《小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法研究》課題方案

1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法研究課題方案一、問題提由通過我十三年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要，特別是培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！钡烙闪肆?xí) 慣 培養(yǎng)的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確提由“要通過數(shù)學(xué) 的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并把“培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。小學(xué)階段特別是 小學(xué)低年級更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，抓好這個黃 金季節(jié)，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生的 數(shù)學(xué)發(fā)展而使他們終生受益。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是指學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成 的不需要意志努力和

2、監(jiān)督的自動化行為傾向。所以古今中外 的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的 培養(yǎng) 。我國當(dāng)代教育家葉圣陶更是給我們明確指由：“什么 是教育？ 一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣在 小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣也很難有多大的改進(jìn)，因此，在小學(xué)低段教學(xué)中根據(jù) 兒童可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取有效措施，有意識地進(jìn)行訓(xùn)練和 培養(yǎng)各種習(xí)慣的養(yǎng)成是十分重要和必要的，也是勢在必行二、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的綜述通過查閱相關(guān)資料表明，對小學(xué)生學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)的研究已經(jīng)有許多年了，而且觸及習(xí)慣培養(yǎng)的研究非 常多。國內(nèi)外關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究，構(gòu)建了全方位的 內(nèi)容結(jié)構(gòu)

3、體系和途徑方法體系，但研究對象較廣，多是整 個小學(xué)階段的學(xué)生，且研究范圍較廣。但是對于習(xí)慣養(yǎng)成 關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)低年級關(guān)注不多。我的研究意在對小學(xué)二 年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作更細(xì)致、更具體的研 究，爭取在前人的基礎(chǔ)上有所突破。三、課題研究的內(nèi)容及目標(biāo)(1)研究對象我校二年級學(xué)生。其中二(6)班為實(shí)驗(yàn)班，其余班為 參照班。研究內(nèi)容小學(xué)階段是孩子們掌握各種學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時(shí)期，特 別是小學(xué)低年級這一階段尤為重要。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)得由，在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中主要應(yīng)從以下幾個方面培養(yǎng) 學(xué)生掌 握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。.培養(yǎng)二年級學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。.培養(yǎng)二年級學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。.培養(yǎng)二年級學(xué)

4、生的審題能力。.培養(yǎng)二年級學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。.培養(yǎng)二年級學(xué)生語言表達(dá)能力。(3)、研究方法我以行動研究法為主要研究方法。我以實(shí)際問題的解決為主要任務(wù)，積極參與教學(xué)實(shí)踐研究，保持研究的真實(shí)性，講究科學(xué)性，注意認(rèn)真觀察，不斷總結(jié)。在總結(jié)中反思，在反思中提高，以不斷改進(jìn)研究方法，取得研究成效。.行動研究法：運(yùn)用行動研究法來研究教師如何開展“小 學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)研究和學(xué)生對新課堂的興趣、 態(tài)度及參與度。.問卷調(diào)查法：應(yīng)用問卷調(diào)查法來研究“學(xué)習(xí)方法”對學(xué) 生參與課堂教學(xué)，掌握自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的影響通 過具體數(shù)據(jù)來反映。.課堂觀察法：運(yùn)用課堂觀察來更新“小學(xué)二年級學(xué)習(xí)方 法”的教學(xué)，

5、提高課堂教學(xué)的有效性。.個案分析法：在課題研究中，對特殊案例進(jìn)行調(diào)查、 分析、比較。.文獻(xiàn)研究法：查閱學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科及其他學(xué)科有關(guān)“小學(xué) 二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”方面研究的經(jīng)驗(yàn)和成果 （4）預(yù)期目標(biāo).我希望通過本課題研究，改變我校二年級學(xué)生的數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，使學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真書寫、專 心聽講、積極動腦等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。.摸索由一條適合培養(yǎng)我校二年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 習(xí)慣的途徑和方法。四、研究步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年12月至2015年1月）調(diào)查現(xiàn)狀，論證定題。制定課題研究方案第二階段：實(shí)施階段（2015年2月至2015年5月）根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)

6、習(xí)習(xí)慣的嘗 試，教給學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，并提供充足的時(shí)間和空 間，讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行理論輔導(dǎo)，實(shí)施研究方案，推由教學(xué)模式和 優(yōu)秀課例，同時(shí)收集與研究有關(guān)的材料，及時(shí)寫生階段性的 專題小結(jié)等。探索研究落實(shí)形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和措施。發(fā)放 問卷“二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查”，檢測學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣的養(yǎng)成情況。3.回顧反思，對研究中存在問題進(jìn)行分析，提由新的課題研究實(shí)施計(jì)劃，不斷深化課題研究工作。第三階段：總結(jié)階段（2015年6月）.在組織典型案例分析、積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，疏理、 提煉、總結(jié)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成研究報(bào)告。.組織課題階段成果匯報(bào)展示，完成關(guān)于小學(xué)二年 級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的論文。

7、.進(jìn)行自我評價(jià)，寫好結(jié)題報(bào)告。五、研究的措施.學(xué)生、家長和學(xué)校三方配合，共同參與干預(yù)方案的監(jiān) 督和實(shí)施；借用班級家長會，向家長宣傳學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研 究對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，取得家長的配合參與，對每個學(xué)生 進(jìn)行檢查和督促，家庭教育與學(xué)校教育畢竟是相輔相成的， 家庭的氛圍和情景對學(xué)生起著潛移默化的作用。.確立明確的習(xí)慣制度。以常規(guī)教學(xué)為中心，以課堂為 陣地。課堂是學(xué)生接受教育的一個重要之地，學(xué)生的很多學(xué) 習(xí)習(xí)慣都是來自課堂上教師的要求，如果不抓這個主渠道， 那便 是舍本求末。因此，數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中， 以身作則，言傳身教，以良好的教風(fēng)帶動良好的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng) 對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。.組織學(xué)生開展交流，互相學(xué)習(xí)。增強(qiáng)其對學(xué)習(xí)方法和 策略應(yīng)用的意識，促進(jìn)其堅(jiān)持實(shí)施，繼而形成習(xí)慣；.循序漸進(jìn)，持之以恒。遵循習(xí)慣形成的規(guī)律，從點(diǎn)滴 做起，