充分的時

37、間讓同學自己去摸索,讓同學自己去懂得作品,本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童 重新坐在牛背上吹笛對唱,并且趕著牛漸漸回去了 （四）觀賞全曲分段分 析,分段觀賞全曲后,老師應(yīng)讓同學完整無缺地把全曲“ 聽” 一遍,以便同學 加深對全曲（整體）的印象,這一遍,老師不能在中間作任何插話,以免打斷 同學的思路；（五）爭論、談體會全曲已觀賞三遍,同學對本曲的旋律、節(jié)奏 心情以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有肯定的感受,這時,擠出一點時間讓同學作個特別短暫的爭論以加深對作品的感受；間如充許,讓同學再聽一遍樂曲）三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：然后,老師作個概括性的觀賞小結(jié)； （時老師對本課的教學情形和同學的學習情形及課堂紀律等作個簡短的小結(jié),夸獎上課表現(xiàn)突出的同學,勉勵上課發(fā)言不夠大膽的同學,勉勵同學們課后多聽一 些音樂,多看電視文藝節(jié)目,養(yǎng)成常常觀賞音樂愛好習慣,努力提高觀賞音樂 的水平；第六單元 五十六朵花 教學目標 在老師的指導(dǎo)下,正確把握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分；感受 柯爾克孜族民歌幸?；▋焊吲d上熱鬧,輕盈的心情；教學過程 1、導(dǎo)入 師生共同明白柯爾克孜民族的風谷習慣及音樂特點；老師提問：誰明白柯爾克孜這個民族呀？老師介紹： 柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主,