部編版小學(xué)語文三年級 口語交際 名字里的故事習(xí)作 續(xù)寫故事課件24張PPT

1、語 文 三年級（上冊）人教口語交際 名字里的故事 我國地質(zhì)學(xué)家李四光，原名李仲揆。他在14歲時便以優(yōu)異的成績獲準(zhǔn)公費留學(xué)日本，可是他在填寫登記表時誤將年齡“十四”填入了姓名欄內(nèi)。由于表格不好換，他急中生智，將“十”字加上幾筆改成了“李”字，“四”字卻無法再改。 但是叫“李四”這名字不好聽又沒有意義。怎么辦？他一抬頭，看到中堂大匾上有“光被四表”四個大字，這四個大字是形容盛德善行遠(yuǎn)播四方，于是他便靈機一動，在“李四”后面加上一個“光”字，后來便叫李四光。講清楚了解到的信息。聽別人說話的時候,要禮貌地回應(yīng)。 聽媽媽說當(dāng)初爺爺奶奶想要一個孫子,可是媽媽偏偏生下了我這個女孩兒，好在他們都為我的到來感到

2、高興，覺得將來我會比男孩子一點不差，所以給我取了“勝男”這個名字。 我是個男孩子,媽媽希望我將來能自強不息,所以就給我取了“行健”這個名字,意思是告訴我“天行健,君子當(dāng)自強不息”。 聽媽媽說我出生在冬天,天氣特別冷，還總是下雨?？墒俏页錾哪且惶欤焱蝗痪颓缌?爸爸說是我把太陽帶來的，所以就給我取了“雨晴”這個名字。 名字看起來不過就是一個符號,是我們的特定代號,但是事實，上卻并非如此簡單,它不僅寄托了父母長輩對于孩子美好人生的期待與祝福,有時候還用來紀(jì)念有些美好的記憶呢!謝謝觀看語 文 三年級（上冊）人教習(xí)作 續(xù)寫故事他們說的都和什么有關(guān)？ 根據(jù)自己對圖畫內(nèi)容的準(zhǔn)確感知，將三幅圖畫中所呈現(xiàn)的

3、故事內(nèi)容用文字記述下來。 展開合理預(yù)測并補充第四幅圖畫。難忘的生日 星期一的早晨下早讀后，幾個同學(xué)在談?wù)撋盏脑掝}。只聽楊梅梅開心地說道：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！闭f完，她還輕輕舔了舔嘴唇，好像還在回憶蛋糕。 “我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！弊谂赃叺内w鯤鵬接過話題，臉上不由自主地露出了開心的笑容?！?受了楊梅梅和趙鯤鵬的感染，圍在身邊的幾位同學(xué)也開始七嘴八舌地跟別人介紹自己過生日時的熱鬧場面。 用生動的語言、貼切的動作描寫，具體描述同學(xué)們談?wù)撨^生日時的快樂感受，巧妙襯托出了后面李曉明的“不是滋味”。 站在旁邊的李曉明心里不是滋味，獨自一個人回到座位上。

4、他難過地自言自語道：“我也快過生日了，但是爸爸和媽媽遠(yuǎn)在廣東工作，他們肯定不會回來陪我一起過生日?！?楊梅梅趕緊說：“好啊好啊，要是我們陪他一起過生日，他一定會非常開心的?！?說準(zhǔn)備就準(zhǔn)備，兩個好朋友拿出自己的壓歲錢為李曉明買了一個漂亮的生日蛋糕，還組織全班同學(xué)和老師一起，打算為李曉明過一個難忘的生日。 到了李曉明生日那天，他們在黑板上寫了“祝李曉明生日快樂”幾個字。當(dāng)李曉明背著書包走進(jìn)教室時，全班同學(xué)一起大聲唱起了祝你生日快樂，老師也張開雙臂給了他一個溫暖的擁抱。 李曉明被眼前的情形驚呆了，好久，他才回過神來，激動得不知說什么才好。由簡單的畫面想象到人物的心理、語言，豐富了對畫面的感知。 李曉明被眼前的情形驚呆了，好久，他才回過神來，激動得不知說什么才好。 由第三幅畫面推測出故事的發(fā)展，讓故事的結(jié)局溫馨而美好，突出了題目中“難忘”二字的意義。 李曉明被眼前的情形驚呆了，好