陜西師范大學(xué)通識(shí)教育核心選修課

1、陜西師范大學(xué)通識(shí)教育核心選修課課程與教學(xué)論教學(xué)大綱（教師教育系列 ）第一部分 課程概要課程類(lèi)型：通識(shí)教育核心選修課學(xué)時(shí)學(xué)分：36學(xué)時(shí)，2學(xué)分課程名稱(chēng)：課程與教學(xué)論英文名稱(chēng)：Theory of Curriculum and Instruction主講教師：陳曉端 教授教學(xué)助理：課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程目標(biāo)：課程與教學(xué)論（Theory of Curriculum and Instruction）是為教師教育本科生開(kāi)設(shè)的一門(mén)通識(shí)教育核心選修課。開(kāi)設(shè)此課程旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)公共課教育學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步系統(tǒng)地了解并掌握課程與教學(xué)的基本概念、基本原理與基本理論，了解世界上發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革

2、的發(fā)展趨勢(shì)以及我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施的基本理念與實(shí)踐狀況，了解當(dāng)代課程與教學(xué)的新理念與新理論，掌握一定的課程與教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的知識(shí)與能力，樹(shù)立教學(xué)反思與教學(xué)研究的意識(shí)，為未來(lái)有效地從事基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)工作并促進(jìn)自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下一定的理論與思想基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：著眼于上述課程目標(biāo)的達(dá)成，本課程將主要講授課程與教學(xué)的基本原理、基本概念與基本理論；介紹世界上發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)以及我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的基本理念與實(shí)踐狀況；闡明當(dāng)代課程與教學(xué)的若干新理念與新理論，包括課程整合、建構(gòu)主義、多元智力、反思性教學(xué)、有效教學(xué)、差異性教學(xué)、發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論等。同時(shí)，本課程的主體內(nèi)容還

3、將涉及課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)以及教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)技術(shù)與教學(xué)評(píng)價(jià)等。教學(xué)方式：本課程教學(xué)將基于教師的課堂講授和教學(xué)視頻，運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法開(kāi)展課程學(xué)習(xí)，并嘗試實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。具體包括：課前基于網(wǎng)絡(luò)的視頻學(xué)習(xí)與思考、真實(shí)課堂情景中的問(wèn)題討論與答疑、課外學(xué)生小組探究和課堂微型專(zhuān)題講演。另外，要求學(xué)生在課外閱讀一定量的相關(guān)文獻(xiàn)，并寫(xiě)閱讀筆記。本課程的部分章節(jié)內(nèi)容嘗試用英文文本（即部分PPT會(huì)用英文呈現(xiàn)），并將部分地嘗試“滲透式”雙語(yǔ)教學(xué)，以便體現(xiàn)本領(lǐng)域的國(guó)際性專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)與基本觀點(diǎn)。（第一次課將與學(xué)生們一起協(xié)商是否采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，依據(jù)協(xié)商結(jié)果確定本課程的教

4、學(xué)方式）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：本課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由四部分構(gòu)成：1.平時(shí)課堂學(xué)習(xí)： 20% (0-100分)2.作業(yè)一：以課程或教師為關(guān)鍵詞撰寫(xiě)自擬題目小論文：10%(0-100分)3.作業(yè)二：以教學(xué)或課堂為關(guān)鍵詞撰寫(xiě)自擬題目小論文：10%（0-100分)4.期末課堂考試：60%（0-100分）參考教材：1.課程論，鐘啟泉 主編，教育科學(xué)出版社，2007年8月版。 2.教學(xué)論，裴娣娜 主編，教育科學(xué)出版社，2007年8月版。 3.課程與教學(xué)論，徐繼存，徐文彬主編，高等教育出版社，2009年12月版。閱讀書(shū)目：1.課程與教學(xué)論，張華 主編，上海教育出版社，2000年11月版。2.現(xiàn)代課程與教學(xué)論學(xué)程，黃甫全 主編

5、，人民教育出版社，2006年5月版。3.課程與教學(xué)論，王本陸 主編，高等教育出版社，2009年7月版。4.現(xiàn)代教學(xué)論綱要，李森 主編，人民教育出版社，2005年11月版。5.教學(xué)論，遲艷杰 主編，高等教育出版社，2009年9月版。6.當(dāng)代教學(xué)理論與實(shí)踐問(wèn)題研究，陳曉端 著，中國(guó)書(shū)科學(xué)出版社，2007年6月版。7.教學(xué)論新編，陳佑清 著，人民教育出版社，2011年4月版。8.有效教學(xué)方法（第四版），美 加里鮑里奇 著，易東平 譯，江蘇教育出版社，2002年12月版。9. 教學(xué)導(dǎo)論Introduction to Teaching: Rewards and Realities（影印本），美 費(fèi)奧斯坦

6、（Fielstein,L.） 費(fèi)爾普斯（Phelps,P.）著 ，中國(guó)輕工業(yè)出版社， 2005年4月版。10. Allan C. Ornstein and Francis P. Hunkins (1998) Curriculum: Foundations, Principles, and Issues. Second edition, Boston: Allyn and Bacon.11. 教學(xué)模式 Models of Teaching (影印本) ，美喬伊斯（Joyce,B.），韋爾（Weil,M.）,卡爾霍恩（Calhoun,E.）著，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2004年10月版.12.Geoff

7、 Petty (2004) Teaching Today: A Practical Guide, Third Edition. Cheltenham: Nelson Thomes Ltd. 13.Wesley Null (2010) Curriculum: From Theory to Practice，Lanham: Rowman & Littlefield Publishers. INC.課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站： HYPERLINK 需注冊(cè)方可進(jìn)入課程參考網(wǎng)站： HYPERLINK （教學(xué)論雙語(yǔ)網(wǎng)站）開(kāi)放進(jìn)入課程群號(hào)：課堂上像同學(xué)公布微信同學(xué)圈：指定學(xué)生自建后發(fā)布教師手機(jī)號(hào)： 第二部分 課程學(xué)習(xí)內(nèi)容

8、綱目（預(yù)設(shè)內(nèi)容、課時(shí)分配、教學(xué)方法）緒論： 課程與教學(xué)論概論Chapter 1 課程及其影響因素Chapter 2 課程設(shè)計(jì)Chapter 3 課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)Chapter 4 課程改革Chapter 5 教師與教學(xué)專(zhuān)業(yè)Chapter 6 教學(xué)與教學(xué)過(guò)程Chapter 7 教學(xué)目標(biāo)Chapter 8 教學(xué)模式Chapter 9 教學(xué)方法Chapter 10 教學(xué)藝術(shù)Chapter 11 教學(xué)技術(shù)與媒體Chapter 12 教學(xué)評(píng)價(jià)Chapter 13 當(dāng)代教學(xué)理論熱點(diǎn)及其實(shí)踐取向緒論: 課程與教學(xué)論概論 （2課時(shí)） 課堂講授與討論課程論與教學(xué)論的對(duì)象與范疇課程論的對(duì)象與范疇教學(xué)論的對(duì)象與范

9、疇課程與教學(xué)的關(guān)系課程與教學(xué)關(guān)系的不同界定課程與教學(xué)關(guān)系的科學(xué)定位課程與教學(xué)論的發(fā)展教學(xué)論的發(fā)展課程論的發(fā)展課程與教學(xué)論的發(fā)展學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的要求聽(tīng)課與自學(xué)結(jié)合-學(xué)會(huì)獲取知識(shí)讀書(shū)與思考結(jié)合-學(xué)會(huì)解決問(wèn)題動(dòng)腦與動(dòng)口結(jié)合-學(xué)會(huì)表達(dá)思想同化與順應(yīng)結(jié)合-學(xué)會(huì)著眼未來(lái)課程及其影響因素 （2課時(shí)） 課堂講授或答疑與討論課程的意義課程的理論基礎(chǔ)課程的影響因素課程控制與管理課程設(shè)計(jì) （2課時(shí)） 課堂講授或答疑與討論影響課程設(shè)計(jì)的因素課程設(shè)計(jì)的基本原則課程設(shè)計(jì)的三大模式課程實(shí)施與評(píng)價(jià) （2課時(shí)） 課堂講授或答疑與討論一、課程變革的基本模式二、課程實(shí)施的基本過(guò)程三、課程評(píng)價(jià)的基本模式課程改革 （2課時(shí)） 課堂講

10、授或答疑與討論當(dāng)代國(guó)外中小學(xué)課程舉要當(dāng)代國(guó)外中小學(xué)課程改革案例分析世界中小學(xué)課程改革的新趨勢(shì)我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論、方針和實(shí)踐教師與教學(xué)專(zhuān)業(yè) （2課時(shí)） 課堂講授或答疑與課外訪問(wèn)教師的地位與作用教學(xué)專(zhuān)業(yè)化與教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)教師專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的路徑 教學(xué)與教學(xué)過(guò)程 （2課時(shí)） 課堂講授或答疑與小組探究教學(xué)的意義教學(xué)的任務(wù)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成因素及其相互關(guān)系教學(xué)過(guò)程的本質(zhì) 教學(xué)目標(biāo) （2課時(shí)） 課堂講授或答疑與小組探究教學(xué)目標(biāo)的意義教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)第八章 教學(xué)模式 （2課時(shí)） 課堂講授或答疑與學(xué)生微型講演教學(xué)模式的概念教學(xué)模式的要素教學(xué)模式的來(lái)源當(dāng)代教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)現(xiàn)

11、代國(guó)外課堂教學(xué)模式舉要國(guó)內(nèi)課堂教學(xué)模式研究第九章 教學(xué)方法 （4課時(shí)） 課堂講授或答疑與學(xué)生微型講演教學(xué)方法的意義與功能教學(xué)方法的分類(lèi)與選擇教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新第十章 教學(xué)藝術(shù) （2課時(shí)） 課堂講授或答疑與視頻欣賞 一、教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵 二、教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn) 三、教師課堂教學(xué)藝術(shù)的主要內(nèi)容四、教師課堂教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高第十一章 教學(xué)技術(shù)與媒體 （2課時(shí)） 課堂講授或答疑與多媒體演示 一、教學(xué)技術(shù)的作用 二、教學(xué)技術(shù)的發(fā)展 三、信息技術(shù)與課程教學(xué)整合四、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用五、數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)與教學(xué)變革第十二章 教學(xué)評(píng)價(jià) （2課時(shí)） 課堂講授或答疑與討論一、教學(xué)評(píng)價(jià)的意義與作用二、教學(xué)

12、評(píng)價(jià)的類(lèi)型與方法第十三章 當(dāng)代教學(xué)理論熱點(diǎn)及其實(shí)踐取向 （4課時(shí)） 課堂講授或答疑與課堂討論建構(gòu)主義理論多元智力理論反思性教學(xué)理論有效教學(xué)理論差異性教學(xué)理論發(fā)展性教學(xué)理論課程復(fù)習(xí)與期末考試：2+2 課時(shí) 總計(jì)：36課時(shí)附一：本課程論文式作業(yè)布置同學(xué)們好！歡迎大家選修課程與教學(xué)論這門(mén)課程，很高興和大家一起學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的兩次正式提交的論文體作業(yè)隨教學(xué)大綱提前布置給大家，希望同學(xué)們認(rèn)真完成，按時(shí)提交。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！主講教師 陳曉端2014年2月19日作業(yè)一：內(nèi)容要求：以課程或教師為關(guān)鍵詞撰寫(xiě)自擬題目小論文一篇（1500字左右），占10%(0-100分)；格式要求：A4紙打印，有封面，封面上寫(xiě)

13、明課程名稱(chēng)、論文題目、院系年級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)以及完成時(shí)間。內(nèi)文中要有摘要和關(guān)鍵詞。提交時(shí)間：2014年4月17日（最后期限）作業(yè)二：內(nèi)容要求：以教學(xué)或課堂為關(guān)鍵詞撰寫(xiě)自擬題目小論文一篇（1500字左右），占10%(0-10分)；A4紙打印。格式要求：同上提交時(shí)間：2014年6月5日（最后期限）附二：教學(xué)進(jìn)度表 周 數(shù) 19 周 計(jì)劃學(xué)時(shí) 36 講 課 16 學(xué)時(shí) 課堂討論 9學(xué)時(shí)實(shí)踐課 2 學(xué)時(shí) 習(xí) 題 課 3 學(xué)時(shí)其他環(huán)節(jié) 4 學(xué)時(shí) 考試 2學(xué)時(shí) 20132014學(xué)年第2 學(xué)期授課教師姓名 陳曉端 職稱(chēng) 教授 授課專(zhuān)業(yè)班級(jí) 全校相關(guān)專(zhuān)業(yè) 課程名稱(chēng) 課程與教學(xué)論 教材名稱(chēng) 課程與教學(xué)論出版社 高

14、等教育出版社 周次日期周學(xué)時(shí)其中教學(xué)內(nèi)容摘要（章節(jié)名稱(chēng)、講述的內(nèi)容提要、實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)、課堂討論的題目等）講課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課課堂討論其他環(huán)節(jié)第一周2月19日211緒論: 課程與教學(xué)論概論第二周2月26日21第一章 課程及其影響因素第三周3月5日211第二章 課程設(shè)計(jì)第四周3月12日211第三章課程實(shí)施與評(píng)價(jià)第五周3月19日211第四章課程改革第六周3月26日211第五章教師與教學(xué)專(zhuān)業(yè)第七周4月2日211第六章教學(xué)與教學(xué)過(guò)程第八周4月9日211第七章教學(xué)目標(biāo)第九周4月16日春季運(yùn)動(dòng)會(huì)第十周4月23日211第八章 教學(xué)模式周次日期周學(xué)時(shí)其中教學(xué)內(nèi)容摘要（章節(jié)名稱(chēng)、講述的內(nèi)容提要、實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)、課堂討論的題目等）講課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課課堂討論其他環(huán)節(jié)第十一周4月30日211第九章 教學(xué)方法第十二周5月7日211第九章 教學(xué)方法第十三周5月14日211第十章 教學(xué)藝術(shù)第十四周5月21日211第十一章 教學(xué)技術(shù)與媒體第十五周5月2