蘇教版小學(xué)六年級科學(xué)教材分析

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊教材分析坡衣以土小學(xué)：昝林崗第一單元我們長大了單元概要分析本單元是依據(jù)課標(biāo)中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁殖后代（“我是怎樣出生的”）基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生對人類自身從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化，進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。單元課題介紹1、我在成長、2、悄悄發(fā)生的變化、3、人生之旅、4、踏上健康之路、單元主要概念關(guān)系圖幼年生理變化人的生長發(fā)育青春期心理變化成年老年單元各課主要教學(xué)活動(dòng)1、我在成長、引導(dǎo)、引導(dǎo)、回憶發(fā)生在自己身上的變化了解學(xué)生的前概念外顯的、外顯的、內(nèi)隱的收集、收集、比

2、對成長的證據(jù)舉實(shí)物來說明排排序?qū)W習(xí)測量方法，測量自己的身高、學(xué)習(xí)測量方法，測量自己的身高、體重工具、工具、實(shí)踐了解自己在小學(xué)階段身高、了解自己在小學(xué)階段身高、體重的變化健康卡曲線圖對數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)、圖表的分析單元各課主要教學(xué)活動(dòng)2、悄悄發(fā)生的變化、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入新課預(yù)測：預(yù)測：還會(huì)有哪些變化小組、小組、大組交流青春期的生理變化、心理變化光盤資料辦小報(bào)展覽推薦閱讀書目關(guān)于責(zé)任感的教育單元各課主要教學(xué)活動(dòng)3、人生之旅、人生的三個(gè)階段斯芬克斯之謎不同的劃分法預(yù)測自己成年后的身高三種預(yù)測方法變化幸福的瞬間合影照片尊老愛幼的人生美德單元各課主要教學(xué)活動(dòng)4、踏上健康之路、了解本班學(xué)生的身高正態(tài)分布規(guī)

3、律統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖全國學(xué)生的身高等級評價(jià)表自我比對養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣之一、養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣之一、二、三個(gè)人衛(wèi)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生營養(yǎng)、營養(yǎng)、飲食衛(wèi)生養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣之四、養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣之四、五、六、七體育鍛煉睡眠電腦科學(xué)用腦第二單元形狀與結(jié)構(gòu)單元概要分析本單元教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)課標(biāo)生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來來構(gòu)建的；這是學(xué)生在已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。生物進(jìn)化一直是學(xué)生非常感興趣的話題，本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)、生物進(jìn)化的原因以及生物進(jìn)化的理論等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并對恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時(shí)，在帶領(lǐng)

4、學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境對生物的作用，形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單元課題介紹1、消失了的恐龍、2、化石告訴我們什么、3、達(dá)爾文與他的進(jìn)化論、單元主要概念關(guān)系圖化石證明生物進(jìn)化解釋進(jìn)化論活化石單元各課主要教學(xué)活動(dòng)1、消失了的恐龍、“恐龍”信息發(fā)布會(huì)恐龍”恐龍文字、圖片、模型文字、圖片、影象資料恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史換位思考恐龍骨架被還原的過程做一個(gè)小小考古工作者拼圖游戲單元各課主要教學(xué)活動(dòng)2、化石告訴我們什么、認(rèn)識什么是化石從恐龍談起化石標(biāo)本化石的形成和發(fā)現(xiàn)過程學(xué)習(xí)實(shí)踐理論講解認(rèn)識化石在研究工作中的意義“特殊文字”特殊文字”特殊文字“讀懂

5、”讀懂”讀懂人們對化石的困惑之一、人們對化石的困惑之一、二、三、四、五做一個(gè)小小考古工作者單元各課主要教學(xué)活動(dòng)3、達(dá)爾文與“進(jìn)化論”、達(dá)爾文與“進(jìn)化論”介紹達(dá)爾文的“進(jìn)化論”介紹達(dá)爾文的“進(jìn)化論”先讓學(xué)生說邊說邊展示圖片關(guān)于自然選擇與人工選擇袁隆平認(rèn)識生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系極地狐與沙狐森林里的熊與北極熊質(zhì)疑與挑戰(zhàn)云南澄江動(dòng)物化石群第三單元共同的家園單元概要分析本單元教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)課標(biāo)中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建的，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。由于本單元的內(nèi)容相對來說比較抽象，學(xué)生可能不太容易理解，因此教材提供了大量的圖片和閱讀資料，同時(shí)設(shè)計(jì)了若干小實(shí)驗(yàn)以幫助學(xué)生

6、理解，重點(diǎn)是為了較好地理解生物與環(huán)境的關(guān)系。單元課題介紹1、尋找生物的家園、2、有利于生存的本領(lǐng)、3、有趣的食物鏈、4、生態(tài)平衡、單元主要概念關(guān)系圖生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)失去平衡生態(tài)平衡人類活動(dòng)棲息地生物與非生物生物與生物生物的生存本領(lǐng)合作關(guān)系敵對關(guān)系食物網(wǎng)單元各課主要教學(xué)活動(dòng)1、尋找生物的家園、不同的生物生活在不同的環(huán)境里不同環(huán)境、不同環(huán)境、不同生物同一環(huán)境、同一環(huán)境、不同生物生物對環(huán)境的依賴要用大量的實(shí)例棲息地同一棲息地中生物間的相互作用合作關(guān)系敵對關(guān)系單元各課主要教學(xué)活動(dòng)2、有利于生存的本領(lǐng)、認(rèn)識沙漠環(huán)境中動(dòng)植物的生存本領(lǐng)仙人掌駱駝?wù)J識海洋環(huán)境中動(dòng)植物的生存本領(lǐng)模擬活動(dòng)鯨魚海水浮力認(rèn)識草原環(huán)境中動(dòng)

7、植物的生存本領(lǐng)斑馬的保護(hù)色老虎的保護(hù)色給動(dòng)植物搬家的注意事項(xiàng)動(dòng)物園、動(dòng)物園、中山植物園單元各課主要教學(xué)活動(dòng)3、有趣的食物鏈、了解生物之間的食物關(guān)系吃與被吃食物鏈認(rèn)識生產(chǎn)者和消費(fèi)者關(guān)于“分解者”關(guān)于“分解者”？由食物鏈到食物網(wǎng)食物鏈的斷裂關(guān)于人關(guān)于人單元各課主要教學(xué)活動(dòng)3、生態(tài)平衡、建立生態(tài)平衡的概念生態(tài)系統(tǒng)食物鏈模擬生態(tài)平衡玄武湖“死魚”玄武湖“死魚”了解人類對生態(tài)平衡的破壞要舉大量的實(shí)例“人定勝天”人定勝天”人定勝天應(yīng)該怎樣保護(hù)生態(tài)平衡決策問題從我做起第四單元神奇的能量單元概要分析“本單元教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)課標(biāo)中關(guān)于能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)建的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。

8、本單元的設(shè)計(jì)注重了深淺度的把握，比如：按照物理學(xué)的嚴(yán)格定義，能量概念應(yīng)是物體能夠做功，這個(gè)物體就具有能量”，而教材中是“能夠使物體工作或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫能量?！保矝]有提到“能量守衡定律”。另外，圍繞設(shè)計(jì)與制作”還安排了制作火箭及其發(fā)射器、太陽能灶、小水輪、簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具，體現(xiàn)了在做中體驗(yàn)、理解概念的思想。本單元各課之間有著層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，在總體上認(rèn)識能量的基礎(chǔ)上，了解能量的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識可再生能源和不可再生能源，從而倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源。單元課題介紹1、各種各樣的能量、2、能量的轉(zhuǎn)換、3、能源、4、節(jié)約能源與開發(fā)新能源、單元主要概念關(guān)系圖動(dòng)能勢能（位能）勢能（位能）化學(xué)能能源能量熱能核能

9、太陽能電能聲能光能風(fēng)能能量轉(zhuǎn)換單元各課主要教學(xué)活動(dòng)1、各種各樣的能量、舉例說明什么是能量和能量的特點(diǎn)由具體到抽象看不見的、體會(huì)得到看不見的、認(rèn)識各種形式的能量及其作用太陽能熱能電能水能化學(xué)能聲能能量的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系火箭？火箭？汽車加油單元各課主要教學(xué)活動(dòng)2、能量的轉(zhuǎn)換、什么是能量轉(zhuǎn)換提供實(shí)例讓學(xué)生判斷從簡單的開始了解并描述能量轉(zhuǎn)換的過程說的過程畫的過程玩中學(xué)單元各課主要教學(xué)活動(dòng)3、能源、日常生活中利用能量的地方一張家庭使用能量的清單認(rèn)識可再生能源和不可再生能源討論、討論、分析不可再生性礦物能源的嚴(yán)峻形勢海灣戰(zhàn)爭（伊拉克）海灣戰(zhàn)爭（科威特伊拉克）學(xué)習(xí)制作：學(xué)習(xí)制作：太陽能灶小水輪風(fēng)輪的模型

10、單元各課主要教學(xué)活動(dòng)4、節(jié)約能源與開發(fā)新能源、調(diào)查日常生活中浪費(fèi)能源的情況交流討論關(guān)于探究活動(dòng)白熾燈熒光燈量溫度看亮度充分利用自然能源能源之母”太陽“能源之母”認(rèn)識新能源“藍(lán)色的煤?！彼{(lán)色的煤?！彼{(lán)色的煤海地?zé)嵴託夂四艿谖鍐卧卣古c應(yīng)用單元概要分析本單元教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)課標(biāo)中關(guān)于“能把探究過程中學(xué)習(xí)到的知識、過程與方法，運(yùn)用于新的情景中”的要求來建構(gòu)的。拓展是本單元的關(guān)鍵詞，它包含兩個(gè)方面的含義：第一，舉一反三，即能夠運(yùn)用記憶中的知識解釋更多的現(xiàn)象；第二，將學(xué)習(xí)的原理通過設(shè)計(jì)與制作加以合理應(yīng)用。單元課題介紹1、拓展、2、應(yīng)用、單元主要概念關(guān)系圖拓展與應(yīng)用在解釋中拓展在應(yīng)用中拓展舉一反三聞一知十地震波蒸汽動(dòng)力磁感應(yīng)生電單元各課主要教學(xué)活動(dòng)