隴南武都區(qū)教師招聘教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》試卷模擬題

1、第 頁 隴南武都區(qū)教師招聘教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試卷模擬題一、單選題1少先隊(duì)的隊(duì)禮是右手五指并攏，高舉頭上，其涵義是（ ）。 A.黨的利益高于一切B.國家的利益高于一切C.少先隊(duì)的利益高于一切D.人民的利益高于一切 答案：D解析：行少先隊(duì)隊(duì)禮要右手五指并攏高舉頭上，表示人民的利益高于一切。故選D。 2學(xué)生集體是否形成了（），這是集體成熟的重要標(biāo)志。 A.健康的輿論B.共同的目標(biāo)C.干部隊(duì)伍D.良好的秩序答案：A解析：班集體成熟階段是班集體趨向成熟的時期，集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個組織制度健全的有機(jī)整體，整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛

2、圍，學(xué)生積極參與班級活動，并使自己的個性特長得到發(fā)展。學(xué)生集體是否形成了健康的輿論，這是集體成熟的重要標(biāo)志。故選A。 3學(xué)會如何學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。 A.學(xué)會在適當(dāng)條件下使用適當(dāng)?shù)牟呗訠.掌握科學(xué)概念與原理C.掌握大量言語信息D.形成學(xué)習(xí)興趣答案：A解析：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中，為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。學(xué)會如何學(xué)習(xí)屬于學(xué)習(xí)策略里面的元認(rèn)知策略。 4在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是（ ）。 A.結(jié)果與過程的關(guān)系B.整體與部分的關(guān)系C.目標(biāo)與手段的關(guān)系D.內(nèi)容與方法的關(guān)系答案：B解析：教學(xué)是教育的一種途徑，除了教學(xué)，教育還有其他的途徑。所以他們是整體

3、和部分的關(guān)系。 5衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是 A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.科技發(fā)展水平C.人口結(jié)構(gòu)狀況D.基礎(chǔ)教育水平答案：D解析：基礎(chǔ)教育水平 6組織學(xué)生進(jìn)行參觀、游覽的活動屬于( )。A、文藝活動B、體育活動C、群眾性活動D、小組活動 答案：C解析：群眾性活動的方式主要有：傳統(tǒng)節(jié)日和歷史紀(jì)念日活動；專題報(bào)告、講座；參觀、游覽活動；文體活動;競賽活動。 7有關(guān)光的傳播和反射，下列說法正確的有（ ）A、光在真空中不能傳播B、嚴(yán)格遵從反射定律的反射叫做鏡面反射C、漫反射的反射光向四面八方射出，因此說它不遵從反射定律D、鏡面反射和漫反射均遵從反射定律 答案：D解析：光在真空中的傳播速度

4、是個定值，等于3.0 x108m/s。只要是反射，不論鏡面反射還是漫反射，均嚴(yán)格遵循反射定律。 8課程目標(biāo)的制定既要依據(jù)對學(xué)生的研究和社會的研究，又要依據(jù)對（）。A、教法的研究B、時代的研究C、學(xué)科的研究D、學(xué)法的研究 答案：C解析：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面：對學(xué)生的研究、對社會的研究、對學(xué)科的研究。 9在學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是( )。A、學(xué)生B、教學(xué)內(nèi)容C、教師D、教學(xué)環(huán)境 答案：C解析：教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，是教育活動的執(zhí)行者。學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。 10班主

5、任在組織班級教育力量中所起的作用是（）。A、決定作用B、領(lǐng)導(dǎo)作用C、紐帶和橋梁作用D、核心作用 答案：C解析：班主任在組織班級教育力量中起著紐帶和橋梁作用。 11在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是（ ）A.培養(yǎng)能力 B.依法執(zhí)教 C.教書育人 D.傳授知識 答案：C12在整個課程編制過程中，（ ）是最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。A.課程內(nèi)容 B.課程計(jì)劃 C.課程目標(biāo) D.課程實(shí)施 答案：C13按照由易到難、由簡到繁的順序編排課程內(nèi)客。這種組織方式屬于 A.橫向組織B.水平組織C.縱向組織D.綜合組織 答案：C解析：由易到難，由簡到繁是說按照學(xué)科的邏輯線索展開，屬于縱向的組織方式。而橫向組織打破了學(xué)科

6、的知識界限，按學(xué)生發(fā)展階段和需要為依據(jù)來組織的。 14依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是（）。 A.啟發(fā)性原則B.理論與實(shí)際相結(jié)合原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則 答案：D解析：傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律即教學(xué)的教育性規(guī)律，由此提出的教學(xué)原則是科學(xué)性和教育性相統(tǒng)一的原則。 15“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先。”學(xué)記中的這句話反映了（ ）。 A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系B.教育與文化的關(guān)系C.教育與政治的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系 答案：C解析：“建國君民，教學(xué)為先”出自學(xué)記，意思是治國安民，第一要務(wù)就是推行道德教化，反映了教育

7、與政治的關(guān)系。故本題選C。 16影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（ ）。A.環(huán)境 B.遺傳C.學(xué)校教育 D.家庭教育 答案：C解析：學(xué)校教育因素在諸多影響少年兒童品德形成的因素中起主導(dǎo)作用。 17下列不屬于我國普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是()。A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能C.培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)D.學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力的提高 答案：D18“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.長效性C.創(chuàng)造性D.示范性 答案：D解析：學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的言論行為

8、、為人處世的態(tài)度，對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用?！耙陨砹⒔獭薄盀槿藥煴怼斌w現(xiàn)了教師勞動的示范性特點(diǎn)。 19年幼的兒童學(xué)習(xí)活動比較突出，喜歡聽到父母和老師的夸獎和鼓勵，這屬于（ ）。 A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我認(rèn)知 答案：C解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。 20涂爾干說過：“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年青一代所實(shí)施的影響。其目的在于。使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應(yīng)整個政治社會在總體上對兒童的要求并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷指出了教育的目

9、的是促進(jìn)個體的（ ） A.社會化B.全面發(fā)展C.個性化D.可持續(xù)發(fā)展 答案：A21一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常努力和勤奮，投入了大量的時間和精力，可是學(xué)習(xí)成績不理想。這種情況可能是（ ） A.多動癥B.學(xué)習(xí)焦慮C.學(xué)習(xí)困難D.人際障礙 答案：C解析：學(xué)習(xí)困難，即學(xué)習(xí)技能缺乏，指在知識的獲取、鞏固和應(yīng)用的過程中缺乏策略和技巧也就是我們常說的沒有掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)上非常努力和勤奮，投入了大量的時間和精力可是學(xué)習(xí)成績不理想。 22教師通過對自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列問題，以促進(jìn)自身反思能力提高的方法屬于（）。A.行動研究法B.教學(xué)診斷法C.比較法D.自我提問法 答案：D

10、解析：自我提問法是指教師對自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列的問題，以促進(jìn)自身反思能力提高的方法。這種方法適用于教學(xué)的全過程。23在教鳥的概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥這一概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了( )A.案例B.命題C.反例D.正例 答案：D解析：正例的分析可以具體說明概念的關(guān)鍵特征。 24“教育與生產(chǎn)生活相融合，教育內(nèi)容主要為生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)。”這句話反映了( )的教育特征。A.原始社會B.現(xiàn)代社會C.封建社會D.古代社會 答案：A解析：原始社會的教育具有非獨(dú)立性，教育和社會生活、生產(chǎn)勞動緊密相連；原始社會的教育還具有原始性，教育內(nèi)容簡

11、單，主要是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。 25“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點(diǎn)。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.勞動方式個體性 答案：A解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”“為人師表”剛好體現(xiàn)教師的示范性特征。 26“有教無類”是誰提出的觀點(diǎn)?()A.孔子B.孟子C.老子D.莊子 答案：A解析：A【解析】“有教無類”是孔子提出的觀點(diǎn)，意思是不管什么人都可以受到教育?！军c(diǎn)撥】孔子是我國古代偉大的教育家，在歷年考試中，與他相關(guān)的知識經(jīng)常以單選題的形式出現(xiàn)。他的重要教育名言有“因材施教”“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”“有教

12、無類”“博學(xué)于文，約之以禮”“學(xué)而知之”“不憤不啟，不悱不發(fā)”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“溫故知新”等。 27皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是()。A.抽象思維B.概括思維C.形象思維D.邏輯思維 答案：D解析：皮亞杰認(rèn)為邏輯思維是人類智慧的最高表現(xiàn)形式。 28“以兒童為中心”的教學(xué)屬于（ ）的觀點(diǎn)。A.傳統(tǒng)教育 B.現(xiàn)代教育C.傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同 D.原始教育 答案：B解析：以美同進(jìn)步主義教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育，相對于以德國教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，倡導(dǎo)以兒童為中心，充分尊重兒童。 29下列主張屬于儒家教育思想的是 A.有教無類B.道法自然C.絕圣棄智D.以史為師 答案：

13、A解析：有教無類出自孔子的論語衛(wèi)靈公；道法自然，是出自老子道德經(jīng)的哲學(xué)思想；絕圣棄智出自老子；“以吏為師，以法為教”是指“百姓”和“一般官吏”都向“法官、法吏”學(xué)習(xí)法律，加強(qiáng)普法教育，源自于法家的教育主張。 二、問答題30教師應(yīng)如何備課? 解析：(1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書；(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；(3)制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。包括制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、課時計(jì)劃。 31簡述布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀 解析：布魯納是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科

14、的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其學(xué)習(xí)觀主要有以下兩點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。布魯納十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動地獲取知識，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)過程中的作用，他主張應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供具體的東西，以便他們“發(fā)現(xiàn)”自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)活動首先是新知識韻獲得。獲得了新知識后，還要對它們進(jìn)行轉(zhuǎn)化，超越給定的信息，運(yùn)用各種方法將它們變成另外的形式，以適應(yīng)新任務(wù)。評價是對知識轉(zhuǎn)化的一種檢驗(yàn)。 32為什么說環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用? 解析：環(huán)境對人的身心發(fā)展具有一定的影響，但環(huán)境不決定人的發(fā)展，因?yàn)榄h(huán)境作用具有自發(fā)性、偶然性等特點(diǎn)，對于環(huán)境的影響，個體存在適應(yīng)與對抗，“出淤泥而不染”講的就是這個道理。這也說明雖然環(huán)境制約著人的身心發(fā)展，但是人在一定程度上又可以發(fā)揮主觀能動性，超越環(huán)境的制約。因此，夸大環(huán)境對人的發(fā)展的作用，特別是“環(huán)境決定論”的觀點(diǎn)是錯誤的。 三、簡答題33簡述教育報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)