精選師德師風(fēng)自我剖析材料及整改措施通用3篇

1、通過我校本次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教學(xué)，我對師德師風(fēng)教學(xué)的重要意義有了比較 明確的認(rèn)識，對小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容也更加熟悉。比較; ; ; ;的要求，結(jié)合自己30多年的教育職業(yè)生涯， 與大家一起學(xué)習(xí)、討論和評論，自我分析如下一、我在職業(yè)道德規(guī)范和建立良好師德師風(fēng)方面存在的問題對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要 求，教師職業(yè)道德是指教師在職業(yè)生活中，調(diào)整和處理與他人、與社會、與集體、 與職業(yè)工作關(guān)系應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和行為規(guī)范，以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)的觀念 意識和行為質(zhì)量。自我分析我存在的問題如下1、依法執(zhí)教方面，盡管我可以貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)， 沒有

2、違反黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深刻，有時(shí)還 存在負(fù)面教育發(fā)言、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)守法律的高度，在 每一個(gè)職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí) 候放松或者不注意這個(gè)準(zhǔn)則。.在愛崗敬業(yè)方面，我基本上可以愛教育，愛學(xué)校，教育人員，培養(yǎng)學(xué)生有 良好的思想道德，傳播學(xué)生身心健康的思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是 教師處理與教育事業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)則，是所有教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但是，有時(shí) 候我對工作沒有履行責(zé)任，在準(zhǔn)備課程、授課、批改作業(yè)等方面，偶爾會有敷衍 了事的現(xiàn)象。3、在愛學(xué)生方面，我愛學(xué)生，尊重人格耐心教育，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促

3、進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展。然而，對學(xué)生的平等和公平，尤其是對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。愛 學(xué)生是教師處理與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則，是所有教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬 金油，教育的愛成為普遍的春暉時(shí)，師生之間愛的能量在交換和交流中不斷變化， 釋放能量，創(chuàng)造教育的奇跡。如何激發(fā)愛，永保愛，我還要努力。4、在嚴(yán)格的治學(xué)方面，我要確立優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)，努力研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知 識的師德基礎(chǔ)是愛，核心是專業(yè)，我要注意嚴(yán)格的治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，但是探 索教育教育規(guī)律缺乏長期性，教育教育方法缺乏靈活性和改善力，提高教育、教 育和科研水平還不夠快。教師本身的學(xué)識和道德水平是教師的道德，在潛在的沉 默中直接或間接地影響學(xué)生，也影響學(xué)

4、生對我的看法，影響師生關(guān)系，我必須不斷學(xué)習(xí)。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的重要因素。 這是由教師的職業(yè)特征決定的。在團(tuán)結(jié)合作方面，我基本上謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志， 互相學(xué)習(xí)，互相幫助還不理想，我可以維持其他教師在學(xué)生中的威信， 關(guān)心集體， 積極維持學(xué)校的榮譽(yù)，但是如何更好地創(chuàng)造文明校風(fēng)，智慧合作還不足6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力形成、提高 育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我喜歡聽取學(xué)生家長的意見和建議，獲 得支持和合作，但由于本部門的工作特征，與學(xué)生家長的聯(lián)系相對減少的宣傳科 學(xué)的教育思想和方法還不積極。7、廉潔從教是教師處理教育教育

5、活動(dòng)與個(gè)人利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是市場經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)注意維持的道德。在廉潔的教育方面，我保護(hù)高尚的情操，講奉獻(xiàn)， 不謀私利，但在自覺抵抗和反對社會不良風(fēng)氣的影響方面，顯得不夠有力。8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自己人 格形成關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，服裝整潔，語言健康，行為文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派， 但身體教育重視不足，律師自己不嚴(yán)格，語言規(guī)范性優(yōu)加強(qiáng)，人師表是教育事業(yè) 對教師人格提出的特殊要求9、優(yōu)秀教師的教師三種態(tài)度：在敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅(jiān)持敬業(yè)- 愛業(yè)-精業(yè)這一教師職業(yè)成長的基本主線，也沒有政治把教師的紅和專業(yè)交織起 來，使自己更快成長。10、在優(yōu)秀教師的精業(yè)

6、階梯上，幸福的心情還沒有得到更好的培養(yǎng)，所以很 難脫俗，很難超越人。如何培養(yǎng)幸福的心情，是自己健康成長過程的藝術(shù)時(shí)空的 光和色彩。11、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的好習(xí)慣我還沒有。例如，學(xué)生中心的 確立行為、道德兩種示范的發(fā)揮事業(yè)感情、對象的熱情、生活和工作的熱情等3種感情的包括教育對話、公平待生、政治技術(shù)、自己學(xué)習(xí) 4種理念的提高等良好 習(xí)慣，需要我的努力培養(yǎng)。二、我對上述問題的改進(jìn)措施：與中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范相比，如何樹立良好的教師風(fēng)格和對優(yōu)秀教師的 要求相比，我制定了以下6項(xiàng)整改措施1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教育人，為人師表達(dá)信念。思想上冷靜堅(jiān)定的理想信念不動(dòng)搖的理論必須很強(qiáng)。因此，我必須切

7、實(shí)加強(qiáng) 黨的教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改的正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀繼續(xù)培 養(yǎng)，確立先進(jìn)純潔的現(xiàn)代教育觀。2、完善學(xué)校教學(xué)管理，增強(qiáng)制度嚴(yán)肅性。注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己 對教育不良現(xiàn)象的斗爭勇氣，樹立良好教師的自我形象。.改變風(fēng)格，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度和追求現(xiàn)實(shí)的精神，認(rèn)真做好教育工作，確立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、 效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我壓力，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精 神狀態(tài)，自重、自省、自警、自我鼓勵(lì)，總是嚴(yán)格約束自己，正確處理個(gè)人得失， 無名利，無價(jià)格，無虛名，無宣傳，勤奮，勤奮4、加強(qiáng)語文業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)

8、業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。一是從實(shí)踐中學(xué)，向很多教職員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他 們的先進(jìn)方法和思想，二是從書上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教育理 論，勤奮，信服人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷改善和提高，完善自己，豐富 人生。5、我要搞好訓(xùn)練網(wǎng)站，利用三網(wǎng)教育資源切實(shí)做好自己的工作，為學(xué)校發(fā)展, 為同學(xué)們服務(wù)，為老師們服務(wù)。始終記住學(xué)高為師，德高為范這句話。6、我還要繼續(xù)正確對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)意見，從群眾意見中看清自己平時(shí)沒有察覺或者沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建 議，解決自己的師德問題。歡迎許多師生、家長提出意見，批評指出。經(jīng)過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我深深地認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師，

9、認(rèn)識到教育 是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)。對照師德師風(fēng)認(rèn)真檢查， 發(fā)現(xiàn)自我存在不少的問題，為提高自身素質(zhì)，特總結(jié)如下：一、在了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生方面不夠耐心作為一名班主任，了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提?？墒枪ぷ髦校页３Ｒ?yàn)榕?麻煩，對于學(xué)生的家庭狀況、愛好興趣等置之不理，更別說是他們的生日。愛學(xué) 生是教育學(xué)生最好的方法，霍懋征教師說：“愛就是教育?！笨墒?，對于學(xué)生，我 總是憑感情用事。今日心境好，我就對他們好；今日心境不好，學(xué)生就別想從我 臉上看到一絲微笑。對于問題學(xué)生，一兩次的耐心我還是能夠做到，可是時(shí)間長 了，我的耐心就沒了，常常采用簡單的、粗暴的手段責(zé)罵、訓(xùn)斥學(xué)生

10、。這樣，學(xué) 生與教師之間就出現(xiàn)了的距離，教育教學(xué)效果也就不明顯了。二、教學(xué)工作創(chuàng)新意識不強(qiáng)平時(shí)的工作中，雖然能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育理念，可是實(shí)踐中，自我的教 學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后。同時(shí)，自我思想認(rèn)識還放不開，總是顧慮太多，所 以，課堂上還經(jīng)常是為了能完成教學(xué)進(jìn)度，而忽略對學(xué)生各方面本事、習(xí)慣的訓(xùn) 練和培養(yǎng)，沒能真正地做到以學(xué)生為主，沒有讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。三、工作中缺乏進(jìn)取心和自信心平時(shí)的工作中，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教 學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏頭畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。自我對自我認(rèn)識不夠，自信 不足，工作的動(dòng)力很容易受外界因素的影響。四、與任課教師之間的溝

11、通不夠在學(xué)生的管理方面，與任課教師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自我的主觀意念 行事，隨心所欲，缺乏靈活性，因而不能完全取得大家的理解。五、與家長缺少溝通，對家長缺乏耐心我總認(rèn)為，作為教師，我應(yīng)當(dāng)對學(xué)生負(fù)責(zé)；作為家長，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)對自我 的孩子負(fù)責(zé)?？墒?，工作中常常會遇到不負(fù)職責(zé)的家長。接觸了一些家長后，我 發(fā)現(xiàn)家長們說得最多的話就是：“孩子不聽我們的，只聽教師的?！狈凑桓磐泼?自我的職責(zé)。有時(shí)與家長聯(lián)系后，孩子回到家得到的不是一頓臭罵就是一頓毒打， 讓孩子對我產(chǎn)生了厭惡感，雖然這并不是我的初衷。所以，時(shí)間長了，我就認(rèn)為, 與家長溝通那是白費(fèi)力，有時(shí)還會適得其反。所以，漸漸地，我與家長的溝經(jīng)過 越

12、來越少，有時(shí)甚至還有“人家的孩子人家都不管，我費(fèi)什么心”的思想。有時(shí) 聽到家長讓自我不滿意的話，甚至?xí)环闯B(tài)。經(jīng)過對照檢查、分析，我更加清楚地認(rèn)識到自身存在的問題，在今后的工作 中，我必須以下幾方面改善：一、自覺、經(jīng)常地用師德師風(fēng)的資料來對照、檢查自我僅有明白自我哪里錯(cuò)了，才能及時(shí)調(diào)整，不斷提高。所以，在今后的工作中，4我要牢記言傳身教、為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則，堅(jiān)持自覺、經(jīng) 常地用師德師風(fēng)的資料對照、檢查自我，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正，不斷提高自 我的素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、切實(shí)樹立為學(xué)生服務(wù)的思想今后，我要轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，一齊從學(xué)生出發(fā)，想學(xué) 生所

13、想，改變工作方法，轉(zhuǎn)變育人觀念，給學(xué)生營造一個(gè)有利于身心發(fā)展的空間， 要承認(rèn)學(xué)生與學(xué)生之間的差距，要相信每一個(gè)孩子都能夠變得很好，要不急不躁 地對待學(xué)生中存在的問題，進(jìn)取利用激勵(lì)評價(jià)，把師愛灑向每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè) 孩子都能感受到來自教師的關(guān)愛，主動(dòng)與教師親近，在師愛的關(guān)懷下健康成長。三、增強(qiáng)工作進(jìn)取心工作中，要相信自我的本事，盡量不受外界的干擾，把工作當(dāng)成事業(yè)來做， 進(jìn)取進(jìn)取，在工作中實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。 要堅(jiān)信，自我很優(yōu)秀，別人能做到的, 自我經(jīng)過努力，必須也能夠做得到。要堅(jiān)信自我就是自我的救世主，凡事都能闖 過去。四、進(jìn)取改善與任課教師和家長的關(guān)系“一個(gè)巴掌拍不響?！苯窈蟮墓ぷ髦校乙淖?/p>

14、方法，巧妙利用人力資源，身 價(jià)低一點(diǎn)，態(tài)度好一點(diǎn)，笑臉多一點(diǎn)，理解多一點(diǎn)，交流多一點(diǎn)，與各科教師和 各位家長搞好合作，在和諧中極大地調(diào)動(dòng)他們的潛能，事半功倍地共同促進(jìn)學(xué)生自校開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過參加我校師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓 我對師德師風(fēng)培訓(xùn)的重要優(yōu)勢有了比較清晰的認(rèn)識,對初中教師職業(yè)道德規(guī)范資 料更加熟悉。目前，根據(jù)教師法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié) 合自我多年的教育表現(xiàn)，分析自我問題。一、存在的主要問題。.在熱愛教師的職業(yè)表現(xiàn)應(yīng)該更加突出。我平時(shí)好好工作，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真 上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但在教育 工作中比有經(jīng)驗(yàn)的教師自己做的還

15、不夠。.在教育教育理論方面學(xué)習(xí)不足。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教育理論，每天學(xué)習(xí)新的 課程理念，注意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常和本組教師討論相關(guān)問題。同時(shí)，為了不斷 提高自己的教育業(yè)務(wù)水平，寫出相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、講稿和教育設(shè)計(jì)。這些 都不是定期和自覺的，這是為了完成任務(wù)?，F(xiàn)在深入分析，為了適應(yīng)教育形勢的 發(fā)展，成為合格的新時(shí)代教師，必須加強(qiáng)教育教育理論的學(xué)習(xí)，盡快提高自己的 業(yè)務(wù)水平。3、關(guān)心學(xué)生，愛學(xué)生，耐心民主。平等民主對待學(xué)生是做好教育工作的關(guān)鍵， 教師和學(xué)生平等，大家都同意。但是，我自己上課的時(shí)候，學(xué)生不聽話，沒有耐 心的民主，所以經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生，現(xiàn)在仔細(xì)想，對學(xué)生 （個(gè)性是淘氣的學(xué)生）確實(shí)要 耐心。4

16、.在教育工作方面不敢創(chuàng)新。本人可以利用新的理念指導(dǎo)教育實(shí)踐，探索科 學(xué)的教育方法，提高自己的教育潛力。但是，現(xiàn)在自己的教育思想和方法還有點(diǎn) 落后，為了在課堂上完成教育進(jìn)度，突然訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生各方面的發(fā)展，不能真 正讓學(xué)生放手，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。同時(shí)，自我思想認(rèn)識還不能釋放， 總是擔(dān)心太多。止匕外，對學(xué)生更愛、細(xì)心、耐心。例如，有時(shí)處理學(xué)生的錯(cuò)誤， 根據(jù)更好的教育來糾正錯(cuò)誤。二、上述問題的思想根源。1、思想認(rèn)識不太高，對學(xué)習(xí)教育教育理論不深入， 堅(jiān)持不懈，對理論指導(dǎo)實(shí) 踐的好處認(rèn)識不太充分。理論學(xué)習(xí)不能與實(shí)踐緊密結(jié)合，理論與實(shí)際精神認(rèn)識不 足，學(xué)習(xí)中不能很好地結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行有效的反省。2、愛崗敬業(yè)精神不足，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和 反思，服務(wù)意識不高缺乏耐心和職責(zé)心，思想懶惰，缺乏時(shí)代使命感和高度職責(zé) 感。3.沒有愛。好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重 要性，使自我的工作不夠主動(dòng)，與家長聯(lián)系、溝通得比較少。三、今后的努力方向1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。第一是要加強(qiáng)對教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的教育理論意識；第二是要加強(qiáng)對新課程理論的