七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第四單元《對(duì)岸》課件-語(yǔ)文版

1、對(duì)岸印度泰戈?duì)柕谝豁?yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 在誦讀中理解、體味 在理解、體味中背誦 根本學(xué)習(xí)策略：第二頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。了解，作家及其作品 泰戈?duì)?，印度作家、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)?沉船?戈拉?和詩(shī)集?吉檀迦利?新月集?等。第三頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 泰戈?duì)柍錾诩訝柛鞔鹗幸粋€(gè)具有深厚文化修養(yǎng)的名門望族，從小就受到文學(xué)的熏陶。1878年，他去攻讀法律，深受英國(guó)文學(xué)和歐洲藝術(shù)的影響。他接近人民、同情人民，善于吸收古典和民間文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，作品在藝術(shù)上別具一格。第四頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 了解泰戈?duì)柤捌?

2、新月集?，理解詩(shī)人的思想基調(diào)與這首詩(shī)的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。 友情提醒：?對(duì)岸?是?新月集?中的篇目，對(duì)集子的了解有助于對(duì)篇目的解讀，從而加深對(duì)作者的認(rèn)識(shí)，更有利于對(duì)作品的探究。 第五頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 泰戈?duì)柹類含F(xiàn)代文明刺激起來(lái)的物欲、功利、自私、淺薄和大工業(yè)帶來(lái)的浮華、喧囂、騷動(dòng)的生存競(jìng)爭(zhēng)世態(tài)；醉心于東方鄉(xiāng)土田園生活，固守著其充滿田園牧歌的情調(diào)、勤儉淳樸的古風(fēng)、忠厚博愛(ài)的倫理親情的“精神的家園。因此，他永葆一顆純真的童心。?新月集?講的就是這樣一個(gè)洋溢著淳樸母愛(ài)、充滿生活情趣、渴望自由、追求光明的兒童世界。 第六頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。初讀，整體感知友情提醒：閱讀要遵循從

3、整體到局部、再到整體的順序。沒(méi)有整體理解，就如盲人摸象，只是脫離全貌的局部理解，無(wú)論多么深入都只能是支離破碎的，而且往往越深入，對(duì)作品肢解的程度越深。例如，這里的每項(xiàng)要求都為深入閱讀所必需：視角、口吻是體味詩(shī)人童心的突破口，歸納段意是把握全文的前提。第七頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。1.體味作品的視角、口吻及其效果。 視角：選取了兒童的觀察視角，用兒童的心靈來(lái)感受口吻：用兒童的“呢喃口吻來(lái)敘說(shuō)效果：這樣就使孩子的天真稚態(tài)躍然紙上，可愛(ài)動(dòng)人。 第八頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 2.劃分作品的結(jié)構(gòu)層次，歸納各局部的大意。 作品隔行自然分段，每段以“媽媽，如果您不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要

4、做這渡船的船夫結(jié)尾，結(jié)構(gòu)十分清楚。第一局部：寫對(duì)岸與此岸的聯(lián)系，表達(dá)“我去對(duì)岸的渴望。第二局部：寫對(duì)岸的美妙風(fēng)光，表達(dá)“我對(duì)對(duì)岸的向往。第三局部：寫孩子想象自己到達(dá)了對(duì)岸，表達(dá)“我永遠(yuǎn)不忘此岸的媽媽。 第九頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 3.作品的根本內(nèi)容和中心意思。 作品通過(guò)對(duì)對(duì)岸廣闊、美麗、自由、神秘的大自然和勞作的田園牧場(chǎng)，此岸安樂(lè)的家庭、慈祥的媽媽的敘說(shuō)，表達(dá)了“我對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生養(yǎng)自己的母親的熱愛(ài)與依戀，反映了淳樸的人性美。 第十頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。細(xì)讀，理解作品意蘊(yùn)友情提醒：這是深入挖掘作品的環(huán)節(jié)。要在整體理解的根底上，抓住關(guān)鍵問(wèn)題，深入作品內(nèi)部，進(jìn)一步

5、解讀作品。這里的幾個(gè)問(wèn)題始終將作品內(nèi)容和作者思想聯(lián)系在一起，表達(dá)了閱讀要和文本對(duì)話、和作者對(duì)話的閱讀理念。第十一頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 孩子為什么渴望到對(duì)岸去？ 對(duì)岸有系在竹竿上的一行兒船只，有此岸人們耕耘的田地，有放牧牛群的牧場(chǎng)，也有自由自在的野獸，那里充滿生機(jī)與活力，是“我眼中恬美神奇的樂(lè)土。 第十二頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 詩(shī)人怎樣表現(xiàn)孩子當(dāng)船夫的渴望？ 詩(shī)人讓孩子敘說(shuō)那河邊的渡船、田野的耕者牧人、葦塘中的野鶩、竹雞、長(zhǎng)草、白花和夜晚孤獨(dú)的豺狼，勾畫出一個(gè)自由、灑脫、適性任情與悠然自得的生命樂(lè)園。這在孩子心中當(dāng)然是美麗誘人的理想境界，從而自然地表達(dá)出了深深的渴望

6、之情。 第十三頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 孩子為什么要做“渡船的船夫？這表達(dá)出詩(shī)人怎樣的社會(huì)理想？ 孩子之所以選中做船夫，是因?yàn)榇蚩梢詼贤▋砂?，既能抵達(dá)自己向往的無(wú)限美好的對(duì)岸，又可以回到此岸與親愛(ài)的媽媽在一起。這一方面顯示了童心的純真善良，一方面表現(xiàn)出對(duì)世俗的否認(rèn)：在世俗的眼光中船夫當(dāng)然是低賤粗笨的職業(yè)，而這個(gè)孩子卻決意做一個(gè)船夫，說(shuō)明尊卑貴賤的世俗觀念還沒(méi)有污染孩子，從而表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)守衛(wèi)自己“精神家園的信心和希望。 第十四頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 詩(shī)人怎樣表現(xiàn)孩子對(duì)此岸的眷戀？你認(rèn)為詩(shī)人為什么不再具體敘說(shuō)此岸的景象？ 詩(shī)人用“我要自此岸至此岸，渡過(guò)來(lái)，渡過(guò)去的無(wú)限

7、樂(lè)趣來(lái)反襯對(duì)此岸的眷戀。詩(shī)人之所以不再具體敘說(shuō)此岸的景象，是突顯了母親在孩子心目中的崇高、無(wú)上，此岸確實(shí)什么都不再需要了，只要有媽媽甜蜜、深厚的母愛(ài)就足能拴住孩子的心；此外，這樣也給讀者留下了廣闊的想象空間，引讀者遐思、回味自己美好、溫暖的“此岸和屬于自己的母愛(ài)。第十五頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。精讀，體味作品語(yǔ)言 友情提醒：語(yǔ)言是構(gòu)成文學(xué)作品的根本材料，是表達(dá)、傳遞思想信息的工具。體味語(yǔ)言是文學(xué)鑒賞的最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。作品準(zhǔn)確的表意、情感的蘊(yùn)涵、風(fēng)格的表達(dá)都要憑借語(yǔ)言，因此，品味語(yǔ)言才能使對(duì)作品的解讀從平面走向立體。第十六頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 “媽媽，如果您不在意，我

8、長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫?！拔覟槭裁磸?qiáng)調(diào)“如果您不在意？ 如果您不在意，一方面從側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)船夫在世人眼中的低下地位，一方面表現(xiàn)出孩子對(duì)媽媽的信賴，十分重視媽媽的意見(jiàn)；還表現(xiàn)出孩子的善解人意，孩子知道自己將來(lái)的生活道路是媽媽心中永遠(yuǎn)的牽掛。 第十七頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 “我將永不像爸爸那樣，離開(kāi)您到城里去做事。這寫出了孩子怎樣的思想感情？有何深意？ 這暗示了孩子對(duì)爸爸的指責(zé)，表現(xiàn)出孩子對(duì)媽媽含辛茹苦的生活和命運(yùn)的理解。詩(shī)人用這句話從側(cè)面反映了母親們生活的苦難，從而表達(dá)出詩(shī)人對(duì)人情淺薄的都市文明的否認(rèn)、鞭笞，對(duì)忠厚、博愛(ài)、親情的呼喚。 第十八頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四

9、分。 你怎樣理解“只留下豺狼在這滿長(zhǎng)著野草的島上哀叫的含義？ 這些表現(xiàn)出孩子心靈的純真、美麗，在孩子心目中一切生靈都是可愛(ài)的，也表現(xiàn)出孩子對(duì)“對(duì)岸的無(wú)比向往。 第十九頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 “所有村中正在那兒沐浴的男孩兒、女孩兒，都要驚訝地望著我。“我感到伙伴們“驚訝是什么心態(tài)的表現(xiàn)？ 這是一種“自豪、得意心態(tài)的表現(xiàn)。“我覺(jué)得自己能“渡過(guò)來(lái)，渡過(guò)去是小伙伴們難以做到的一件事。 第二十頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分。 第二段的“據(jù)說(shuō)一詞表現(xiàn)了哪些思想內(nèi)容？ 僅僅是“據(jù)說(shuō)就引得“我無(wú)比向往，表現(xiàn)出“我好奇的兒童心態(tài)，增強(qiáng)了對(duì)岸在“我心目中的神秘感、新鮮感和吸引力。 第二十一頁(yè)，編輯于星期五：十五點(diǎn) 三十四分?；匚?，課后仔細(xì)練兵1.有感情地朗讀課文并背誦喜歡的局部。友情提醒：喜歡的作品應(yīng)該熟讀成誦。你不是總嫌自己的語(yǔ)言蒼白、干澀、無(wú)味嗎？那就趕快背誦吧！這樣，大師的經(jīng)典作品中的語(yǔ)言才會(huì)內(nèi)