中考語(yǔ)文答題模板,按中考試卷結(jié)構(gòu)整理(適用所有初中生)

1、中考語(yǔ)文答題模板，按中考試卷結(jié)構(gòu)整理（適用所有初中生）01 第一部分中考語(yǔ)文試卷第一部分的內(nèi)容主要包含四種題型配合情景描述， 進(jìn)行古詩(shī)詞的背誦、 默寫(xiě)錯(cuò)字、 讀音考察文學(xué)常識(shí)選擇題考察簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)答題要點(diǎn)匯總該部分內(nèi)容屬于中考語(yǔ)文試卷中的送分題目，側(cè)重考察孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和背誦效果。因此，在考試時(shí)需要注意：速度+精準(zhǔn)度把握。按照大部分考生的做題習(xí)慣，首先我們要做的就是第一部分的試題。但剛剛拿到試卷，情緒緊張?jiān)偌由系谝豢频男睦頎顟B(tài)，考生往往難以塌下心來(lái)，出現(xiàn)浮躁、倉(cāng)促做題等情況出現(xiàn)。往往容易在最容易拿分的科目中，出現(xiàn)問(wèn)題。因此，簡(jiǎn)單題放松做，拿到試卷后，總覽全局，不要忙于想答案，借著考前的

2、一段時(shí)間放松心情，做到速度+精準(zhǔn)度的雙向把握。不會(huì)做， 放一放我們?cè)诰o張的情況下， 很容易出現(xiàn)大腦短暫的記憶空白， 這種情況是正常的，考生要提前做好心理準(zhǔn)備。不慌、不燥，即便一時(shí)想不起來(lái)答案，那就先放一放，或者在草稿紙上固定區(qū)域先把有印象的部分寫(xiě)上，等緊張的狀態(tài)過(guò)去，自然就能夠想起答案了。02 第二部分 中考語(yǔ)文試卷第二部分的內(nèi)容主要包含的題型中考古詩(shī)詞鑒賞文言文閱讀鑒賞現(xiàn)代文閱讀名著中考古詩(shī)詞鑒賞答題要點(diǎn)匯總（一）“詩(shī)眼” 煉字型（二）名句賞析型 （三）表達(dá)技巧型 （四）語(yǔ)言特色型 （五）情感賞析型（一）“詩(shī)眼”型、煉字型常見(jiàn)題目形式對(duì)詩(shī)中某字某句，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？哪一句中可以找出

3、最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字？此詩(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你覺(jué)得這兩個(gè)哪個(gè)更好，為什么？某字在表情達(dá)意上的作用是什么？一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題要點(diǎn)（ 1 ）肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。（ 2 ）解釋該字的一般含義和在句中的意義。（ 3 ）展開(kāi)想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景。 （ 4）說(shuō)出該字表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。（二）名句賞析型常見(jiàn)題目形式描述名句所展現(xiàn)的畫(huà)面， 并揭示詩(shī)句的含義。 解釋某一聯(lián)的意思， 并分析其情與景的關(guān)系。解釋詩(shī)詞的意思，說(shuō)出它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情。答題要點(diǎn) （ 1 ）明確詩(shī)

4、中具體景物形象。（ 2 ）展開(kāi)想象和聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)景物形象。 （ 3）概括詩(shī)人描繪景物的特點(diǎn)。（ 4）表達(dá)了詩(shī)什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。（三）表達(dá)技巧型常見(jiàn)題目形式這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法？這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）？是怎樣抒發(fā)詩(shī)人情感的？有什么作用？答題要點(diǎn)（ 1 ）準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。 （ 2 ）結(jié)合詩(shī)句和具體的詞語(yǔ)作分析。 （ 3 ） 這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。（四）語(yǔ)言特色型常見(jiàn)題目形式談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言特色。分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。答題要點(diǎn)（1 ）用一兩個(gè)詞語(yǔ)或一兩句話，概括語(yǔ)言特色。（ 2

5、）結(jié)合詩(shī)中語(yǔ)句，具體分析這種特色。（3 ）詩(shī)中的用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。（五）情感賞析型常見(jiàn)題目形式談?wù)勥@首詩(shī)中所蘊(yùn)含的作者情感。談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)整體的理解。答題要點(diǎn)（ 1 ）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。（2 ）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。（ 3 ）抒發(fā)什么情感。文言文閱讀鑒賞考點(diǎn)一：實(shí)詞釋義（含實(shí)詞辨析）文言實(shí)詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需掌握一定的推斷技巧。技巧一：直接遷移法又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學(xué)課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。如： “過(guò)而能知，可以為明” 中的 “過(guò)” 字， 如果能聯(lián)想到 生于憂患， 死于安樂(lè) 中“人恒過(guò)， 然后能改”的 “過(guò)”的意思，就

6、能理解該句中“過(guò)”的意思為“犯錯(cuò)”。技巧二：語(yǔ)境推斷法解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解如： 河北中考出現(xiàn)課外文言句 “使者及門(mén)”的“及”，結(jié)合上下文語(yǔ)境可知“及”應(yīng)為“到”的意思。技巧三：組詞推斷法將文言文中的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)充， 組成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)， 然后再根據(jù)具體語(yǔ)境確定文言實(shí)詞的詞義。如：“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個(gè)詞語(yǔ)，從中作選擇：陳列、陳舊通過(guò)篩選不難找到“陳列”這個(gè)意思。技巧四：成語(yǔ)印證法成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義， 可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。 如河北 2015年真題中 “而己有饑色” 中的 “色” ， 可聯(lián)系成語(yǔ) “面不

7、改色”的 “色”來(lái)理解， 意思為 “臉色”?？键c(diǎn)二：虛詞意義及用法辨析技巧一：代入篩選法如果我們知道某個(gè)虛詞的基本用法和意義， 在閱讀和解題時(shí)， 就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解，挑選其中講得擇的一項(xiàng)，從而獲得正確答案。如： “之”是最常見(jiàn)的文言虛詞，其用法有：代詞，可譯為“他（她、它）” “這” “他（她、它）的”或自稱等；結(jié)構(gòu)助詞，譯作“的”；助詞，不譯；動(dòng)詞，譯作“去” “往” “到”等。然后一一代入相應(yīng)句中進(jìn)行理解和篩選。技巧二：句意分析法根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的意義和用法。技巧三：交換理解法如果給出兩個(gè)句子， 讓我們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同， 我們可以將其中能確定的一句中

8、的虛詞意義和用法代入另一句來(lái)理解， 看句子是否講得擇， 如果講得擇， 那意義和用法就是一樣的，如果講不擇，意義和用法就不一樣?？键c(diǎn)三：句子翻譯技巧一：緊抓關(guān)鍵詞文言文句子翻譯給分點(diǎn)往往是翻譯句中的關(guān)鍵字詞， 關(guān)鍵字詞如果沒(méi)有準(zhǔn)確翻譯出來(lái)， 就會(huì)失分。如“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境”，翻譯為：他們自己說(shuō)他們祖先（為了）躲避秦時(shí)戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。技巧二：翻譯特殊文言句式（ 1 ）判斷句古漢語(yǔ)判斷句一般用名詞或名詞性短語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷，不用判斷動(dòng)詞“是”。其基本形式是“者，也” ，者” ， 也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或

9、否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞， 要根據(jù)上下文進(jìn)行判斷： “則” 表肯定判斷， 可譯為 “是” 。例：此則岳陽(yáng)樓之大觀也。（岳陽(yáng)樓記）“是”作動(dòng)詞，表肯定判斷。 例：斯是陋室，惟吾德馨。 （陋室銘 ）（2）倒裝句常見(jiàn)的倒裝句有以下四種： 主謂倒裝。在感嘆句或疑問(wèn)句中，為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)而將它放到句首位置， 以加強(qiáng)感嘆或疑問(wèn)語(yǔ)氣。 例： “甚矣， 汝之不惠！ ” 正常語(yǔ)序應(yīng)是 “汝之不惠甚矣”。謂語(yǔ)前置，表強(qiáng)調(diào)的意味，可譯為“你太不聰明了”。 賓語(yǔ)前置。否定句中代詞充當(dāng)賓語(yǔ)、動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)以及用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時(shí)，賓語(yǔ)通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒裝，可譯為“有什

10、么簡(jiǎn)陋的呢”。 定語(yǔ)后置。古漢語(yǔ)中有時(shí)為了突出修飾語(yǔ)，將定語(yǔ)放在中心詞之后。例：“予謂菊，花之隱逸者也。”句中“花之隱逸”是“隱逸之花”的倒裝，可譯為“具有隱逸氣質(zhì)的花”。介賓結(jié)構(gòu)后置。A.用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，除少數(shù)譯作補(bǔ)語(yǔ)外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。例： “能謗譏于市朝?！睘榻橘e結(jié)構(gòu)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為：“能于市朝謗譏”，將介賓結(jié)構(gòu)“于市朝”后置。B.介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)后置，翻譯時(shí)，一般都前置作狀語(yǔ)。例：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。將介詞短語(yǔ)后置做狀語(yǔ)，原句應(yīng)是“愿陛下以討賊興復(fù)之效托臣”。（ 3 ）省略句常見(jiàn)的有主語(yǔ)省略、謂語(yǔ)省略、賓語(yǔ)省略和

11、介詞省略，有時(shí)也省略數(shù)量詞和定語(yǔ)等。省略主語(yǔ)。如：漁人甚異之（漁人）便舍船，從口入。（桃花源記）省略謂語(yǔ)。如：擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（論語(yǔ)）（ 4 ）固定句式初中常見(jiàn)的文言文固定句式有：“不亦乎”：相當(dāng)于“不是嗎”。如：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（論語(yǔ)）以為”：相當(dāng)于“把當(dāng)作”。如：以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸即“把叢草當(dāng)作樹(shù)林，把蟲(chóng)蟻當(dāng)作禽獸”。（童趣）（5）被動(dòng)句被動(dòng)句主要有兩種情況：一是用“于” “為” “為所” 見(jiàn)”字表被動(dòng)；二是沒(méi)有被動(dòng)詞，但意思隱含被動(dòng)，要根據(jù)上下文語(yǔ)意去推斷。3. 牢記翻譯基本方法“留、換、調(diào)、增、刪”是文言文翻譯的基本方法?！傲簟笔潜Ａ粼闹械脑~語(yǔ)；“換

12、”是替換詞語(yǔ)，如“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”中的“觀”用“景象”替換；“調(diào)”是調(diào)整語(yǔ)序，如“何陋之有”翻譯為“有什么簡(jiǎn)陋的？”；“增”是增補(bǔ)詞語(yǔ)或句子的成分， “夫大國(guó)，難測(cè)也”翻譯為“大國(guó)的虛實(shí)是難以推測(cè)的； “刪”是刪去不譯的，如“陳勝者，陽(yáng)城人也”中的“者也”不譯?？键c(diǎn)四：文意理解文意理解（ 1 ）閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容。先通讀全文，明確文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和作者的看法；接著排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關(guān)系，以便能更準(zhǔn)確地理 解。（ 2 ）分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。 就題目要求來(lái)反復(fù)閱讀相關(guān)文字， 找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)， 依次思考答案；同時(shí)還要注意文段的出處和注釋，依次

13、尋找突破口。（ 3 ）一一對(duì)應(yīng)，仔細(xì)分辨。在找準(zhǔn)信息點(diǎn)后，將選文與信息點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)真弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點(diǎn)，分析文章哪一句可以涉及題干的內(nèi)容。（ 4 ）抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確翻譯。在分析信息點(diǎn)時(shí)，要注意準(zhǔn)確翻譯，當(dāng)然并不是完全都翻譯過(guò)來(lái)，此時(shí)需抓住重點(diǎn)，即對(duì)文意理解容易產(chǎn)生分歧的地方要仔細(xì)閱讀。（ 5 ）聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度綜合理解文意，整體分析，不可以偏概全。（ 6 ）表述正確，文字簡(jiǎn)練。在做答時(shí)要注意語(yǔ)言文字的總結(jié)概括，結(jié)合主要詞句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括出文章題干所問(wèn)問(wèn)題。拓展延伸1 ）異中求同，同中求異。“異中求同”是指通過(guò)比較閱讀，抓住重點(diǎn)句段，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出

14、兩文的共同特點(diǎn)，解釋一般規(guī)律。2 ）鑒賞分析類。這類題目要求說(shuō)出兩文所表達(dá)的思想感情的不同。這就要求考生首先要讀懂兩篇文章內(nèi)容， 然后在此基礎(chǔ)上找出兩文所表達(dá)的思想感情的異同之處。 解答此類題目時(shí)，要著重從文章本身出發(fā)去思考其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。3 ）議論評(píng)價(jià)型。解答此類題時(shí)，要把握正確的方向，不能違背正確的價(jià)值觀；并且考生在做答時(shí)要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并能對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要地闡述。4 ）啟示感悟型。此類題目的解答，要求考生既要發(fā)掘出文章所蘊(yùn)含的意義，又要結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際來(lái)談。答題要求：緊扣問(wèn)題，尋找依據(jù)；尊重原文，深入發(fā)掘。依 據(jù)原文，了解情感；熟悉作者的情感態(tài)度，解剖分析。注意答題

15、層次。5 ）建議獻(xiàn)策型。此類題目要求考生仔細(xì)閱讀文段內(nèi)容，從文段內(nèi)容出發(fā)，再聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談。6 ）形象分析型。從正面和側(cè)面描寫(xiě)入手，從人物的外貌、神態(tài)（表情 ）、語(yǔ)言、心理、行為、動(dòng)作等方面入手，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景， 對(duì)兩文人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行整體對(duì)比分析，再得出兩篇文章中人物形象的異同點(diǎn)?，F(xiàn)代文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)：.景物描寫(xiě)的作用:渲染氣氛 ,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思.運(yùn)用描寫(xiě)方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題.文章題目的作用:概括內(nèi)容 ;揭示主題 ;提示線索.用自己的話回答問(wèn)題：（1）這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示

16、你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；（2）現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法： 概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的 語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。.中間句、段的作用 :承上啟下的過(guò)渡作用.結(jié)尾議論性句子的作用 :總結(jié)全文 ,照應(yīng)開(kāi)頭 ,點(diǎn)明中心,深化主題.寫(xiě)作人稱的好處:第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然第三人稱,可以多角度描寫(xiě),不受時(shí)間和空間的限制.容易弄錯(cuò)的術(shù)語(yǔ)：（ 1）表達(dá)技巧：即藝術(shù)

17、手法，包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等（ 2 ）表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明（3 ）表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人（托物言志）（4）修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、反復(fù)（5）語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗易懂/嚴(yán)i1/優(yōu)美、生動(dòng)、鮮明/充滿感情色彩（常與修辭手法合用）.在哪兒找線索:標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物；抒情議論句. 引號(hào)的作用：表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等）；表特定稱謂（特殊含義）；表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味；表強(qiáng)調(diào)。記敘文閱讀一、記敘文基礎(chǔ)知識(shí)：（一）記敘線索的形式:實(shí)

18、物，人物，思想感情變化，時(shí)間，地點(diǎn)變換，中心事件（二）記敘文六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘（三）記敘文第一段的作用 :1）環(huán)境描寫(xiě) :點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文 ,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2）其他:開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊二、語(yǔ)段閱讀題答題總原則：1、快速瀏覽全篇文章。答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果。可適當(dāng)做標(biāo)記。2、帶著問(wèn)題讀文章的相應(yīng)段落。注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句段、修辭句、抒情議論句畫(huà)上角標(biāo)記號(hào)。注意從題干中找出答題關(guān)鍵

19、點(diǎn)，帶著問(wèn)題讀文中相應(yīng)段落。3、答題。具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。運(yùn)用下文常見(jiàn)答題技巧回答；如無(wú)法判斷，可摘抄提煉原文原句。字跡工整，卷面干凈；可用等序號(hào)對(duì)答案進(jìn)行標(biāo)注。三、常見(jiàn)題型答題技巧（一）某句話在文中的作用：詞不離句-句不離段-段不離篇，也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。1 、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2 、文中：承上啟下（過(guò)渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）答題格式：這

20、句話運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)了的特點(diǎn)（使語(yǔ)言更加），表達(dá)了的感情（反映了的形象）。（二）修辭手法的作用：可以從2 個(gè)方面談： （ 1 ）它本身的作用；（ 2）結(jié)合句子語(yǔ)境。 1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：運(yùn)用的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了的特點(diǎn)，表達(dá) 了的感情。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：運(yùn)用排比的手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了的語(yǔ)氣。3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：使用設(shè)問(wèn)，引起讀者對(duì)的注意和思考。反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了。5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了或者加強(qiáng)了語(yǔ)氣。（三）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：1、用第一人稱；2、采用1 + 2或1 +3的形式：

21、先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。答題格式：我認(rèn)為（覺(jué)得）。因?yàn)椋ㄋ模?某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞： 不行。 因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了副詞（如都、大都、非、只有等）不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后 就變成，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（ 2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；（ 3 ）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六） 提煉中心、 主題： 注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了，描寫(xiě)了，介 紹了，通過(guò)，等等；如概括寫(xiě)作目的和思想感情一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊 美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說(shuō)明、揭示、反映等 說(shuō)