七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第二節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換教案3（新版）新人教版

1、七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第二節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換教案3（新版）新人教版PAGE PAGE 18第三章 人體的呼吸 課程標準： 本章位于課標的第五單元，“生物圈中的人”的第二個主題：人體生命活動的能量供給。主要包括以下三個目標：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。教材分析：本章的主要內容是：分析人體內的細胞是通過怎樣的結構和過程與外界環(huán)境進行氣體交換的；探究空氣質量狀況和人體健康的關系。通過本章的學習，學生應當能夠概述人體呼吸道對空氣的處理，以及肺部通過呼吸運動和組織細胞的氣體交換過程，了解空氣質量與人體

2、健康的密切關系，并積極參與防治大氣污染的活動。本章通過實驗和探究活動培養(yǎng)學生獲取測量、取樣和測算等基本方法，這些都屬于科學探究的一般方法，是學生應當學會的。第一節(jié)：呼吸道對空氣的處理教學目標知識目標：1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、能通過分析有關資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。3、能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。（二）能力目標：培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結的能力。（三）情感目標：讓學生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環(huán)境中的新鮮清潔。讓學生關注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學重點：通過資料分析總結呼吸道作用。培養(yǎng)學生分析問題、歸納概括的能力。何防止呼吸道疾病。教

3、學難點： 通過資料分析總結呼吸道的作用。教學方法： 分析法、綜合法教學安排：1課時課前準備：掛圖教學過程：過程教師活動學生活動導入新課：創(chuàng)設問題情景、調動學生學習積極性為什么新生兒總是啼哭著來到人間？學生思考、討論后發(fā)言。呼吸道對空氣的處理我們是通過哪些器官進行呼吸的？對學生回答不表態(tài)，繼續(xù)設疑：是不是這樣呢？進一步設疑：請同學們想一想，呼吸道僅僅是氣體進出的通道嗎？對學生的回答及時評價。給與鼓勵。吃飯是為什么不能大說大笑？或問你知道會厭軟骨嗎？它的作用是什么？學生自己回答。學生邊看圖邊回答。學生閱讀資料分析，回答下列問題：呼吸道有什么結構保證氣體暢通？呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用

4、？這些作用是如何實現(xiàn)的？鼻內部有什么結構特點？有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害嗎？ 4、北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？學生總結本節(jié)課學到了什么。教師總結同學們的閱讀能力、思維能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力都很棒。課堂練習：1食物和氣體的共同通道是（ ） A口腔 B咽 C 喉 D食道 2氣管能保持敞開的原因是（ ） A有“C”形的軟骨支架 B肌肉較松弛 C氣管比較硬 D周圍有肌肉牽拉3能使吸入的氣體變得清潔的結構有（ ） 聲帶氣管支氣管內表面的纖毛鼻黏膜會厭軟骨鼻毛嗅細胞 A B C D 4吃飯時說

5、笑，若吞咽時_來不及蓋下，會使食物進入_，引起劇烈咳嗽 A軟腭 B會厭軟骨 C 氣管 D食道 5平常所說得痰來自（ ） A 鼻 B咽 C喉 D氣管支氣管6北歐人的鼻子較大，其作用是 A使人漂亮 B使鼻孔較大 C使鼻腔較長D 使鼻毛較大7小英和平平在放學的路上遇到沙塵暴，小英馬上戴上口罩，而平平沒有帶，請問到達小英肺部的氣體與到達平平肺部的氣體比較，結果為（ ）A 到達小英肺部的氣體與到達平平肺部的氣體一樣清潔 B 到達小英肺部的氣體比到達平平肺部的氣體清潔 C 到達小英肺部的氣體比到達平平肺部的氣體粉塵多 D無法確定誰肺部的氣體清潔9呼吸系統(tǒng)由_和_組成，后者是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是_的場所

6、；前者由_、_、_、_共同組成，主要作用是將吸入的空氣變的_、_、_，減少對肺的刺激。作業(yè)：書46頁練習題1、3。板書設計： 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 鼻 咽 喉 氣體的通道，并使氣體溫暖、濕潤、清潔呼吸系統(tǒng) 呼吸道 氣管 支氣管 肺： 氣體交換的場所第二節(jié)：發(fā)生在肺內的氣體交換教學目標：（一）知識目標：1、說出氣體交換的原理。2、通過測量胸圍差，該書費與外界的氣體交換過程。3、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。（二）能力目標：1、通過測量胸圍差，培養(yǎng)學生動手能力、與人合作能力、科學探究能力和歸納總結能力。2、能動手操作本節(jié)實驗，并對實驗現(xiàn)象進行分析，得出結論。情感目標：通過了解自

7、己的胸圍差，是學生能對自己的肺部呼吸功能有初步的了解，從而認識到體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)有好處。教學重點：1、肺與外界的氣體交換。2、肺泡與血液的氣體交換。3、通過測定胸圍差，培養(yǎng)學生的動手實驗能力、互助合作精神。4、通過對資料的分析和觀察演示實驗，培養(yǎng)學生歸納概括、觀察、總結能力。教學難點：1、正確掌握測量胸圍差的方法。2、通過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關系。3、分析設計對照實驗的目的。教學方法：實驗法、綜合法、講解法 教學安排：2課時教學準備：軟尺、模型教學過程：過程教師活動學生活動肺與外界的氣體交換讓學生用手按住胸部兩側，深深吸氣，在呼氣，感覺胸廓變化？肋骨是怎樣運動的？用什么方法來

8、驗證呢？演示模型：膈肌的收縮、舒張使胸腔上、下徑發(fā)生變化。學生做深呼吸，說出自己的感覺，學生參照課文中的實驗方案，分組實驗你的胸圍差明顯嗎？同年齡同性別的同學胸圍差有差別嗎？如果有原因是什么？胸圍差能完全代表胸腔容積嗎？除胸廓前后徑、座幽靜的變化外，還可能有什么變化影響胸廓容積？讓學生說出肋間肌和膈肌是如何運動的？胸廓容積是如何變化的？肺泡與血液的氣體交換引導學生：走到飯店附近為什么就能聞到飯菜的香味呢？教師及時點評，并展示掛圖，引導學生說出氧氣、二氧化碳的擴散過程。根據(jù)學生回答引出氣體擴散的原理。讓學生帶著問題分析資料：1、甲、乙兩瓶石灰水的混濁程度不同說明了什么？2在實驗裝置中，為什么要設

9、置甲瓶？3、人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？為什么會有這樣的差別？學生總結這節(jié)課我學到了什么：教師總結對學生的表現(xiàn)給與評價和鼓勵。課堂練習：1測定胸圍差時，被測者要自然站立，雙手自然下垂，均勻呼吸，還要做到( ) A 不挺胸、不屏氣 B 挺胸、不屏氣 C 挺胸、屏氣 D 不挺胸、屏氣2氧氣進入人體最終要到達 A 肺 B 血液 C 細胞 D心臟 3做人工呼吸進行口對口吹氣時，每分鐘吹氣的次數(shù)應是( ) A 1214次 B 1618次 C 6070次 D 100次以上4在學校體檢中，強強同學的肺活量三次測試結果分別為3100毫升、3800毫升、3600毫升。請問肺活量應是( ) A 310

10、0毫升 B 3500毫升 C 3600毫升 D 3800毫升5. 人在劇烈運動后，呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是（ ）A氧氣 B 二氧化碳 C氮氣 D水蒸氣6人在溺水時，受阻礙的生理活動是（ ）；煤氣中毒時，受阻礙的生理活動是（ ） A 肺與外界的氣體交換 B 肺泡與血液之間的氣體交換 C 氣體在血液中的運輸 D 血液與組織細胞之間的氣體交換7某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫(yī)在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結果肺部下沉，法醫(yī)判斷嬰兒為產前死亡，這對夫婦無罪。法醫(yī)判定的理由是( ) A 肺泡內充滿了痰液 B 肺會吸水呈海綿狀 C 肺泡充滿了血液 D肺未吸入空氣呈實體狀8適應于肺泡

11、與外界空氣之間進行氣體交換的結構是 ( ) A鼻腔內有鼻毛 B 氣管、支氣管都有軟骨支架 C肺泡壁有一層上皮細胞構成 D 肺泡外保繞著豐富的毛細血管9體育課進行100米賽跑后，同學們出現(xiàn)的現(xiàn)象是( ) A 呼吸深度和呼吸頻率都不變 B 呼吸深度和呼吸頻率都增加 C 呼吸比較深，呼吸頻率不變 D 呼吸比較淺，呼吸頻率增加作業(yè)：書51頁練習題1、2。板書設計： 第二節(jié) 發(fā)生在肺內的氣體交換肋間肌 收縮胸腔容積擴大 肺擴大 吸氣 肺內壓縮小膈 肌 舒張胸腔容積縮小 肺縮小 肺內壓擴大 呼氣氣體交換的原理：肺泡與血液的氣體交換：肺泡血液組織里的氣體交換： 血液組織細胞第三節(jié)：空氣質量與健康教學目標：（

12、一）知識目標：1、描述空氣質量對人 體健康的主要影響。2、嘗試了解當?shù)氐目諝赓|量。3、學會采集和測算空氣中的塵埃粒子。了解空氣受污染的程度。4、學會抽樣記數(shù)的方法。5、嘗試用所學的方法探究有關空氣中塵埃粒子的問題。能力目標：通過分析有關資料回答問題，培養(yǎng)學生分析、歸納概括能力、語言表達能力。通過“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的探究，培養(yǎng)學生的動手能力，分析問題和解決問題的能力。情感目標：讓學生明白自己的健康與周圍的空氣質量有密切關系，愛護環(huán)境等于愛護自己。教學重點：描述空氣質量對人體健康的主要影響。做好探究實驗采集和測算空氣中塵埃粒子。教學難點：學會正確采集塵埃粒子和比較精確的測算空氣中的塵埃

13、粒子。2、學會抽樣記數(shù)的方法。教學方法：實驗法、講解法、綜合法教學安排：1課時教學準備：空氣質量統(tǒng)計資料及數(shù)據(jù)、呼吸道疾病的有關資料。教學過程：過程教師活動學生活動空氣質量影響人體健康我們每時每刻都在呼吸，每個人一天要呼吸兩萬多次，每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體，可見空氣質量與健康有關，有什么關系呢？教師總結，評價。讓學生帶著問題閱讀資料：在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高？請你根據(jù)收集到的有關資料，分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會逐年上升？請結合資料3、4和身邊的實例，分析居室的空氣質量與人的健康關系。除了以上資料所提到的，影響居室空氣質量的因素還有哪些？認真閱讀資

14、料，分析討論、補充得出結論了解當?shù)氐目諝赓|量讓學生說說自己收集的資料。能不能檢測一下我們班級的空氣質量呢？布置作業(yè)：探究實驗。每個小組派個代表交流收集的材料。學生按小組合作完成，檢測班級不同時間同一地點塵埃粒子數(shù)是否相同。學生總結我這節(jié)課學到了什么：教師總結這節(jié)課同學們認真收集資料，了解當望你們能成為環(huán)保的好衛(wèi)士。地的空氣質量，以及污染情況，也希課堂練習：1下列疾病中，可能由空氣污染引起的是（ ） A 感冒 B哮喘 C 肝炎 D 沙眼2由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了（ ）A 赤潮 B 沙塵暴 C 溫室效應 D 酸雨 3小倩的爸爸吸煙，小倩和媽媽雖然不吸煙，卻是_吸煙者，所以小倩經?？人浴⒒細夤苎椎燃膊?。這是因為煙霧中的尼古丁等有毒物質，抑制了氣管、支氣管內表面_的擺動，使_不能及時排除，呼吸道易受到病菌侵襲的緣故。4某空氣的空氣污染指數(shù)為78，表明該城市的空氣質量為（ ） A 優(yōu) B 良 C 輕度污染 D 重度污染 5冬天上課