統(tǒng)編版語文二上優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計：語文園地六集體備課

1、第 單元第課時共2課時語文園地六【課文簡析】“識字加油站” 一讓學(xué)生區(qū)分車的類型和船的類型，練習(xí)字組多詞，認(rèn)識生字。“字詞句運用”會根據(jù)詞語的意思來猜測多音字的讀音；正確使用標(biāo)點符號?！拔业陌l(fā)現(xiàn)” 一一初步了解形聲字的特點，規(guī)律識字?！叭辗e月累” 一一積累有關(guān)志向的名言警句?！拔覑坶喿x” 一一讀魯班造鋸這篇民間傳說，教師適當(dāng)點撥，告訴學(xué)生要做生活中 的有心人?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對一字組多詞、多音字、形聲字、勵志名言等均有一定的認(rèn)識。教學(xué)時，要充分發(fā) 揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科

2、、考。.學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。.要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。.積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。.繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重、難點】學(xué)習(xí)重點：1.通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、 科、考，并學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。學(xué)習(xí)難點：熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。【核心學(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)會根據(jù)詞語的意思來判斷多音字的讀音，理解形聲字聲旁表音的特點?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件第一

3、課時【課時目標(biāo)】.通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。.學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。.要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字?！菊n時重難點】課時重點：.通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。.要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫 課時難點：.學(xué)會通過觀察、對比、分析等方法識字。.學(xué)會根據(jù)詞語的意思來判斷多音字的讀音，理解形聲字聲旁表音的特點。教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一：識字加油站.談話導(dǎo)入：你們知道哪些交

4、通工具？.課件相機出示圖片與名稱，引導(dǎo)學(xué)生理解這些交通工具分別屬于水、 陸交通工具。.認(rèn)識各種車。(1)課件出示“轎車、救護車、摩托車、消防車”的模型圖。知道的同 學(xué)馬上舉手，大聲讀出它們的名字。(2)教師提高技術(shù)難度，把圖畫隱去，讓學(xué)生再次識別四種車。學(xué)生練讀。全班檢查。(3)尋找秘密：你們有什么辦法能夠記住這些車的名字呢？(其實這些車名大多也是形聲字，在它們的偏旁里有F分是提示了它 的讀音的，如轎車的“轎”，救護車的“救”，摩托車的“摩”，消防車的“防”，便”們1它們的。)(4)你知道這些車的用途嗎？學(xué)生交流。(5)識字檢驗。老師出示生詞卡，讀出車的名字。(注意“防”是后鼻音。)同桌互查，

5、看看同桌讀得對不對。全班檢查。(6)拓展?jié)h字。我們知道的車還啟很多，你認(rèn)識嗎？(課件出示“老爺車、卡丁不、卡車、吉普車、油罐車”的圖片。)學(xué)生看圖片，老師同樣隱去圖片，學(xué)生能否再次讀出車的名字？.認(rèn)識各種船。2(1)課件出示船的圖片，看看哪些同學(xué)認(rèn)識這些船。(課件出示漁船、貨船、油輪、科學(xué)考察船的圖片。)(2)根據(jù)不同的功能，船也有不同的名字，你們認(rèn)識它們嗎？(3)你能說說這些船的作用嗎？相機指導(dǎo)了解“科學(xué)考察船”。(4)生練習(xí)認(rèn)讀船名。(5)舉一反三：咱們剛才認(rèn)識車的名字時有小竅門，現(xiàn)在認(rèn)識船有什么 小竅門？(同樣有聲旁提示：漁船的“漁”，貨船的“貨”，客船的“客”。)(6)全班檢查。(7)

6、拓展認(rèn)識“破冰船、救生船、挖泥船、集裝箱船”。5.鞏固練習(xí)。課件出示：連一連。(將車、船的圖片與名稱連起來。) 板塊二：字詞句運用(一)讀一讀，注意加點的字，看誰讀得準(zhǔn)。.課件出示“盛開、盛飯，猜一猜，讀一讀。.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語的意思來猜測加點的多音字的讀音：sh用g的組詞有興盛、繁盛、盛大，含有多的意思。ch 6 g的意思是：把東西放進去，用勺舀 或運送，如盛飯、盛湯。盛開：表示花兒開得很茂盛，所以讀 sheng0盛飯：表示把飯裝進容器里，所以讀 ch 6g。.課件出示其余9組多音字，請學(xué)生判斷讀音。課件出示：床鋪種子好人分別的路種地好客水今重新教室口反干凈難忘重點教書號叫干活災(zāi)難你是怎么判

7、斷的？判斷的依據(jù)是什么？小結(jié)：根據(jù)詞語的意思來判斷多音字的讀音。.試歸納，讀一讀。回憶一下以前還學(xué)過哪些多音字， 該怎么讀？ (“土地、頑皮地說” “數(shù) 學(xué)、數(shù)不清” “長出、長江” “跟著、睡著”等。）.拓展練習(xí)：給下列加點字選擇正確的讀音，打。課件出示：（1）王阿姨十分好.（h出hdo）客，給我們拿出很多好.（h出hco）吃的。（2）這場災(zāi)難（nS n m）讓我永生難（nS n（Ti）忘。（3）這條街有很多商鋪.（pu p u）,現(xiàn)在正在例（pup u）柏油路。（4）在鮮花盛（ch（!ng sh由g ）開的花園里有一口缸，缸里盛（ch（!ng sh 也g ）滿了水。（二）給下面的句子加上標(biāo)

8、點，再讀一讀。.回憶學(xué)過的標(biāo)點符號，同桌之間互相說一說每個標(biāo)點符號的使用方法。同桌交流后，指名在全班說一說，教師適當(dāng)補充。（給句子加標(biāo)點時，一要注意句子之間的停頓，如果意思沒表達(dá)完要用 逗號；句號一般表示一句話說完了。二要注意整句話的語氣，一般可以根據(jù) 句末的語氣詞做出判斷；問號代表疑問、反問等；感嘆號表示強烈的感情。）.課件出示句子。課件出示：一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢（1）學(xué)生讀一讀，體會句子之間的停頓和每句話的語氣。（2）想一想每個句子應(yīng)該加上什么標(biāo)點符號，自己試著加上標(biāo)點符號， 然后小組交流，相互訂正。（3）反饋匯報。各

9、小組選派代表在全班匯報，師生共同評價，適時糾錯， 分析原因。一陣秋風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。（陳述的語氣，讀起來較為 平穩(wěn)。）我們?nèi)ス珗@玩，公園里花真多呀?。ㄙ澝赖恼Z氣，用感嘆號來表達(dá)情感。） 這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呢？（帶著疑問的語氣，所以用問號來表小。）.根據(jù)加好的標(biāo)點符號，全班有感情地齊讀。.小結(jié)：今天，我們嘗試著使用了逗號、句號、感嘆號、問號，知道了 標(biāo)點符號的使用是為了表達(dá)各種各樣的語氣，我們要學(xué)會根據(jù)句子語氣來判 斷。.拓展練習(xí)。課件出示：給下面的句子加上標(biāo)點，再讀一讀。(1)禹離開了家鄉(xiāng)一去就是十三年(2)大家為什么要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢(3)這些孩子忙忙碌碌的去干什

10、么呢(4)我們?nèi)ゲ莸厣贤?草地上的野花真多呀(5)這朵花的顏色真漂亮呀 是什么花呢板塊三：我的發(fā)現(xiàn).課件出示生字，大聲認(rèn)讀。課件出示：巴一一把爸吧馬飽抱炮方一放防房青一清晴情馬一一媽螞嗎.你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流。(跟我們以前學(xué)過的生字一樣，都是一個字加了不同偏旁，變成一些新 的字，而且讀音很相近。).同學(xué)們，我們在一年級下學(xué)期的時候，學(xué)過兩首兒歌，大家還記得嗎? 課件出示。課件出示：一河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。二有飯能吃飽，有水把茶泡，有足快快跑，有手輕輕抱，有衣穿長袍，有火放鞭炮。是不是還記憶猶新?。窟@兩首兒歌都給我們提供

11、了一些形近字，它們就 像一個大家族一樣，看到一個就會想起另外幾個。4,引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)“清、晴、睛、情、請”的讀音和“青”很接 近；“飽、泡、跑、抱、袍、炮”與“包”很接近，這就是形聲字“聲旁表 音”的特點，今天出示的幾組字都是這樣的特點。5,再一次認(rèn)讀這幾組漢字，并分別組詞，體會“聲旁表音”的特點。6.說說你還知道哪些這樣的形聲字（生說師寫），鞏固形聲字”聲旁表 音”的特點?！景鍟O(shè)計】【作業(yè)設(shè)計】第二課時【課時目標(biāo)】.積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。2,采用多種形式的讀，讀通讀懂故事。初步滲透民間故事的特點，學(xué)習(xí)閱讀民間故事的 方法，激發(fā)閱讀的興

12、趣。3,感受古代人民的聰明才智，學(xué)習(xí)魯班善于觀察思考的品質(zhì)。【課時重難點】課時重點：積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的 魅力。課時難點：學(xué)習(xí)閱讀民間故事的方法，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)預(yù)設(shè)板塊一：學(xué)習(xí)日積月累.出示句子，讀句子。.讀了這3個句子，你還想再了解些什么?3,簡要了解出處及用法。(1)有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們 人生要自己去拼搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝后漢書耿 算傳中臨淄勞耿算(劉秀)：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自諸

13、葛亮集誡外甥書：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶 幾之志，揭然有所存，惻然有所感?！庇兄静辉谀旮撸卵菬o志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可 限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心 里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。.交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們 便會為之奮斗，最終取得成功。.情境運用。板塊二：課外閱讀，講述故事大意(一)明“鋸”，激發(fā)閱讀興趣.揭題。喜歡讀故事嗎？今天我們要一起來讀一個故事。(出示：魯班造 鋸).看圖了解“鋸”(1)知道什么是

14、“鋸”嗎？指名學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說。(2)出示課文插圖。觀察：你發(fā)現(xiàn)鋸有什么特點 ？小結(jié)：借助插圖可以幫助我們更好地讀懂故事。那么魯班是怎么發(fā)明鋸的呢？讓我們一起去讀讀這個故事吧。(二)初讀，初知故事特點。.自由讀故事。要求：讀通故事，想想故事講了些什么。.抓“相傳”，初知故事特點。知道魯班是誰了嗎？故事中怎么介紹的？(出示：相傳魯班是我國古代有名的工匠和發(fā)明家，木工用的鋸，就是他 發(fā)明的)讀讀這句話，你從這句話里還了解了什么信息 ？預(yù)設(shè)一：魯班是古代有名的工匠和發(fā)明家。交流中理解“工匠”。知道哪些人是工匠嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗，了解泥 水匠、木匠、銀匠、鐵匠等手藝人都稱為“工匠”。預(yù)設(shè)二：鋸

15、是魯班發(fā)明的。預(yù)設(shè)三：這個故事是相傳下來的。知道什么叫“相傳”嗎？小結(jié)：故事分好多種，像這樣由勞動人民創(chuàng)作的。你講給我聽，我講給 他聽，爺爺輩講給爸爸輩聽，爸爸輩講給兒子輩聽，一代一代傳卜來的故事， 叫作民間故事。(三)再讀，講述故事大意了解故事的發(fā)生。(1)這個故事是怎么發(fā)生的呢？自己讀讀第二自然段，想想讀懂了什么。預(yù)設(shè)一：魯班帶著徒弟要造宮殿。預(yù)設(shè)二：需要很多大木料，于是去山上砍樹。預(yù)設(shè)三：用斧子砍，砍得很慢。(2)交流中梳理并板書：造、砍、慢。(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞講述故事的發(fā)生。了解故事的發(fā)展。那么魯班又是怎么發(fā)明鋸的呢？試著/、出聲地讀讀第三、四、五自然 段，看看魯班發(fā)明鋸，分為哪幾步。交流。1預(yù)設(shè)一：魯班的手不小心被一棵小草劃破了。預(yù)設(shè)二：魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)上面有許多小齒。預(yù)設(shè)三：魯班又試了試，在手拉。預(yù)設(shè)四：魯班又想到用鐵打一把有齒的工具代替斧子。預(yù)設(shè)五：魯班馬上去打了一把。梳理并板書：破、看、試、想、打。(3)引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞，嘗試說說魯班是怎么發(fā)明鋸的。解故事結(jié)局。(1)那么故事的結(jié)局又是怎樣的呢？用自己的話來說一說。(2)圖片欣賞，了解各種各樣的鋸。板塊三：感受人物精神.鋪墊感受魯班觀察仔細(xì)。(1)引發(fā)思考。魯班發(fā)明鋸，是受到什么啟發(fā) ？ 聯(lián)系生活，感受魯班的“仔細(xì)”。見過小草嗎 ？欣賞各種小草圖片。你肩 沒