送給同學的話職業(yè)規(guī)劃

1、送給同學的話回答同學的問題11.什么是科技創(chuàng)新？2.培養(yǎng)電子科技創(chuàng)新能力過程中，學校學院提供哪些資源？3.大一應自學什么？4.我們現(xiàn)在課外可以學哪些相關知識？5.工科學生應具備什么課外能力？6.畢業(yè)工作或考研后工作，如何規(guī)范大學四年生活？同學的疑惑2 按照整理同學們提出的問題，我們分成以下三個層次來探討，解決同學們的疑惑。3第一層次: 思考生命的意義體驗生命的過程體驗生命的快樂為此 進行人生規(guī)劃生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃情感家庭規(guī)劃4第二層次: 大學四年規(guī)劃學會生活具備生存的基本技能和知識大一：適應階段。適應大學生活，確定大學目標大二，大三：完善知識與能力結(jié)構(gòu)，確定職業(yè)目標大四：沖刺階段，職業(yè)準備，

2、進入社會構(gòu)建合理的 知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)有了終身學習的基礎5第三層次: 學以致用，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升學校思路，機制，資源創(chuàng)新國家需求廣東省經(jīng)濟發(fā)展需求一流企業(yè)人才需求面向現(xiàn)代社會發(fā)展需求面向企業(yè)需求學院思路，機制，資源6第一層次：思考生命的意義生命一條河，一去不復返生命是單行道，不能回頭大學期間的學習體驗生命的價值把心打開傾聽心靈的聲音建議閱讀于丹心語老子莊子7第一層次：生涯規(guī)劃鎖定目標,把握成功人生生涯生涯是生活里各種事件的演進歷程,它統(tǒng)合了人的一生中的各種職業(yè)和生活角色,由此表現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展組型。 生涯輔導不僅關注職業(yè)的適切性和個人潛力的呈現(xiàn)與提升，而且包含了對個體全方位生活方式

3、的關懷，在更深入的層面上關注個人生命意義的實現(xiàn)。人生目標的缺失必然導致學習動力的喪失，急功近利，學業(yè)荒廢等現(xiàn)象在大學校園中逐漸增多不足為奇了。 對于在人生觀確立的關鍵時期遭遇社會轉(zhuǎn)型期的當代大學生而言，他們對人生的探索不僅不會因為困惑的增多而放慢腳步，反而會因就業(yè)形勢的日益嚴峻和生存競爭的日趨激烈而變得更加急迫。8一、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃科學的人才觀國家政策引導經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整就業(yè)觀念變化人生要有規(guī)劃第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃9經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。專業(yè)技術：單一專業(yè)分工細化、專業(yè)集成，復合型人才勞動形式：體力型技能型智能型新職業(yè)、新專業(yè)不斷出現(xiàn)。第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃10未

4、來在等待的人才什么樣？前白宮演講撰稿人丹尼爾品克著書未來在等待的人才稱：知識不再是力量，感性才是力量。我們正在從一個講求邏輯、循序性與計算器效能的信息時代，轉(zhuǎn)化為一個重視創(chuàng)新、同理性與整合力的感性時代。未來世界渴望的人才，需要六種感性力量。第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃11六種決定未來前途的關鍵能力1、不只有功能，還重設計。2、不只有論點，還說故事。3、不只談專業(yè)，還須整合。4、不只講邏輯，還給關懷。5、不只能正經(jīng)，還會玩樂。6、不只顧賺錢，還重意義。這六種關鍵能力來自兩種感知：高感性與高體會。第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃12就業(yè)觀念變化個人角度：傳統(tǒng)觀念：工作穩(wěn)定、國有單位、收入水平現(xiàn)代觀念：專業(yè)興趣、發(fā)

5、展空間、個人價值單位角度：過去：勤勞肯干、踏踏實實現(xiàn)在：溝通、合作、團隊、創(chuàng)新中國人重視：社會地位、穩(wěn)定收入、體面職業(yè)外國人重視：興趣、快樂、做最好的自己第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃13人生要有規(guī)劃按照不同的年齡階段看一生的職業(yè)規(guī)劃：20-30歲，是人生的青年時期，是人生事業(yè)的發(fā)展的起點，積累知識豐富自己和包裝自己，在充分做好自我分析和內(nèi)外環(huán)境分析的基礎上，選擇適合自己的職業(yè)，設定人生目標，制定人生計劃。30-40歲，是風華正茂的階段，除展示才能，拓展事業(yè)之外，還需要調(diào)整職業(yè)，修訂目標，看看自己選擇的職業(yè)、選擇的職業(yè)生涯路線、所確定的人生目標是否符合現(xiàn)實，如有出入，要盡快調(diào)整。40-50歲，是人生的

6、收獲季節(jié)，也是事業(yè)上獲得成功的人大顯身手的時期，此階段重要的事情是要繼續(xù)充電，很多人在這個階段將會遇到知識更新的問題，現(xiàn)在社會發(fā)展非?？?，如果不注意實質(zhì)更新，將會影響事業(yè)的發(fā)展。50-60歲，要為晚年做好規(guī)劃 。第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃14二、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃（一）職業(yè)生涯的定義（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的要素（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃15（一）職業(yè)生涯的定義職業(yè)生涯：指一個人一生連續(xù)擔負的工作職業(yè)和工作職務的發(fā)展道路。生涯發(fā)展是以人為中心的，每個人都有獨特的形態(tài)。成功的人生必然是規(guī)劃的人生。第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃16生涯的三個層面美國生涯理論專家薩伯認為：生涯是一個人一生扮演的

7、角色的整個過程。時間：個人生命的歷程廣度：一生扮演的不同角色深度：個人投入的程度第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃17（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的要素分析測定個人的主客觀因素，確定個人的事業(yè)奮斗目標，選擇實現(xiàn)個人事業(yè)目標的職業(yè)，編制相應的工作教育培訓行動計劃，合理安排每一步驟的時間、順序和方向。第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃18第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃認識自我：優(yōu)點、缺點平衡表先天優(yōu)勢后天優(yōu)勢學歷經(jīng)歷專業(yè)技能性格先天不足后天失調(diào)缺乏信心心情急躁基礎較差粗枝大葉強詞奪理19理性擇業(yè)：職業(yè)生涯決策樹人生定位職業(yè)選擇長期目標近期目標地區(qū)選擇職務選擇生涯通道第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃20把握人生20世紀人們通常只有一個生命積極階段21

8、世紀人們將擁有三個生命積極階段：第一個：接受教育和尋求事業(yè)發(fā)展第二個：在所從事的職業(yè)領域奮發(fā)有為第三個：退休之后的再發(fā)展（銀發(fā)）人生積極、健康、有意義。第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃21職業(yè)生涯規(guī)劃應從小做起國外的職業(yè)生涯輔導和教育五個階段：1、生涯認知階段：從幼兒園到小學2、生涯探索階段：小學高年級到初中3、生涯定向階段：初三到高一4、生涯準備階段：高中時代5、生涯安置階段：高中之后目的：循序漸進的教育指導，在進入大學之前，清楚自己成為什么人，從事什么職業(yè)，為此需要怎樣安排自己的生活。第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃22三、職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素自我認識方面興趣、愛好、特長、性格價值觀目標、理想情商優(yōu)缺點教育

9、背景能力生理情況（性別健康體能）外圍環(huán)境方面組織需求家庭期望社會需求科技發(fā)展經(jīng)濟興衰政策法律個人目標選擇設定該目標的原因達到該目標的途徑達到該目標所需的能力、訓練及教育達到該目標可能得到的助力達到該目標可能遇到的阻力實現(xiàn)目標措施教育、訓練的安排獲得發(fā)展的安排排除各種阻力的計劃與措施爭取各種助力的計劃與措施第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃23職業(yè)生涯規(guī)劃的三要點 知己：性格興趣特長智能情商氣質(zhì)價值觀干什么知彼：組織環(huán)境組織戰(zhàn)略人力資源需求晉升發(fā)展機會政治環(huán)境社會環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境何處干抉擇：職業(yè)抉擇路線抉擇目標抉擇行動抉擇怎樣干第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃24四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟（

10、二）職業(yè)選擇的四個吻合（三）常見職業(yè)生涯路線（四）如何確定職業(yè)生涯目標第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃25職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖確定志向自我評估生涯評估職業(yè)選擇路線選擇確定目標行動計劃執(zhí)行措施評估與反饋修訂與調(diào)整第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃26（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟1、確立志向2、準確評估自我評估：自身學歷、基本能力、興趣愛好、工作經(jīng)驗等。職業(yè)機會評估：要客觀平和真實。平和的心態(tài)、正常的期望值，分析自己的職業(yè)狀況、上升期、平穩(wěn)期、下一步目標等，以決定自己的發(fā)展方向。評估之后：彌補職業(yè)差距第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃273、選擇職業(yè)我想往哪方面發(fā)展？（愿望）我能往哪方面發(fā)展？（內(nèi)在條件）我可以往哪方面發(fā)展？（環(huán)境條

11、件）我的職業(yè)選擇與人生目標一致嗎？（目標）我能否找到使現(xiàn)有職業(yè)與人生目標相一致的途徑？（方法）4、確定職業(yè)生涯路線確定職業(yè)之后，每個職業(yè)有不同發(fā)展方向。行政管理？專業(yè)技術？技術管理？專業(yè)研究？5、設定職業(yè)生涯目標第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃286、制定行動計劃和措施主要包括工作計劃、培訓計劃、繼續(xù)教育、輪崗等等，提高能力，開發(fā)潛能。要具體。某學生職業(yè)生涯設計：目標、依據(jù)、舉措、期限。短期：過英語四、六級，計算機二級。獲得學位。出國或考研。中期：進入外企，以專業(yè)知識、流利外語、善于競爭的能力做好本職工作，盡心盡力。努力進入公司高層。長期：以多年的工作經(jīng)驗、結(jié)交的工作伙伴、建立的業(yè)務網(wǎng)絡，創(chuàng)辦自己的公司

12、。環(huán)游世界，考察國外的商業(yè)氛圍，尋求公司的發(fā)展和合作伙伴。7、評估與反饋要根據(jù)環(huán)境、個人條件的變化進行修訂。包括：職業(yè)的重新選擇生涯路線的選擇人生目標的修訂實施措施與計劃的變更第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃29（二）職業(yè)選擇的四個吻合1、性格與職業(yè)的吻合2、興趣與職業(yè)的吻合3、能力與職業(yè)的吻合4、氣質(zhì)與職業(yè)的吻合第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃301、性格與職業(yè)的吻合性格是個性中的核心成分，幾乎涉及人的心理過程及個性特征的各個方面。性格往往是長期形成、不容易改變，而能力可以培訓提高。因此，用人單位的一個新的取向，測試性格，再測試能力。籠統(tǒng)劃分：內(nèi)向型、外向型、混合型。外向型更適合于外界廣泛接觸的職業(yè)。內(nèi)向型更適

13、合于精細的穩(wěn)定的不需要與人過多交往的職業(yè)。第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃312、興趣與職業(yè)的吻合興趣是職業(yè)規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)明確職業(yè)興趣是職業(yè)規(guī)劃的重要一步。職業(yè)興趣決定了職業(yè)發(fā)展的動力性和持久性。霍蘭德的職業(yè)興趣模型將職業(yè)興趣分為六大類：現(xiàn)實型、研究型、社會型、傳統(tǒng)型、企業(yè)型、藝術型。第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃32十種職業(yè)興趣類型與職業(yè)的吻合介紹興趣職業(yè)愿與事物打交道制圖、勘測、工程技術、建筑、機器制造、精算師、會計等愿與人接觸記者、推銷員、服務員、教師、行政管理、外交、公關等愿干有規(guī)律的工作郵件分類、圖書管理、檔案管理、辦公室、文字錄入、統(tǒng)計喜歡從事社會福利和助人的工作律師、咨詢、科技推廣、醫(yī)生、護士等愿

14、做領導和組織工作行政人員、企業(yè)經(jīng)營管理、學校領導、輔導員等喜歡研究人的行為研究人管理人的工作，如：人事管理、教育管理、心理咨詢喜歡從事科學技術事業(yè)生物、化學、工程學、物理學、地理學、地質(zhì)學等工作喜歡抽象的和創(chuàng)造性的工作社會調(diào)查、經(jīng)濟分析、各類科學研究、化驗、新產(chǎn)品開發(fā)等喜歡操作機器的技術工作飛行員、駕駛員、機械制造、建筑、石油、煤炭開采等喜歡具體工作室內(nèi)裝飾、園林、美容、理發(fā)、手工制作、機械維修、廚師等第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃33第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯路線分析圖想往哪一路線發(fā)展價值理想動機興趣適合往哪一路線發(fā)展智能技能情商特長性格可以往哪一路線發(fā)展組織環(huán)境社會環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境政治環(huán)境自己的人

15、生目標分析目標取向自己的優(yōu)劣勢分析挑戰(zhàn)與機會分析能力取向機會取向（三）常見職業(yè)生涯路線34（四）如何確定職業(yè)生涯目標目標抉擇：明確自己想成為什么樣的人，職務級別？社會角色？何類專家？目標是職業(yè)生涯的方向。成功人士的共同點：1、都致力于其實力難以達到的目標，長遠目標驅(qū)使他們不斷的努力。2、都是目標意識很強的人，頭腦中始終有明確的目標，分解目標，咬住目標不放松直到實現(xiàn)，再去追求下一個目標。第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃35職業(yè)生涯目標設計設定具體計劃：10年、5年、3年、1年、月、周、日目標明確、計劃具體、輕重緩急、順序排隊。目標明確的作用：行動專業(yè)化預算時間和金錢對機會的警覺性決斷力促進他人與你合作增強

16、信心成功的意識第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃36五、職業(yè)生涯規(guī)劃的實現(xiàn)（一）樹立自信（二）開發(fā)潛能（三）積極行動（四）培養(yǎng)情商第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃37(一）提升自信心的8個小技巧充分準備 前排就座敢于正視 昂首闊步當眾發(fā)言 默念諺語勿多自責 光明思維第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃38（二）開發(fā)潛能1、人有巨大的潛能2、認識潛意識的作用 能量很大 不具有識別能力（重復暗示的作用） 反復展現(xiàn)才能記憶 放松狀態(tài)才能溝通 最喜歡愉悅自信的人3、潛能開發(fā)的捷徑：暗示法積極性暗示 消極性暗示第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃39實現(xiàn)理想與就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變用人單位看重什么：調(diào)查結(jié)果：四種素質(zhì)最重要：創(chuàng)新能力智力型素質(zhì)（智商）學習能力智

17、力型素質(zhì)團隊精神情感型素質(zhì)（情商）溝通表達情感型素質(zhì)第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃40企業(yè)看重什么？（1）認同企業(yè)文化，適應企業(yè)要求。克服浮躁踏實做事理解企業(yè)文化（2）既看重學習成績，更看重學習能力。要善于學習，教育并不以獲得一張文憑而終止，學習能力強適應能力就強（3）要學會提高社會實踐能力和積累經(jīng)驗。積極參與學?；顒樱瑹嵝募w和社會事務，積極勤工儉學，社會志愿人員活動等第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃41找工作的四不要（1） 不要在乎單位的性質(zhì)，只要有前途就可以考慮。（2）不要太早給自己定位，社會因素：現(xiàn)在社會變化很快，新的職業(yè)不斷產(chǎn)生，傳統(tǒng)職業(yè)也在淘汰，個人因素：有可能經(jīng)過實踐你會找到更適合自己的工作。（3

18、）不要盲目地羨慕別人，不要盲目地拿自己與別人相比，要做最好的自己。（4）不要迷信、崇拜名校，使自己喪失自信，提前經(jīng)受的挫折是最好的人生經(jīng)驗。第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃42影響職業(yè)生涯的五句話1、優(yōu)秀是一種習慣（亞里士多德 ）2、生命是一種過程3、兩點之間最短的距離并不一定是直線4、知道如何停止的人才知道如何加快速度5、放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠第一層次：職業(yè)生涯規(guī)劃43大學階段重要的課題婚姻問題，愛的問題，性的問題使我們一生中的大問題樹立正確的愛情觀，婚姻觀學習經(jīng)營情感學會選擇一個合適的愛情婚姻對象并對婚姻的延續(xù)性有信心第一層次：情感家庭規(guī)劃44一.鎖定目標,把握大學時光幾個概念大學名稱一;幾

19、個由拉丁語而來，原意為教學與學者的總匯，其后演變?yōu)橹R的總匯。這里書籍似林，知識如海，信息暢通，思想活躍，向來是多種思潮匯集的前沿。大學生拉丁語一詞解釋為“如饑似渴地學習”。延緩償付期是經(jīng)濟學用語，為延緩付款或延緩期間，是指戰(zhàn)爭或天災等非常事件時，為了防止金融危機引起銀行倒閉，政府在一定期間停止債權(quán)，債務清帳。美國精神分析家EH愛利克森借用這一術語，給青年期下定義為：青年因其特效性，他們處在社會的延緩償付期。因為青年盡管在生理上已表現(xiàn)出成熟，但社會還是暫緩讓他們履行成人的義務的責任。大學時代還是處在“延緩償付期”。大學生靠父母或政府養(yǎng)活，經(jīng)濟上得到 援助，不直接參加生產(chǎn)活動和社會活動，一心一意

20、埋頭于學習。第二層次：大學四年規(guī)劃45大學生活是什么?現(xiàn)在主要看法有三類一.內(nèi)容論 大學生活就是各種存在于大學特有的生活形式的集合.二.階段論 中學生向大學生的轉(zhuǎn)變階段 大學生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和良好的素養(yǎng)構(gòu)成的。 大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)走向社會階段 三.過程論 認為大學生活是一個漫長而又短暫且?guī)в忻Ｈ恍缘倪^程，每一個經(jīng)歷過大學生活的人，必然不同程度地感受和體驗到對大學生活的認識、理解、適應、駕馭、創(chuàng)造的過程。 第二層次：大學四年規(guī)劃46大學的培養(yǎng)目標德育: 遵紀守法,熱愛勞動,具有辨證唯物主義方法論的初步素養(yǎng),實事求是和追求真理的科學態(tài)度.智育 掌握本專業(yè)所必須的基礎理論知識,專業(yè)知識和一定經(jīng)濟

21、技術,管理知識. 掌握本專業(yè)所必須的技能(如:工科制圖,運算,設計,計算機運用,實驗技能.) 文科具備,寫作,社會調(diào)查等技能,并有一定獲取知識的能力和創(chuàng)造能力.第二層次：大學四年規(guī)劃47具有較強的獨立工作能力和分析解決問題的能力了解與專業(yè)有關的科技發(fā)展狀況能夠比較熟練地掌握一門外國語,達到全國統(tǒng)一規(guī)定的要求水平.體育在校期間獲得體魄健康發(fā)展和成長,掌握一定體育知識和技能,養(yǎng)成良好體育鍛煉習慣.達到國家體育鍛煉標準.美育具有良好的文化素質(zhì),心理素質(zhì)和美學修養(yǎng),有一定藝術鑒賞力.有較好的表達能力,特別是文字表達能力.第二層次：大學四年規(guī)劃48大學生活應如何度過?一.有目標,鎖定大學生活目標.李開復

22、先生建議:培養(yǎng)七項學習能力：學習自修之道學習基礎知識之道學習時間貫通之道學習興趣培養(yǎng)之道學習積極主動之道學習掌控時間之道學習為人處事之道第二層次：大學四年規(guī)劃4921世紀最需要的七種人創(chuàng)新實踐者跨領域合作者三商兼高者高效能溝通者熱愛工作者積極主動者樂觀向上者第二層次：大學四年規(guī)劃50二是：用心“經(jīng)營”大學生活 經(jīng)營，把大學時光當成自己的企業(yè)來經(jīng)營。經(jīng)營自己的學習，感情及同學關系,積極努力，真誠付出。 用經(jīng)營意識來過大學生活，要求我們精心設計大學生活目標，有效利用大學資源，有序安排大學生活，不斷反思生活狀態(tài)，不斷地評判學習成果。從四方面為自己未來做準備總結(jié)：一是獲得一種能力，一種生存的能力；二是

23、培養(yǎng)一種健全的人格，具有精神追求，能遵守現(xiàn)代社會的一系列規(guī)則；三是鍛煉一種意志，一種承受力強，樂觀自信，不患得患失的意志；四是擁有良好的情商，能很好地完成大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，走向社會。第二層次：大學四年規(guī)劃511，基礎知識結(jié)構(gòu)：包括自然科學、社會科學和一些人體科學知識。 自然科學基礎應包括數(shù)學、物理學、化學、天文學等門科學； 社會科學基礎應包括哲學、邏輯學、政治學、經(jīng)濟學等門科學； 人體科學知識應包括心理學、思維科學、腦生物科學等。 其中作為學習工具的中文和外語，作為自然科學基礎的數(shù)學和社會科學基礎的哲學應在基礎知識中受到格外重視。第二層次：構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)522，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)：包括專業(yè)基礎知

24、識、專業(yè)知識和專業(yè)前沿知識。 專業(yè)基礎知識是學科專業(yè)賴以存在和發(fā)展的基礎，通常是基礎知識和專業(yè)知識的融合。 專業(yè)知識是一個人知識結(jié)構(gòu)中的核心部分，能否在專業(yè)上有創(chuàng)造性的建樹集中表現(xiàn)于專業(yè)知識的深度和廣度。 專業(yè)前沿知識是專業(yè)發(fā)展的新動向、新要點、新思潮、新突破。這部分知識往往不很成熟，處于研究和探討之中，而一旦發(fā)展成熟并得到廣泛應用，也就轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識和專業(yè)基礎知識。第二層次：構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)533，動態(tài)知識結(jié)構(gòu) 動態(tài)知識結(jié)構(gòu)主要指現(xiàn)代科學發(fā)展的最新成就和潛科學知識，如現(xiàn)代三論、耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同論、突變論等方面的知識。這些知識尚不成熟，正在發(fā)展中，一旦發(fā)展為成熟的學科，便融入到基礎知識結(jié)構(gòu)

25、或?qū)I(yè)知識結(jié)構(gòu)之中，動態(tài)知識結(jié)構(gòu)對整體知識結(jié)構(gòu)起著捕捉、過濾和沉淀的作品。 大學生合理知識結(jié)構(gòu)可用下圖表示：第二層次：構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)54第二層次：構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)基礎知識結(jié)構(gòu)：自然科學知識、社會科學知識、人體科學知識專業(yè)知識結(jié)構(gòu)：專業(yè)前沿知識、專業(yè)知識、專業(yè)基礎知識動態(tài)知識結(jié)構(gòu)55 以上三部分是相互聯(lián)系、相互制約的，其劃分并沒有明確的界限，它的功能則是通過各部分的相互融合、相互滲透、相互補充來體現(xiàn)的。第二層次：構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)56能力人們在認識世界和改造世界中表現(xiàn)出的身心力量或本領。能力結(jié)構(gòu)由這些眾多本領所構(gòu)成的能力系統(tǒng)，他反映了個體的發(fā)展水平和發(fā)展方向，是大學生成才的重要課題。能力結(jié)

26、構(gòu)優(yōu)化模式見下圖：第二層次：構(gòu)建合理的能力結(jié)構(gòu)57第二層次：構(gòu)建合理的能力結(jié)構(gòu)研究創(chuàng)造能力政治識別能力社交共事能力系統(tǒng)學習能力組織管理能力第三層次第二層次第一層次獨立生活能力自我教育、自我評價能力獨立生活能力廣博扎實的基礎知識、全面的技能58 第一層次能力是最佳能力結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的基礎性要素，是第二、第三層次能力發(fā)展的基礎，是大學生起碼應具備的能力。 第二能力層次是最佳能力系統(tǒng)主要的能力要素。它們是大學生在整個大學期間應著力培養(yǎng)的能力，是走上社會后迅速成為一個有用人才的基本決定因素。 第三層次能力則是最佳能力系統(tǒng)的中心要素，是能力的最高層次。第二層次：構(gòu)建合理的能力結(jié)構(gòu)59確定大學生能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化的原

27、則1，服務原則：大學生確立自己的能力結(jié)構(gòu)必須以能有效地服務于社會和人民為目的。2，應變原則：大學生在校期間形成的能力結(jié)構(gòu)應隨社會環(huán)境的變化而調(diào)整，但不影響能力結(jié)構(gòu)的總體功能。3，創(chuàng)新原則：大學生的能力結(jié)構(gòu)世界必須圍繞創(chuàng)造能力這一中心展開。創(chuàng)造能力是能力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的中心要素，是能力要素中的主體能力。沒有它，就無從談及大學橫最佳能力結(jié)構(gòu)。4，個性原則：大學生在一般能力基礎上要突出自己的個性能力，在自己的優(yōu)勢方面要多加發(fā)展。5，層次原則：大學生要根據(jù)各種能力作用范圍的大小，按照一定的層次來分布能力和發(fā)展能力。第二層次：構(gòu)建合理的能力結(jié)構(gòu)60目前，我國大學生能力結(jié)構(gòu)存在的問題 首先，知識結(jié)構(gòu)普遍存在缺陷

28、。經(jīng)調(diào)查，在理工科學生中，文、史、哲、體、美知識一般較差，而文科學生中缺乏自然科學、哲學知識的人很多。造成這種現(xiàn)象的原因，一方面是我國教育總體上的失誤，另一方面也反映出大學生缺乏全面發(fā)展的意識，缺乏主動開拓自己知識新領域的熱情。這種知識單一的現(xiàn)象，影響了大學生多種能力的發(fā)展。 其次，能力結(jié)構(gòu)不合理。有的大學生創(chuàng)造欲淡薄，創(chuàng)造能力甚差；有的政治識別能力弱；有的審美情趣平平；有的個人表現(xiàn)欲強烈而自我評價不力，對集體和他人指責、抱怨多，協(xié)作共事能力不足；有的自我管理能力缺乏，組織能力更差等等。造成這種現(xiàn)象的原因，主要是大學生接觸社會太少，缺乏在學習實踐有組織的課余活動中得到應有的鍛煉。第二層次：構(gòu)建

29、合理的能力結(jié)構(gòu)61人才培養(yǎng)：圍繞國家發(fā)展，社會發(fā)展要求是每所高校應思考的問題，也是大學生自我發(fā)展設計的出發(fā)點國家：黨中央提出建設創(chuàng)新型國家，將中國不僅建成人力資源大國，更是人力資源強國，實現(xiàn)中華民族的振興第三層次：科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升 62面向一流企業(yè)發(fā)展需求：1.世界正在變平，全球化的趨勢無以給現(xiàn)有商業(yè)模式，組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務流程產(chǎn)生巨大影響，給企業(yè)帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。周偉焜2.創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力源，在變平的世界中，無論業(yè)務規(guī)模大小，成功者將是那些將“創(chuàng)新”深植于其DNA中的企業(yè)，是那些不斷重新審視正在發(fā)生的變化，創(chuàng)新意義以及運營業(yè)務方式的企業(yè)。周偉焜3.創(chuàng)新是精神進步-事先企業(yè)理想滿足人類

30、生活需求。企業(yè)/潘石屹 面向適應廣東省經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的大勢所需。廣東省宣傳部 曾凡光教授第三層次：科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升 631.建設現(xiàn)代企業(yè)體系，推動現(xiàn)代服務和先進制造業(yè)的“雙輪驅(qū)動”，大力提高自主創(chuàng)新能力例子：深圳華為 2300人 ， 1300人科研 ，90%本科生領帶貼牌 成本5.8， 國內(nèi)288， 國際1288日本 ，1年引進，2年生產(chǎn)，3年出口2.構(gòu)建粵港澳經(jīng)濟區(qū)國際：大倫敦，大東京經(jīng)濟區(qū)3.提升文化軟實力上下功夫。第三層次：科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升 64*定義 指大學生利用課外時間開展學術研究、社會調(diào)查、科技發(fā)明制作以及創(chuàng)業(yè)計劃等活動。包含三個方面的內(nèi)容：一是學術科技的學習，二是學術

31、科技的創(chuàng)新，三是學術科技的應用（包括創(chuàng)業(yè)等）,簡稱大學生科創(chuàng)活動。一、關于大學生課外學術科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動65*重要意義大學生科創(chuàng)活動是高校創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最有效途徑之一。一、關于大學生課外科創(chuàng)活動66引導大學生利用課外學術科技成果自主創(chuàng)業(yè)。黨的第十七大中提出，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，積極鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。共青團中央明確提出：共青團工作要服務于大學生就業(yè)。一、關于大學生課外科創(chuàng)活動67* 關于挑戰(zhàn)杯由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、中國華全國學生聯(lián)合會主辦，國內(nèi)著名大學承辦，具有導向性、示范性和權(quán)威性的全國性競賽活動?！疤魬?zhàn)杯”旗幟下?lián)碛械膬身椫匾愂拢謩e是：“中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”

32、 (簡稱“小挑”)和“課外學術科技作品競賽” (簡稱“大挑”)，現(xiàn)已形成兩賽隔年舉辦的格局（詳見表1-3）。一、關于大學生課外科創(chuàng)活動68表1 歷屆挑戰(zhàn)杯競賽高校承辦情況“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽屆別年份承辦高校屆別年份承辦高校第一屆1989清華大學第一屆1999清華大學第二屆1991浙江大學第二屆2000上海交大第三屆1993上海交大第三屆2002浙江大學第四屆1995武漢大學第四屆2004廈門大學第五屆1997南京理工第五屆2006山東大學第六屆1999重慶大學第六屆2008四川大學第七屆2001西安交大第八屆2003華南理工第九屆2005復旦

33、大學第十屆2007南開大學第十一屆2009北京航天航空大學69表2 “挑戰(zhàn)杯”全國大學生競賽的參賽作品形式及參賽對象比賽名稱作品類型參賽對象“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽自然科學學術論文在校本、?？粕軐W社會科學調(diào)查報告和學術論文在校本、專科生、研究生科技發(fā)明制作在校本、?？粕⒀芯可疤魬?zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽創(chuàng)業(yè)計劃書在校本、?？粕?、研究生注：在校生是指在競賽決賽當年7月1日前正式注冊的全日制各類高校在讀學生。70表3 我國高?！疤魬?zhàn)杯”全國大學生競賽金獎&特等獎獲得情況名次學校名稱所在省市創(chuàng)業(yè)計劃科技作品合計1清華大學北京103132上海交通大學上海628東南大學江蘇448

34、4南京大學江蘇426西安交通大學陜西336復旦大學上海2467廈門大學福建505北京大學北京325浙江大學浙江325山東大學山東325重慶大學重慶23512東華大學上海404北京師范大學北京31414華南理工大學等4所廣東21318中南大學等13所湖南20231中山大學等30余所廣東011該數(shù)據(jù)已納入大學排名機構(gòu)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價指標體系中。711）定期舉辦大學生課外科創(chuàng)系列賽事單數(shù)年7月12月，舉辦大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽“小挑”校內(nèi)選拔賽三、基本思路72雙數(shù)年7月12月，舉辦“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽校內(nèi)選拔賽三、基本思路73每年1月-5月，舉辦“贏在中大”創(chuàng)業(yè)技能&策劃大賽：借鑒贏在

35、中國大型勵志創(chuàng)業(yè)電視節(jié)目，2007年首次舉辦，目前首屆前三名團隊已進入或正在洽談進入科技園創(chuàng)業(yè)）三、基本思路742）設立中山大學學生創(chuàng)意基金，為課外科創(chuàng)活動提供資金保障，并對在大學生課外科創(chuàng)活動方面具有學科優(yōu)勢、成績突出的院系進行重點支持；三、大學生課外科創(chuàng)工作的基本做法75中山大學學生創(chuàng)意基金申請流程圖 76信科學院對學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路，機制和資源：學院科技創(chuàng)新培養(yǎng)思路：提升學科競賽水平低年級階段 ACM 希望普及訓練機制，希望大部分同學獲得鍛煉高年級階段電子設計數(shù)學建模 綜合性學科競賽機器人大賽嵌入式計算機仿真大賽希望同學多做科技作品，原創(chuàng)，可展示型作品。第三層次：科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)

36、和提升 77第三層次：科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升 學院團委領導 中山大學學生信息科技發(fā)展中心服務于學院人才培養(yǎng)目標科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升機制：1.挑戰(zhàn)杯等大賽 孵化器信科學院項目大賽與挑戰(zhàn)杯對接資源：立項經(jīng)費，深度包裝項目經(jīng)費，成果展示2.電子設計中心普訓機制 入門初級中級高級沖擊全國電子設計大賽沖擊專項綜合性學科競賽機器人 嵌入式電子設計 等資源 訓練經(jīng)費，參賽培訓的經(jīng)費，學生培訓師，校內(nèi)外導師783.計算機學科 技術部 給同學提供培訓課程數(shù)學建模部大賽培訓程序算法研究部核心團隊出高水平論文曠章輝 國際期刊資源 校內(nèi)外導師，學生培訓師社會實踐假期面向全校招募，選拔，培訓，科技支教隊員科技服務科技

37、調(diào)研趣味課程義教1+1愛心助學第三層次：科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升 79學院本科生培養(yǎng)目標學習能力 適應信息科技日新月異的發(fā)展實踐能力 在綜合性大學中突出我院的工科特色協(xié)作能力 信息科技對團隊協(xié)作有更高的要求創(chuàng)新精神 高素質(zhì)IT人才培養(yǎng)的基本要求80教學體系和教學方法圍繞這個培養(yǎng)目標，兩個系的教學特色為： 強調(diào)學科理論基礎，重視工程實踐教育。教學體系 與學校的綜合性、研究型大學定位一致， A型教學體系：通識基礎、學科基礎、專業(yè) 81教學方法 倡導研究型教學方法。 引導學生樹立自主探索的意識，采用科學研究的方式來學習。 強調(diào)學生的自主學習、鉆研精神、和相互間的協(xié)作。 教學體系和教學方法82通過實踐環(huán)

38、節(jié)提高創(chuàng)新意識與學習能力 實驗教學 科技創(chuàng)新 校外實習 社會實踐 畢業(yè)設計/畢業(yè)論文教學體系和教學方法83課外科技創(chuàng)新活動科學研究 進入老師的實驗室跟老師做 三年級導師制(包括“工程設計與實踐”2學分 )學科競賽 已有較完善機制并取得較好成績 程序設計、電子設計、數(shù)學建模 學院將加強對電子設計競賽群眾活動的支持。科技競賽和作品 發(fā)明專利、技術專利教學體系和教學方法84創(chuàng)新學分制度 申請創(chuàng)新學分的好處： 不用上課就可獲得2個學分 06級開始成為保研的準入制 獲得創(chuàng)新學分的途徑： 客觀評價（論文、競賽、專利等） 主觀評價（科技作品） 程序： 申請 評審 答辯教學體系和教學方法85新生過渡教育全方位

39、措施幫助新生的角色轉(zhuǎn)換 貫穿第一學期的新生教育系列講座 講座與課程相結(jié)合 新生交流新生教育系列講座 電子信息科學與技術系列 專業(yè)方向介紹系列 大學學習與生活系列 校友交流系列86收集、整理、共享、分析畢業(yè)論文實驗報告 實驗教學檔案庫學院教學資源87學院本科教學網(wǎng)站(1)課程網(wǎng)站學院教學資源88學院本科教學網(wǎng)站(2) 本科生成就學院教學資源89信息技術學習社區(qū) 按專業(yè)、課程設置討論區(qū)學院教學資源90附錄：建議構(gòu)建合理知識結(jié)構(gòu),從讀書計劃開始_每天讀好書 中國傳統(tǒng)文化首選書推薦 四書五經(jīng) 顏氏家訓 老子 莊子 韓非子 孫子兵法 黃帝內(nèi)經(jīng) 資治通鑒 . 世說新語 貞觀政要 史記 金剛經(jīng) 菜根潭 .魯迅全集 中國文學首選書推薦 詩經(jīng) 楚辭 唐詩三百首 宋詞選 元曲選 古文觀止 三國演義 水