2022年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)古文精析精練課件（打包7份）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)古文精析精練課件（打包7份）第一部分 課內(nèi)文言文精析精練七年級(jí)上冊(cè)古文精析精練6 穿井得一人目錄02基礎(chǔ)知識(shí)03綜合分析04考點(diǎn)演練05課內(nèi)外文言文比較閱讀精練01全文精析全文精析6 穿井得一人呂氏春秋宋國(guó)有一戶姓丁的人家，家里沒(méi)有井，要到外面打水澆田，因此經(jīng)常有一個(gè)人住在外面。穿:挖掘、開鑿。溉(i)汲(j):打水澆田。溉，澆灌、灌溉。汲，從井里取水。宋 之 丁 氏， 家 無(wú) 井 而 出 溉汲，常 一 人居 外。及 其 家 穿 井， 告 人 曰：“吾穿井得一人?！钡鹊剿掖蛄艘谎劬?，便對(duì)別人說(shuō)：“我家打井得到一個(gè)人。”及

2、:待，等到。有 聞 而 傳之者：“丁氏穿井得一人。”國(guó)人 道 之，聞 之 于 宋 君。有人聽到這話后傳播說(shuō)：“丁家打井打出了一個(gè)人?！本幼?guó)都中的人都在講述這件事，使宋國(guó)的國(guó)君也知道了這件事。國(guó)人:指居住在國(guó)都中的人。道:講述。聞之于宋君:向宋國(guó)國(guó)君報(bào)告這件事。聞，聽到，這里是“使知道”的意思。宋君令人問(wèn)之于丁氏， 丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！彼螄?guó)國(guó)君派人去問(wèn)姓丁的，丁家的人回答說(shuō)：“得到一個(gè)人的勞力，并不是從井中挖出一個(gè)人來(lái)呀?！睂?duì):應(yīng)答，回答。得一人之使:得到一個(gè)人使喚，指得到一個(gè)人的勞力。求聞之若此，不若無(wú)聞也。尋到的消息是這樣的，還不如不聽?；A(chǔ)知識(shí)字詞積累 一詞多義古

3、今異義 （1）及其家穿井（古義：挖掘、開鑿。今義：把衣服鞋襪等套在身體上）（2）國(guó)人道之（古義：國(guó)都，京城。今義：國(guó)家）有聞而傳之者（聽到）聞之于宋君（使聽到）（1）聞聞之于宋君（代詞，這件事）得一人之使（助詞，的）（2）之聞之于宋君（介詞，被）非得一人于井中也（介詞，在）（3）于續(xù) 表文言句式 倒裝句 非得一人于井中也（狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“非于井中得一人也”）省略句 （1）常一人居外（“居”后省略介詞“于”）（2）告人曰（“告”前省略主語(yǔ)“丁氏”）被動(dòng)句 聞之于宋君（“于”表被動(dòng)）綜合分析文學(xué)常識(shí) 呂氏春秋是戰(zhàn)國(guó)末年（公元前221年前后）戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋召集諸門客集體編纂的一部著作，又名呂覽，在

4、公元前239年左右寫成，當(dāng)時(shí)正是秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)前夕。呂不韋編書的目的在于綜合百家之長(zhǎng)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后的秦國(guó)統(tǒng)治提供長(zhǎng)久的治國(guó)方略。重點(diǎn)精析 （1）“吾穿井得一人”丁氏對(duì)別人講這句話的意思是，他家打井得到了一個(gè)勞動(dòng)力。但對(duì)此表達(dá)不清楚，產(chǎn)生歧義，這是造成訛傳的原因之一。（2）“丁氏穿井得一人”傳話的人理解錯(cuò)誤，又不調(diào)查分析就傳播出去，這是造成訛傳的原因之二。續(xù) 表重點(diǎn)精析 （3）“國(guó)人”似乎也樂(lè)于接受這種離奇的傳聞，越傳越廣，這是造成訛傳的原因之三。（4）“求聞之若此，不若無(wú)聞也”以議論作結(jié)，點(diǎn)明寓意。續(xù) 表全文評(píng)析 本文按事情發(fā)展順序敘述。有開端、發(fā)展、結(jié)局，最后簡(jiǎn)單總結(jié)全文的寓意。全

5、文結(jié)構(gòu)共分三層，第一層敘述宋國(guó)姓丁的人家因?yàn)橐酵饷娲蚓茫Ｒ家粋€(gè)人的勞力。后來(lái)自家打了井，趣說(shuō)為“穿井得一人”。第二層敘述別人并未理解這話，就把丁氏的話傳開了，一直傳到國(guó)君那里。第三層是丁氏告訴國(guó)君使者自己的話的真正意思。文章告訴我們對(duì)于傳聞不要輕信，也不要亂傳，一定要詳察的道理。續(xù) 表寫作特色 語(yǔ)言精練幽默，故事寓意深刻。故事以精練的語(yǔ)言講述了“穿井得一人”的始末，因?qū)υ捴杏幸粋€(gè)多義詞“人”(可指人也可指勞動(dòng)力)，因而被人誤解，結(jié)果越傳越遠(yuǎn)，居然傳到國(guó)君耳朵里去了。最后道出真相，事實(shí)與傳言相差太大，不禁令人發(fā)笑。文章就是在笑言中告誡人們不可輕信傳言。續(xù) 表文章主旨 這則寓言通過(guò)一個(gè)笑

6、話告誡人們對(duì)于道聽途說(shuō)的傳聞、傳言，一定要詳察，弄懂其真義、真相，不要輕信、輕傳，否則容易使人陷入誤區(qū)。閱讀啟示 從不同角度理解穿井得一人這則寓言的寓意：（1）從“有聞而傳之者”的角度來(lái)看，道聽途說(shuō)的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。（2）從丁氏的角度來(lái)看，在與人的交流中，必須做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)歧義和誤會(huì)。（3）從宋君的角度看，在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)待傳聞應(yīng)該采取調(diào)查研究的審慎態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。（4）從本文對(duì)待傳聞的本意以及引申義來(lái)看，說(shuō)明求賢不能僅憑傳聞，對(duì)于傳聞必須驗(yàn)之以理?？键c(diǎn)演練名句默寫1. 宋之丁氏，_， 常一人居外。2. 有聞而傳之者：“_?！?. 丁家的人用“_，

7、_”來(lái)回答國(guó)君使者。4. 本文的中心句是：“_， _?！奔覠o(wú)井而出溉汲丁氏穿井得一人得一人之使非得一人于井中也求聞之若此不若無(wú)聞也字詞解釋（一）解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1. 家無(wú)井而出溉汲_2. 及其家穿井_3. 國(guó)人道之_4. 宋君令人問(wèn)之于丁氏_5. 丁氏對(duì)曰_6. 得一人之使_打水澆田待，等到講述派遣應(yīng)答，回答使喚，勞力（二）文言詞匯選擇題。1. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）A. 及其家穿井/悲守窮廬，將復(fù)何及B. 有聞而傳之者/傳不習(xí)乎C. 國(guó)人道之/獨(dú)行其道D. 不若無(wú)聞也/未若柳絮因風(fēng)起D1. A. 等到/趕得及；B. 傳播/老師傳授的知識(shí)；C. 講述/道路

8、；D. 如。2. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）A. 宋之丁氏/雖有千里之能B. 吾穿井得一人/所識(shí)窮乏者得我與C. 得一人之使/只使墜，亦不能有所中傷D. 求聞之此/不若無(wú)聞也A2. A. 助詞，的；B. 得到/同“德”，感恩，感激；C. 使喚，勞力/即使；D. 名詞，消息，見聞/動(dòng)詞，聽說(shuō)，聽見，知道。句子翻譯1. 宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲。_2. 國(guó)人道之，聞之于宋君。_3. 得一人之使，非得一人于井中也。_4. 求聞之若此，不若無(wú)聞也。_宋國(guó)有一戶姓丁的人家，家里沒(méi)有井，要到外面打水澆田。居住在國(guó)都中的人都在講述這件事，使宋國(guó)的國(guó)君也知道了這件事。得到一個(gè)人的勞力，并不

9、是從井中挖出一個(gè)人來(lái)呀。尋到的消息是這樣的，還不如不聽。內(nèi)容理解（一）內(nèi)容理解簡(jiǎn)答題。1. 事實(shí)是“丁家得到了一個(gè)人的勞力”，而在傳播過(guò)程中就變成了“丁家挖井挖出一個(gè)人”。試分析造成這樣謠傳的原因。（內(nèi)容理解）_丁氏對(duì)“穿井得一人”的表述不清晰?！坝新劧鴤髦摺蔽唇?jīng)調(diào)查證實(shí)就傳播開去?！皣?guó)人”似乎也樂(lè)于討論、傳播這種離奇的傳聞，于是愈傳愈廣。2. 從穿井得一人中，你獲得了怎樣的啟示？生活中為獲得真知真見，避免道聽途說(shuō)，應(yīng)該怎么做？（內(nèi)容理解）_啟示：對(duì)于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播未經(jīng)調(diào)查證實(shí)的傳聞。做法：避免盲從，不人云亦云、以訛傳訛；重視調(diào)查分析，凡

10、事多動(dòng)腦筋、多加分析，力辨真?zhèn)巍＃ǘ┚C合分析選擇題。1. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A宋君派人打聽這件事，是因?yàn)椴惶嘈糯┚靡蝗说氖虑?。B這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于傳聞要以審慎的態(tài)度去分析、甄別。C這個(gè)寓言故事提醒我們，不要輕易傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞。D寓言中原本的事情被訛傳，唯一的原因是“國(guó)人”樂(lè)于接受這種離奇的傳聞。D1. 原因是多方面的，“丁氏”“有聞?wù)摺焙汀皣?guó)人”都有原因。2. “穿井得一人”的事情被訛傳，其原因分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 丁氏告訴別人“穿井得一人”的事情，其表述不夠清楚，話語(yǔ)有歧義。B. “有聞而傳之者”對(duì)“穿井得一人”的事情未經(jīng)調(diào)查分析就傳播

11、開去。C. “穿井得一人”這種離奇事情很容易引發(fā)人們的好奇心，于是愈傳愈廣。D. 全國(guó)的人都在講述“穿井得一人”這件事，他們樂(lè)于談?wù)摵蛡鞑テ媛?。D2. “全國(guó)的人”有誤，“國(guó)人”是指“居住在國(guó)都里的人”。課內(nèi)外文言文比較閱讀精練荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉溺死者千有馀人軍驚而壞都舍。向其先表之時(shí)可導(dǎo)也，今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導(dǎo)之，此其所以敗也。（選自呂氏春秋）閱讀穿井得一人與下面文言文，完成題目。循 表 夜 涉參考譯文：楚國(guó)人想要偷襲宋國(guó)，派人事先測(cè)量澭水的深淺并做標(biāo)志。（不久）澭水突然大漲，楚國(guó)人不知道（這種情況），依然順著原來(lái)的標(biāo)志在夜間跋涉，結(jié)果淹死

12、的人有一千多個(gè)，楚軍驚亂的狀況就像城市里房屋倒塌一樣。先前他們做標(biāo)志的時(shí)候，是可以根據(jù)標(biāo)志渡水的，現(xiàn)在水位已經(jīng)變化而且更高了，楚國(guó)人還按照原先的標(biāo)志引導(dǎo)過(guò)河，這正是他們失敗的原因啊。1. 參考表格提示的方法，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言詞句 理解詞義的方法 解釋荊人尚猶循表而導(dǎo)之 參考成語(yǔ)法：記憶猶新 （1）_向其先表之時(shí)可導(dǎo)也 課內(nèi)遷移法：便扶向路（桃花源記） （2）_使人先表澭水 查閱詞典法：假如；縱使，即使；使喚；派遣。 （3）_（填序號(hào)）仍然，還。先前的。2. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 荊人欲襲宋（偷襲）B. 使人先表澭水（做標(biāo)記）C. 澭水暴益（增加）D. 荊人

13、弗知（不）2. 益：同“溢”，漲。C3 用“/”給文中畫線的句子斷句。循 表 而 夜 涉 溺 死 者 千 有 馀 人 軍 驚 而 壞 都 舍。/4. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A穿井得一人中宋君派人調(diào)查，直接向當(dāng)事人詢問(wèn)，是因?yàn)樗尉浅：闷?。B穿井得一人告訴我們，不要為道聽途說(shuō)或沒(méi)有根據(jù)的事情擔(dān)憂。C循表夜涉一文表現(xiàn)了荊國(guó)人很聰明，在攻打宋國(guó)之前首先做好了記號(hào)。D兩篇文章都是寓言故事，都以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我們深刻的道理。D4. A. “是因?yàn)樗尉浅：闷妗卞e(cuò)誤，宋君派人調(diào)查是想知道事實(shí)的真相；B. “不要為道聽途說(shuō)或沒(méi)有根據(jù)的事情擔(dān)憂”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“不要輕信道聽途說(shuō)或沒(méi)有根據(jù)

14、的事情”，并非“擔(dān)憂”；C. “循表夜涉一文表現(xiàn)了荊國(guó)人很聰明”錯(cuò)誤，循表夜涉一文諷刺了楚國(guó)人做事情因循守舊，最終導(dǎo)致失敗；故選D。5.穿井得一人與循表夜涉分別諷刺了什么樣的人。_穿井得一人諷刺了那些不以審慎的態(tài)度調(diào)查研究而輕信傳聞的人；循表夜涉諷刺那些墨守成規(guī)，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實(shí)際靈活采取對(duì)策的人。謝 謝第一部分 課內(nèi)文言文精析精練七年級(jí)上冊(cè)古文精析精練5 狼目錄02基礎(chǔ)知識(shí)03綜合分析04考點(diǎn)演練05課內(nèi)外文言文比較閱讀精練01全文精析全文精析5 狼蒲松齡有個(gè)屠戶晚上回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下一些骨頭。屠:屠戶。止:僅，只一 屠 晚歸，擔(dān) 中 肉 盡， 止 有剩 骨。途 中

15、 兩 狼， 綴行甚遠(yuǎn)。路上（遇到）兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。綴(zhu)行甚遠(yuǎn):緊跟著走了很遠(yuǎn)。綴，連接、緊跟。屠 懼， 投 以 骨。 一 狼 得 骨 止， 一狼 仍 從。屠戶害怕了，拿起一塊骨頭扔過(guò)去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。投以骨:把骨頭投給狼。從:跟從。復(fù)投之， 后狼止而前狼又至。屠戶又拿起一塊骨頭扔過(guò)去，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來(lái)。復(fù):再，又。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。骨頭已經(jīng)扔完了，但兩只狼像原來(lái) 一樣一起追趕。兩狼之并驅(qū)如故:兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。并，一起。驅(qū)，追隨、追趕。如故，跟原來(lái)一樣。屠大窘，恐 前 后 受其敵。屠戶很窘迫，害

16、怕前后一起受到狼的攻擊。窘(jin):處境困迫，為難。受其敵:遭受它們的攻擊。顧 野 有 麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪 其中，苫蔽成丘 。看見野地里有一個(gè)打麥場(chǎng)，場(chǎng)主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山一樣。顧:看，視。 積薪:堆積柴草。 苫(shn)蔽成丘:覆蓋成小山一樣。苫蔽，覆蓋、遮蓋。 屠乃 奔 倚其 下，弛 擔(dān) 持 刀。屠戶于是奔過(guò)去倚靠在柴草堆下面，卸下?lián)幽闷鹜赖丁?弛:解除，卸下。 狼 不敢前 ， 眈眈相向 。兩只狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶。 前:方位名詞用作動(dòng)詞，上前，前進(jìn)。 眈(dn)眈相向:瞪眼朝著屠戶。眈眈，兇狠注視的樣子。 少時(shí) ， 一 狼 徑去 ， 其 一 犬坐于前 。過(guò)了一會(huì)兒，

17、一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 少(sho)時(shí):一會(huì)兒。 徑去:徑直離開。徑，徑直。 犬坐于前:像狗似的蹲坐在前面。 久之 ， 目 似 瞑 ， 意暇甚 。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情很悠閑。21 久之:時(shí)間長(zhǎng)了。 瞑(mn):閉上眼睛。 意暇甚:神情很悠閑。意，這里指神情、態(tài)度。暇，從容、悠閑。21屠 暴 起， 以刀劈狼首， 又 數(shù) 刀 斃 之。屠戶突然跳起來(lái)，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。暴:突然。2222方 欲行， 轉(zhuǎn)視積薪后，一 狼 洞其中 ，意將隧入 以攻其后也。屠戶正要上路，轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要從通道中鉆過(guò)去從背后對(duì)屠戶

18、進(jìn)行攻擊。232425方:將，剛。洞其中:在積薪中打洞。洞，洞穴，這里用作動(dòng)詞，指挖洞。隧入:從通道進(jìn)入。隧，通道，這里用作狀語(yǔ)，“從通道”的意思。232425身已半入，止露尻 尾。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只有屁股和尾巴露在外面。尻(ko):屁股。2626屠自 后斷其 股 ，亦 斃 之。屠戶從后面砍斷了狼的后腿，把這只狼也殺死了。自:從。股:大腿。27272828乃 悟 前 狼假寐 ， 蓋 以 誘 敵。這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人的。假寐:假裝睡覺(jué)。寐，睡覺(jué)。蓋:表示推測(cè)，大概，原來(lái)是。29293030狼 亦 黠 矣，而頃刻 兩 斃，禽獸之變?cè)p幾何哉 ？ 止增笑耳 。狼也太狡

19、猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死了，禽獸的詭詐手段能有多少啊？只是增加笑料罷了。黠(xi):狡猾。頃刻:一會(huì)兒。禽獸之變?cè)p幾何哉:禽獸的詭詐手段能有多少啊。變?cè)p，巧變?cè)幵p。幾何，多少，意思是能有多少。止增笑耳:只是增加笑料罷了。3131323233343334基礎(chǔ)知識(shí)字詞積累 一詞多義(1)止止有剩骨（副詞，僅，只）一狼得骨止（動(dòng)詞，停止）(2)敵恐前后受其敵（動(dòng)詞，攻擊）蓋以誘敵（名詞，敵人）(3)意意暇甚（名詞，神情，態(tài)度）意將隧入以攻其后也（動(dòng)詞，意圖，想要）續(xù) 表字詞積累 古今異義 （1）顧野有麥場(chǎng)（古義：看，視。今義：照管，注意）（2）弛擔(dān)持刀（古義：解除，卸下。今義：放松）（3）目似

20、瞑，意暇甚（古義：神情、態(tài)度。今義：心思）（4）蓋以誘敵（古義：表示推測(cè)，大概，原來(lái)是。今義：器物上部有遮蔽作用的東西）（5）禽獸之變?cè)p幾何哉（古義：多少。今義:幾何學(xué)，數(shù)學(xué)的一個(gè)分支）續(xù) 表字詞積累 詞類活用 （1）狼不敢前（名詞作動(dòng)詞，前進(jìn)）（2）其一犬坐于前（名詞作狀語(yǔ)，像狗一樣）（3）一狼洞其中（名詞作動(dòng)詞，打洞）（4）意將隧入以攻其后也（名詞作狀語(yǔ)，從通道）續(xù) 表文言句式 倒裝句 投以骨（狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“以骨投”）省略句 （1）投以骨（“投”后省略賓語(yǔ)“之”）（2）顧野有麥場(chǎng)。（“顧”前省略主語(yǔ)“屠”）（3）場(chǎng)主積薪其中（“薪”后省略介詞“之”。與此句式相同的句子還有“一狼洞其中”“

21、屠乃奔倚其下”等）綜合分析文學(xué)常識(shí) 蒲松齡(16401715)，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家，著有文言小說(shuō)集聊齋志異等。重點(diǎn)精析 （1）“肉盡”“剩骨”為下文懼狼情節(jié)埋下伏筆?！熬Y行甚遠(yuǎn)”“一狼得骨止，一狼仍從”“后狼止而前狼又至”“兩狼之并驅(qū)如故”表現(xiàn)了狼的險(xiǎn)惡用心。（2）“屠懼”寫出了屠戶害怕的心理?！耙焕堑霉侵?，一狼仍從”寫出了狼貪婪狡詐的本性。（3）“復(fù)投之”寫屠戶抱有僥幸心理，對(duì)狼的本性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，對(duì)狼一再妥協(xié)退讓。續(xù) 表重點(diǎn)精析 （4）“并驅(qū)如故”照應(yīng)前文的“綴行甚遠(yuǎn)”，表明屠戶遷就退讓策略的失敗。（5）“弛擔(dān)持刀”表明屠戶丟掉幻想，準(zhǔn)備抵抗。（6）

22、“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”表現(xiàn)了屠戶的勇敢與果斷。（7）“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”屠戶悟出道理：只知道狼兇狠的一面，不了解狼狡詐的一面，就會(huì)上當(dāng)受騙。續(xù) 表全文評(píng)析 第一部分(14段)：敘事，寫屠戶與狼相斗的故事，環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折。第1段：寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方，這是故事的開端。第2段：寫屠戶懼狼，兩次投骨卻不能止住狼的追蹤，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的貪婪兇惡，這是故事的發(fā)展。第3段：寫屠戶御狼，表現(xiàn)屠戶情急之下的抉擇和狼的不甘罷休，這是故事的進(jìn)一步發(fā)展，也是故事的轉(zhuǎn)折之處，屠戶開始由被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)，雙方形成相持局面。續(xù) 表全文評(píng)析 第4段：寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺(jué)

23、和狼的陰險(xiǎn)狡詐，這是故事的高潮和結(jié)局。第二部分(第5段)：是的議論，點(diǎn)明文章的主題。說(shuō)明狼無(wú)論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終歸會(huì)被人的勇敢智慧戰(zhàn)勝。主要寫了屠戶與狼斗智斗勇的經(jīng)過(guò)。經(jīng)歷了三次交鋒：第一次，屠戶懼怕并且“投以骨”，沒(méi)有效果，狼仍跟隨；第二次，屠戶背倚柴草堆，“弛擔(dān)持刀”，與兩狼對(duì)峙；第三次，屠戶奮起，殺死兩狼。續(xù) 表寫作特色 （1）構(gòu)思獨(dú)特精巧。故事情節(jié)引人入勝，主題突出。這則寓言只有五個(gè)自然段，前面四個(gè)自然段高潮迭起，氣氛緊張，故事在兩狼都被殺死的高潮中結(jié)束。在文章最后進(jìn)行議論，點(diǎn)明了寓意。（2）語(yǔ)言生動(dòng)形象。語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。例如用“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”，表現(xiàn)狼的貪婪和

24、兇狠；“目似瞑，意暇甚”“洞其中”，還運(yùn)用了“犬坐于前”的比喻，活靈活現(xiàn)地描寫出了狼狡猾的神態(tài)；“顧”“奔倚”“弛”“持”等，表現(xiàn)屠戶丟掉幻想，準(zhǔn)備抵抗的決心和行動(dòng)，也表現(xiàn)了他的機(jī)智；“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視”“斷”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了屠戶勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。續(xù) 表文章主旨 這篇文言小說(shuō)講述了一個(gè)屠戶回家途中遇狼、懼狼、御狼，最后殺狼的故事，說(shuō)明了狼再狡猾也斗不過(guò)人，告誡人們對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力應(yīng)丟掉幻想，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，最后定能取得勝利。閱讀啟示 狼在文中實(shí)際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說(shuō)明對(duì)待這種像惡狼一樣的惡人就應(yīng)該像屠夫一樣敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這正是此文的寓意

25、所在?？键c(diǎn)演練名句默寫1. 狼不敢前，_。2. _， 亦斃之。3. 狼中最能表現(xiàn)屠戶勇敢的句子是：_， _，_。眈眈相向屠自后斷其股屠暴起以刀劈狼首又?jǐn)?shù)刀斃之4. 狼中，點(diǎn)明全文主旨的句子是：_， _， _？ _。狼亦黠矣而頃刻兩斃禽獸之變?cè)p幾何哉止增笑耳字詞解釋（一）解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1. 綴行甚遠(yuǎn)_2. 而兩狼之并驅(qū)如故_3. 顧野有麥場(chǎng)_4. 弛擔(dān)持刀_5. 意暇甚_6. 屠暴起_7. 乃悟前狼假寐_8. 狼亦黠矣_連接、緊跟追隨、追趕看，視解除，卸下從容、悠閑突然睡覺(jué)狡猾（二）文言詞匯選擇題。1. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（ ）A. 屠乃奔倚其下/雖乘奔御

26、風(fēng)B. 屠暴起/豈能為暴漲攜之去C. 轉(zhuǎn)視積薪后/庭下如積水空明D. 止增笑耳/則心不若余之專耳1. A. 奔跑/飛奔的駿馬；B. 突然；C. 堆積，積聚；D. 罷了。A2. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）A. 兩狼之并驅(qū)如故/既克，公問(wèn)其故B. 目似瞑，意暇甚/云歸而巖穴暝C. 以刀劈狼首/蒙辭以軍中多務(wù)D. 意將隧入以攻其后也/醉翁之意不在酒2. A. 舊，原來(lái)/緣故；B. 閉上眼睛/昏暗；C. 用；D. 意圖，打算/意趣，情趣。C句子翻譯1. 途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。_2. 骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。_3. 顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。_路上（遇到）兩只狼，緊跟著走

27、了很遠(yuǎn)。骨頭已經(jīng)扔完了，但兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕?？匆娨暗乩镉幸粋€(gè)打麥場(chǎng)，場(chǎng)主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山一樣。4. 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。_5. 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？_這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人的。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死了，禽獸的詭詐手段能有多少??？?jī)?nèi)容理解（一）內(nèi)容理解簡(jiǎn)答題。1. 課文主要寫了屠戶與狼斗智斗勇的經(jīng)過(guò)。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)其間經(jīng)歷了哪幾次交鋒。（內(nèi)容理解）_經(jīng)歷三次交鋒。第一次：屠夫懼怕并且“投以骨”，沒(méi)有效果，狼仍跟隨；第二次：屠夫背倚柴草堆，“弛擔(dān)持刀”，與兩狼對(duì)峙；第三次：屠夫奮起，殺死兩狼。2. 文中的狼

28、具有怎樣的特點(diǎn)？（內(nèi)容理解）_貪婪。如“屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”，寫出了狼的窮追不舍、貪婪兇殘。狡猾。如“眈眈相向”“其一犬坐于前”“一狼洞其中”等處，都寫出了狼的狡猾。3. 找出能夠概括文章中心的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么道理。（文章主旨）_中心句：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！钡览恚喝祟惛挥兄腔?，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動(dòng)物。4. 屠戶是個(gè)怎樣的人？文章是怎樣刻畫這一形象的？（人物形象）_屠戶身上表現(xiàn)了復(fù)雜的性格。一開始面對(duì)狼的追趕，他表現(xiàn)出了怯懦；后來(lái)清醒過(guò)來(lái)，與狼“戰(zhàn)斗”，根除狼患，又表現(xiàn)了他

29、的勇敢、機(jī)智。文章主要通過(guò)動(dòng)作描寫及少量心理描寫，刻畫出了其完整豐富的人物形象。（二）綜合分析選擇題。1. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章寫了屠夫與狼的三次交鋒，第一次：屠夫懼怕且“投以骨”，但狼仍跟隨；第二次：屠夫背倚柴草堆，利用武器，與狼對(duì)峙；第三次：屠夫奮起，殺死兩狼。B. 第3段既是故事的進(jìn)一步發(fā)展，也是故事的轉(zhuǎn)折。其中“顧”“奔倚”“弛”“持”等幾個(gè)動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了屠戶準(zhǔn)備利用場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，尋找逃跑機(jī)會(huì)。BC. 文中描寫兩狼對(duì)屠戶“眈眈相向”之后，用細(xì)膩的筆觸刻畫兩狼在屠戶持刀的情況下耍花招的狡詐形象，狼的悠閑假象，和屠戶的暴起動(dòng)作，相映成趣。D. 文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)

30、謹(jǐn)、照應(yīng)周密，故事情節(jié)緊張曲折，語(yǔ)言精練形象。告訴我們對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得最終的勝利。1. “顧”“奔倚”“弛”“持”表示屠戶丟掉逃跑幻想，準(zhǔn)備抵抗的決心和行動(dòng)。2. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 屠戶迅速“奔倚”柴草堆下，放下?lián)幽闷鸬叮砻魉赏俗尩礁矣诙窢?zhēng)的思想轉(zhuǎn)變。B. 那只蹲坐在前的獵狗?；ㄕ校傺b閉眼打盹，屠戶暴起殺之，表明屠戶不被假象所騙。C. 屠戶轉(zhuǎn)視積薪后，發(fā)現(xiàn)另一只狼正鉆洞，立即砍斷狼的臀部，凸顯了他的警惕果斷。D. 屠戶與兩只狼斗智斗勇，在遇狼御狼懼狼殺狼的過(guò)程中體現(xiàn)他復(fù)雜的性格。A2. B. 蹲坐著的不是“獵狗

31、”，而是“狼”，文中的“犬坐”是指狼“像狗似的蹲坐”；C. 砍斷的是狼的大腿，而不是“狼的臀部”，文中的“股”是指“大腿”；D. “御狼懼狼”的順序有誤，應(yīng)改為“懼狼御狼”。課內(nèi)外文言文比較閱讀精練兩牧童入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃大狼至入穴失子意甚倉(cāng)皇。童于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥。大狼聞聲仰視，怒奔樹下，且號(hào)且抓。其一童又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，號(hào)抓如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動(dòng)。童下視之，氣已絕矣。（選自蒲松齡牧童逮狼，有刪改）奄奄：氣息微弱的樣子。閱讀狼與下面

32、文言文，完成題目。參考譯文：有兩個(gè)牧童到山里的狼的巢穴里去，巢穴里有兩只小狼。（牧童）計(jì)劃分別捉它們，兩人各自爬上一棵樹，相距數(shù)十步。不一會(huì)兒，大狼來(lái)了，進(jìn)巢穴發(fā)現(xiàn)小狼不見了，心里非常驚慌。牧童在樹上扭小狼的蹄爪、耳朵，故意讓它大聲嚎叫。大狼聽見聲音抬頭看，憤怒地跑到樹下又叫又抓。另一個(gè)牧童在另一棵樹上讓小狼大聲嚎叫。大狼聽見聲音，四處張望，才看見小狼；于是離開這棵樹，快速跑到另一棵樹下，像之前那樣狂叫撕抓。前一棵樹上的牧童又讓小狼嚎叫，大狼又轉(zhuǎn)身?yè)溥^(guò)去。（大狼）嘴里沒(méi)有停止過(guò)嚎叫，腳下沒(méi)有停止過(guò)奔跑，這樣來(lái)回?cái)?shù)十次，跑得漸漸慢了，聲音漸漸小了；然后（大狼）奄奄一息，僵直地躺在地上，很久都不動(dòng)

33、彈。牧童從樹上爬下來(lái)看，（大狼）已經(jīng)斷氣了。1. 參考表格提示的方法，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言詞句 理解詞義的方法 解釋狼聞聲四顧 參考成語(yǔ)法：顧名思義 （1）_氣已絕矣 課內(nèi)遷移法：哀轉(zhuǎn)久絕（三峽） （2）_相去數(shù)十步 查閱詞典法：離開；過(guò)去的；距離；除去，除掉。 （3）_（填序號(hào)）看。停止，消失。2. 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）A故令嗥/而兩狼之并驅(qū)如故B乃舍此趨彼其人舍然大喜C號(hào)抓如前狀/其一犬坐于前D久之不動(dòng)/久之，目似瞑2. A. 故意/原來(lái)；B. 丟棄，離開/同“釋”，解除、消除；C. 之前/前面； D. 補(bǔ)足音節(jié)，無(wú)實(shí)義。D3 用“/”給文中畫線句子斷句。少 頃

34、 大 狼 至 入 穴 失 子 意 甚 倉(cāng) 皇。/4下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A兩文在刻畫狼時(shí)，都運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫。B兩文的語(yǔ)言都簡(jiǎn)練而生動(dòng)，都運(yùn)用了比喻和描寫。C狼中表現(xiàn)狼的狡詐時(shí)主要寫兩狼的配合，一明一暗地“誘敵”。牧童逮狼中開篇寫“謀分捉之”，后文則從狼的側(cè)面來(lái)體現(xiàn)了“謀”的結(jié)果。D狼主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；牧童逮狼則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛。B4. “其一犬坐于前”是比喻句，運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫。牧童逮狼運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫，但是沒(méi)有比喻句。故選B。5. 同是人與狼的較量，屠戶與牧童對(duì)狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？_示例：更贊同屠戶的做法，因?yàn)橥?/p>

35、戶面對(duì)的是惡狼，被迫自我防衛(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼的舉動(dòng)是正當(dāng)?shù)?；而牧童殺狼則出于一種無(wú)聊的殘忍，表現(xiàn)的是人性中惡的一面。（言之有理即可）謝 謝第一部分 課內(nèi)文言文精析精練七年級(jí)上冊(cè)古文精析精練1 詠雪目錄02基礎(chǔ)知識(shí)03綜合分析04考點(diǎn)演練05課外文言文閱讀精練01全文精析全文精析1 詠雪世說(shuō)新語(yǔ)謝太傅 寒雪日內(nèi)集， 與兒女講論文義。謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天，把家里人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。內(nèi)集:把家里人聚集在一起。兒女:子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文義:文章的義理。俄而 雪驟，公欣然曰： “白雪紛紛何所似？”不久，雪下得急了，謝太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”俄而

36、:不久，一會(huì)兒。驟:急。何所似:像什么。兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！彼绺绲拈L(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“把鹽撒在空中大體可以相比?！辈?ch)可擬:大體可以相比。差，大體。擬，相比。兄女曰： “未若柳絮因風(fēng)起?！彼绺绲呐畠褐x道韞說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。”未若:不如，不及。因風(fēng):乘風(fēng)。因，趁、乘。公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。太傅高興得大笑了起來(lái)。（謝道韞）是太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。基礎(chǔ)知識(shí)字詞積累 一詞多義 日古今異義 (1)與兒女講論文義（古義：子侄輩的人,泛指小輩。今義：指子女）(2)未若柳絮因風(fēng)起（古義：趁、乘,憑借。今義：因?yàn)椋┲x太傅寒雪日內(nèi)集（天）隱天蔽

37、日（太陽(yáng)）續(xù) 表文言句式 判斷句 即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻子也。（“，也”表判斷）倒裝句 （1）白雪紛紛何所似（賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”）（2）撒鹽空中差可擬（狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“空中撒鹽差可擬”）省略句 （1）謝太傅寒雪日內(nèi)集（“寒雪日”前省略介詞“于”）（2）即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻子也（“即”前省略主語(yǔ)“兄女”）綜合分析文學(xué)常識(shí) 世說(shuō)新語(yǔ)是劉義慶組織一批文人編寫的一部小說(shuō)集。詠雪出自言語(yǔ)篇，文章只將謝家子弟詠雪一事的始末客觀地寫出，不加任何評(píng)論，但的意圖很明顯，誰(shuí)的語(yǔ)言好，誰(shuí)的不好，一望可知。重點(diǎn)精析 (1)“寒雪日內(nèi)集”“講論文義”“俄而雪驟”交代詠雪的背景，同時(shí)營(yíng)造了

38、一種溫馨和諧、其樂(lè)融融且文化氣息濃郁的家庭氛圍。(2)“撒鹽空中”是文中第一個(gè)比喻，因雪的顏色和下落之態(tài)都和“撒鹽空中”比較接近。續(xù) 表重點(diǎn)精析 (3)“柳絮因風(fēng)起”是第二個(gè)比喻，妙在：雪花與團(tuán)狀的柳絮在形態(tài)與動(dòng)態(tài)上都很相似，給人以美感和想象的空間，比喻十分傳神；預(yù)示著春天即將到來(lái)，意蘊(yùn)深刻。(4)謝太傅對(duì)兩個(gè)比喻未置可否，只“大笑樂(lè)”而已，耐人尋味的同時(shí)，營(yíng)造了一種融洽、歡快、輕松、溫馨的家庭氛圍。(5)結(jié)尾補(bǔ)充交代謝道韞的身份，暗示其比喻高明出眾，表明對(duì)謝道韞才華的贊賞。(6)人物形象：謝安慈祥、和藹；謝道韞聰明智慧、才華出眾。續(xù) 表全文評(píng)析 本文言簡(jiǎn)意賅地勾勒了雪天謝家子女即景賦詩(shī)詠雪的

39、情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。文章第一句交代詠雪的背景。短短的15個(gè)字，包括了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。接著寫主要事件詠雪?！岸矶E”的“驟”字體現(xiàn)了雪大且急，推進(jìn)了故事的發(fā)展?？吹竭@鵝毛大雪，主講人感到很高興，于是“公欣然曰：白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬。兄女曰：未若柳絮因風(fēng)起?！贝鸢缚赡懿簧?，但只記錄了兩個(gè)：一個(gè)是謝朗說(shuō)的“撒鹽空中”；另一個(gè)是謝道韞說(shuō)的“柳絮因風(fēng)起”。主講人對(duì)這兩個(gè)答案的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”而已，十分耐人尋味。在最后補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！边@是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞謝道韞的才氣。續(xù) 表寫作特色

40、（1）敘事平實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。本文只將謝家子弟詠雪一事的始末客觀寫出，未加任何評(píng)價(jià)，但的意圖一望而知，這也是本文敘事的優(yōu)點(diǎn)。開篇15個(gè)字，涵蓋的內(nèi)容卻相當(dāng)多，時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件全都交代清楚了。（2）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象?！傲酢币挥鹘o人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，令人想起英國(guó)詩(shī)人雪萊的名句“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”，意蘊(yùn)深刻。續(xù) 表文章主旨 詠雪描繪了古人家庭教育和家庭文化生活的畫面，兩代人在富有文化氣息的交流中透出一種生活的雅趣和文化的傳承，同時(shí)也顯示了謝道韞的聰慧與才氣。閱讀啟示 從“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可以看出謝安一家其樂(lè)融融的情景，屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生。“公欣然”和“大笑樂(lè)”，可

41、看出謝安與子侄輩親密無(wú)間的感情和賞玩詩(shī)句的雅興，透出一種古人家庭生活的雅趣和文化的傳承?？键c(diǎn)演練名句默寫1. 交代詠雪背景的句子：_，_。2. 詠雪的直接原因：_。3. 詠雪的兩個(gè)比喻句：_；_。謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論文義俄而雪驟撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起4. 謝道韞對(duì)雪的描述是：_。5. 補(bǔ)充點(diǎn)明謝道韞身份的句子：_，_。未若柳絮因風(fēng)起即公大兄無(wú)奕女左將軍王凝之妻也字詞解釋（一）解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1. 謝太傅寒雪日內(nèi)集_2. 與兒女講論文義_3. 俄而雪驟_4. 公欣然曰_5. 撒鹽空中差可擬_6. 未若柳絮因風(fēng)起_把家里人聚集在一起子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女不久，一

42、會(huì)兒高興的樣子相比不如，不及（二）文言詞匯選擇題。1. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）A. 謝太傅寒雪日內(nèi)集/沙鷗翔集B. 與兒女講論文義/未復(fù)有能與其奇者C. 撒鹽空中差可擬/空谷傳響D. 未若柳絮因風(fēng)起/未嘗稍降辭色D1. A. 聚集/停息；B. 和/欣賞；C. 天空/空曠；D. 否定詞，不。2. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）A. 謝太傅寒雪日內(nèi)集/獨(dú)往湖心亭看雪B. 與兒女講論文義/手把文書口稱敕C. 撒鹽空中差可擬/可以為師矣D. 未若柳絮因風(fēng)起/求聞之若此2. A. 動(dòng)詞，下雪/名詞，雪；B. 可以；C. 文章/公文；D. 比得上/像。C句子翻譯1.

43、 俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”_2. 撒鹽空中差可擬。_3. 未若柳絮因風(fēng)起。_不久，雪下得急了，謝太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”把鹽撒在空中大體可以相比。不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。內(nèi)容理解（一）內(nèi)容理解簡(jiǎn)答題。1.詠雪一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？（人物形象）_從“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可以看出謝安一家其樂(lè)融融的情景，屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生。“公欣然”和“大笑樂(lè)”，可看出謝安與子侄輩親密無(wú)間的感情和賞玩詩(shī)句的雅興。2. 把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝安認(rèn)為哪個(gè)比喻更好？你有不同看法嗎？（內(nèi)容理解）_示例一：我認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起

44、”更好，因?yàn)樗鼘懗隽搜┗h舞的輕盈姿態(tài)，“柳絮”是輕盈的，“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。示例二：我認(rèn)為“撒鹽空中”更好，因?yàn)槲闹姓f(shuō)到“雪驟”，大雪下得猛烈密集時(shí)，只見雪粒直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子?！叭鳆}空中”的比喻，更真切地描摹了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。（二）綜合分析選擇題。1. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“柳絮因風(fēng)起”寫出了雪花的輕盈姿態(tài)，如同柳絮般乘風(fēng)漫天飛舞，富有美感。B.“撒鹽空中”體現(xiàn)了雪粒直落的沉重感，更真切地描摹了“雪驟”的猛烈密集。C.“公大笑樂(lè)”完全是因?yàn)楹鷥撼錆M童真的回答把謝太傅逗樂(lè)了，他們一家其樂(lè)融融。CD. 本文最后補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，她是謝無(wú)

45、奕的女兒，也是左將軍王凝之的妻子。1. “完全是因?yàn)楹鷥旱幕卮稹庇姓`，謝太傅“大笑樂(lè)”不僅是因?yàn)樗麑?duì)胡兒的回答滿意，更是因?yàn)樗蕾p謝道韞聰慧機(jī)敏的對(duì)答。2. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 謝太傅一家“寒雪日內(nèi)集”，賞玩詩(shī)句的雅興表明了這個(gè)詩(shī)禮之家的生活情趣。B. 謝太傅能夠虛心向孩子們請(qǐng)教文章的含義，可見這個(gè)家庭氣氛融洽。C. 謝太傅的女兒謝道韞以飄飛的柳絮比喻紛飛的大雪，體現(xiàn)了她的聰慧與機(jī)敏。D. 本文寫雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的優(yōu)美姿態(tài)，著重表達(dá)了對(duì)雪的喜愛、贊美之情。A2. B. 謝太傅“請(qǐng)教文章的含義”有誤，應(yīng)是“一起談?wù)撐恼碌牧x理”；C. “謝太傅的女兒”有誤，應(yīng)為“謝太傅

46、的侄女”；D. “著重表達(dá)了對(duì)雪的喜愛之情、贊美之情”有誤，寫雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的優(yōu)美姿態(tài)，是為了引出對(duì)謝道韞聰慧機(jī)敏的贊賞。課外文言言閱讀精練有一世家子，頗能文，初赴童試訖，父令誦文，謂必首選，及揭案，竟不錄。父怪之，以讓縣尹，尹檢視原卷則是用筆淡如薄霧乍有乍無(wú)不可辨識(shí)。父怒，罰其子跪于階下，厲聲責(zé)問(wèn)。對(duì)曰：“場(chǎng)中無(wú)童子磨墨，只就黑硯抻寫，奈何？”（選自寓林折枝，有改動(dòng)）閱讀詠雪與下面文言文，完成題目。世家子赴試參考譯文：有一個(gè)世家子弟，頗能寫文章，第一次參加童試后，(他的)父親叫他背誦(他寫的)文章，(聽后)認(rèn)為必定是首選，但等到開榜竟然沒(méi)被錄取。父親覺(jué)得奇怪，就責(zé)問(wèn)縣官，縣官查看原試卷，原來(lái)是

47、寫字的筆墨淡如薄霧，若有若無(wú)，不能辨認(rèn)。父親發(fā)怒，罰他的兒子跪在臺(tái)階下面，厲聲責(zé)問(wèn)。他回答說(shuō):“考場(chǎng)中沒(méi)有童仆在旁邊幫我磨墨，只好就著黑硯臺(tái)(的殘墨)掭（）筆寫，我能怎么辦呢？”1. 參考表格提示的方法，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言詞句 理解詞義的方法 解釋頗能文 參考成語(yǔ)法：能言善辯 （1）_及揭案 課內(nèi)遷移法：及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（孫權(quán)勸學(xué)） （2）_以讓縣尹 查閱詞典法：請(qǐng)；許；任憑； 索取一定代價(jià)，把東西給人；責(zé)備，譴責(zé)。 （3）_（填序號(hào)）善于，擅長(zhǎng)。等到。2. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）A頗能文/與兒女講論文義B初赴童試訖/初，權(quán)謂呂蒙曰C罰其子跪于階下/非得一人于井中

48、也D只就黑硯抻寫/蒙乃始就學(xué)C2. A寫文章文章；B第一次當(dāng)初；C在；D順便，就著從事。3. 用“/”給文中畫線的句子斷句。尹 檢 視 原 卷 則 是 用 筆 淡 如 薄 霧 乍 有 乍 無(wú) 不 可 辨 識(shí)。/4. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文中的世家子是一個(gè)只會(huì)讀書、養(yǎng)尊處優(yōu)的紈绔子弟。B. 本文與詠雪都采用了比喻的修辭手法。C. 本文與詠雪的共同特點(diǎn)是裁剪得體、詳略得當(dāng)、語(yǔ)言精練。D. 文中的世家子與謝道韞、謝朗一般，文學(xué)才能高，生活能力差。D4. 詠雪并未提到謝道韞、謝朗生活能力差的問(wèn)題，選項(xiàng)說(shuō)法屬于無(wú)中生有。5. 為什么能文的世家子在考試中落榜了？試用自己的

49、話回答。_因?yàn)榭紙?chǎng)中沒(méi)有童子磨墨，所以世家子的字跡淡似薄霧，若有若無(wú)，讓人無(wú)法辨認(rèn)。謝 謝第一部分 課內(nèi)文言文精析精練七年級(jí)上冊(cè)古文精析精練4 誡子書目錄02基礎(chǔ)知識(shí)03綜合分析04考點(diǎn)演練05課外文言文閱讀精練01全文精析全文精析4 誡子書諸葛亮君子的行為操守，用屏除雜念來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。誡：告誡、勸勉。夫(f):助詞，用于句首，表示發(fā)端。靜:屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一。以:連詞，表示后者是前者的目的。夫君子之行， 靜以修身， 儉 以養(yǎng)德。非 淡泊 無(wú)以 明志， 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。不恬淡寡欲就無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。淡泊:內(nèi)心恬淡，不慕名利。無(wú)以:

50、沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。明志:明確志向。明，明確、堅(jiān)定。寧?kù)o:這里指安靜，即集中精神，不分散精力。致遠(yuǎn):達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。夫?qū)W 須靜 也，才 須 學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非 志 無(wú) 以 成 學(xué)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí),（所以）不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。廣才:增長(zhǎng)才干。淫慢 則 不 能勵(lì)精 ， 險(xiǎn)躁 則不能治性 。放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。 淫(yn)慢:放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。 勵(lì)精:振奮精神。勵(lì)，振奮。 險(xiǎn)躁:輕薄浮躁。與上文“寧?kù)o”相對(duì)而言。險(xiǎn)，輕薄。 治性:修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。 年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最

51、終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，年與時(shí)馳 ，意 與日去 ，遂成枯落 ，多不接世 ， 年與時(shí)馳:年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去。馳，疾行，指迅速逝去。 意與日去:意志隨同歲月而喪失。 枯落:凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒(méi)有用處。 多不接世:意思是，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。 悲守窮廬 ，將復(fù)何及 ！只能悲哀地坐守那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及! 窮廬:窮困潦倒之人住的陋室。 將復(fù)何及:又怎么來(lái)得及。 基礎(chǔ)知識(shí)字詞積累 一詞多義古今異義 (1)非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（古義：安靜，集中精神。今義：安靜）(2)淫慢則不能勵(lì)精（古義：懈怠。今義：指速度低）(3)險(xiǎn)躁則不能治性（古義：輕薄。今義：遭到不幸或造成災(zāi)難

52、的可能；危險(xiǎn)）夫君子之行（行為，操守）三人行，必有我?guī)熝桑ㄐ凶撸?1)行(2)學(xué)夫?qū)W須靜也（學(xué)習(xí)）非志無(wú)以成學(xué)（學(xué)業(yè)）續(xù) 表字詞積累 詞類活用 (1)非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（形容詞作名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)）(2)多不接世（形容詞作副詞，大多）文言句式 倒裝句 靜以修身，儉以養(yǎng)德(賓語(yǔ)前置，即“以靜修身，以儉養(yǎng)德”)綜合分析文學(xué)常識(shí) 諸葛亮（181234），字孔明，號(hào)臥龍，瑯玡陽(yáng)都（今山東沂南南）人，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家，其散文代表作有出師表誡子書等。諸葛亮在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，東晉政權(quán)特追封他為武興王。他曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等器物，并改造連弩，叫作諸葛連弩，可

53、一弩十矢俱發(fā)。諸葛亮一生為匡扶蜀漢政權(quán)嘔心瀝血，鞠躬盡瘁、死而后已，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。續(xù) 表重點(diǎn)精析 （1）“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。“靜”指的是一種屏除雜念和干擾而安寧專一的精神狀態(tài)。心中始終保持寧?kù)o，就不會(huì)為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力，是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)?！办o”是學(xué)習(xí)的前提，在“靜”的狀態(tài)下，可以心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，可以靜靜地沉思，可以安靜地反思自己的行為。若心不靜，陷入“險(xiǎn)躁”，則不能專心學(xué)習(xí)，也就不能增長(zhǎng)才干，更談不上修養(yǎng)心性了。要做到“靜”，自然要屏除名利的束縛和干擾，這就是“淡泊”。續(xù) 表重點(diǎn)精析 （2）“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”和“非志無(wú)以成學(xué)”。以雙重否定

54、的句式，以強(qiáng)烈而委婉的語(yǔ)氣表達(dá)了“志”的作用，一方面要靠淡泊、寧?kù)o以“明志”，也就是時(shí)時(shí)將“志”放在眼前，不斷磨礪；一方面強(qiáng)調(diào)無(wú)“志”則不足以“成學(xué)”，意在沒(méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專一。（3）“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”。從靜的反面來(lái)闡明靜的作用。說(shuō)明靜的作用是不可替代的。從另一個(gè)角度說(shuō)，“淫慢”“險(xiǎn)躁”，也是人之品行的表現(xiàn)。這句話，既包含了靜的內(nèi)容，也包含了德的因素，可以說(shuō)是一語(yǔ)雙關(guān)。續(xù) 表重點(diǎn)精析 （4）“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”?！榜Y”與“去”生動(dòng)形象地描繪了時(shí)光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子年華易逝，流年似水，如果不珍

55、惜時(shí)光，必將碌碌無(wú)為，老大徒傷悲，到那時(shí)就悔之晚矣。從反面闡述，勸誡兒子。續(xù) 表全文評(píng)析 諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備三個(gè)條件:第一個(gè)條件是立志，“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”;第二個(gè)條件是學(xué)習(xí)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”;第三個(gè)條件是惜時(shí)，“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”。這三者的關(guān)系:諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，三者是互相聯(lián)系、缺一不可的。續(xù) 表寫作特色 （1）觀點(diǎn)鮮明，層次清晰。本文在修身、立志、為人處世方面提出了明確的觀點(diǎn)，分析了學(xué)與靜、才與學(xué)、學(xué)與志等方面的關(guān)系，觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)服力強(qiáng)。再如，從“靜”的重

56、要性上看，因?yàn)楣?jié)儉方能清心寡欲，避免浪費(fèi)。這就要求人們內(nèi)心世界要始終保持寧?kù)o，才不會(huì)為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。文章層次十分清晰。（2）正反闡述，對(duì)比鮮明。文章從正（靜）反（躁）兩方面論證了治學(xué)、修身的條件，勸誡兒子惜時(shí)并有所作為，同時(shí)概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。文章著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。續(xù) 表文章主旨 勸勉兒子勤學(xué)勵(lì)志，需從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁。不但講明了修身養(yǎng)性的途徑和方法，也指明了立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系；不但講明了寧?kù)o淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害。閱讀啟示 人在少年時(shí)期應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志

57、向，發(fā)憤圖強(qiáng)，避免年老后悔?？键c(diǎn)演練名句默寫1. 諸葛亮在誡子書中說(shuō)：“_， _?！?一個(gè)人要想有所作為，樹立遠(yuǎn)大的志向至關(guān)重要。2. 諸葛亮在誡子書中告誡兒子不恬淡寡欲就不能堅(jiān)定自己的志向，不安定清凈就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)的名句是：_， _。非學(xué)無(wú)以廣才非志無(wú)以成學(xué)非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)3.誡子書中闡釋過(guò)度享樂(lè)和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性會(huì)產(chǎn)生不利影響的句子是：_， _。淫慢則不能勵(lì)精險(xiǎn)躁則不能治性字詞解釋（一）解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1. 非淡泊無(wú)以明志_2. 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)_3. 非學(xué)無(wú)以廣才_(tái)4. 非志無(wú)以成學(xué)_5. 淫慢則不能勵(lì)精_明確、堅(jiān)定達(dá)到增長(zhǎng)沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法放縱6. 險(xiǎn)

58、躁則不能治性_7. 年與時(shí)馳_8. 意與日去_修養(yǎng)疾行，指迅速逝去喪失（二）文言詞匯選擇題。1. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）A. 靜以修身/鄒忌修八尺有余。B. 才須學(xué)也/初級(jí)狹，才通人C. 險(xiǎn)躁則不能治性/吾與汝畢力平險(xiǎn)D. 將復(fù)何及/復(fù)行數(shù)十步1. A. 修養(yǎng)/長(zhǎng)，這里指身高；B. 才干/僅；C. 輕薄/險(xiǎn)峻的大山；D. 又。D2. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）A. 非學(xué)無(wú)以廣才/況才之過(guò)于余者B. 險(xiǎn)躁則不能治性/孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪C. 悲守窮廬/蟬則千轉(zhuǎn)不窮D. 將復(fù)何及/不敢出一言以復(fù)2. A. 才干；B. 修養(yǎng)/研究；C. 窮困/窮盡；D.

59、又/辯解。A句子翻譯1. 靜以修身，儉以養(yǎng)德。_2. 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。_3. 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。_用屏除雜念來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬淡寡欲就無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（所以）不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。4. 淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。_5. 遂成枯落，多不接世。_放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（意志）最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。內(nèi)容理解（一）內(nèi)容理解簡(jiǎn)答題。1. 怎樣理解文中的“靜”？（文章主旨）_“靜”指的是一種屏除雜念和干擾而安寧專一的精神狀態(tài)，也是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)。在

60、“靜”的狀態(tài)下，人們可以心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，可以靜靜地沉思，可以安靜地反思自己的行為。2. 寫出文中關(guān)于“志”的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的。（內(nèi)容理解）_語(yǔ)句有“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”和“非志無(wú)以成學(xué)”。文章很重視“志”的作用，一方面要靠淡泊、寧?kù)o以“明志”，也就是時(shí)時(shí)將“志”放在眼前，不斷磨礪；一方面強(qiáng)調(diào)無(wú)“志”則不足以“成學(xué)”，沒(méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專一。3. 諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備幾個(gè)條件？這幾個(gè)條件之間有什么關(guān)系？（文章主旨）_成才要具備三個(gè)條件：立志、學(xué)習(xí)、惜時(shí)。三者的關(guān)系：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)