部編人教版八年級上冊初中語文全冊教學課件

1、1 消息二則第一單元 新聞聚焦學習目標1.認真閱讀課文，把握新聞的特點和結(jié)構(gòu)。（重點）2.能邊讀課文邊揣摩作者的態(tài)度與傾向，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。（難點）3.感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。（素養(yǎng)） 2019年是南京解放70周年。今天讓我們走近那個歷史時刻，重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月，真切感受人民解放軍的英雄氣概。新課導入毛澤東（18931976），湖南湘潭人，字潤之，筆名子任。中國偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和詩人。主要作品有矛盾論論持久戰(zhàn)等，詞作代表還有沁園春長沙蝶戀花答李淑一等。走近作者文體知識新 聞 新聞指報紙、電臺、電視臺、

2、互聯(lián)網(wǎng)等媒體經(jīng)常使用的記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。狹義上的新聞單指消息,廣義上的新聞指消息、通訊、報告文學、特寫、評論等。 新聞有傳播性、真實性和時效性三個屬性。文體知識消 息 消息指報道事件的概貌而不講述事件詳細的經(jīng)過和細節(jié)的一種文體，是以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞體裁。 消息有比較固定的格式，即由主到次地組織內(nèi)容，使事件的高潮在前，被稱為“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)。文體知識新聞的結(jié)構(gòu) 新聞的結(jié)構(gòu)包括標題、導語、主體、背景、結(jié)語五部分。 標題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實，一般包括引標、主標、副標。 導語：消息的第一段或者第一句話。它扼要地揭示了

3、新聞的核心內(nèi)容。 主體：承接導語，揭示主體，對新聞事實做具體的敘述與展開。文體知識 背景：指發(fā)生新聞事實的社會環(huán)境和自然環(huán)境。 結(jié)語：是消息的最后一段或最后一句話。依據(jù)內(nèi)容需要，可有可無。 標題、導語、主體是新聞的主要部分，背景、結(jié)語是輔助部分。 1949年,遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束后,人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動政府仍然負隅頑抗,一方面構(gòu)建長江防線,一方面大搞“和平”陰謀。在對長江防線經(jīng)過三個半月的苦心經(jīng)營之后,于4月20日悍然拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。4月21日,毛澤東主席與朱德總司令發(fā)布了向全國進軍的命令,人民解放軍于該日清晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。4月22日2時,新華社播發(fā)了

4、毛澤東撰寫的消息我三十萬大軍勝利南渡長江,報道了中路軍萬船齊發(fā),突破敵陣,占領南岸廣大地區(qū)的戰(zhàn)況。22日夜,毛澤東又撰寫了人民解放軍百萬大軍橫渡長江,全面報道了前線最新戰(zhàn)況。 背景資料字詞梳理蕪湖（ ） 督戰(zhàn)（ ） 荻港（ ）諸城（ ） 要塞（ ） 泄氣（ ） 潰退（ ） 殲滅（ ） 銳不可當（ ） 摧枯拉朽（ ）wdDzhsikuxijindnk字詞梳理詞語解釋經(jīng)營：潰退：突破：要塞：業(yè)已：籌劃、組織并管理。（軍隊）被打垮而后退。集中兵力向一點進攻或反攻，打開缺口。在軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設備的據(jù)點。已經(jīng)。文中指枯草朽木受到摧折。比喻腐朽勢力被迅速摧毀。鋒利無比，無法阻擋。文中形容

5、解放軍勇往直前的氣勢無法抵擋。銳不可當：摧枯拉朽：我三十萬大軍勝利南渡長江整體感知認真閱讀這則消息，找一找這則消息的“六要素”。何時：何地：何人：何事：何故：1949年4月20日午夜至21日蕪湖、安慶之間三十萬人民解放軍我三十萬大軍勝利南渡長江發(fā)起渡江戰(zhàn)役突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)如何： 讀完這則消息，你能找出它的標題、導語和主體部分嗎？標題：我三十萬大軍勝利南渡長江導語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。主體：導語以下是消息的主體。整體感知精讀細研 從標題我三十萬大軍勝利南渡長江中，你獲知了哪些信息？你認為消息的標題應具備哪些特點？獲知信息：人物、地點、事件標題特點：簡明、醒

6、目，概括性強精讀細研 正文開頭的黑體字是消息的什么部分？它的作用有哪些？新華社長江前線二十二日二時電 黑體字是電頭，也稱“消息頭”。它是用來表示稿件發(fā)出的單位、地點以及時間的。精讀細研從渡江時間及渡江人數(shù)兩方面扼要地揭示了新聞的核心內(nèi)容，總領了全文。英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。導語：作用： 認真閱讀這則消息，勾畫出導語部分。思考：導語在文中起什么樣的作用？疑難探究1.這則消息報道的是一場大戰(zhàn)，只用了不到二百字，你覺得效果如何？作者為什么不詳細地描寫渡江戰(zhàn)斗的情景呢？ 本文不足二百字，卻簡而不陋，是大手筆，堪稱經(jīng)典。對于渡江和戰(zhàn)斗的情景，作者沒有詳細描寫，只是幾筆勾勒，粗線

7、條地介紹了渡江的時間、地點及事件的結(jié)局。因為敵軍“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”，在三十萬大軍面前簡直不堪一擊，根本不值得去詳細介紹。疑難探究2.瀏覽全文，體味消息的語言，說一說它們有什么表達效果。 英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。“已”即“已經(jīng)”，表明解放軍三十萬人已經(jīng)渡過長江。體現(xiàn)了消息的準確性?！按蠹s”表明三十萬人是一個概數(shù)，不是確數(shù)。體現(xiàn)了消息的準確性。疑難探究 國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！敖?jīng)營”有精心籌劃和準備之意，反襯出解放軍的英勇。用語簡潔，突出了敵軍的不堪一擊，反襯我軍的英勇善戰(zhàn)。主旨歸納 我三十萬大

8、軍勝利南渡長江以極其簡練的語言及時報道了我三十萬大軍順利渡江一事,贊揚了人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當?shù)挠⑿蹥飧?也從側(cè)面反映出國民黨軍隊軍心渙散、毫無斗志的狀況。人民解放軍百萬大軍橫渡長江整體感知瀏覽課文，找出這則消息的“六要素”。何時：何地：何人：何事：何故：1949年4月20日夜至4月22日22時西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江戰(zhàn)線人民解放軍百萬大軍我百萬大軍突破長江防線，占領南岸廣大地區(qū)國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為了打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役三路大軍橫渡長江如何：整體感知人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至

9、江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 導語從渡江作戰(zhàn)的兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領了全文。導語： 認真閱讀課文，找出本文的導語，說說導語從哪幾個方面概括了全文。精讀細研 從情節(jié)發(fā)展來看，本文的主體部分是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況的順序來安排材料的。本文的主體部分是按照什么順序來安排材料的？疑難探究1.本文為什么按照中、西、東路軍的順序敘述？ 從戰(zhàn)況來看，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，所以西路軍接著中路軍說。而東線敵軍抵抗較為頑強，放在最后陳述更能表現(xiàn)我軍的英勇和敵軍的潰敗之勢。 從新聞主體部分三個層次的銜接來看，中路和西路

10、都以時間為序，依時敘事。而后，作者對兩路“所遇之抵抗，甚為微弱”的原因進行了分析。由第二點原因自然引出湯恩伯督戰(zhàn),最后由湯恩伯對戰(zhàn)場形勢的分析引出戰(zhàn)場實際發(fā)展的情形,將話題自然地從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成。2.本文在分述中、西、東三路軍戰(zhàn)況時，是如何做到一氣呵成的？疑難探究疑難探究3.作者是如何在客觀的新聞報道中體現(xiàn)自己的主觀情感的？ 作為新聞報道，語言表達必須真實、準確、客觀。但作者在報道新聞事件的同時，也在字里行間充分體現(xiàn)了自己的主觀情感，如標題“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”，既準確概括了兵力與事件，又表現(xiàn)了人民解放軍無堅不摧的力量和壓倒敵人的氣勢，勝利的豪情躍然紙

11、上。導語部分的“均是”一詞，強調(diào)渡江范圍之廣，取得的勝利之巨大，同樣洋溢著作者的自豪之情。主體部分在報道敵軍與我軍的戰(zhàn)斗情形時，將敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”與我軍的“英勇善戰(zhàn)，銳不可當”進行對比，抒發(fā)了作者對人民解放軍的贊美之情。2 首屆諾貝爾獎頒發(fā)第一單元 新聞聚焦學習目標1.了解新聞的有關知識，培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力。2.能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。(重點)3.認真閱讀課文，培養(yǎng)學生快速、準確獲取信息的能力。(難點)4.養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關注社會生活和時代變遷。新課導入新課導入 大家認識圖片中的人物嗎？ 他們分別是2012年獲得諾貝爾文學獎的莫言和2015年獲得諾貝爾醫(yī)學獎的

12、屠呦呦。除了文學獎和醫(yī)學獎，諾貝爾獎還設有哪些獎項呢？評獎的標準又是什么呢？ 這節(jié)課，讓我們一起學習首屆諾貝爾獎頒發(fā)，解開心中的疑惑。背景資料 諾貝爾(18331896)，瑞典化學家、工程師。諾貝爾在機械和化學方面有一百多種發(fā)明，其最突出的成就是發(fā)明了炸藥。他一生致力于炸藥的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑、硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽為“炸藥大王”。背景資料 1867年，瑞典化學家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國家生產(chǎn)黃色炸藥的專利，發(fā)了大財。以后又發(fā)明了更安全可靠、威力更大的膠質(zhì)炸藥，接著又研制出無煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，終身未娶，無兒無女，晚年立下遺囑，將全部不動產(chǎn)進行投

13、資，作為基金，設立諾貝爾獎金。1901年12月10日，瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次頒發(fā)了諾貝爾獎。背景資料 路透社是世界上最早創(chuàng)辦的通訊社之一，也是目前英國最大的通訊社和西方四大通訊社之一。路透社是排名世界前三的多媒體新聞通訊社，主要提供各類新聞和金融數(shù)據(jù)，在128個國家運行。路透社由保羅朱利葉斯路透于1850年在德國亞琛創(chuàng)辦，次年遷往英國倫敦。1865年，路透把他的私人通訊社擴展成為一家大公司。1916年，公司被改組為路透有限公司。它以快速的新聞報道被世界各地報刊廣為采用而聞名于世。威巨囑 卓仲款 世發(fā)有成就 y遺nu挪b撥bn頒shn滲額zhng裁sh逝zhu透字詞梳理字詞梳理詞語解釋頒

14、發(fā)：發(fā)布(命令、指示、政策等)。建樹：建立的功績。仲裁：遺囑：爭執(zhí)雙方同意的第三者對爭執(zhí)事項做出決定，如國際仲裁、海事仲裁、勞動仲裁等。人在生前或臨死時對自己身后事如何處理用口頭或書面形式所做的囑咐。卓有成就：有突出的成績、成就。整體感知閱讀課文，找出新聞的各個組成部分。首屆諾貝爾獎頒發(fā)標題：導語：主體：背景、結(jié)語：第一段第二、三段第四段整體感知 這是消息的電頭，主要用來介紹發(fā)電單位和發(fā)電時間。 “路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”這一句話在文中有什么作用？精讀細研 首句為新聞的導語部分，交代了事件的幾個要素：人物、機構(gòu)、時間、事件,總括新聞的內(nèi)容，讓讀者了解新聞所報道的具體內(nèi)容。第二

15、句交代了諾貝爾獎的來歷及其具體分類和獲獎條件，為讀者普及了相關知識，便于讀者理解新聞內(nèi)容。1.文章開頭段交代了哪些信息？有什么作用？2.課文主體部分為什么要詳細列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻呢？ 原因：表明新聞事實的準確性；使新聞內(nèi)容更加豐富；這篇新聞報道的是諾貝爾獎的首次頒發(fā)，其具體的獲獎情況自然也是萬眾矚目的，詳細介紹這些信息，既符合讀者的閱讀心理，又能凸顯諾貝爾獎的重要性與莊嚴性。精讀細研3.本文結(jié)尾部分交代新聞背景，有什么作用？ 最后一段交代了新聞背景，進一步介紹了諾貝爾獎獎金的來源,補充說明資金管理權(quán)與評獎權(quán)的分離,表現(xiàn)了諾貝爾的奉獻精神和諾貝爾獎的公平、公正，更有利于讀

16、者了解和認識諾貝爾獎，同時增強了新聞內(nèi)容的真實性。精讀細研 本消息堪稱“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的樣板，速讀課文，體會“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的結(jié)構(gòu)安排。疑難探究疑難探究時間、地點、事件頒獎對象應具備的條件獲獎者情況頒獎機構(gòu)、時間、地點新聞背景交代時間、地點、事件，采用引述資料的方法介紹頒獎對象應具備的條件，既準確，又具有權(quán)威性。獲獎者信息是消息最主要的內(nèi)容，放在主體優(yōu)先位置。頒獎機構(gòu)、時間、地點在重要性上不如獲獎者信息，但又是報道頒獎活動中不可缺少的部分，因此放在主體的第二部分。介紹諾貝爾獎金的來源和資金管理權(quán)與評獎權(quán)的分離。導語主體背景本文報道了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的時間、獲獎者、頒獎機構(gòu)、頒獎資金來源等情況，

17、揭示了諾貝爾獎對促進科技進步、推動人類社會發(fā)展所起的重要作用，贊揚了諾貝爾無私奉獻的高尚品質(zhì)。主旨歸納主旨歸納3 “飛天”凌空 跳水姑娘呂偉奪魁記第一單元 新聞聚焦學習目標1.了解課文內(nèi)容，了解新聞特寫的特點。2.理清課文的新聞要素，體會本文詳略得當?shù)膶懛ā?重點)3.欣賞新聞特寫的語言，品味文中蘊含的豐富感情。(難點)新課導入新課導入 中國跳水隊是中國體育王牌中的王牌，是中國體育奧運冠軍團隊，包括中國女子跳水隊和中國男子跳水隊，涌現(xiàn)了高敏、吳敏霞、熊倪、郭晶晶等領軍人物。 今天，我們一起來學習一篇關于跳水的新聞特寫，領略跳水運動員的風采。背景資料 【寫作背景】本文選自1982年11月25日光

18、明日報。有刪改。1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運會中，中國運動員呂偉獲得女子十米跳臺跳水比賽冠軍。本文是對呂偉跳水比賽的報道。 【時代背景】第九屆亞運會于1982年11月19日至1982年12月4日在印度首都新德里舉行。自1951年第一屆新德里亞運會以來，經(jīng)過了31年，亞運會再度在新德里舉行。共有33個國家，4 500隊職員，3 345名運動員，參加21種運動196項比賽。該屆運動會共破90多個亞運會紀錄。參賽國家和選手規(guī)模都超過以往各屆亞運會。在此次亞運會上，中國代表團獲得61塊金牌，51塊銀牌，41塊銅牌，金牌和總獎牌數(shù)均是第一。背景資料文體知識新聞特寫 所謂特寫，本是

19、攝影、電視、電影的一種常用手法，指拍攝人或物的某一部分，使之放大占據(jù)整個畫面，形成強烈的視覺效果，以增強藝術(shù)表現(xiàn)力。 新聞特寫，是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。優(yōu)y雅l掠過收斂linqio翹首dn敦煌bng屏息zhn衷由ln凌空k酷似bng繃直繚lio亂字詞梳理翹首：抬起頭來。屏息：暫時抑止呼吸?？崴疲簶O像。悄然：形容寂靜無聲。眼花繚亂：形容眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻 事物復雜，無法辨清。從容不迫：非常鎮(zhèn)靜，不慌不忙的樣子。震耳欲聾：耳朵都快

20、震聾了，形容聲音很大。字詞梳理詞語解釋整體感知1.這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫？ 這則新聞報道的是跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。課文是抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。2.本文是按照什么順序來記敘的？列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。本文是按照時間順序來記敘的。一（1）：呂偉站在十米高臺，準備跳水。二（24):細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。三（58）：寫了觀眾的反應和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。整體感知整體感知 全文著重刻畫了呂偉跳水的幾個鏡頭？試著找一找。準備起跳騰空入水精讀細研 她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達卡多

21、拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。 寫呂偉跳水前沉靜自若，用白云、飛鳥之動襯托她的沉靜。鏡頭一：準備精讀細研 一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。鏡頭二：起跳 運用比喻的修辭手法，把呂偉的美妙身姿比作敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”，生動形象地寫出了她身姿的輕盈、瀟灑。精讀細研 緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如。鏡頭三：騰空 運用比喻的修辭手法，把她在空中轉(zhuǎn)體的速度比作旋風，把她翻騰的動作比作流星，生動形象地寫出了她動作的嫻熟，體現(xiàn)了她的沉靜。精讀細研 她已經(jīng)展開身體，像輕盈

22、的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。鏡頭四：入水 用一個比喻“像輕盈的、筆直的箭”，一個動詞“插”，形象地寫出了呂偉入水時的水花之小，作者抓住跳水動作每個階段的獨特之處，把高難度動作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描寫出呂偉精彩瞬間的具體形象，給讀者留下深刻的印象。1.文章為什么開篇用“她”而不直接寫出呂偉的名字？這樣寫有什么好處？文章開篇就把“她”定格在十米高臺上，讓她與白云、飛鳥為伴，卻不直接寫出她的名字，是為了設置懸念。這樣寫既符合新聞特寫的特點，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。疑難探究2.第24段的細節(jié)描寫有何精彩之處？ 記者極有層次地

23、描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷,從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插進碧波之中”，跳水姑娘輕盈似箭、瀟灑自如的身姿就盡收眼底。運用細節(jié)描寫，生動形象地寫出了呂偉整個跳水動作的完美、精彩，令人難忘。疑難探究3.文章除了正面描寫呂偉跳水的場面以外，還寫了哪些內(nèi)容？有什么作用？ 還寫了外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲及一個印度觀眾的驚訝和贊揚，這些都屬于側(cè)面描寫，襯托出呂偉跳水動作的完美，也將體育健兒奮力拼搏、為國爭光的主題突顯了出來。疑難探究這篇人物特寫，具體描寫了中國跳水姑娘呂偉奪取桂冠的精彩瞬間,以及外國記者、觀眾的反應，表現(xiàn)了中國健兒為國爭光的拼搏精神，洋溢著滿滿的自豪

24、感和愛國情。主旨歸納主旨歸納1.角度獨特，中心突出。 本文是一篇新聞特寫，選取的角度很獨特。作者沒有寫運動員們平時辛苦的訓練，沒有寫緊張的參賽過程，也沒有寫五星紅旗在運動場上空高高飄揚的畫面，而是選取了跳水運動員由騰空到入水的一瞬間，對其進行了詳細生動的描寫，突出了呂偉精湛的跳水技術(shù)，表現(xiàn)了運動員為國爭光的拼搏精神，從而很好地突出了文章的中心。寫作特色2.動靜結(jié)合,增強表達效果。 “飄浮”的白云、“掠過”的飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比，以動襯靜；一個“托”字猶如定格，靜靜地停留在空中，與“旋風般”“疾如流星”的動作形成強烈反差；“哧地插進碧波之中”的身體，與“悄然不驚”的水花、“震耳

25、欲聾的掌聲和歡呼聲”構(gòu)成了動與靜的協(xié)奏曲。動靜結(jié)合，增強了文章的表達效果。寫作特色3.巧用比喻，生動形象。 文中運用比喻的修辭手法，增強了作品的形象性、生動性，激發(fā)了讀者的想象力。寫呂偉的跳水動作時，作者運用了多個比喻句，如“動作疾如流星”“像輕盈的、筆直的箭”。精彩的比喻句不僅使文章富有文采，還使人物的動作更加可視可感。寫作特色4 一著驚海天原文朗誦目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦第一單元 新聞聚焦學習目標1.了解通訊的文體特點，把握我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的全過程，感受我國海軍現(xiàn)代化建設的巨大發(fā)展變化和中國海軍的豪邁氣魄。（重點）2.品讀課文，欣賞文章映襯、烘托的手法特點。（難

26、點）3.體會作者強烈的民族自豪感和熾熱的愛國主義激情。新課導入新課導入 你認識圖片中的航母嗎？沒錯，它就是遼寧艦。 多少年來，航母建設一直承載著國人百年強國強軍的夢想。2012年11月23日，備受矚目的中國航母艦載戰(zhàn)斗機首次著艦進入最關鍵時刻，這艘舉世期待的航母就是中國首艘真正意義上的航母遼寧艦。 今天，讓我們一起來學習一著驚海天目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，了解我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次著艦的過程。背景資料 2011年7月，當我國對外宣布正在改建第一艘航空母艦時，外電引用有關大國專家的話說：“駕馭航母，中國至少要用10年時間”然而，我國航母事業(yè)卻以驚人的速度向前推進。2011年8月10日

27、，我國航母平臺拉開了常態(tài)化出海試驗的大幕，首次出海進行海試。2012年9月25日，我國首艘航空母艦被命名為遼寧艦，正式交付海軍。2012年10月9日至29日，遼寧艦完成入列后首次科研試驗和訓練。2012年11月23日，殲15艦載戰(zhàn)斗機在遼寧艦首次著艦成功。文體知識通訊 通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達方式，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。通訊是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體，包括人物通訊和事件通訊兩類。和消息一樣，通訊要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比消息更具體、更系統(tǒng)。1.嚴格的真實性。2.報道的客觀性。3.較弱的

28、時間性。（相對新聞消息而言）4.描寫的形象性。5.議論色彩較濃。通訊的特點文體知識字詞梳理 呼嘯（xio） 澎湃（pi） 桅桿（wi） 凜冽（ln） 浩瀚（hn） 嫻熟（xin） 默契（q） 鐫刻（jun） 緊繃（bn） 咆哮（po）字詞梳理連最細微的地方也不馬虎。形容辦事認真。形容使人感受很深，震動很大。耳朵都快震聾了。形容聲音很大。一絲不茍：驚心動魄：震耳欲聾：白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。詞語解釋整體感知 默讀課文，說說課文是按照什么順序進行敘述的，并找出我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的幾個主要環(huán)節(jié)。課文是按照時間順序進行敘述的。著

29、艦前檢查準備指揮調(diào)整戰(zhàn)機的著艦姿態(tài)成功著艦歡呼慶祝著艦前檢查準備精讀細研閱讀課文，找出正面描寫我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的情景的句子，并認真品讀。 從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進，飛機每次著艦都面臨著生與死的考驗。 畫線句子運用比喻的修辭手法，突出艦載戰(zhàn)斗機著艦難度很高。精讀細研 發(fā)動機的咆哮聲越來越大，艦載機越來越近了。繞艦一轉(zhuǎn)彎，二轉(zhuǎn)彎，放下起落架，放下尾鉤，殲-15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調(diào)整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。 這段話對艦載機進行了細致的動作描寫，并運用比喻的修辭手法，把艦載機比作凌波海燕，生

30、動形象地表現(xiàn)了艦載機在空中滑翔時的輕巧和靈活。精讀細研聲如千騎疾，氣卷萬山來。 運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。 驚心動魄的一幕出現(xiàn)了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。 這段話運用細節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形。“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”寫

31、出了戰(zhàn)斗機著艦時安全、平穩(wěn)的狀態(tài)。精讀細研 記者眼前的飛行甲板上，定格了一個象征勝利的巨大“V”字：阻攔索的兩端構(gòu)成“V”上邊的兩頭，尾鉤鉤住處，則是“V”字的底尖。 這段話使用細節(jié)描寫，形象地描繪了阻攔索的形狀，用一個具有象征意義的形象，點出這次降落的意義，并為下文描寫艦上人們感情的爆發(fā)蓄勢。精讀細研 課文除了正面描寫我國航母艦載戰(zhàn)斗機成功著艦，還穿插了語言描寫和搜集的資料等作為細節(jié)補充和內(nèi)容延展。找一找，并分析其作用。精讀細研 這段交代了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次著艦的自然環(huán)境?！昂ｏL呼嘯，海浪澎湃”“斬浪向前”“軍旗迎風招展”等詞句，一下子把整體布好了局，很容易在讀者心里蕩起漣漪，仿如一位畫

32、家已將畫布底色定格。 渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展。精讀細研精讀細研 這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。浩瀚的大?？梢宰鲎C,為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年；人民海軍官兵，已經(jīng)期盼了半個多世紀。 這段文字揭示了我國航母艦載機成功著艦的巨大歷史意義。精讀細研 據(jù)統(tǒng)計，航母大國艦載機80%的事故發(fā)生在著艦過程中。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在，某大國海軍已經(jīng)墜毀了1000多架飛機，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候。 運用具體數(shù)字，舉例說明航母艦載

33、戰(zhàn)斗機著艦的危險性。精讀細研塔臺內(nèi)，時鐘指針的每次跳動，都在揪著人心。 一個“揪”字將著艦的難度和緊張的氣氛做了更深一步的渲染。作者筆端情感流露的自然表達，寥寥數(shù)字，雖無聲，卻將個人情緒融入著艦過程，渲染了著艦工作人員緊張、激動的心情。精讀細研 飛行塔臺內(nèi)，一雙雙布滿血絲的眼睛，緊盯著監(jiān)視屏幕上不斷跳動的參數(shù)和曲線，密切跟蹤正在空中調(diào)整飛行姿態(tài)的艦載機。 “一雙雙”說明不是一個人，“布滿血絲的眼睛”說明人們?yōu)檫@次著艦做了辛苦的準備工作，“緊盯著”說明人們對這次著艦很重視。精讀細研 艦載戰(zhàn)斗機上艦，中國白手起家，一切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們

34、不可能讓艦載機上艦!” 引用某大國一名上將的話，屬于側(cè)面描寫，突出我國航母發(fā)展過程的艱難，歌頌中國人民和海軍的強軍夢想、堅定信念和奉獻精神，說明我國航母艦載機成功著艦的巨大歷史意義。我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦有何意義？疑難探究 我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的意義它承載著國人和海軍官兵的強軍夢想，破解了世界公認的最具風險的難題，標志著我國海軍真正進入航母時代。本文采用現(xiàn)場特寫的形式，抓住殲15艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦這一極具歷史意義的事件，生動再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程，表達了作者強烈的自豪感和愛國之情。主旨歸納主旨歸納1.敘事完整，鋪排有序。 本文對我國航母艦載戰(zhàn)斗

35、機首架次成功著艦這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員所做的著艦前的準備工作寫起，到飛行塔臺內(nèi)著艦指揮員與飛行員的對話，再到艦載戰(zhàn)斗機成功著艦，整個試驗過程都做了完整的記錄。條理清晰，鋪排有序，毫無雜亂之感。寫作特色2.重點突出，主次分明。 塔臺指揮和著艦方式是關系到著艦成功的重要環(huán)節(jié)，也是讀者最關注的，作者緊緊抓住這些重點內(nèi)容，集中筆墨敘寫了這些環(huán)節(jié)，主次分明、詳略得當?shù)貙⒅炃昂筮^程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。寫作特色3.采用排比、比喻等修辭手法。 文中運用排比的修辭手法，寫出了我國科研人員頑強不屈、無私奉獻的精神，增強了新聞語言的氣勢和感染力。把艦載戰(zhàn)斗機著艦比作“刀尖上的舞蹈”，把

36、即將著艦的艦載戰(zhàn)斗機比作“凌波海燕”等，語言優(yōu)美，使文章極富文采。寫作特色5 國行公祭，為佑世界和平第一單元 新聞聚焦學習目標1.認真閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容和寫作思路。（重點）2.了解不同體裁新聞作品的特點，了解新聞評論的結(jié)構(gòu)和特點。（難點）3.銘記歷史，不忘國恥，養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關注社會生活，培養(yǎng)熱愛和平的思想感情。新課導入 同學們，1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。2014年2月7日，中華人民共和國第十二屆全國人大常委會第七次會議經(jīng)表決通過，決定將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。 今天，讓我們一

37、起學習課文，牢記歷史，維護和平。背景資料 2017年12月13日是我國第四個南京大屠殺死難者國家公祭日。全世界人民都愛好和平，但在日本，右翼分子否認歷史的態(tài)度仍然頑固。日本右翼分子還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白，并企圖通過修憲復活軍國主義。本文寫于這個大的背景之下，目的是讓全世界的人們更多地了解中華民族熱愛和平、追求和平的悠久歷史，讓人們警鐘長鳴，牢記歷史。文體知識新聞評論 新聞評論就是對當前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，作者發(fā)表自己的見解，或者歸納、整理出新的結(jié)論、觀點。簡單地說，就是評說一件事情、一個問題，或者幾

38、件事情、幾個問題。新聞評論的特點 新聞評論一般具有時效性、針對性、準確性、說理性和思想性的特點，也就是： 因時而評，新聞性強； 緣事而發(fā)，寓理于事； 內(nèi)容貼近，題材廣泛； 大眾視角，公民寫作。文體知識殺l戮dng鼎寶國殤shngmin緬懷cun篡改y囈語hn捍衛(wèi)zhng衷初hun寰慘絕人悼do念dn遁形sh矢志字詞梳理慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極 點。人寰，人間。丑態(tài)百出：各種丑惡的樣子都表現(xiàn)出來了。振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂的人。聵，聾。滄海桑田：比喻人世間事物變化很大。一以貫之：用一個根本性的事理貫通事情的始末或全 部。貫，貫穿。字詞梳理詞語解釋整體感知默讀課文，說

39、說課文主要寫了哪些內(nèi)容。 這篇文章開篇用概括性的語言簡述第四次南京大屠殺國家公祭日的基本情況，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時也表達了中國捍衛(wèi)世界和平的堅定信念。閱讀課文，劃分文章層次。第一部分：（1）闡明國家公祭的目的銘記歷史、維護和平。第二部分：（24）用具體事實揭露日本右翼分子扭曲歷史、美化侵略戰(zhàn)爭、妄圖復活軍國主義的行徑，并指出國行公祭，警鐘長鳴。第三部分：（5、6）以南京成為“和平之城”，表明中國立場矢志捍衛(wèi)世界和平。整體感知精讀細研2.第一段“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮”一句采用了什么記敘順序？這樣寫有

40、什么好處？1.這篇文章是怎樣開頭的？這樣寫有什么作用？ 引用寶鼎銘文，一方面點明文章的內(nèi)容，增強現(xiàn)場感；另一方面豐富文章的內(nèi)容，增添表現(xiàn)力。 插敘。這句話交代了“南京大屠殺”的時間和死亡人數(shù)，補充說明文章的背景，使情節(jié)更加完整。精讀細研3.第二段“加拿大安大略省議會于2017年10月通過有關設立南京大屠殺紀念日的動議；美國圣地亞哥市的圖書館舉辦活動，為民眾講述南京大屠殺史實”運用了什么論證方法？有什么作用？ 舉例論證。通過列舉加拿大、美國、日本等國媒體和組織的做法，具體闡明了南京大屠殺的歷史不可能被忘卻的觀點，使論證更具體，更有說服力。精讀細研4.第三段交代“日本右翼分子否認歷史的態(tài)度”用意何

41、在？ 在內(nèi)容上，交代日本右翼勢力妄圖辱沒真相和良知的表現(xiàn)，指出南京大屠殺國家公祭日設立的必要性； 在結(jié)構(gòu)上，與上文形成對比，從反面揭示了當前維護世界和平的嚴峻形勢。精讀細研5.第四段交代日內(nèi)瓦、聯(lián)合國對待日本的態(tài)度有何用意？ 2017年11月，日內(nèi)瓦裁軍會議取消了日本和平演講的資格；聯(lián)合國人權(quán)理事會提出218項建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應努力向后代講述真實的歷史”。 用兩個事實具體印證日本右翼勢力妄圖辱沒真相和良知的行為，正義的力量對之反擊，進而闡明“歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失”的論斷，使文章論證更有說服力。精讀細研6.第五段引用紐約時報的

42、報道有什么作用？ 直接引用紐約時報的報道作為論據(jù)，有時間，有報道單位，表明事實清楚，材料真實，無可辯駁。 另一方面，與下文南京成為國際和平城市形成對比，突出和平的珍貴。7.文章最后一段介紹了什么內(nèi)容，這樣寫有什么作用？ 介紹了南京命運的變遷，以及中國具有捍衛(wèi)世界和平的堅定信念和磅礴力量。 作用：突出國家公祭的意義以及維護世界和平的堅定信念，深化中心和主題，也使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。精讀細研疑難探究 這篇文章開篇用概括性的語言簡述第四次南京大屠殺國家公祭日的基本情況，同時提出觀點，即“中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平”。 然后從正反兩方面展開論述，正面以美國

43、、加拿大等全世界正義之士對死難者的紀念為例，反面以日本右翼勢力丑態(tài)百出的表演為例，說明正義必將戰(zhàn)勝邪惡，歷史事實不會因巧舌抵賴而消失。 最后以南京命運的變遷收束，表明中國銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來的信念和力量。全文思想深刻，針對性強，有“警鐘”和“宣言”的雙重作用。試簡要分析這篇新聞評論的論證思路。這篇文章針對2017年12月13日舉行的第四個南京大屠殺死難者國家公祭日活動這一重大事件，聯(lián)系相關歷史背景和現(xiàn)實，發(fā)表評論，倡議牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。主旨歸納主旨歸納6 藤野先生第二單元 人間大愛學習目標1.學習選取典型事例和抓住主要人物特征刻畫人

44、物形象、突出人物品質(zhì)的寫法。（重點）2.把握本文的線索，體味含義豐富的語言，特別是反語的作用。（難點）3.學習藤野先生的高貴品質(zhì)，理解作者“棄醫(yī)從文”的原因。新課導入 從幼兒園到小學，再到初中，老師們一路陪伴著大家成長，其中哪位老師給你留下了深刻的印象呢？ 魯迅在日本留學期間，遇到一位令他終身難忘的老師。他是誰呢？今天，讓我們一起來認識這位老師吧。走近作者 魯迅（18811936），文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學運動的基石。19271935年的雜文，深刻地分析了各種社會問題，表現(xiàn)

45、出卓越的政治遠見和韌性的戰(zhàn)斗精神，為中國革命文化事業(yè)做出了巨大的貢獻。代表作有彷徨野草朝花夕拾等。有多種版本的魯迅全集行世。背景資料 【寫作背景】本文選自朝花夕拾(魯迅全集第二卷，人民文學出版社2005年版）。1902年，魯迅到日本留學,先入東京弘文學院補習日語。1904年入仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)，在此期間結(jié)識了藤野先生，并與其建立了深厚的情誼。后棄醫(yī)從文，希望從改變國民精神入手挽救民族危亡。20多年后，魯迅在反動軍閥和其御用文人的迫害下，離開北京，去往廈門。1926年10月12日，魯迅在廈門大學寫了這篇文章，作為對藤野先生的永久懷念。背景資料 【相關人物背景】藤野嚴九郎(18741945)，日

46、本福井縣人，醫(yī)生、教師。其家族世代為醫(yī)，藤野嚴九郎是藤野家的第六代醫(yī)生。他在讀小學時，跟酒井藩校教師野坂先生學過漢學。1901年10月,藤野嚴九郎應聘到仙臺醫(yī)科專門學校任解剖學講師,1904年7月6日，即大約魯迅到仙臺前兩個月，他由講師升為教授。藤野嚴九郎生活樸素，當時教授上課，來回都坐人力車，而他則步行。魯迅離開仙臺前曾到他家去過，他送給魯迅一張照片，背面寫著:“惜別藤野謹呈周君。”著有謹憶周樹人君。字詞梳理緋fi紅驛站y解剖pu畸形j不遜xn匿名n杳無消息yo詰責ji凄然q教誨hu瞥見pi抑揚頓挫cu惡深痛疾w芋梗gng生物體某部分發(fā)育不正常?；危耗涿翰皇鹈虿皇鹫鎸嵭彰?。匿，隱藏。詰

47、責：責問。杳無消息：一直得不到一點消息。杳，遠得看不見蹤影。抑揚頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。曰，叫。字詞梳理詞語解釋整體感知第（1-3）段：寫認識藤野先生之前在東京的見聞和心境，交代去仙臺的原因。第（4-35）段：寫在仙臺與藤野先生的交往（相識、相處、離別）。第（36-38）段：寫離別藤野先生后對他的懷念和感激之情。藤野先生整體感知1、“清國留學生”的生活情況2、我在仙臺的生活情況3、我與藤野先生的交往4、匿名信事件5、看電影事件6、我與藤野先生告別7、我對藤野先生的懷念在仙臺在東京離開仙臺文章寫了哪幾件事？整體感知課文如何描寫初見藤野先生的形象

48、？目睹印象 耳聞親見 治學嚴謹生活儉樸學者形象藤野嚴九郎外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡舉止挾著一疊大大小小的書聲調(diào)緩慢而有頓挫整體感知課文記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？添改講義 認真負責糾正解剖圖 嚴格要求關心實習 熱情誠懇了解裹腳 求實精神正直熱誠治學嚴謹沒有民族偏見課文具體寫了四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。（詳）（詳）（略）（略）精讀細研 文中還有一些內(nèi)容沒有直接寫藤野先生，這些事情與藤野先生有何聯(lián)系？作者是用什么中心意思來統(tǒng)攝全文的？找出文章的明線和暗線。暗線：作者的愛國主義思想明線：我與藤野先生的交往精讀細研1、作者是抱著什么目的去日本的，為什么

49、又離開東京去了仙臺？（參考自題小像） 自題小像靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。精讀細研 這首詩是魯迅1903年在日本東京弘文書院求學時，贈給他的摯友許壽裳的剪辮題照。詩的意思是：我的愛國之心猶如被愛神之箭所射一般無處可逃，祖國正在風雨飄搖中黯然失色。我把我的心意寄托給人民，然而人民卻難以理解，我愿意把我畢生的精力托付給我的祖國。精讀細研所見所聞 清國留學生的丑態(tài)所 感 厭惡之極，不屑與之為伍不學無術(shù) 思想腐朽愛 國在東 京精讀細研2、作者寫“日暮里”和“水戶”兩個地方用意何在？ 日暮里，含有“日暮途窮”的意思，魯迅先生在他的彷徨的題辭中曾經(jīng)引用過。魯迅來到異國他

50、鄉(xiāng)，必然會想到災難深重的祖國，看到“日暮里”，自然會觸動作者思念故國之情。 水戶：是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者這時也正身居異國他鄉(xiāng)，對這樣一位具有民族氣節(jié)的學者自然會產(chǎn)生仰慕之情。 精讀細研去仙臺日暮里：水 戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國精讀細研匿名信事件個人與祖國的尊嚴受到侵犯看電影事件思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷愛國3、分析匿名信事件和看電影事件，說說魯迅棄醫(yī)從文的原因。精讀細研4、在課文最后一段，找出作者因受藤野先生品質(zhì)的激勵、教育，而決心勇于革命，為國戰(zhàn)斗的句子，并加以體會。直抒懷念之情熱情贊頌高度評價懷念付諸行動藏講義掛照片寫文章懷念之情化為斗爭的勇氣和

51、力量愛國精讀細研5.課文開頭，作者交代了自己離開東京的緣由。寫這些有什么用意？ 作者以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸，描寫了東京的“清國留學生”渾渾噩噩的生活。 作者遠大的抱負與當時灰色的環(huán)境形成了尖銳的矛盾，失望、痛苦、厭惡的復雜心緒包含在這些句子中，反襯出一個愛國志士憂國憂民的悲憤，表達了作者對東京的失望之情。精讀細研6.作者來到仙臺，頗受優(yōu)待，不僅學校不收學費，還有人操心食宿問題。在作者看來，受優(yōu)待的原因是什么？ 作者認為是“物以稀為貴”。他感到的并不是尊重與友好，而是作為弱國國民的無比心酸，反映出作者強烈的民族自尊心和愛國情懷。疑難探究 作者文筆犀利、幽默、諷刺，自成一派。讀課文，體會

52、作者獨到的語言魅力。 也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。“宛如小姑娘的發(fā)髻”，加上“油光可鑒”，生動形象地描繪與諷刺了清國留學生的奇特打扮。用“實在”修飾“標致”，說思想腐朽的清國留學生“的確漂亮”，這是反語，強有力地諷刺了這些頑固維護清王朝統(tǒng)治的“遺少”，表達了作者對他們極端憎惡的感情。疑難探究 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。 “弱國”與“低能兒”之間本無因果關系，作者卻在中間加上“所以”，并用“當然”來加以強調(diào)，這是作者有意用這種表達方式來揭示日本“愛國青年”的荒謬邏

53、輯，表達了對這種謬論的憤恨和抨擊。 “也無怪”寫出了作者在遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的感情。疑難探究文章題目為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并沒有直接寫藤野先生。這些事情與藤野先生有什么聯(lián)系？ 寫“清國留學生”，交代了作者離開東京去仙臺見到藤野先生的緣由。 寫日本“愛國青年”，反襯藤野先生正直無私、沒有民族偏見的品質(zhì)。 寫棄醫(yī)從文，是為了交代魯迅與藤野先生告別的直接原因。 總之，所有這些都與突出藤野先生的正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的聯(lián)系。本文通過回憶作者在日本留學期間同藤野先生交往的生活片段,贊揚了藤野先生正直熱忱、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì),表達了作者對藤野先生

54、真摯和深沉的懷念之情,同時交代了作者棄醫(yī)從文的原因,表達了作者同反動派斗爭到底的決心和崇高的愛國主義精神。主旨歸納主旨歸納一 本文是一篇回憶性散文?？纯次恼掠涗浟俗髡吡魧W過程中的哪幾件事，試為每件事擬一個小標題。教材習題 離開東京的緣由；在仙臺受到的優(yōu)待；與藤野先生的交往(添改講義、糾正解剖圖、關心解剖實習、了解中國女人裹腳）；匿名信事件；看電影事件；與藤野先生惜別。教材習題二 閱讀課文中作者與藤野先生交往的部分，說說為什么他“在我的眼里和心里是偉大的”。 藤野先生治學嚴謹、正直熱忱、胸懷博大，而且沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予“我”極大的關心、鼓勵和幫助。在當時

55、的歷史背景下，他能夠做到這些尤其難能可貴。他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高尚的道德品質(zhì)一直影響著“我”，給“我”以勇氣和力量，所以說他“在我的眼里和心里是偉大的”。教材習題三 本文題為藤野先生，可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無關的見聞和感受，你認為寫這些內(nèi)容有什么作用？ 從整篇文章的結(jié)構(gòu)來看，全文是圍繞藤野先生這個中心人物來組織材料的。文中寫“清國留學生”賞櫻花、學跳舞是作者離開東京前往仙臺見到藤野先生的緣由。寫仙臺的學習生活，基本上都與藤野先生有關。寫仙臺醫(yī)專的職員對作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生做正面陪襯。寫日本“愛國青年”尋釁是為寫藤野先生做反面襯托。寫“看電影事件”是作者與藤野先生告別并決心不學

56、醫(yī)的直接原因。這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)有密切關系。此外，作者運用大量篇幅寫和藤野先生無關的教材習題見聞和感受，展示了作者思想變化的心路歷程，為文章最后的“棄醫(yī)從文”做鋪墊。 本文是回憶性散文?；貞浶陨⑽牡幕咎攸c是時時處處都有“我”的存在，寫“我”的生活經(jīng)歷和感受。這篇散文的另一條線索，就是“我”的愛國之情，具體表現(xiàn)為“我”棄醫(yī)從文的心路歷程?！拔摇钡乃枷朐趶臇|京到仙臺留學的過程中發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，而藤野先生與“我”的交往尤其重要。“我”的人生經(jīng)歷和思想感受是本文的“底色”和“背景”，聚焦點則是藤野先生。這樣寫，更加突出了藤野先生的形象，使文章的內(nèi)涵更加深刻。教

57、材習題四 魯迅非常重視文章的修改。仔細比較下面的原稿和改定稿，談談這些修改好在哪里。原 稿改定稿上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但也缺不了“清國留學生”的速成班上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班但到傍晚,地板便常不免要咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂；問問熟識時事的人,答道,“那是在學跳舞?！钡桨?有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時事的人,答道,“那是在學跳舞?！彼坪跽f出抑揚頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。似乎正要說出抑揚頓挫的話來,便使我

58、忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 第一組句子：改定稿添加了“花下”“成群結(jié)隊”兩個詞語?！盎ㄏ隆敝赶蛐愿鼜姡瑫r照應前面的“櫻花爛熳”“緋紅的輕云”，前后之間銜接更緊密、連貫?！俺扇航Y(jié)隊”的諷刺意味更濃烈，表現(xiàn)出作者對“清國留學生”的諷刺。 第二組句子：改定稿添加了“有一間的”，“咚咚”改為“咚咚咚”，“熟識”改為“精通”?！坝幸婚g的”避免了以偏概全，使表述更準確?！斑诉恕备臑椤斑诉诉恕?，更加形象地烘托出當時那種喧鬧、浮華的氣氛?！熬ā北硎镜某潭雀?，更具諷刺意味，突顯出“清國留學生”的不務正業(yè)、腐朽墮落。 第三組句子：改定稿添加了

59、“而且增加勇氣了，于是點上一枝煙”?！岸以黾佑職饬恕北憩F(xiàn)出作者在嚴酷的國內(nèi)政治環(huán)境中，一想到藤野先生對自己乃至中國的希望，便增加了斗爭的勇氣和繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心?！坝谑屈c上一枝煙”，增添了形象感，表現(xiàn)出作者對“正人君子”們的蔑視。教材習題五 “棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事，除了課文，還有一些文章對此也有記述，如吶喊自序。課后查找相關資料，讀一讀，加深對魯迅這一人生選擇的理解。聯(lián)系實際，說說魯迅的人生選擇給了你哪些啟示。聯(lián)系實際，可從人生的意義、選擇的重要性等角度談?！臼纠眶斞赶壬皸夅t(yī)從文”，源自他的愛國情懷。他的作品使國人奮起，推動中華民族走向偉大復興。作為一名中學生，我們應該樹立使祖國更加

60、繁榮富強的理想，并要為實現(xiàn)這個理想而努力學習，不懈奮斗。教材習題7 回憶我的母親第二單元 人間大愛學習目標1.識記、積累生字新詞，了解回憶錄的文體特點。2.理解本文的寫作順序、記敘線索和感情基調(diào)。(重點)3.體會本文平實、質(zhì)樸而飽含深情的語言。(難點)4.感悟老一輩革命家由愛母親升華到愛人民的思想境界。新課導入 1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人的大會，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。 今天，就讓我們走進朱德為母親寫的回憶我的母親一文，認識這位偉大的母親。走近作者 朱德(18861976)，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級