2022屆高考語文三輪沖刺專題練習 專題05 古代詩歌閱讀（原卷版+解析版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆高考語文三輪沖刺專題練習 專題05 古代詩歌閱讀（原卷版+解析版）專題05 古代詩歌閱讀一、（2020河北邢臺高一月考）閱讀下面的宋詩，完成各題。寄題趙叔平嘉樹亭蘇舜欽嘉樹名亭古意同，拂檐圍砌共青蔥。午陰閑淡茶煙外，曉韻蕭疏睡雨中。開戶常時對君子，繞軒終日是清風。盤根得地年年盛，豈學春林一晌紅。1下列對這首詩的賞析，不正確的一項是( )A亭子以嘉樹為名，意韻古樸深遠；高樹枝條輕拂亭檐，一片青蔥。B煙靄之外，蕭疏雨聲中，亭內(nèi)品茗、酣睡，悠閑自在，清雅可人。C終日清風繞窗，亭內(nèi)與君子晤談，側(cè)面烘托出詩人高潔文雅的形象。D詩歌圍繞嘉樹亭，描寫環(huán)境，敘寫亭中生

2、活，語言雅麗，境界開闊。2詩歌的尾聯(lián)有什么含意？請簡要分析。二、（2020安徽省懷寧中學高一月考）完成下面小題。虞美人枕上注毛澤東堆來枕上愁何狀，江海翻波浪。夜長天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星。曉來百念都灰盡，剩有離人影。一鉤殘月向西流，對此不拋眼淚也無由。（注）此詞是毛澤東寫給新婚不久的夫人楊開慧的，寫作時間1921年。3下列對這首詞的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A“江海翻波浪”以比喻、夸張手法，化無形為有形，突出、鮮明地寫出“愁”狀。B一個“曉”字，點出是徹夜未眠；一個“影”字，寫出若即若離的別樣之苦。C下闋末兩句，觸景生情，見月懷人，含蓄地寫出了別離之苦。D這首詞通過對夜晚景色的描寫

3、，從側(cè)面反映了革命者也有自己的離愁別緒。4這首詞與毛澤東的沁園春長沙相比，從借景抒情的角度看，有何不同？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。三、（2020安徽省懷寧中學高一期中）閱讀下面這首唐詩，完成小題。歲晏行（節(jié)選）杜甫歲云暮矣多北風，瀟湘洞庭白雪中。漁父天寒網(wǎng)罟凍，莫徭射雁鳴桑弓。去年米貴闕軍食，今年米賤太傷農(nóng)。高馬達官厭酒肉，此輩杼柚茅茨空。注詩歌寫于唐與吐蕃作戰(zhàn)時期，此時五十七歲的杜甫攜家人從夔州出三峽來到岳州。莫徭：少數(shù)民族，自言其先祖有功，嘗免征役。杼柚：織布機的部件。5下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A第一聯(lián)上句承接題上“羅晏行”，點明時令節(jié)候，描寫出一年將盡、北風呼嘯的景象。B第

4、一聯(lián)下句“瀟湘洞庭”點明詩人行經(jīng)之地，瀟湘洞庭都飄揚著雪花，氣氛悲涼慘淡。C第二聯(lián)通過想象，虛寫漁父在天寒地凍時捕魚、莫徭無奈射雁，表現(xiàn)百姓生活的艱難。D第三聯(lián)通過對比寫百姓生活，去年軍糧不足、米價上漲，今年糧食豐收，但米賤傷農(nóng)。6詩歌的最后一聯(lián)與杜甫的自京杜奉先縣詠懷五百字中的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”都表達了當時怎樣的現(xiàn)實？體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合具體詩句加以分析。四、（2020廣州市第五中學高一月考）閱讀下面兩首詞，完成下面小題。虞美人五代李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。虞美人宋張元干

5、注菊坡九日登高路，往事知何處。陵遷谷變總成空，回首十年秋思吹臺東。西窗一夜蕭蕭雨，夢繞中原去。覺來依舊畫樓鐘，不道木犀香撼海山風。注張元干（1091年-約1161年），蘆川永福人。金兵圍汴，入李綱麾下，堅決抗金，力諫死守。7下列對這兩首詞的賞析，不正確的一項是（ ）A李詞寫在春天，張詞寫在秋天；雖都寫夜景，但李詞描寫風，張詞描寫雨。B李詞中的兩個問句，道盡了詞人心中的悵惘，寫盡了世間無盡的愁苦之情。C張詞敘寫了白日登高和午夜夢回兩個情景，一喜一憂，通過對比抒發(fā)衷情。D李詞和張詞都是由眼前的景象引發(fā)對往事的追憶，過去和現(xiàn)實交織在一起。8兩首詞抒情的方式和表達的情感有何異同？請簡要分析。五、（20

6、20廣東汕頭金山中學高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秦州雜詩（其一）杜甫滿目悲生事，因人作遠游。遲回度隴怯，浩蕩及關(guān)愁。水落魚龍夜，山空鳥鼠秋。西征問烽火，心折此淹留。注此詩是攜家前往秦州（甘肅天水一帶）投奔從侄杜佐和舊友贊公所作。生事，即生計。魚龍、鳥鼠，即魚龍河、鳥鼠山，代指秦州的山水。心折，即心驚。9下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項（）A首聯(lián)“滿”字傳神，極寫悲況之廣，“遠游”交代路途遙遠，綰涉后面的隴山、關(guān)隘、魚龍與鳥鼠。B頷聯(lián)“遲回”“浩蕩”一語雙關(guān)，既寫出了秦州山關(guān)的地勢特征，也流露出了詩人當時復雜的心情。C頸聯(lián)對仗工整，借山水寫出了秦州一帶的空曠寧靜，以此襯托詩人

7、因遠游而生難以言狀的悲苦情。D“心折”二字呼應(yīng)開篇“悲”字，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，情感上引出思慮，戰(zhàn)事不斷，秦州還能淹留？10有人評價詩中“悲”字乃一篇之骨，請結(jié)合詩句簡要分析“悲”的原因。六、（2020深圳市第七高級中學高一月考）閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。雪中忽起從戎之興戲作四首陸 游其 一狐裘臥載錦駝車，酒醒冰髭結(jié)亂珠。三尺馬鞭裝白玉，雪中畫字草軍書。其 三十萬貔貅出羽林，橫空殺氣結(jié)層陰。桑乾沙土初飛雪，未到幽州一丈深。注貔貅(pxi)：古代傳說中的猛獸名，常用以指勇猛的軍士。11下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是( )A其一寫出雪中行軍的威武豪情。馬鞭當筆，雪地作紙，奮筆狂劃草

8、軍書的場景生動形象，使人如臨其境。B其三描寫大軍出征的威武場面。邊塞畫面逼真，詩情威武雄壯，充滿積極樂觀的情調(diào)，創(chuàng)造了雄奇豪邁的意境。C兩首詩都以“雪”為背景，突顯了行軍、出征環(huán)境的惡劣，其三后兩句更是寫出了雪伴隨著出征隊伍，又急又大。D這兩首詩是詩人雪夜忽涌從戎之興，于是提筆雪上狂書，鐵馬渡河，云梯攻壘，勢如破竹，使敵軍士兵望風披靡。12這兩首詩均抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情 對于環(huán)境的描寫，分別運用了哪些修辭手法七、（2020江蘇省如皋中學高一月考）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。京口月夕書懷（宋）林景熙山風吹酒醒，秋入夜燈涼。萬事已華發(fā)，百年多異鄉(xiāng)。遠城江氣白，高樹月痕蒼。忽憶憑樓處，淮天雁叫

9、霜。（注）林景熙老家在溫州平陽，此詩是他轉(zhuǎn)徙京口（今江蘇鎮(zhèn)江）時的感懷之作。應(yīng)當是宋亡之后的作品。13下列對京口月夕書懷中詩句的理解，不正確的一項是A首聯(lián)寫初醒，從身邊環(huán)境寫起，給讀者描畫出一個深夜對孤燈而悶坐的詩人形象。B頸聯(lián)集中寫景，既呈現(xiàn)出環(huán)境的混沌一片，又符合詩人酒方醒時朦朧的視覺感受。C尾聯(lián)再回眼前之景。以“雁叫霜”收尾，戛然而止，留給讀者豐富的想象空間。D此詩以“山風吹酒醒”開端，再用“淮天雁叫霜”收尾，整首詩自然連貫、結(jié)構(gòu)完整。14請簡要分析詩歌的主要情感。八、（2020湖南長沙雅禮中學高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成小題。宿五松山下荀媼家李白我宿五松下，寂寥無所歡。田家秋作苦，

10、鄰女夜舂寒。跪進雕胡飯，月光明素盤。令人慚漂母，三謝不能餐。解釋此詩作于李白晚年參加永王瑞的起兵失敗后。雕胡：菰米，秋季結(jié)實，色白而滑，古人當作英食。漂母：出自史記淮陰侯列傳，指饋贈食物。韓信貧賤時，一位在江邊漂洗絲絮的老媽媽見他饑餓，便拿飯給他吃。他富貴后，送給漂母千金表示感謝。15下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是( )A首聯(lián)即題而詠，交代夜宿荀媼家，“寂寥”二字既寫出了詩人的孤寂落寞之感，也奠定了全詩的感情基調(diào)。B頷聯(lián)由點及面，寫盡農(nóng)家的酸辛悲苦。一“苦”一“寒”語義雙關(guān)，很耐人尋味，折射出詩人的悲憫情懷。C頸聯(lián)寫而媼對詩人的熱情款待。白色盤子里的花米飯在在月光的映照下格外耀眼，展示

11、出主人的心靈品行。D全詩即事抒情，風格樸素自然，于不事雕琢的平鋪直敘中頗見神韻。在以豪邁飄逸為主的李白詩歌中別具一格。16這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要概括。九、（2020大石橋市第三高級中學高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。17下列對登高的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A首聯(lián)精選意象，多角度寫景，既寫出了深秋時節(jié)的典型特征，又借景抒發(fā)了凄涼、孤寂之情。B頷聯(lián)氣象雄渾，境界開闊，為頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)情感創(chuàng)設(shè)了宏大的自然背景，使得個人的痛苦在這

12、個背景下顯得分外渺小，倍添悲涼。C頸聯(lián)中“悲”是全詩的詩眼，它集中表達了詩人在全詩中蘊蓄的復雜情感，詩歌所抒之情纏綿悱惻，動人心弦。D詩歌前半部分寫景，后半部分抒情，由情選景，寓情于景，情與景渾然一體，淋漓盡致地表達了詩人的憂國傷時之情。18這首詩首聯(lián)寫了哪些景物 其作用是什么？19前人在評論這首詩時認為，籠罩全詩的是一種“悲”情，你是怎樣理解的？十、（2020大連市普蘭店區(qū)第三十八中學高一月考）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。短歌行曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

13、明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談 ，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。20下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ )A“對酒當歌，人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表達了功業(yè)未成的曹操悲觀的一面。B“青青子衿，悠悠我心”運用了“青衿”的典故，意在表達求賢若渴的愿望。C根據(jù)當時的時代背景，詩人“憂從中來”的“憂”來自于壯志未酬卻已年過半百的憂慮，來自于社會動蕩，國家統(tǒng)一前途未卜的擔憂等等.D“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”兩聯(lián)借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自

14、己。21全詩反復出現(xiàn)一個“憂”字，詩人“憂”什么 請概括回答。十一、（2020大連市一三中學高一月考）閱讀下面的唐詩，完成賞析。九日齊山登高杜 牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？（注）此詩寫于杜牧被貶任池州（在今安徽南部，北臨長江）刺史其間。晏子春秋記載，齊景公游牛山時，面對美景，困感嘆人生短暫而流淚。22首句“江涵秋影雁初飛”形象地描繪了無限的“秋影”倒映在水中的景象。寫出了江水怎樣的特點？23有人評價這首詩“抑郁之思以曠達出之”，請結(jié)合頷聯(lián)簡要分析。十二、（2020上海市新場中學高一月考）詩詞鑒

15、賞，完成下面小題。秣陵道中口占二首（其一）王安石經(jīng)世才難就，田園路欲迷。殷勤將白發(fā)，下馬照青溪。（注）王安石罷相，歸隱南京鐘山時所作。24對這首詩前兩句蘊含的思想感情理解正確的是（ ）。A表達不能施展經(jīng)綸以濟世的悲憤；表達對歸隱田園的彷徨之情。B表達自己成才的不易；表達生活的艱難的痛苦之情。C表達對小人當?shù)赖耐春?；表達回家路途的艱難愁怨。D表達自己報國的決心；表達前路看不清的迷茫。25分析這首詩的后兩句主要運用什么描寫手法？有什么表達效果？十三、（2020上海華師大二附中高一月考）閱讀下列詩歌，完成下面小題。靜女靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。

16、自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。26“靜女其姝”“靜女其孌”這兩句運用了“詩經(jīng)六義”中的_。27下面對詩意的解說，不正確的一項是（ ）A全詩以男主人公的口吻，生動地描述了一對戀人的約會經(jīng)過。B女主人公贈送給男主人公兩樣東西，而男主人公更喜歡彤管。C該詩采用重章疊唱的形式，生動形象地描寫了情人約會活動。D“搔首 踟躕”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)男主人公老實、憨厚、癡情。28全詩如何塑造女主人公的形象？請結(jié)合具體詩句簡要分析。十四、（2020上海市吳淞中學高一月考）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。古風其十九（唐）李白西上蓮花山，迢迢見明星。素手把芙蓉，虛步躡太清。霓裳曳廣帶，飄拂升天行。邀我登云臺，

17、高揖衛(wèi)叔卿。恍恍與之去，駕鴻凌紫冥。俯視洛陽川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼盡冠纓。（注）此詩當作于安史之亂后期，具體時間當在唐肅宗至德元年（756）春正月安祿山在洛陽僭號稱帝以后。29下列關(guān)于李白詩歌風格的說法正確的一項是（ ）A通俗明快 B瑰奇奔放 C清麗深微 D沉郁頓挫30對本詩理解正確的一項是（ ）A這是一首用游仙體的方式寫的近體詩。B詩歌前半部分抽象地描寫出了明星仙子的美好形象。C“高揖衛(wèi)叔卿”表現(xiàn)詩人“天子不得而臣”的傲岸性格。D詩歌后半部分含蓄地表達出詩人無比憎惡之情。31“浪漫主義和現(xiàn)實主義的完美結(jié)合”是這首詩最突出的藝術(shù)特點。請從內(nèi)容和形式兩方面對此進行評析。十五、（2020

18、山東省淄博實驗中學高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成各題。晚桃花白居易一樹紅桃亞拂池，竹遮松蔭晚開時。非因斜日無由見，不是閑人豈得知。寒地生材遺校易，貧家養(yǎng)女嫁常遲。春深欲落誰憐惜，白侍郎來折一枝。（注）亞，通“壓”。校，通“較”，比較，較為。白侍郎：白居易時為刑部侍郎。32下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是 （ ）A首聯(lián)勾畫出桃花灼灼盛開、綽約動人的形象，以及它遮沒于竹松間的生活環(huán)境。B頷聯(lián)寫因為斜日臨照和忙中偷閑，才發(fā)現(xiàn)了幽僻處的桃花，突出了偶然性。C頸聯(lián)“寒地生財”“貧女嫁遲”運用比喻的手法，表達出深刻的諷喻，發(fā)人思考。D尾聯(lián)是說春天將盡，沒有人憐惜桃花，即便也是隨手攀折一枝，無意顧

19、惜。33這首詩表達了詩人怎樣的思想情感 請簡要分析。十六、（2020山東省招遠第一中學高一期中）閱讀下面這首詩歌，完成各題。夜泊錢塘（明）茅坤江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風前一雁秋。離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。34下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A首聯(lián)寫出了詩人焦灼而凄惶的心理，把“日已暮”帶來的悲涼向更深處推進了一步。B頸聯(lián)用“迸”字形容樹葉凋落之態(tài)，仿佛葉離母體是強力所致，不是自然落下，表現(xiàn)了詩人離愁的深重。C頸聯(lián)中，詩人把無形的“離心”“鄉(xiāng)夢”與眼前有形的“落葉”“寒流”交織在一起，突出了鄉(xiāng)愁之濃。D尾聯(lián)以景結(jié)情，形象地表達了想借酒消愁而不得的苦

20、悶之情。35頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？有什么作用？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進行分析。十七、（2020天津市軍糧城中學高一月考）閱讀下面這首詩，完成題目。勞勞亭李白天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。36全詩表達了一種什么情感？詩人為何要借用“柳”來表達這種感情？37本詩最后兩句用了什么修辭手法？請說說這兩句的妙處。十八、（2020浙江高一月考）閱讀下面的唐詩，完成下列小題。金陵城西樓月下吟李白金陵夜寂涼風發(fā)，獨上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。解道澄江凈如練，令人長憶謝玄暉。解釋謝玄暉：謝眺，南朝齊著名詩人。38下面對這首詩的理解和分析，不正確的一

21、項是（ ）A詩的前兩句中，“金陵”點明了地點，“涼風發(fā)”暗示了季節(jié)，“夜寂”概括了時間和環(huán)境，“望吳越”交代了登樓的目的。B“古來相接眼中稀”中的“相接”是從古至今，由人及己之意；“眼中”在結(jié)構(gòu)上有過渡作用，暗示后面將要寫的內(nèi)容。C“解道澄江凈如練，令人長憶謝玄暉”兩句，話中有“話”，意思是謝眺的詩我能理解，但今日我寫的此詩，又有誰能讀懂呢？D筆觸所及，廣闊且悠遠，看似信筆揮灑，未加經(jīng)營，而讀者細細品味，則會發(fā)現(xiàn)本詩以“愁情”為線索貫通前后，脈絡(luò)清晰。39從煉字角度來說，三、四句中哪兩個字用得好？好在哪里？請簡要賞析。十九、（2020江陰市第二中學期中）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水龍吟

22、過南劍雙溪樓辛棄疾舉頭西北浮云，倚天萬里須長劍。人言此地，夜深長見，斗牛光焰。我覺山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀下看，憑欄卻怕，風雷怒，魚龍慘。峽束蒼江對起，過危樓，欲飛還斂。元龍老矣！不妨高臥，冰壺涼簟。千古興亡，百年悲笑，一時登覽。問何人又卸，片帆沙岸，系斜陽纜？（注）此詞寫于南宋光宗紹熙三年（1192），辛棄疾53歲，閑居11年后被起用，又受到主和派誣陷而落職。燃犀：點燃犀牛角。傳說點燃犀牛角能照見水中鬼怪。元龍：陳元龍，三國時人，為人忠亮高爽，有扶世濟民大志。冰壺涼?。汉壤渌瘺鱿?，形容隱居自適的生活。40下列對本詞的理解，不正確的一項是（ ）A“西北浮云”既可能是如“西北有浮云，

23、亭亭如車蓋”中真實的浮云，也可能是指大宋淪陷的北國江山。B“斗牛光焰”與蘇軾前赤壁賦“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”中“斗?！倍贾付匪藓团Ｋ蕖“我覺山高，潭空水冷”與陸游訴衷情“胡未滅，鬢先秋，淚空流?！敝小翱铡本强帐幍囊馑肌詞最后三句與開篇戰(zhàn)云密布的形象不同，夕陽中航船卸落白帆，在沙灘上拋錨，渲染一派和平景象。41永遇樂京口北固亭懷古中有“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”的反問，這首水龍吟中，也有“元龍老矣！不妨高臥，冰壺涼簟”的慨嘆。兩句表達的情感是否相同？說明理由。二十、（2020邵東縣第一中學期中）閱讀下面二首詩歌，完成后面的學習任務(wù)。材料一孤 雁杜 甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰

24、憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。材料二黃鸝徐志摩一掠顏色飛上了樹。“看，一只黃鸝!”有人說。翹著尾尖，它不作聲，艷異照亮了濃密象是春光，火焰，象是熱情。等候它唱，我們靜著望，怕驚了它。但它一展翅，沖破濃密，化一朵彩云；它飛了，不見了，沒了象是春光，火焰，象是熱情。1931年（選自猛虎集）42下面是對這兩首首詩的賞析，選出錯誤的一項 ( )A杜甫的孤雁頷聯(lián)“一片”“萬重”對比，構(gòu)成極大的反差，極言其“孤”。“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。B黃鸝中“一掠顏色飛上了樹”，以“一掠顏色”指代疾飛而來的黃鸝，寫出了色彩，更寫出了動感，這也體現(xiàn)了新月

25、派“繪畫美”的主張。C孤雁尾聯(lián)用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，表現(xiàn)了孤雁對野鴉團聚在一起的羨慕、向往之情。D黃鸝最后復疊的一句“象是春光，火焰，象是熱情”，與前一節(jié)結(jié)句詞語相同而情懷迥異。43這兩首詩歌中塑造的形象有何不同？各抒發(fā)了怎樣的感情？二十一、（2020上海市實驗學校期中）比較下面兩首詩，完成各題。鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。四時田園雜興（其七）（宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。44兩首詩均以_為題材。45下列對兩首詩理解不正確的一項是（ ）A翁詩“綠遍山原白滿川”句，描寫

26、了一幅色彩鮮明的圖畫。B范詩“晝出耘田夜績麻”句，勾勒出初夏時節(jié)農(nóng)事的繁忙。C翁詩滿眼春色，范詩夏意正濃，都充滿了濃郁的生活氣息。D兩首詩在風格上有所不同，翁詩清新自然，范詩質(zhì)樸平實。46兩首詩結(jié)構(gòu)有何不同，請加以賞析。二十二、（2020江蘇銅山進修學校月考）閱讀下面古詩，完成各題。歸園田居其二陶淵明野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時復墟曲中，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長。桑麻日已長，我土日已廣。?？炙敝?，零落同草莽。解釋：輪鞅，泛指車馬。墟曲，鄉(xiāng)野。47下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A詩中的“人事”指和官場交結(jié)往來之事，“雜言”指仕宦求祿等言論，語帶厭惡。B

27、詩人緊閉柴門，在空寂幽靜的屋子里屏絕一切塵俗的雜念，也不和任何人來往。C莊稼生長旺盛、開墾土地越來越多令詩人喜悅，但又時時擔心辛勤勞動毀于霜雪。D全詩敘述了詩人村居日常生活的片段，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活與官場截然不同的感受。48本詩所抒發(fā)了哪些感情？試結(jié)合詩句分析。二十三、（2020珠海市第二中學期中）閱讀下面唐詩，完成下面小題。途中寒食唐宋之問馬上逢寒食，途中屬暮春。可憐江浦望，不見洛橋人。北極懷明主，南溟作逐臣。故園腸斷處，日夜柳條新。49下列對詩歌內(nèi)容的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A寒食，亦稱為“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”，在這一日，禁煙火，只吃冷食。后因距清明較近，人們便把它們合在一起，只過清明節(jié)。B詩歌

28、首聯(lián)使用互文手法，表現(xiàn)季至暮春，時逢寒食，詩人行走在被貶南方的路途之中。C“北極”和“南溟”均為實寫，前者指皇上的位置，后者指逐臣將去之地，暗示距離遙遠。D尾聯(lián)寫令人傷心的故園想必又長出了新的柳條，也暗指人事的更替。50這首詩抒發(fā)了詩人哪些復雜的情感？請簡要分析。二十四、（2020河北大名期中）閱讀下面一首宋詞，完成各題。浣溪沙和無咎韻（注）陸 游懶向沙頭醉玉瓶，喚君同賞小窗明。夕陽吹角最關(guān)情。忙日苦多閑日少，新愁常續(xù)舊愁生?？椭袩o伴怕君行。（注）宋孝宗隆興二年(1164年)閏十一月至次年正月，陸游與韓元吉在鎮(zhèn)江相聚，那時，陸游是在鎮(zhèn)江通判任上，韓元吉則是來鎮(zhèn)江省親暫住。兩位朋友相聚兩月，彼此

29、唱和的詩詞作品共有三十多首。51下列對這首詞的分析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A“玉瓶”指酒瓶，首句是說因為將要與友人分別，詞人就邀約友人一起話別、喝酒。B“夕陽”是所見之景，“吹角”是所聽之聲，視聽結(jié)合，定格離別的畫面。C“吹角”點出了詞人所處的時代背景南宋朝廷偏安江南，正與金對峙。D尾句中的“客”指詞人自己客居鎮(zhèn)江，“無伴怕君行”點出詩歌寫作主題。52這首詞表達了詞人哪些情感？請簡要分析。二十五、（2020遼寧省建昌縣高級中學月考）閱讀下面這首詩歌，回答下列小題。村行王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾

30、鄉(xiāng)。注宋淳化二年（991）被貶為商州團練副使。在商州一年多的時間里，寫了不少山水詩，村行是其中的一首。53下面對這首詩賞析錯誤的一項是（ ）A首聯(lián)兩句交代了時、地、人、事，透露出悠然的神態(tài)、濃厚的游興，可見并未被貶謫的遭遇影響，體現(xiàn)了他樂觀豁達，不以物喜不以己悲的胸襟。B頷聯(lián)兩句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫耳聞傍晚秋聲，后句寫目睹數(shù)峰默默佇立在夕陽里，“有聲”與“無語”都顯示出山村傍晚的沉寂。C該詩雖然詩題為村行，但它并非屬于古體詩中的歌行體，而是近體詩中的律詩。D尾聯(lián)用設(shè)問手法，交代了詩人忽感惆悵之因觸景而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情，反映出了的心情由悠然至悵然的變化，拓深了詩意。54試找出該詩第三聯(lián)

31、選用的意象并分析本聯(lián)描寫景物所用的手法。二十六、（2020天津市軍糧城中學期中）閱讀下面的詞，按要求作答。南鄉(xiāng)子南北短長亭劉秉忠南北短長亭，行路無情客有情。年去年來鞍馬上，何成！短鬢垂垂雪幾莖。孤舍一檠燈，夜夜看書夜夜明。窗外幾竿君子竹，凄清，時作西風散雨聲。（注）劉秉忠：元代前期政治家。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A古詩詞中“長短亭”的意象歷來是與羈旅漂泊之意連在一起的，本詞中又進而在前面加了“南北”二字，使這長長的“行路”更顯得漫漫不盡令人生愁了。B“燈”照明的不僅是羈旅中的孤舍，實際上更有主人公那顆孤寂的心。有了這“一檠燈”，整個凄寒的詞境也頓然增添了幾分暖意。C

32、本詞尾句與李清照聲聲慢中的“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”都寓情于景、情景交融，表達的情感是一致的。D羈旅之感是唐宋詞中最常見的內(nèi)容之一，不過這首小令不同于那類情事虛擬化的作品，詞中所寫實為數(shù)十年鞍馬勞頓、漂泊天涯的生活感受，自然也就顯得格外親切和感人。（2）全詞抒發(fā)了詩人哪些情感？二十七、（2020盤錦市第二高級中學月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。日夜湓亭望月（注）白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。昨風一吹無人會，今夜清光似往年。注本詩作于元和十三年（818）中秋夜，時白居易因直言進諫觸怒權(quán)貴，已被貶為江州司馬，居于

33、潯陽。56下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A同樣是在八月十五的明月之夜，去年詩人在皇家街園曲江杏園邊賞月，今年就被貶到江州，境遇改變，令人感慨。B頸聯(lián)“西北望鄉(xiāng)”“東南見月”浸透著詩人的孤寂和凄苦，“何處是”“幾回圓”強化了詩人內(nèi)心的孤苦之情。C“昨風一吹無人會，今夜清光似往年”，表現(xiàn)出詩人歷經(jīng)磨難之后極其復雜的心理狀態(tài)，耐人尋味。D全詩慨嘆物是人非，今昔殊異，表達了詩人謫居生活的愁悶。57本詩中“月”這一意象，對表情達意有何作用？請簡要分析。二十八、（2020湖南婁底高一期中）題衡陽泗州寺張抃一水悠悠百粵通，片帆無奈信秋風。幾層峽浪寒舂月，盡日江天雨打篷。漂泊漸搖青草外，鄉(xiāng)關(guān)誰

34、念雪園東。未知今夜依何處，一點漁燈出葦叢。（注）張抃，唐朝將領(lǐng)，滑州（在今河南）人。雪園，漢朝梁孝王劉武所建。故址在今河南省商丘市。58下列對這首詩的賞析不正確的一項是( )A首句中的“悠悠”一詞寫出“一水”的多種情態(tài)，悠長、從容不迫地流淌的樣子等。B“幾層峽浪寒舂月”寫洶涌的峽浪沖蕩著倒映在水中的明月，“舂”字頗具表現(xiàn)力。C全詩運用虛實結(jié)合的手法，前四句主要是虛寫，后四句主要是實寫，拓展了表達空間。D尾聯(lián)與“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”一樣，運用點染，用景物來渲染情感。59全詩用哪幾組意象分別表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。二十九、（2020磐安縣第二中學高一月考）閱讀下面的詩，按要求

35、作答。登裴秀才迪小臺 （唐）王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。（選自全唐詩）（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2）請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3）你如何理解詩中的“閑”字？三十、（2020天津一中期中）閱讀詩歌，完成下面兩題。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。注冬至:二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。61請賞析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出當時懷有怎樣的心情。62詩歌題為“邯鄲冬至夜思家”，但詩人卻從家人著筆，想象

36、家人如何思念自己，使情感更濃厚感人。請借鑒這種手法，寫一段文字，來表達你自己的某一種情感。要求:有描寫和抒情，且綜合使用多種描寫方法。結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、生動。字數(shù)200字左右。三十一、（2020元氏縣第四中學高一月考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。碩鼠碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，愛得我所！碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直！碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號！63下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是A“黍”“麥”“苗”分別指黃米、麥子和未成熟的莊稼苗，從中可

37、見奴隸主無所不貪的特點。B“三歲貫女，莫我肯德”表明奴隸們對“碩鼠”的為富不仁已忍無可忍。C“碩鼠碩鼠，無食我黍”以奴隸們向“碩鼠”的祈求，表現(xiàn)出“碩鼠”貪婪兇殘的本性。D這首詩深刻反映了奴隸時代的階級對立，表現(xiàn)了勞動者們的反抗精神。64這首詩主要運用了哪種表現(xiàn)手法？在結(jié)構(gòu)上采用了什么形式？請結(jié)合詩句，分析它們各自的表達效果。三十二、（2020安徽省寧國中學高一月考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。田家行唐王建男聲欣欣女顏悅，人家不怨言語別。五月雖熱麥風清，檐頭索索繰車鳴。野蠶作繭人不取，葉間撲撲秋蛾生。麥收上場絹在軸，的知輸?shù)霉偌易?。不望入口復上身，且免向城賣黃犢。田家衣食無厚薄，不見縣門身即

38、樂。65下列對這首詩的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A本詩開頭兩句寫村子里的男男女女因豐收而面帶喜悅之色，一個“別”字暗示村民們平日生活的辛酸。B三、四兩句描繪了一幅“檐下繅絲圖”，雖然天氣熱，但蠶婦們愉快地忙碌著，似乎只感受到帶著麥香的怡人清風。C五、六兩句寫村民們忙于家蠶的豐收，無暇顧及野蠶。野蠶化蛾出繭，在桑葉間撲撲地飛來飛去，襯托出村民們興奮喜悅的心情。D七、八兩句寫村民們拿辛勤勞動所得的糧食、絹匹交租，因豐收而足夠應(yīng)付官家，隱含著村民們的喜悅心情。66簡析本詩最后四句的內(nèi)容及其傳達出的思想感情。專題05 古代詩歌閱讀一、（2020河北邢臺高一月考）閱讀下面的宋詩，完成各題。寄題趙叔

39、平嘉樹亭蘇舜欽嘉樹名亭古意同，拂檐圍砌共青蔥。午陰閑淡茶煙外，曉韻蕭疏睡雨中。開戶常時對君子，繞軒終日是清風。盤根得地年年盛，豈學春林一晌紅。1下列對這首詩的賞析，不正確的一項是( )A亭子以嘉樹為名，意韻古樸深遠；高樹枝條輕拂亭檐，一片青蔥。B煙靄之外，蕭疏雨聲中，亭內(nèi)品茗、酣睡，悠閑自在，清雅可人。C終日清風繞窗，亭內(nèi)與君子晤談，側(cè)面烘托出詩人高潔文雅的形象。D詩歌圍繞嘉樹亭，描寫環(huán)境，敘寫亭中生活，語言雅麗，境界開闊。2詩歌的尾聯(lián)有什么含意？請簡要分析。1C2要像嘉樹那樣，把根基盤扎在大地上，使枝葉年年茂盛；不能學春天的林木，只有片時的紅花開放。比喻做人應(yīng)腳踏實地，始終如一。1本題考查對

40、詩歌語言、形象、表達技巧的綜合賞析能力。C項，“側(cè)面烘托出詩人高潔文雅的形象”錯，應(yīng)是襯托嘉樹亭主人趙叔平的形象。故選C。2本題考查對詩歌句子含義的理解能力。“盤根得地年年盛，豈學春林一晌紅”尾聯(lián)運用了對比的手法，把“嘉樹”與“春林”作對比描寫，用“盤根得地”描繪嘉樹把根基深深扎在大地，才能“年年盛”，而春林“一晌紅”花開短暫，只有片刻的繁盛?！柏M學”二字表明的情感態(tài)度，贊揚嘉樹，意在表達做人應(yīng)腳踏實地，始終如一的思想內(nèi)涵。二、（2020安徽省懷寧中學高一月考）完成下面小題。虞美人枕上注毛澤東堆來枕上愁何狀，江海翻波浪。夜長天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星。曉來百念都灰盡，剩有離人影。一鉤殘月向

41、西流，對此不拋眼淚也無由。（注）此詞是毛澤東寫給新婚不久的夫人楊開慧的，寫作時間1921年。3下列對這首詞的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A“江海翻波浪”以比喻、夸張手法，化無形為有形，突出、鮮明地寫出“愁”狀。B一個“曉”字，點出是徹夜未眠；一個“影”字，寫出若即若離的別樣之苦。C下闋末兩句，觸景生情，見月懷人，含蓄地寫出了別離之苦。D這首詞通過對夜晚景色的描寫，從側(cè)面反映了革命者也有自己的離愁別緒。4這首詞與毛澤東的沁園春長沙相比，從借景抒情的角度看，有何不同？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。3C4本詞選取的景物具有凄清、冷寂的特點，其抒發(fā)的是的思念之苦；而沁園春 長沙選取的景物則充滿生機、色彩

42、絢麗，其抒發(fā)的是改天換地的壯志豪情。3本題考查學生對詩詞文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和概括能力。做這種題的關(guān)鍵是整體把握內(nèi)容，然后帶著選項回歸文本去比對和分析。注意防止張冠李戴、曲解文意等邏輯陷阱。C項， “含蓄地寫出了別離之苦”的說法不當。下闋最后兩句“一鉤殘月向西流，對此不拋眼淚也無由”表達情感方式是直抒胸臆，而不是“含蓄”。故選C。4本題考查學生對詩詞的比較分析能力。比較詩詞可以從內(nèi)容和手法兩大方面入手，本題要求就“借景抒情”這一手法的運用，將這首詞和毛澤東沁園春長沙進行比較。很顯然虞美人枕上“寒星”“殘月”“離人影”“眼淚”等意象，給人一種凄清冷寂之感，而其中的“愁”“寂寞”等情感的字

43、眼，非常直接地表達了對新婚妻子思念的愁苦之情。而沁園春長沙中的“萬山紅遍”“層林盡染”“鷹擊長空”“魚翔淺底”等意象，給人的是豪邁狀況的氣勢，抒發(fā)的是對工農(nóng)運動蓬勃發(fā)展的贊美和革故鼎新的、改天換地的斗爭精神。三、（2020安徽省懷寧中學高一期中）閱讀下面這首唐詩，完成小題。歲晏行（節(jié)選）杜甫歲云暮矣多北風，瀟湘洞庭白雪中。漁父天寒網(wǎng)罟凍，莫徭射雁鳴桑弓。去年米貴闕軍食，今年米賤太傷農(nóng)。高馬達官厭酒肉，此輩杼柚茅茨空。注詩歌寫于唐與吐蕃作戰(zhàn)時期，此時五十七歲的杜甫攜家人從夔州出三峽來到岳州。莫徭：少數(shù)民族，自言其先祖有功，嘗免征役。杼柚：織布機的部件。5下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A

44、第一聯(lián)上句承接題上“羅晏行”，點明時令節(jié)候，描寫出一年將盡、北風呼嘯的景象。B第一聯(lián)下句“瀟湘洞庭”點明詩人行經(jīng)之地，瀟湘洞庭都飄揚著雪花，氣氛悲涼慘淡。C第二聯(lián)通過想象，虛寫漁父在天寒地凍時捕魚、莫徭無奈射雁，表現(xiàn)百姓生活的艱難。D第三聯(lián)通過對比寫百姓生活，去年軍糧不足、米價上漲，今年糧食豐收，但米賤傷農(nóng)。6詩歌的最后一聯(lián)與杜甫的自京杜奉先縣詠懷五百字中的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”都表達了當時怎樣的現(xiàn)實？體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合具體詩句加以分析。5C6詩句都寫統(tǒng)治者的驕奢浮逸和勞動者的悲涼處境，概括了封建社會兩種階級的對立和人民生活在水深火熱的基本情形，表現(xiàn)了詩人對統(tǒng)治者的憤恨和對勞動人

45、民的同情（回答憂國憂民的思想亦可）。5本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題C項，“虛寫”錯，直寫眼前情景，漁父網(wǎng)凍捕不成魚，莫搖出于無奈而射雁，既表現(xiàn)百姓生活之艱難，也流露出詩人的憫農(nóng)之情。故選C。6本題考查對詩歌內(nèi)容的概括與對情感主旨的把握。解答此類題目，要仔細閱讀詩歌內(nèi)容，結(jié)合解釋、背景等理解的情感?！案唏R達官厭酒肉，此輩

46、杼柚茅茨空”，厭，同饜，吃飽喝足。此輩，指農(nóng)家夫婦。杼柚，織布機上的兩個部件。茅茨，即茅草屋。高車駟馬的達官貴人吃厭了酒肉，男耕女織的農(nóng)民終年辛勤卻一無所有，這就深刻地暴露了統(tǒng)治階級的腐朽，道出了人間的不平。前四句傷窮民之漁獵者，此四句又傷窮民之耕織者，再以民生為念，令人感泣?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”，富貴人家門前飄出酒肉的味道，窮人們卻在街頭因凍餓而死。形容貧富懸殊的社會現(xiàn)象。二者都寫到了統(tǒng)治者與勞動者生活處境的對比，表達了對這種階級對立的思考，對統(tǒng)治者的憤恨與對勞動者的同情。四、（2020廣州市第五中學高一月考）閱讀下面兩首詞，完成下面小題。虞美人五代李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓

47、昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。虞美人宋張元干注菊坡九日登高路，往事知何處。陵遷谷變總成空，回首十年秋思吹臺東。西窗一夜蕭蕭雨，夢繞中原去。覺來依舊畫樓鐘，不道木犀香撼海山風。注張元干（1091年-約1161年），蘆川永福人。金兵圍汴，入李綱麾下，堅決抗金，力諫死守。7下列對這兩首詞的賞析，不正確的一項是（ ）A李詞寫在春天，張詞寫在秋天；雖都寫夜景，但李詞描寫風，張詞描寫雨。B李詞中的兩個問句，道盡了詞人心中的悵惘，寫盡了世間無盡的愁苦之情。C張詞敘寫了白日登高和午夜夢回兩個情景，一喜一憂，通過對比抒發(fā)衷情。D李詞和張詞都是由眼

48、前的景象引發(fā)對往事的追憶，過去和現(xiàn)實交織在一起。8兩首詞抒情的方式和表達的情感有何異同？請簡要分析。7C8相同點：兩首詞都采用借景抒情、情景交融的抒情方式；兩首詞都表達了對故國家園的思念。不同點：李詞亦有直抒胸臆，抒發(fā)的是亡國之君的哀痛；張詞表達了收復中原的愿望。7本題考查對詩歌的綜合賞析能力。C項，“白日登高和午夜夢回兩個情景，一喜一憂，通過對比抒發(fā)衷情”錯誤。“白日登高”并非“喜”，也沒有對比?！熬掌戮湃盏歉呗罚轮翁?。陵遷谷變總成空，回首十年秋思吹臺東”，這是寫白日登高，詞中“往事知何處”寫出往事無跡可尋的失落，“陵遷谷變總成空，回首十年秋思吹臺東”，寫出十年世事變遷，讓人傷懷。表達

49、的情感也是憂傷，沒有“喜”，當然也沒有對比。故選C。8本題考查對詩詞抒情方式和表達情感的比較能力。答題時要注意從相同點和不同點兩個大的方面來答。每個大方面又有抒情方式和表達情感兩個小的方面。李詞中運用“春花秋月”“小樓”“東風”“明月”“雕欄玉砌”等意象借景抒情，“往事知多少”“故國不堪回首”“問君能有幾多愁”都是在抒情。因此，在抒情手法上是借景抒情和情景交融，抒發(fā)的情感對故國家園的思念，因為李煜是亡國之君，“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”“故國不堪回首”等也表達亡國的哀痛。張詞中“菊坡”“臺東”“西窗”“雨”“畫樓鐘”“海山風”等意象借景抒情，“往事知何處”“夢繞中原去”等處，結(jié)合景物描寫，可

50、以見出情景交融?！皦衾@中原去”，表達了對故國家園的思念，結(jié)合注解“金兵圍汴，入李綱麾下，堅決抗金，力諫死守”，也可見出其收復中原的愿望。五、（2020廣東汕頭金山中學高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秦州雜詩（其一）杜甫滿目悲生事，因人作遠游。遲回度隴怯，浩蕩及關(guān)愁。水落魚龍夜，山空鳥鼠秋。西征問烽火，心折此淹留。注此詩是攜家前往秦州（甘肅天水一帶）投奔從侄杜佐和舊友贊公所作。生事，即生計。魚龍、鳥鼠，即魚龍河、鳥鼠山，代指秦州的山水。心折，即心驚。9下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項（）A首聯(lián)“滿”字傳神，極寫悲況之廣，“遠游”交代路途遙遠，綰涉后面的隴山、關(guān)隘、魚龍與鳥鼠。B頷

51、聯(lián)“遲回”“浩蕩”一語雙關(guān)，既寫出了秦州山關(guān)的地勢特征，也流露出了詩人當時復雜的心情。C頸聯(lián)對仗工整，借山水寫出了秦州一帶的空曠寧靜，以此襯托詩人因遠游而生難以言狀的悲苦情。D“心折”二字呼應(yīng)開篇“悲”字，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，情感上引出思慮，戰(zhàn)事不斷，秦州還能淹留？10有人評價詩中“悲”字乃一篇之骨，請結(jié)合詩句簡要分析“悲”的原因。9C10窮困潦倒、全家生計無依之悲?！氨隆薄耙蛉恕?，點明家境困苦，要投靠他人而生活。投靠親友，飄泊不定之悲。詩人居無定所，只得攜家到秦州投奔從侄、朋友而遠游。途中山川險惡，舉步維艱之悲。過隴山與險關(guān)，涉魚龍河，渡鳥鼠山，一路艱險萬分。戰(zhàn)事不斷，家國不寧之悲。一路西征

52、，不停的戰(zhàn)火，讓詩人擔心秦州也不是安寧之所。9本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。C項，“寧靜”不準確，應(yīng)為“寂寥”；“因遠游而生難以言狀的悲苦情”以偏概全，不止遠游。故選C。10本題主要考查鑒賞文學作品的語言及評價文章的思想內(nèi)容的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“有人評價詩中悲字乃一篇之骨，請結(jié)合詩句簡要分析悲的原因”，需要結(jié)合詩句內(nèi)容分

53、析。首句“滿”字大境界，表現(xiàn)安史之亂背景下，百姓流離失所，艱難謀生。一家是千萬個家庭之一，生事猶生計，所經(jīng)歷的困境也是千萬個家庭之一。所抒發(fā)的個人情感也具有代表性。頷聯(lián)“遲回，徘徊”，實際是抒發(fā)內(nèi)心的猶豫不定?！扒印弊旨幢憩F(xiàn)隴山的山路崎嶇，又指代心情擔憂，與“遲回”相照應(yīng)?！昂剖帯笔谴缶辰绲脑~，及是到了。到了大震關(guān)，前面的怯字并沒有生出到達的喜悅，反而是極目之處憂愁之大。頷聯(lián)兩句同樣優(yōu)秀，“水落、山空”表明季節(jié)深秋?！棒~龍”川名，“鳥鼠”山名，皆是途中地名，又仿佛途中實景?！八洹保钋锒珊?，水少的景況?！吧娇铡?，萬木凋零，所以鳥鼠深“秋”。途中山川險惡，舉步維艱之悲。“西征問烽火，心折此淹留

54、”，尾聯(lián)是寫詩人一邊向西跋涉，一邊不斷打聽前方有無戰(zhàn)事，最后以“此地亦不可久留”的心情結(jié)束全詩。戰(zhàn)事不斷，家國不寧之悲。六、（2020深圳市第七高級中學高一月考）閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。雪中忽起從戎之興戲作四首陸 游其 一狐裘臥載錦駝車，酒醒冰髭結(jié)亂珠。三尺馬鞭裝白玉，雪中畫字草軍書。其 三十萬貔貅出羽林，橫空殺氣結(jié)層陰。桑乾沙土初飛雪，未到幽州一丈深。注貔貅(pxi)：古代傳說中的猛獸名，常用以指勇猛的軍士。11下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是( )A其一寫出雪中行軍的威武豪情。馬鞭當筆，雪地作紙，奮筆狂劃草軍書的場景生動形象，使人如臨其境。B其三描寫大軍出征的威武場面。

55、邊塞畫面逼真，詩情威武雄壯，充滿積極樂觀的情調(diào)，創(chuàng)造了雄奇豪邁的意境。C兩首詩都以“雪”為背景，突顯了行軍、出征環(huán)境的惡劣，其三后兩句更是寫出了雪伴隨著出征隊伍，又急又大。D這兩首詩是詩人雪夜忽涌從戎之興，于是提筆雪上狂書，鐵馬渡河，云梯攻壘，勢如破竹，使敵軍士兵望風披靡。12這兩首詩均抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情 對于環(huán)境的描寫，分別運用了哪些修辭手法11D12思想感情：都抒發(fā)了詩人渴望馳騁疆場的豪情壯志。修辭手法：其一運用了比喻的修辭手法?！熬菩驯诮Y(jié)亂珠”，詩人想象自己飲酒沉醉，一覺醒來，只見胡須上結(jié)著一串串如珠的冰球，突出天冷；三尺馬鞭上也裹滿了白玉一般的雪，突出雪大。其三運用比喻、夸張手

56、法。用“貔貅”借喻勇猛的戰(zhàn)士，用“一丈深”突出雪大。11本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。D項，“于是提筆雪上狂書，鐵馬渡河，云梯攻壘，勢如破竹，使敵軍士兵望風披靡”錯誤，“雪中忽起從戎之興”表明詩人此時并未從戎，“雪上狂草軍書，鐵馬渡河，云梯攻壘，勢如破竹，使敵軍士兵望風披靡”只是詩人的想象、回憶或渴望。故選D。12本題考查把握詩歌情感態(tài)度、修辭的

57、能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問等。翻譯其一：裹著皮衣，躺臥在錦幔駝車心情寬舒，痛飲美酒，酒醒后沾須酒漬結(jié)成冰珠。抽起三尺積雪馬鞭當巨筆，雪地作紙，奮筆狂劃草軍書！其三：十萬猛將烈士虎氣生生出于羽林，殺敵豪氣沖九天，凝成層層陰云。呵，在桑乾看到紛紛揚揚飄落沙土的初雪，還沒行軍到幽州已下了一丈多深！第一首寫雪中行軍的艱苦生活。第三首是寫大軍出征的威武場面。都抒發(fā)了詩人渴望馳騁疆場的豪情壯志。第一首寫雪中行軍的艱苦生活。運用了比喻的修辭手法，在這

58、冰天雪地，盡管穿著狐裘，臥于錦駝車中，因酣飲而沉醉，但一覺醒來，只見須上結(jié)著一串串如珠的冰塊，三尺馬鞭上也裹滿了雪（所以說“裝白玉”。）但是，詩人倚馬而立，揚眉舒腕，盾上草軍書。好一派豪壯氣概。第三首是寫大軍出征的威武場面。運用比喻、夸張手法。用“貔貅”借喻勇猛的戰(zhàn)士，用“一丈深”突出雪大。這一首寫大軍出師，所以詩情是威武雄壯，并有暇整氣象，頗有高適燕歌行的風格。分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標題、解釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗

59、淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。七、（2020江蘇省如皋中學高一月考）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。京口月夕書懷（宋）林景熙山風吹酒醒，秋入夜燈涼。萬事已華發(fā)，百年多異鄉(xiāng)。遠城江氣白，高樹月痕蒼。忽憶憑樓處，淮天雁叫霜。（注）林景熙老家在溫州平陽，此詩是他轉(zhuǎn)徙京口（今江蘇鎮(zhèn)江）時的感懷之作。應(yīng)當是宋亡之后的作品。13下列對京口月夕書懷中詩句的理解，不正確的一項是A首聯(lián)寫初醒，從身邊環(huán)境寫起，給讀者描畫出一個深夜對孤燈而悶坐的詩人形象。B頸聯(lián)集中寫景，既呈現(xiàn)出環(huán)境的混沌一片

60、，又符合詩人酒方醒時朦朧的視覺感受。C尾聯(lián)再回眼前之景。以“雁叫霜”收尾，戛然而止，留給讀者豐富的想象空間。D此詩以“山風吹酒醒”開端，再用“淮天雁叫霜”收尾，整首詩自然連貫、結(jié)構(gòu)完整。14請簡要分析詩歌的主要情感。13C14（1）對事事皆不如意的苦悶；（2）對年華逝去的無奈；（3）對長期漂泊異鄉(xiāng)的愁苦；（4）對南宋覆亡的悲慨。13本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表