部編版九年級語文下冊《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計

1、魚我所欲也教學(xué)設(shè)計 第一課時學(xué)習(xí)目標：朗讀課文，隨文積累常用文言實詞、虛詞。借助注釋理解基本內(nèi)容，理清論證思路。掌握古人運用正反對比、類比說理的方法，理解作者的觀點。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確選擇，將正義、道義放在首位，明辨是非。學(xué)習(xí)重點：朗讀課文，積累文言詞語；借助注釋理解基本內(nèi)容，理清論證思路。學(xué)習(xí)難點：理清思路，背誦第一段。學(xué)習(xí)正反對比和類比說理的說理方法。引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，將正義、道義放在首位，明辨是非。學(xué)習(xí)流程：導(dǎo)入出示孟子圖片，認一認（他是繼大圣人孔子之后的又一位大圣人）。孟子簡介。（自主閱讀、齊讀、筆記）孟子（約前372-前289），名軻，字子輿，鄒（現(xiàn)在山東鄒城市）人，戰(zhàn)國時期的思想家、

2、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世人稱他為“亞圣”,他提出了著名的“民為貴，社稷次之，君為輕”的觀點。其言論和行為的記載，保留在孟子一書中。孟子的思想核心是“仁”“義”，其散文氣勢充沛，感情強烈，富于鼓動性，善于運用比喻來陳事說理，辯論是非，既能引人注意又增強了說服力。過渡語：魚我所欲也就很好的體現(xiàn)了散文這種特點，今天一起學(xué)習(xí)魚我所欲也（老師板書，學(xué)生朗讀）新授課讀標題，理解標題。 讀標題找停頓，說原因。 理解“欲”“也”過渡語：為什么會有這么一個標題呢？還是讀課文吧。讀課文。先將課下注釋的兩個讀音標注到原文中。自主朗讀課文，畫出不好讀的地方。老師范讀，學(xué)生做標記。 = 4 *

3、 GB3 * MERGEFORMAT 同桌共讀，互相糾正。 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 學(xué)生齊讀。教師評價。 過渡語：讀通了課文咱們還得讀懂，讀懂古文的一個最好的方法就是借助注釋，現(xiàn)在同學(xué)們借助注釋來理解第一段。同桌互助，借助注釋理解第一段，畫出不能理解的內(nèi)容。難點質(zhì)疑。5.小組合作探討：本文的論點是什么?是用什么方法提出的？有什么好處？（論點：舍生取義，類比引出，設(shè)喻引出；二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合邏輯。由此及彼，由淺入深，自然明白。）第一段的論證思路是什么？（提出論點后又進行了道理論證，有正面道理，有反面道理，再升華主題。你能讀出這樣的層次嗎？）師生合作朗

4、讀，試著讀出層次。引導(dǎo)分析，重點詞語積累。6.引導(dǎo)朗讀背誦。三、拓展延伸 過渡語：本文先以魚和熊掌為喻，闡述了“生”和“義”的關(guān)系，從而提出“舍生取義”的觀點，并進一步指出人人都有向善之心。你知道歷史上的舍生取義的歷史人物嗎，能知道他們的名言嗎？岳飛選擇精忠報國；文天祥選擇忠義守節(jié)；布魯諾選擇堅定信念；聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨手槍，寧可倒下去，不愿屈服；劉胡蘭面對敵人的屠刀毫不畏懼，寧死也不出賣黨組織，最后英勇犧牲；文天祥人生自古誰無死，留取丹心照汗青。夏明翰砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。陳 毅取義成仁今日事，人間遍種自由花。 2.孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批

5、仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強調(diào)我們中小學(xué)生要“珍愛生命”，最近教育部新修改的中學(xué)生日常行為規(guī)范就刪掉了“見義勇為，敢于斗爭”的字樣，對于這些，你是怎樣看待這一問題的？（我們應(yīng)當要珍愛這僅有的一次生命，人的生命是寶貴的。但并不是教我們不見義勇為，不伸張正義，只是我們在見義勇為時，要量力而行，與壞人斗勇的同時更要斗智，盡量避免對自己的損害，對生命的威協(xié)。 ）3.面對當前市場經(jīng)濟，你認為人們所追求的“利”和本文強調(diào)的“義” 是否已經(jīng)過時，請結(jié)合你所了解的知識，對這一問題談幾點自己的認識。（不過時。這里的“義”指的是正義，道義，我們所追求的“利”是不違背市場經(jīng)濟運行的條件下，獲得的“利”，即“取之有道”下的“利”，二者是不矛盾的，所以并不過時。）結(jié)束語：“君子愛財，取之有道”古之常理，一個正直的人，有道德修養(yǎng)的人，應(yīng)當為義而生，為義而死，在必要時要“舍生取義”，而不能“見利忘義”。我們新時代的青年提倡見義勇為，但要量力而行，要做于國于民有益的事。社會上的哥們義氣是與小團體個人私利相關(guān)的江湖義氣與本文的“義”不同。四、課堂作業(yè)。1.給下列加色字注音所惡( ) 蹴( )一簞食( )茍得( )一豆羹( )不屑( ) 2.解釋下列句子中加色的字詞。二者不可得兼(） 如使人之所欲莫甚于生( )此