統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第1課小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文二上小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教科書(shū)分析.課文是一篇科技小品文，用童話的文體講述了蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，敘述與 對(duì)話相結(jié)合，生動(dòng)有趣、具體形象地告訴學(xué)生青蛙是怎么長(zhǎng)成的。.本課是二年級(jí)上學(xué)期的課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的任務(wù)比一年級(jí)重了，但是“識(shí)字、寫 字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒(méi)有變，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。.課文課后練習(xí)提供小蝌蚪生長(zhǎng)成青蛙各階段變化的圖片，要求學(xué)生按順序連起來(lái)后講小蝌蚪找媽媽的故事，這個(gè)練習(xí)體現(xiàn)了從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說(shuō)話表達(dá)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的全過(guò)程，對(duì)于剛剛升上二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。組織學(xué)生親歷

2、這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的全過(guò)程，是突破難點(diǎn)的保障。.本課會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字與一年級(jí)的相比，數(shù)量有了較大幅度的增加，這就要求 我們的識(shí)字寫字教學(xué)，更加要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、記憶心理規(guī)律，選擇合適的教學(xué)方法、 策略，優(yōu)化識(shí)字寫字教學(xué)，提高識(shí)字寫字教學(xué)的效益。學(xué)情分析.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，有意學(xué)習(xí)的意識(shí)也初步形成， 但由于剛升上二年級(jí)學(xué)習(xí)， 學(xué)生要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)仍是一定困難，仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、 激趣活動(dòng)中，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。（注：這類激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、 習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài),故教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)需呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。）

3、.經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的漢語(yǔ)拼音拼讀基本過(guò)關(guān)，具有了一定的用普通話朗讀、借助插圖了解詞語(yǔ)句子意思、 借助插圖了解課文內(nèi)容的能力，知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想體會(huì)等學(xué)習(xí)要求，相關(guān)的能力也得到一定的訓(xùn)練， 這些都是進(jìn)行二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。.通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn) 700個(gè)字和會(huì)寫300個(gè)字，這些會(huì)認(rèn)的字和會(huì) 寫的字里有不少形近字、 音近字，這些形近字、音近字對(duì)學(xué)生知記會(huì)寫的字的字形會(huì) 帶來(lái)干擾，因此，會(huì)寫字教學(xué)中的字形教學(xué)必須進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什 么方法記認(rèn)字形，進(jìn)行形近字、音近字比較、組詞，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音形義相結(jié)合知記 字形。教學(xué)目標(biāo).借助漢語(yǔ)拼音，

4、注意感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，讀好對(duì)話，能分角色朗讀課文。.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容及敘述順序，通過(guò)課后按順序連圖片，能 講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。.能正確認(rèn)讀“塘”等14個(gè)生字新詞；讀記“腦袋”等 12個(gè)詞語(yǔ)；正確認(rèn)讀多音 字“教”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。.能正確讀寫“兩”等10個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿 勢(shì)和寫字姿勢(shì)正確。.通過(guò)讀一讀，借助課文的短語(yǔ)了解“披”等四個(gè)詞語(yǔ)的意思，能仿照例子各說(shuō)一句話。教學(xué)重點(diǎn).能分角色朗讀課文。.能正確認(rèn)讀“塘”等 14個(gè)生字新詞，讀記“腦袋”等 12個(gè)詞語(yǔ)；正確認(rèn)讀多音 字“教”在本課的讀音，能據(jù)音

5、組詞或據(jù)詞定音。.能正確讀寫“兩”等10個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿 勢(shì)和寫字姿勢(shì)正確。教學(xué)難點(diǎn)：.注意感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，讀好對(duì)話。.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容及敘述順序，通過(guò)課后按順序連圖片，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備教師：“塘”等14個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡和詞卡（字卡不注音，詞卡會(huì)認(rèn)讀的字注音。），多音字“教”的字卡（注本課讀音），“兩”等 10個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文圖畫 PPT。學(xué)生：每人一套“塘”等14個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）教學(xué)時(shí)數(shù) 兩一二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（注：教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯 報(bào)

6、，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。）01激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要教學(xué)目標(biāo)（一）激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假里，你們有安排讀書(shū)活動(dòng)嗎？有誰(shuí)讀過(guò)關(guān)于科技、科普 的書(shū)？能告訴同學(xué)你讀過(guò)哪本科技、科普書(shū)嗎？讀科技、科普的書(shū)，能學(xué)習(xí)到科技知 識(shí)，了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r。今天我們學(xué)習(xí)的第一篇課文，也是一篇科普課文。是一篇什么科普課文呢？請(qǐng)看老師板書(shū)課題。.老師板書(shū)題目：小蝌蚪找媽媽（“蝌蚪”注音）.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“蝌蚪”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。（二）釋題，明確主要教學(xué)目標(biāo)。.釋題。提問(wèn)：同學(xué)們，讀了課題，從課題你們知道課文寫的是關(guān)于誰(shuí)

7、的故事？（預(yù)設(shè)：小蝌 蚪）寫了小蝌蚪的一個(gè)什么故事呢？（小蝌蚪找媽媽的故事）你們知道“蝌蚪”是什么嗎?.明確主要教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富！ 蝌蚪是青蛙的幼體，相當(dāng)于我們?nèi)祟惖膵雰骸?那么，小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事告訴我們什么科學(xué)知識(shí)呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，借助插圖了解了課文內(nèi)容，就能知道了。02學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字(一)嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。.出示任務(wù)：(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。(2)讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來(lái)，找出這些字寶寶的好朋友，用橫線畫出來(lái)，然后借助拼音把這些

8、字寶寶讀準(zhǔn)。(3)給自然段標(biāo)上序號(hào)。.反饋指導(dǎo)：(1)訂正自然段標(biāo)序號(hào)和會(huì)認(rèn)的字、詞語(yǔ)的圈畫。(2)出示會(huì)認(rèn)字的詞卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的 2-3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(讀法舉例：t&n g , t dn g ,塘、塘、塘，池塘的塘。)(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo).學(xué)習(xí)多音字“教”(1)導(dǎo)語(yǔ)：除了要讀準(zhǔn)這些會(huì)認(rèn)的字外，這一課還有個(gè)多音字要讀準(zhǔn)。(出示“教”和其在本課的讀音音節(jié))出示任務(wù)：自由拼讀，然后想一想這個(gè)讀音可以與生活中哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)？個(gè)體拼讀思考。(2)反饋指導(dǎo)。組詞預(yù)設(shè)：教書(shū)教唱歌教畫畫指名拼讀組詞后，自由練讀讀音讀詞，齊讀讀音讀詞

9、；再指名反饋指導(dǎo)。(3)出示任務(wù)：這個(gè)“教”字，我們學(xué)過(guò)還有什么讀音？這個(gè)讀音可以組什么詞語(yǔ)？同桌交流。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：讀音：ji ao組詞：教育 教學(xué) 請(qǐng)教(5)齊讀讀音和詞語(yǔ)。(二)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。.導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)的字的讀音。聽(tīng)的同學(xué)要精神集中注意聽(tīng)，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)的字的讀音，就在下面 做個(gè)記號(hào)；同桌讀完后，幫助他糾正 出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)的字；如果同桌讀錯(cuò)了，做上記號(hào)，在他讀 完后幫助糾正。.反饋指導(dǎo)：提問(wèn)：您幫助

10、同桌糾正了哪個(gè)字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音？預(yù)設(shè)：后鼻韻母的：塘、迎、頂；鼻音的：腦。正音后，單字開(kāi)火車檢查、鞏固（直呼）。.出示任務(wù)：自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音。.反饋指導(dǎo)。指名分自然段朗讀，重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)會(huì)認(rèn)的字的讀音。（三）讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。.導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)的字和多音字的讀音，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順， 繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子 中間的停頓，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。個(gè)體練習(xí)。.反饋指導(dǎo)。（1）示會(huì)認(rèn)的字在課文里的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“塘、 塘、塘，池塘的塘

11、”。齊讀，自由讀。2) “塘、腦、袋、灰、捕、迎、寬、頂、鼓” 口頭組詞，其中重點(diǎn)引導(dǎo)“塘、袋、迎”組詞。(貼出這些會(huì)認(rèn)的字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它 們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌交流。反饋指導(dǎo)。逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。(把口頭組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍后)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂， 我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。接下來(lái)，就要檢查大家的朗讀了，讀的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和句子中間的停頓，不要把字寶寶的好朋友拆開(kāi)了

12、。(3)反饋指導(dǎo)讀通順。通過(guò)分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：池塘里有一群小蝌蚪，大大腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食， 就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？ ”他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙， 披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮, 鼓著一對(duì)大眼睛。.自由朗讀，齊讀全文。.總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)的停頓；2.以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。）。（四）會(huì)認(rèn)的字認(rèn)讀的初步評(píng)價(jià)。.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。.游戲認(rèn)字

13、（注：所出示的字脫音節(jié)）。03圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，了解課文內(nèi)容，看看小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事告訴我們什么科學(xué)知識(shí)。（一）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。.圖文結(jié)合，了解第2自然段意思，學(xué)習(xí)分角色朗讀。（PPT示課文圖畫1）出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖中的小蝌蚪長(zhǎng)成什么樣了？他們正在干什么？個(gè)體觀察思考，同桌交流。（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說(shuō)明。）問(wèn)題1 :小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿了問(wèn)題2:他們向鯉魚(yú)媽媽詢問(wèn)媽媽在哪里(3)出示任務(wù)：自由讀讀課文，

14、想一想，課文的哪個(gè)自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線分別畫出來(lái)。個(gè)體操作。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}1 :第2自然段。問(wèn)題2:第1句話和一問(wèn)一答兩句話。(5)采用個(gè)體朗讀、同桌分角色朗讀，以及班級(jí)匯報(bào)交流等組織形式，指導(dǎo)朗讀一問(wèn)一答，強(qiáng)調(diào)讀好問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。.圖文結(jié)合，了解第3自然段意思，學(xué)習(xí)分角色朗讀。(1)導(dǎo)語(yǔ)：鯉魚(yú)阿姨告訴小蝌蚪們，他們的媽媽四條腿，寬嘴巴。那他們按照這樣 的樣子找到了媽媽了嗎？我們繼續(xù)看圖學(xué)文。(PPT示課文圖畫2)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖中的小蝌蚪長(zhǎng)成什么樣 了 ？他們正在干什么？個(gè)體觀察思考，同桌交流。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}1

15、 :小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條前腿了問(wèn)題2:他們追上去喊烏龜做媽媽。(3)出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線分別畫出來(lái)。個(gè)體操作。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}1 :第3自然段。問(wèn)題2:第1句話和應(yīng)答對(duì)話句子。(5)采用個(gè)體朗讀、同桌分角色朗讀，以及班級(jí)匯報(bào)交流等組織形式，指導(dǎo)朗讀應(yīng) 答對(duì)話句子，引導(dǎo)區(qū)分句號(hào)和感嘆號(hào)語(yǔ)氣的不同，讀好兩個(gè)感嘆號(hào)。.圖文結(jié)合，了解第3自然段意思，學(xué)習(xí)分角色朗讀。(1)導(dǎo)語(yǔ)：鯉魚(yú)阿姨小蝌蚪們按照鯉魚(yú)阿姨說(shuō)的，沒(méi)找到媽媽。那么，他們最后找到了媽媽了嗎？我們繼續(xù)看圖學(xué)文。(PPT示課文圖畫3)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一

16、想，圖中的小蝌蚪長(zhǎng)成什么了? 他們正在干什么？個(gè)體觀察思考，同桌交流。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}1 :小蝌蚪的尾巴沒(méi)有了長(zhǎng)成了小青蛙。問(wèn)題2:他們和媽媽一起過(guò)著愉快的生活。(3)出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線分別畫出來(lái)。個(gè)體操作。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}1 :第6自然段。問(wèn)題2:自然段的兩個(gè)句子。(5)采用個(gè)體朗讀、同桌分角色朗讀，以及班級(jí)匯報(bào)交流等組織形式，指導(dǎo)感情朗讀。.想像插圖，了解余下自然段意思，學(xué)習(xí)分角色朗讀。(1)導(dǎo)語(yǔ)：小蝌蚪最后變成了小青蛙，與媽媽一起捉害蟲(chóng)，愉快地生活。那么，小 蝌蚪們是怎樣找到媽媽的？課文余

17、下的自然段分別講了什么意思呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：朗讀課文第1和4、5自然段，想象一下，根據(jù)這些自然段的意思，你會(huì) 畫幾幅圖畫，分別是怎樣的圖畫？你是根據(jù)哪些詞句想象出圖畫的。個(gè)體讀書(shū)思考，同桌交流。(2)反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行；在過(guò)程中進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練，訓(xùn)練組織形式見(jiàn)上三幅圖的教學(xué)。)預(yù)設(shè):根據(jù)這些自然段的意思，應(yīng)該畫兩幅圖。圖1:一群小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去的圖。依據(jù)的詞句：池塘里有一群小蝌蚪;快活地游來(lái)游去。圖2:小蝌蚪找到媽媽的圖。（追問(wèn)：這幅圖中的小蝌蚪是什么樣子的？預(yù)設(shè)：小蝌蚪的尾巴變短了或小蝌蚪是短尾巴的。）PPT出示想象圖畫。.分角色朗讀

18、課文。（二）說(shuō)小蝌蚪找媽媽故事，感悟課文主題。.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的過(guò)程，感悟課文主題。（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)圖文結(jié)合以及根據(jù)課文自然段意思想象圖畫，讀懂了課文各個(gè)部分的意思了，那么，你知道了小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的過(guò)程了嗎？出示任務(wù)：（PPT出示課后小蝌蚪變化圖） 翻開(kāi)課本第4頁(yè)，請(qǐng)按照順序用線條把圖片連起來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的過(guò)程。個(gè)體操作，同桌交流。（2）反饋指導(dǎo)。訂正按照順序用線條連圖片（PPT演示）。預(yù)設(shè)長(zhǎng)成過(guò)程說(shuō)話：小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。過(guò)了幾天，它們就長(zhǎng)出了兩條后腿。又過(guò)了幾天，它們長(zhǎng)出了兩條前腿。又再過(guò)了幾天，它(重們尾巴變短了。不知道過(guò)來(lái)多少天，它

19、們的尾巴不見(jiàn)了，小蝌蚪長(zhǎng)成了小青蛙。點(diǎn)指導(dǎo)各階段的連接，使說(shuō)話通順連貫。)(3)小結(jié)：通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，同學(xué)們了解到小青蛙生長(zhǎng)的過(guò)程，真會(huì)學(xué)習(xí)！那么，你能講講小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事嗎？.學(xué)講小蝌蚪找媽媽的故事。(1 ) ( PPT出示課文插圖和想象的圖畫)出示任務(wù)：按照小青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的順序，參照?qǐng)D畫，講講小蝌蚪找媽媽的故事。要求：用普通話按順序講；內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順。個(gè)體練習(xí)。(2)反饋指導(dǎo)。按要求組織評(píng)議，重點(diǎn)是內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順。(3)按評(píng)議的內(nèi)容，同桌互講互評(píng)。(4)反饋指導(dǎo)。(三)總結(jié)：課文通過(guò)講小蝌蚪找媽媽的故事，讓我們了解了小青蛙的長(zhǎng)成過(guò)程。大自然中還有很多知識(shí)等待著我們?nèi)チ私?/p>

20、，只要我們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察，多讀課外書(shū)，就一定能了解到大自然更多的密碼知識(shí)。04 了解 披”等四個(gè)詞語(yǔ)的意思，仿照例子說(shuō)話（一）讀題明要求。（二）（PPT出示題目）出示任務(wù)：讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系生活和課文想一想帶點(diǎn)的詞是什么意思，用動(dòng)作表示表示。個(gè)體操作，同桌交流。（三）（反饋動(dòng)作表示后）出示任務(wù) ：參照例子，用帶點(diǎn)的詞各說(shuō)一句話。個(gè)體練習(xí)說(shuō)話。（四）反饋指導(dǎo)。每個(gè)詞語(yǔ)分別找兩一三個(gè)學(xué)生說(shuō)話。評(píng)議重點(diǎn)：1.是否符合句子規(guī)范；2.帶點(diǎn)詞用得是否正確。（五）個(gè)體再練習(xí)，同桌交流后再反饋評(píng)議。05會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與課后詞語(yǔ)讀記（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。（三）課后詞語(yǔ)讀記。.出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。.反饋指導(dǎo)：指名讀、齊讀。.評(píng)價(jià):(1)同桌相互讀背詞語(yǔ)，看誰(shuí)正確率高。(2)指名讀背詞語(yǔ)，師生評(píng)議。06寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字：兩、皮；左右結(jié)構(gòu)：就、哪、頂、睛、肚、 孩、跳；上下結(jié)構(gòu)：寬。(二)指導(dǎo)書(shū)寫。1.指導(dǎo)書(shū)寫“兩” “皮”的書(shū)寫。(1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫筆順。(2)觀察并說(shuō)說(shuō)“兩” “皮”各筆畫起止位置。(3)范寫“兩” “皮”，分別提