部編版小學(xué)語文一年級上冊第二單元漢語拼音《4 d t n l 》教案

1、4 d t n l課題d t n l課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會、 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會、與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3認(rèn)識“馬、土、不”3個生字。會讀兒歌，體驗童趣。教學(xué)重點重點：聲母、的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字。教學(xué)難點難點：、的發(fā)音及、與韻母的拼讀。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會d t兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。2.學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。3.能夠看圖說一句完整的話。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.摘蘋果。（出示課件2）出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些

2、蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。2.請一名學(xué)生上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，(出示兩個有編號的空果盤圖)再讓學(xué)生說說為什么要這樣分。預(yù)設(shè)：因為、o、e、i、u、是韻母，所以把它們放在1號盤子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號盤子里。3.開小火車讀1號盤子里的單韻母。4.引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時要注意什么？(聲音要短)5.指名讀聲母?！驹O(shè)計意圖：在檢查復(fù)習(xí)時，為了避免簡單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣?！?.引入新課：聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中

3、的兩個聲母d、t。新課教學(xué)（ ）分鐘 二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形（一）教學(xué)聲母d。1.（課件出示3）引出d：圖上畫了什么？（小鼓）它會發(fā)出什么聲音？“咚咚咚”的聲音。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。編順口溜，幫助記憶新學(xué)的字母，如，“鼓棒敲鼓，咚咚咚”。2.教學(xué)d的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。發(fā)d時，氣流很微弱，感覺不到氣流沖出。（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）識記：d就像鼓和鼓槌組合在一起的樣子。（出示課件4）記順口溜：馬蹄聲響d d d ，像個反6 d d d ，左下半圓d d

4、 d。3.教學(xué)d的書寫。（1）范寫：d兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意左下半圓寫飽滿，第二筆豎不能碰到第一條線。（2）投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)。4.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）d能與a e i u相拼。 讀一讀： ，看誰讀得準(zhǔn)，讀得快。（2）板書d，聲母是d。板書，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，拼音d“打”。板書：d。（3）讀這個音節(jié)時，你想到了什么？d“打 【設(shè)計意圖：巧妙地運用了“情境圖”和“順口溜”。當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實際生活中感興趣的事物結(jié)合在一起時，學(xué)生就會愉快地記住拼音的樣子?！俊薄按蛩薄按蚬摹鳖A(yù)設(shè)：小弟弟正在打鼓。媽媽去打水洗衣服。（

5、4）引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母d還能和剩下的單韻母e i u組成哪些音節(jié)。(5)指名匯報。(6)（出示課件5）課件出示d、d、d、d個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視，個別指導(dǎo)。(7)指名領(lǐng)讀四個音節(jié)。（二）教學(xué)聲母t。1.（出示課件6）出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d、t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣流送出。）（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3.指導(dǎo)

6、t的書寫。（1）師范寫：t兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位置上。（2）投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)。4.拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t一t誰會讀？t一一t？（2）拼讀t t t t及四聲連讀。三、當(dāng)堂檢測，鞏固復(fù)習(xí)1.卡片讀d、t。2.對比讀：b-p-d f-t （念順口溜，做動作強化記憶。）3.看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母?！驹O(shè)計意圖：辨析形近字母，利用編順口溜和猜字謎的形式，把形象、具體的事物代替抽象的字母，非常容易辨析清楚?！堪鍟鴥?nèi)容d t n l課堂作業(yè)新設(shè)計1.拼一拼，連一連

7、。l l l t 2.猜一猜，寫一寫。b向后轉(zhuǎn)身f倒立向上u戴上墨鏡3.寫出相應(yīng)的聲母或韻母。 d一（）一 d t一一（） d一（）一d【答案】1.l l l t 2.d f 3. t 第二課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會n、l兩個聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。2.學(xué)會n、l與單韻母的拼音。3.能看圖說一句完整的話。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課（出示課件8）1.復(fù)習(xí)字母：b p d t m f2.拼讀音節(jié)：d、d、d、d、t、t、t、t今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友n、l，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。新課教學(xué)（ ）分鐘 二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形（一）教學(xué)聲母n。1.猜謎

8、引入：一個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，一個門洞n n n。今天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰能看圖，n像個什么？（n就像舞臺背景拱門的樣子）自己編一個順口溜？（出示課件10）（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3.學(xué)習(xí)n的拼讀。(1)教師拿出單韻母和聲母n，組成音節(jié)n，學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。(2)學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)n。(3)教師板書音節(jié)n，學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。(4)學(xué)生個別讀、開火車讀n。(5)讀這個音節(jié)時，你想到了什么？預(yù)設(shè)：我是一個女孩兒。媽媽是女人。姥姥有

9、兩個女兒。(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報。(8)（出示課件11）課件出示n、n、n、n四個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視，個別指導(dǎo)。(9)指名領(lǐng)讀四個音節(jié)?！驹O(shè)計意圖：通過生動有趣的說、講活動，幫助學(xué)生將生活與拼音聯(lián)系起來?！?.指導(dǎo)書寫n。（1）師范寫：n兩筆寫成，占中格。書寫時要注意占滿格。（2）投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)聲母l。1.（出示課件12：課文情境圖）看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小男孩正在敲打棒槌。）男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。板

10、書：l2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和的拼音。板書：l-l-l （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）（4）（出示課件13）課件出示l、l、l、l、l五個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視，個別指導(dǎo)。（5）指名領(lǐng)讀五個音節(jié)。（6）指導(dǎo)書寫：一筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。 三、拓展提高，游戲鞏固1.猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2.找朋友游戲。教師：我請x x找朋友。（

11、全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母d，d d d。一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯，錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。）四、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌1.（出示課件14）課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說。2.課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。4.（出示課件15）教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開火車讀。5.教師范讀兒歌。（出示課件16）出示兒歌輕輕跳。6.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的音節(jié)請教老師或同桌。7.朗讀指導(dǎo)。（1）請學(xué)生自己拼讀，你讀懂

12、了么？（2）你會拼讀哪些音節(jié)，當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。（3）教師帶讀兒歌。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（4）讀好停頓。（出示課件17）小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你們好。（5）重點讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個詞語?！驹O(shè)計意圖：在教學(xué)漢字時，根據(jù)拼音是識字的手段，將學(xué)習(xí)拼音與識字有機結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生體會拼音在識字中的作用?！空n堂作業(yè)新設(shè)計1.小兔選帽子。 m t m t d n 馬 土 目 他 你 地2. 把下面的詞語組成一句話。（1） b ddi lu bo （2） db bba 3.看圖標(biāo)音調(diào)。 da gu ni tu ma lu1. m t m t d

13、n馬 土 目 他 你 地2.（1）ddi b lu bo （2） bba db .3. d g n t m l教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)d、t、n、l時，教師努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的源泉。本課的設(shè)計中穿插了一些游戲，整堂課下來學(xué)生積極性很高。不足之處：但有個別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂體驗中。在做游戲的時候，學(xué)生有些管不住自己，課堂稍顯混亂，雖然教師使出了渾身解數(shù)，但還是未見成效，游戲與知識之間如何更緊密的結(jié)合，才能提高課堂的實效性，將是自己下一個思考

14、的問題。【教材分析】本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母、，配有一幅主題圖。圖的主要內(nèi)容是藝術(shù)節(jié)演出，學(xué)生有的敲架子鼓，有的表演舞蹈。架子鼓的形狀提示了“d”的字形，聲音提示了讀音。雨傘的把提示了“t”的字形。藝術(shù)節(jié)的舞臺上的彩虹門提示的形。敲架子鼓的小男孩手拿一根小木棍提示的形。第二部分是、與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識三個生字。配有一幅情境圖：寬寬的馬路。路的兩邊是土地。第四部分是一首兒歌。第五部分是、的書寫格式及筆順?！九c文章相關(guān)的資料介紹】、的發(fā)音方法。發(fā)時，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。發(fā)時，發(fā)音部位、方法和基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)時，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。發(fā)時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。