2022年九年級上信息技術(shù)教案教學(xué)內(nèi)容

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除川教版九年級上信息技術(shù)教案教學(xué)課題：第一課 多媒體作品的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與才能：明白多媒體作品制作的概念和多媒體作品的主要制作步驟 過程與方法：通過自主閱讀、集體溝通等方式,聯(lián)系以往所學(xué)學(xué)問和生活體會(huì),完成學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)有目的,有計(jì) 劃,有步驟地做一件事情的方法；情感態(tài)度價(jià)值觀：訓(xùn)練積極參加,主動(dòng)學(xué)習(xí),大膽溝通的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn) ：多媒體作品制作的主要步驟；教學(xué)難點(diǎn) ：多媒體作品的概念和平常的應(yīng)用；教學(xué)資源 ：收集以往同學(xué)制作的多媒體作品或者老師自己制作的作品；軟件涉及 Authorware 、課件大師等；教學(xué)方法 講授 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)設(shè)計(jì) ：1

2、.充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行教學(xué)Power Point、 Flash、Dreamweaver、每個(gè)學(xué)校都會(huì)或多或少地有一些來自與網(wǎng)絡(luò)、老師、同學(xué)的多媒體作品；這些作品涉及的軟件不會(huì)只有一種,利用 這些資源,采納觀賞、評析等形式結(jié)合到教學(xué)中,能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,并能起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用 電 腦除了談天、上網(wǎng)、打嬉戲以外,是可以做許多好玩又有意義的事情的；2.充分發(fā)揮教材的范本作用 教材是供應(yīng)一組文字資源,供應(yīng)一個(gè)操作范本,供應(yīng)一種教學(xué)思路；在教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的這些作用；應(yīng)當(dāng)讓 同學(xué)閱讀、勾畫、填寫的活動(dòng)肯定要做,這能使同學(xué)從心理上明白教材的重要性,教學(xué)中教材上有的老師只做引導(dǎo),盡量不 “ 照

3、本宣科 ” ,防止同學(xué)舍棄教材的使用；同時(shí)對于教材上的文字資源,應(yīng)結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)校的實(shí)際情形,在不轉(zhuǎn)變教材主要構(gòu)思的前提下敏捷取舍；3.充分關(guān)注同學(xué)的生活實(shí)際 我們應(yīng)當(dāng)看到,除開同學(xué)的理論水平和操作基礎(chǔ)不談,同學(xué)制作的多媒體作品應(yīng)當(dāng)是他自己生活實(shí)際和多方面學(xué)問 積存的綜合表現(xiàn),有時(shí)候甚至同學(xué)就會(huì)在自己的多媒體作品中敘述自己的愛好、呈現(xiàn)自己的風(fēng)采,描畫自己的抱負(fù)；所以在授課中,應(yīng)當(dāng)把同學(xué)作品的選題作為一個(gè)很重要的事情來看待,盡量挑選（可以老師預(yù)先摸底,供應(yīng)選題,也可由同學(xué)自己提出,師生幫忙調(diào)整）同學(xué)感愛好的、有“話”可說的話題,而少去挑選離同學(xué)生活實(shí)際遠(yuǎn)、難以操作 的話題,盡量防止制

4、作假、大、空、遠(yuǎn)的多媒體作品；這樣能夠防止同學(xué)在信息技術(shù)中迷失自我,有利于增強(qiáng)同學(xué) 的現(xiàn)實(shí)意識(shí)、生活意識(shí)；4.本冊以多媒體作品為主題,本課有自己的多媒體作品的策劃,可以考慮利用這個(gè)任務(wù),指導(dǎo)同學(xué)一期的學(xué)習(xí),操作 訓(xùn)練；留意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,調(diào)整自己的策劃方案,隨著一學(xué)期的學(xué)習(xí)完成,同學(xué)把握了常見多媒體創(chuàng)作軟 件的基本操作,同學(xué)的多媒體作品也就完成；教學(xué)過程：活動(dòng)一：明白多媒體的概念和應(yīng)用1.老師播放美麗的多媒體作品,類型涉及多媒體演示文稿、多媒體課件、網(wǎng)頁、動(dòng)畫等,同學(xué)觀賞；2.同學(xué)溝通自己的收成與感受；3.板書課題,提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)；4.同學(xué)閱讀 “ 1.1多媒體作品 ”,自己勾畫重點(diǎn),

5、抽生溝通：多媒體和多媒體作品分別指什么？常見的多媒體作品有哪些？多媒體作品有些什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)中最吸引你的是哪一點(diǎn)？多媒體作品的應(yīng)用范疇很廣,你能舉幾個(gè)例子嗎？5.老師小結(jié)多媒體作品的概念和應(yīng)用,可以補(bǔ)充一些多媒體作品應(yīng)用的例子；活動(dòng)二：熟識(shí)多媒體創(chuàng)作工具只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1.談話：要制作多媒體作品要具備肯定的硬件和軟件條件,一般情形下,一臺(tái)多媒體運(yùn)算機(jī)和WINDOWS操作系統(tǒng)是基本配置；同時(shí),我們?nèi)孕枰氐氐亩嗝襟w寫作軟件,也叫做多媒體創(chuàng)作工具；2.同學(xué)溝通：你所知道的多媒體創(chuàng)作工具有哪些？師生評判；3.同學(xué)從 “ 1.2制作多媒體作品的工具”中勾

6、畫出書上寫出的幾個(gè)常用軟件的軟件名,老師教讀；并補(bǔ)充其他的多媒體創(chuàng)作工具,如課件大師、方正奧思等；依據(jù)詳細(xì)情形可以呈現(xiàn)這幾種軟件的界面；活動(dòng)三：明白多媒體作品創(chuàng)作的過程1.同學(xué)分組閱讀 “ 1.3多媒體作品的設(shè)計(jì)方法 錄突出問題；2.溝通：”,全面明白多媒體作品創(chuàng)作的過程；老師巡察,明白分組學(xué)習(xí)情形,記大家的作品主題和內(nèi)容是什么？（明確：主題要鮮明,健康、便于表達(dá)；內(nèi)容要健康、有吸引力和制作價(jià)值）多媒體作品中所采納的媒體形式有哪些？大家預(yù)備實(shí)行哪些形式的素材,從何處得來？（明確：素材形式防止單一；獵取途徑要合法；建立個(gè)人文件夾有利于集中治理 挑選制作工具有什么必要？ 建立個(gè)人資源庫）多媒體作品

7、的設(shè)計(jì)原就是什么？怎樣提高自己的制作水平？（明確：多練習(xí),多溝通,多學(xué)習(xí)、多借鑒）；活動(dòng)四：觀賞多媒體作品（依據(jù)實(shí)際情形敏捷支配）1.老師供應(yīng)更多的本地作品以供觀賞,可以上網(wǎng)的可以供應(yīng)網(wǎng)站在線觀賞；2.評判給你印象最深的作品；談?wù)勀憧梢韵蛩麑W(xué)習(xí)什么？課后活動(dòng)：策劃自己的多媒體作品,編寫提綱,收集素材；課后反思只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)課題：其次課 多媒體作品中的文字表達(dá)教學(xué)目的學(xué)問與才能：學(xué)習(xí)在 Authorware 中輸入、編輯文字的操作,能達(dá)到肯定的美術(shù)成效；過程與方法：借助閱讀教材、操作實(shí)踐、溝通反思等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)；留意結(jié)合以有的電腦操作體會(huì)；情感

8、態(tài)度價(jià)值觀：培育規(guī)范操作、科學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn) ：在 Authorware 中輸入、編輯文字的幾類操作；教學(xué)難點(diǎn) ： Authorware 軟件界面的熟識(shí),在 Authorware 中進(jìn)行的文件基本操作；教學(xué)預(yù)備： 1.利用 Authorware 軟件制作的文字特效,可以是課文中的例子,也可以老師自己制作的文字特效；2.安裝了 Authorware 軟件的多媒體電腦；教學(xué)方法 講授 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)設(shè)計(jì)：1.利用以往操作體會(huì)熟識(shí) Authorware 軟件,嘗試進(jìn)行文件的基本操作；2.充分利用教材的示范作用,保證同學(xué)能夠依據(jù)規(guī)范的操作流程進(jìn)行文字輸入、編輯； 教材中的操作示范可以讓同學(xué)先實(shí)踐

9、完成,再做自己的作品；3.調(diào)動(dòng)同學(xué)的自想法識(shí),在操作實(shí)踐、作品呈現(xiàn)、互動(dòng)溝通、師生評判中熟識(shí)、嫻熟本節(jié)課的操作任務(wù)；4.老師要提前熟識(shí)教材, 熟識(shí)軟件, 保證能夠進(jìn)行軟件的基本操作,并考慮到同學(xué)學(xué)習(xí)過程各種可能顯現(xiàn)的各種問題,并考慮好應(yīng)對措施；在同學(xué)進(jìn)步的同時(shí),也要達(dá)到老師個(gè)體的專業(yè)進(jìn)步；5.老師可事先查詢幾個(gè)合適的 Authorware 專業(yè)網(wǎng)站,供應(yīng)應(yīng)同學(xué),作為課本學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充；教學(xué)過程：活動(dòng)一：熟識(shí) Authorware 軟件；1.談話：上節(jié)課后,您們策劃的多媒體作品是什么？呈現(xiàn)一下；同學(xué)課堂溝通；（也可以利用平常的時(shí)間進(jìn)行溝通,那此環(huán)節(jié)就改成老師評判同學(xué)的策劃方案,提出修正看法；）2

10、.談話：本節(jié)課,我們開頭學(xué)習(xí)在多媒體作品中輸入、編輯文字；我們主要在 家能認(rèn)真學(xué)習(xí),做好這第一步；3.同學(xué)自主嘗試,從電腦里打開 Authorware 軟件；Authorware 軟件中進(jìn)行操作；信任大4.依據(jù)以往操作其他軟件的體會(huì),自己嘗試初步熟識(shí) Authorware 軟件；（可以用鼠標(biāo)摸索軟件界面上各按鈕的名字,依據(jù)名字估計(jì)作用；可以利用軟件自身的幫忙文檔明白軟件基本情形；可以向老師、同學(xué)請教；也可以利用介紹軟件的特地書籍進(jìn)行熟識(shí)）5.匯報(bào)溝通自己對軟件的明白,重在對操作界面的熟識(shí),老師相機(jī)評判、補(bǔ)充；活動(dòng)二：實(shí)踐輸入、編輯文字1.老師呈現(xiàn)作品,以美麗的文字特效吸引同學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛

11、好；2.談話：在 Authorware 中輸入、編輯文字其實(shí)并不難,它和以往的 也有他的不同之處；word 中的文字輸入、編輯有許多相像之處；當(dāng)然3.同學(xué)獨(dú)立或分組閱讀教材,同時(shí)進(jìn)行操作實(shí)踐；老師巡察,發(fā)覺問題,相機(jī)解決,歸納同學(xué)中顯現(xiàn)的共同問題；4.呈現(xiàn)自己作品的標(biāo)題封面,評判；5.老師引導(dǎo)同學(xué)溝通收成,解決同學(xué)操作中顯現(xiàn)的公共問題；例如：可以直接輸入問題嗎？第一應(yīng)當(dāng)進(jìn)行什么操作？（明確：拖一顯示圖標(biāo)到流程線上,雙擊打開演示窗口和編輯工 具箱）文本編輯排線的作用是什么？（通過實(shí)際操作使同學(xué)明確）顏色填充模式的區(qū)分是什么？（明確：分線條、文字顏色天空和塊填充顏色兩種,塊填充顏色又分前景色和背景

12、 色 這和畫圖中的操作有些相像）幾種顯示模式各有什么成效,區(qū)分是什么？（老師通過引導(dǎo)同學(xué)實(shí)際操作明確,同學(xué)能去別顯示成效就可以了,不需要過深把握；）只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 活動(dòng)三：創(chuàng)作卷簾文本1.老師演示創(chuàng)作卷簾文本的操作方法；2.同學(xué)依據(jù)老師演示和書本介紹,完成操作；老師巡察；3.同學(xué)互評,溝通；活動(dòng)四：為自己的作品制作歡迎屏 1.依據(jù)上一課后的策劃填寫課后表格；2.嘗試依據(jù)自己的表格制作歡迎屏,留意依據(jù)本節(jié)課所學(xué)規(guī)范操作；3.呈現(xiàn)作品；老師點(diǎn)評；Authorware 中關(guān)于文本的其他操作；相互溝通；課后活動(dòng)：嘗試課后反思只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)

13、,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教學(xué)課題：第三課 在作品中插入圖象 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與才能：學(xué)習(xí)在 Authorware 中繪制簡潔圖形以及插入外部圖片；過程與方法：通過實(shí)踐操作、互動(dòng)溝通等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù),讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的價(jià)值和勝利的歡樂；情感態(tài)度價(jià)值觀：培育規(guī)范操作的意識(shí)；明白信息技術(shù)的工具性,懂得學(xué)好信息技術(shù),為學(xué)習(xí)其他學(xué)問服務(wù)的道理；教學(xué)重點(diǎn)：繪制簡潔幾何圖形和插入外部圖片的操作；教學(xué)難點(diǎn)：等待圖標(biāo)和擦除圖標(biāo)的運(yùn)用；教學(xué)資源：作品實(shí)例和合適的圖片如干；教學(xué)方法 講授 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)構(gòu)想：1.本節(jié)課操作比上節(jié)課相對較難,如等待圖標(biāo)和擦除圖標(biāo)的運(yùn)用有肯定難度,可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的方式,為基礎(chǔ)差

14、的同學(xué)供應(yīng)更多來自同學(xué)的幫忙；老師應(yīng)依據(jù)實(shí)際情形多做演示操作和個(gè)別指導(dǎo)；2.本節(jié)課學(xué)問涉及到以前學(xué)習(xí)的“個(gè)人文件夾、資源治理器的操作、圖片格式識(shí)別”等學(xué)問點(diǎn),應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鞏固；而上節(jié)課學(xué)習(xí)到的輸入文字,在本節(jié)課也有操作要求,應(yīng)嚴(yán)格完成；3.老師對教材的熟識(shí)和軟件的熟識(shí)同樣重要,這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)留意；4.課中的范例仍舊要求同學(xué)會(huì)操作,在此基礎(chǔ)上再嘗試進(jìn)行自己作品的創(chuàng)作；5.鑒于同學(xué)從第一節(jié)課開頭就有個(gè)人多媒體作品的策劃,應(yīng)留意讓同學(xué)依據(jù)每一課的學(xué)習(xí)制定學(xué)習(xí)任務(wù)序列,完成一課的學(xué)習(xí)就把握一個(gè)方面的操作；本冊教材的學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)這樣堅(jiān)持；老師應(yīng)發(fā)動(dòng)同學(xué)開展自我小結(jié)；教學(xué)過程：活動(dòng)一：利用編輯工

15、具繪制幾何圖形 1.老師談話,使同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù),可以從畫圖軟件引入；2.同學(xué)分小組,閱讀教材,嘗試完成書本范例；老師巡察,發(fā)覺問題以便統(tǒng)一指導(dǎo)；3.各小組發(fā)言人匯報(bào)完成范例情形,溝通各自的問題,老師組織解決問題；可能問題：流程圖有什么作用？如何對圖標(biāo)取名？等待圖標(biāo)的設(shè)置怎樣操作？圖標(biāo)的 “ 復(fù)制、粘貼 ” 如何操作？如何運(yùn)行程序,查看顯示成效？（以上問題都通過閱讀、示范、操作等形式解決,保證同學(xué)能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；）4.依據(jù)匯報(bào)溝通情形,對各小組作品修整、完善；5.老師抽取一個(gè)作品,去掉全部等待圖標(biāo),對比演示成效,明確等待圖標(biāo)的 作用；6.呈現(xiàn)優(yōu)秀作品；觀賞評判；活動(dòng)二：插入外部圖片 1.質(zhì)疑：

16、利用編輯工具繪制圖形有什么缺點(diǎn)？（圖形單調(diào),繪制操作麻煩,顯示成效不好）2.談話： 我們同樣可以插入外部圖片；請大家看看教材中的文段,Authorware 軟件支持那些格式的圖片？這些格式中你常常見到的有哪些？3.同學(xué)從 Authorware 中打開上節(jié)課制作的“峨眉天下秀 ” ,按書本提示輸入相應(yīng)文字；4.同學(xué)分組分別實(shí)踐操作“資源治理器或我的電腦中拖拉圖片方式”和“ 文件菜單導(dǎo)入方式”,老師巡察；5.分別匯報(bào)兩種方式的操作,老師引導(dǎo)同學(xué)明確：兩種方式在以往的學(xué)習(xí)中都有類似操作；將自己的圖片素材以個(gè)人文件夾方式集中治理,便利查找、插入；6.同學(xué)運(yùn)行程序,查看顯示成效,發(fā)覺問題；老師抽同學(xué)或自

17、行演示擦除圖標(biāo)的設(shè)置；7.同學(xué)分組設(shè)置擦除圖標(biāo),嘗試不同的設(shè)置,運(yùn)行程序,觀賞顯示成效；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 8.自行設(shè)置圖片顯現(xiàn)成效；完成后將各小組的流程圖和教材出示的流程圖進(jìn)行對比,老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞評判；活動(dòng)三：完善自己的多媒體作品,補(bǔ)充圖片素材的相關(guān)內(nèi)容；1.依據(jù)自己的作品策劃,填寫課后表格；2.有時(shí)間可以對自己的作品進(jìn)行補(bǔ)充和改寫；課后活動(dòng)：收集圖片,充實(shí)自己的個(gè)人文件夾；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教學(xué)課題：第四課 圖像資源的獵取教學(xué)目標(biāo)： 1.同學(xué)能積極參加到設(shè)計(jì)制作“圖文故事 ”的活動(dòng)當(dāng)中； 2.同學(xué)能夠通過各

18、種途徑獵取圖像；3.同學(xué)能夠通 過自主學(xué)習(xí),對圖像素材作簡潔處理；4.同學(xué)有愛好敘述自己設(shè)計(jì)制作的“ 圖文故事 ”,并且闡述制作過程中運(yùn)用的技術(shù)手段； 5.通過 “動(dòng)物 ” 為主題的圖文故事,傳達(dá)出愛惜動(dòng)物,人類與動(dòng)物和諧共生的環(huán)保理念；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的故事立意,盡可能通過各種方法獵取所需的圖像資源 教學(xué)難點(diǎn)：通過專業(yè)的圖像處理軟件對圖像進(jìn)行加工和處理教學(xué)預(yù)備： 運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、一些可供選用的硬件設(shè)備（如：掃描儀、讀卡器等）、多媒體課件 請同學(xué)在課前搜集 一些自己拍照的與動(dòng)物相關(guān)的照片等教學(xué)方法 講授 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,提出任務(wù)1.通過廣播教學(xué)呈現(xiàn)兩個(gè)網(wǎng)頁上的精致

19、的圖文故事：習(xí)慣了一個(gè)人、致世界杯的斗士們一個(gè)好的創(chuàng)意 +一組 細(xì)心挑選的圖片 +一兩行 “點(diǎn)睛 ” 的文字 =一個(gè)精致的圖文故事；2.呈現(xiàn)一些同學(xué)課前搜集的圖片,包括數(shù)碼圖片和傳統(tǒng)照片；動(dòng)物是我們親熱的伴侶,請你以“動(dòng)物 ” 為主題設(shè)計(jì)制作 一個(gè)圖文故事（以幻燈片的形式呈現(xiàn)）,立意不限,上傳老師機(jī)；二、同學(xué)活動(dòng)1.獵取圖像 觀測記錄：同學(xué)獵取圖像的途徑五花八門；由于課前布置了相關(guān)預(yù)備工作,有的同學(xué)已經(jīng)搜集了一些圖 片放到自己的郵箱或者 U 盤里,有的打算全部從網(wǎng)絡(luò)上找尋素材,有的帶來了拍照了寵物照片的數(shù)碼相機(jī),有的帶來了已經(jīng)沖洗出來的傳統(tǒng)照片；老師幫助同學(xué)掃描傳統(tǒng)照片,并且將移動(dòng)儲(chǔ)備器中的圖

20、片資料導(dǎo)入服務(wù)器中的共享 文件夾,以便利他們在同學(xué)氣上使用自己的圖片；這個(gè)步驟看起來鋪張時(shí)間,但是卻是同學(xué)體驗(yàn)的重要一環(huán),比如 掃描圖片與數(shù)碼圖片的導(dǎo)出哪個(gè)更快捷,哪個(gè)得到的圖像質(zhì)量更好,而且同學(xué)用自己的拍照圖片制作圖文故事積極性更高,也更能表達(dá)他們自己的故事創(chuàng)意；大多數(shù)九年級同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)搜尋引擎有肯定明白,少部分對圖片的搜尋和 下載仍不太嫻熟的,也能在同學(xué)之間的溝通協(xié)作中得到幫忙；2.圖像的處理同學(xué)在設(shè)計(jì)制作過程中,由于缺乏圖像處理的實(shí)際體會(huì)和技術(shù)手段,往往不太重視對素材進(jìn)行再加工,老師準(zhǔn)時(shí)的提示是必要的；廣播教學(xué),呈現(xiàn)以下幾組圖片：第一組：師生點(diǎn)評：這是一幅掃描圖片,掃描使圖片顏色亮度和明艷

21、度都受到了損耗,處理之后畫面明顯有了改善；其次組：師生點(diǎn)評：文字的點(diǎn)綴使圖片就像有了生命一樣,瞬時(shí)活了起來第三組：師生點(diǎn)評：鐵路的畫面用黑白來表達(dá)更有質(zhì)感,布滿了懷舊的氣息以上幾組圖片的對比讓同學(xué)切實(shí)體會(huì)到圖片處理之后能夠表達(dá)的情感可以更加豐富,意境更加深遠(yuǎn),圖像的處理用到一個(gè)圖像處理軟件 photoshop,這里不肯定要同學(xué)都按只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 照老師呈現(xiàn)的圖片來正進(jìn)行修改,只是為了調(diào)動(dòng)他們熟識(shí)和學(xué)習(xí)圖像處理軟件的愛好和積極性,一旦有了愛好,學(xué)生的潛力是無窮的；他們可以連續(xù)在活動(dòng)中通過自主學(xué)習(xí)和相互爭論對photoshop 有一個(gè)初步熟識(shí)；有關(guān)圖像的

22、處理,本課對同學(xué)們只提出一個(gè)詳細(xì)要求,期望每個(gè)人的圖文故事里的圖片大小都是基本一樣的；觀測記錄：同學(xué)都很有愛好嘗試著使用photoshop 來修改圖片素材,有了畫圖軟件作為基礎(chǔ),他們對photoshop 工具箱的模樣并不生疏,能夠試著使用矩形選取工具來截取圖片和使用文字工具添加文字等；能夠自覺地閱讀教材的這一部分,配 合觀看各個(gè)菜單項(xiàng)項(xiàng)；三、呈現(xiàn)作品 同學(xué)到老師機(jī)通過廣播教學(xué)向全班呈現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的圖文故事,并簡述自己的立意和制作過程（包括怎么獵取圖 片和對圖片作了怎么的處理）；觀測記錄：這個(gè)過程中布滿了驚喜,圖文故事的題材各有出色,有的呈現(xiàn)自家寵物 的俏皮,有的關(guān)注動(dòng)物愛護(hù),有的以第一人稱敘

23、述動(dòng)物的心情故事；由于每個(gè)人都全程體驗(yàn)了設(shè)計(jì)制作過程,在闡 述自己的制作過程時(shí)都能說到一些學(xué)問點(diǎn),仍有同學(xué)中意地呈現(xiàn)自己摸索出來的處理圖片的小技巧；整個(gè)呈現(xiàn)過程 活躍有序；四、總結(jié)歸納 師生共同歸納獵取圖像資源的方法：1.通過網(wǎng)絡(luò)獵?。?.通過數(shù)碼相機(jī)、攝像頭等拍照設(shè)備獵??；3.通過掃描儀掃描照片或報(bào)刊雜志上的印刷圖片獵?。?.通過在繪圖軟件繪制獵?。挥^測記錄：能夠感覺到同學(xué)的思維很活躍,完全沒有局限于教材上 5.通過截取或抓取圖像和影像資料等方式獵??；提到的兩種方法,歸納出了獵取圖像的如干種方法和途徑；教學(xué)反思：本節(jié)課沒有局限于教材,用一個(gè)開放性的任務(wù)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)而綻開自主活動(dòng)；同

24、學(xué)是課堂的主角,同學(xué) 個(gè)性在課堂中得到充分施展,老師扮演到一個(gè)組織引導(dǎo)者的角色；任務(wù)設(shè)置合理,在培育同學(xué)信息素養(yǎng)的同時(shí),注 重情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；但是,信息技術(shù)學(xué)科始終存在同學(xué)學(xué)科才能參差不齊的特點(diǎn),在本課估計(jì)的教學(xué)難點(diǎn),也就是 圖像處理軟件的熟識(shí)和簡潔使用上,同學(xué)表現(xiàn)出來的差異較大,但我信任,有了愛好就是好的開頭,在以后的學(xué)習(xí) 中那些面對一個(gè)新軟件不敢下手的孩子肯定會(huì)成長起來；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教學(xué)課題：第五課 圖像的簡潔處理 教學(xué)設(shè)計(jì)：目前,同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)等媒體上接觸到許多經(jīng)過運(yùn)算機(jī)處理過的圖片,他們知道這些圖片是經(jīng)過運(yùn)算機(jī)加工處理過的,但卻不知道是怎么

25、樣處理的,也對處理過程很奇怪；在上節(jié)課里,同學(xué)已經(jīng)對 photoshop 這個(gè)軟件有了肯定的感性 熟識(shí),對了用軟件處理圖像有了很大的愛好,本課的學(xué)習(xí)以一幅圖像的處理為例,通過分析不同的處理成效來引導(dǎo) 同學(xué)熟識(shí)圖像的選取和裁減、圖像的復(fù)制、圖像的縮放和旋轉(zhuǎn)以及圖像的顏色調(diào)整；通過實(shí)例成效來調(diào)動(dòng)同學(xué)積極 綻開思維,使同學(xué)在實(shí)例的分析處理過程中將學(xué)問習(xí)得并內(nèi)化；教學(xué)目標(biāo)： 1.同學(xué)能夠比較分析圖像實(shí)例的處理成效；2.同學(xué)能夠運(yùn)用photoshop 對圖像進(jìn)行簡潔的處理；3.同學(xué)對圖像處理的運(yùn)用范疇有正確的熟識(shí),遠(yuǎn)離惡意修改的行為；教學(xué)重點(diǎn)：對圖像實(shí)例的分析和處理過程 教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)對圖像處理方法的綜

26、合運(yùn)用才能 教學(xué)預(yù)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、安裝了 photoshop 的同學(xué)氣、經(jīng)過處理的圖例 教學(xué)過程：一、呈現(xiàn)圖例,引入目標(biāo) 老師通過廣播教學(xué)呈現(xiàn)一些經(jīng)過處理的趣味圖片,比如：被換臉的無間道海報(bào)、一個(gè)人組成的逼真集體照等,調(diào)動(dòng)同學(xué)處理圖像的愛好和積極性；二、分析、處理實(shí)例1.比較圖 1 和圖 2 圖 1 圖 2 圖 2 比圖 1 裁去了一截天空的畫面,主題更突出；由此引出矩形選取工具,老師演示操作2.呈現(xiàn)圖 3,請將圖 3 中的鴿子放入圖 2 的藍(lán)天里 圖 3 師生爭論如何進(jìn)行這步處理,嘗試用矩形選取工具,引出圖像的復(fù)制,操作得到圖 4 圖 4 但是,圖 4 的成效明顯不能令人中意；是否有更細(xì)

27、膩精確的選取工具呢？引出套索工具3.同學(xué)嘗試自己使用套索工具將鴿子放入圖2 里,留意比較一般套索與磁性套索的使用方法與成效,并且嘗試放入多只鴿子可以得到以下圖5圖 5 4.比較圖 6 和圖 7 圖 6 圖 7 引出圖像的縮放 5.呈現(xiàn)圖 8 圖 8 引出圖像的旋轉(zhuǎn)6.比較圖 8 和圖 9 圖 8 圖 9 圖 10 引出圖像顏色的調(diào)整 三、同學(xué)練習(xí) 同學(xué)作圖像處理練習(xí),將一個(gè) 30 個(gè)人集體照片,處理成為更多人的集體照片；處理后的圖片上傳老師機(jī) 四、溝通呈現(xiàn)同學(xué)作品 全班溝通呈現(xiàn),師生點(diǎn)評 五、引導(dǎo)同學(xué)正確熟識(shí)圖像處理 結(jié)合同學(xué)作品中有不良傾向的圖片處理,老師針對網(wǎng)絡(luò)上惡意修改他人照片的現(xiàn)象,對

28、同學(xué)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)課題：第六課 在作品中插入聲音教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：明白多媒體制作軟件Authorware 的聲音功能,把握使用Authorware 的聲音圖標(biāo)插入聲音的方法；才能目標(biāo)：培育同學(xué)的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的才能；情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),讓同學(xué)能在自己的多媒體作品中表達(dá)健康豐富的主題,充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣；重、難點(diǎn)：聲音收集和插入方法教學(xué)構(gòu)想：1.本課內(nèi)容相對較難,如聲音和畫面的同步,可以實(shí)行小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式,達(dá)到互補(bǔ)不足,老師依據(jù)情形進(jìn)行演示和個(gè)別指導(dǎo)；2.本課涉及以前學(xué)的“文件夾、聲音格式” 等學(xué)

29、問點(diǎn),應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)；3.按要求完成課中范例,在此基礎(chǔ)上嘗試制作有自己特色的作品；4.老師應(yīng)發(fā)動(dòng)同學(xué)學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評判；教學(xué)預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體作品教學(xué)過程引入：播放預(yù)備好的老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)Authorware 多媒體作品；談話：與圖象文件一樣,在打算插入聲音文件之前事先應(yīng)收集到適當(dāng)?shù)穆曇粑募?并把他們儲(chǔ)存在相應(yīng)的文件夾中；同學(xué)觀看多媒體作品,體會(huì)多媒體一、利用 Authorware 的聲音圖標(biāo)插入聲音 作品中聲音的重要作用；任務(wù) 1：在 “ 峨眉天下秀 ”流程中插入一段音樂；步驟：挑選要導(dǎo)入的聲在老師的指導(dǎo)下基本把握聲音的1.打開 “ 峨眉天下秀 ”多媒體文件；插入方法以及插入技巧并運(yùn)行

30、程2.拖一個(gè)聲音圖標(biāo)到流程線的開頭位置；序,提出問題；熟識(shí)什么是聲音3.雙擊聲音圖標(biāo), 在屬性對話框中執(zhí)行聲音文件導(dǎo)入命令,文件及聲音文件的分類；音文件；4.運(yùn)行程序,儲(chǔ)存文件；（以上老師示范操作步驟,同學(xué)以分組模式幫助完成學(xué)習(xí)任務(wù),并進(jìn)行小組溝通,提出問題；）二、使聲音和畫面協(xié)作質(zhì)疑：插入的聲音怎樣與畫面同步呢？任務(wù) 2：音樂與畫面同步 同學(xué)嘗試解決問題；談話：“ 默認(rèn) ”情形下插入的聲音播放完畢后才執(zhí)行流程線上的后繼圖標(biāo),對所插入的聲音依據(jù)作品的需要這就使聲音和圖象分別,怎么解決呢？調(diào)整聲音的詳細(xì)屬性命令,以達(dá)到（同學(xué)分組爭論解決問題,老師巡察）更好的成效；解決方法：在從前的聲音屬性對話框

31、中把聲音的執(zhí)行方式設(shè)置為“ 同時(shí) ”就 自由練習(xí)聲音的插入方法；可解決問題；在練習(xí)過程中盡量使多媒體作品（老師引導(dǎo)同學(xué)明確）中的聲音與畫面同步,相互觀看誰Authorware 中可以插入哪些類型的聲音文件？做得更好并進(jìn)行評判；老師抽取一個(gè)優(yōu)秀樣品進(jìn)行作品呈現(xiàn),觀賞評判；任務(wù) 3：完善自己的多媒體作品,補(bǔ)充聲音素材的相關(guān)內(nèi)容；1.依據(jù)自己的作品,填寫課后表格；2.對自己的作品進(jìn)行補(bǔ)充和完善；課后任務(wù)：收集更多聲音素材,充實(shí)制作內(nèi)容；教后札記只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教學(xué)課題：第七課 聲音素材的采集與簡潔處理課型： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：明白應(yīng)用常用工具處理

32、聲音資料的簡便方法,把握使用 才能目標(biāo)：培育同學(xué)的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的才能；Windows 錄音機(jī)錄制和處理聲音的方法；情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),讓同學(xué)明白信息技術(shù)的工具性,明白信息的收集與處理；重、難點(diǎn)：聲音的收集和處理方法；教學(xué)構(gòu)想：1. 本課內(nèi)容相對較難,如聲音的合成與剪輯,可以實(shí)行小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式,達(dá)到互補(bǔ)不足,老師依據(jù)情形進(jìn)行演示和個(gè)別指導(dǎo)；2. 本課涉及以前學(xué)的“ 文件夾、聲音格式、錄音機(jī)” 等學(xué)問點(diǎn),應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)；3. 按要求完成課中范例；4. 老師應(yīng)發(fā)動(dòng)同學(xué)學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評判；教學(xué)預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體軟件教學(xué)過程老師活動(dòng)而對于現(xiàn)代多媒體運(yùn)算同學(xué)活動(dòng)引入：聲音素材也是多媒體作品

33、中常用的資料之一,機(jī)來說,采集聲音已經(jīng)很簡潔；任務(wù) 1：利用 Windows錄音機(jī)直接錄制 同學(xué)分組,閱讀教材,嘗試完成書1. 老師談話, 使同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù),起用附件中的錄音機(jī)通過麥克風(fēng)進(jìn)行錄 本范例；音；在老師的指導(dǎo)下基本把握 聲音的2. 老師巡察,發(fā)覺問題以便統(tǒng)一指導(dǎo)；錄方法,提出問題；3. 假如錄音機(jī)已經(jīng)連接,但錄音時(shí)沒顯現(xiàn)波形,需要在聲音屬性和錄音掌握板的對話框中進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置,選定麥克風(fēng)及輸入信號(hào)“Line in ” ；（以上老師示范操作步驟,同學(xué)以分組模式幫助完成學(xué)習(xí)任務(wù),并進(jìn)行小組溝通,提出問題；）4. 使用錄音機(jī)中的錄制按紐從麥克風(fēng)中錄入聲音,并儲(chǔ)存文件；二、從其他地方獵取聲音

34、素材任務(wù) 2：從錄音錄象帶中轉(zhuǎn)錄談話：從錄音、錄象帶中錄制聲音,第一應(yīng)正確進(jìn)行錄音機(jī)、錄象機(jī)和計(jì) 同學(xué)嘗試解決問題；算機(jī)之間的連接,再使用相同的方法用 Windows 錄音機(jī)錄音；（留意,錄音 同學(xué)運(yùn)行程序,查看錄音成效,發(fā)機(jī)、錄象機(jī)的聲音不能開太大；）現(xiàn)問題；（有條件的學(xué)?？稍谡n堂上進(jìn)行同學(xué)分組爭論解決問題,老師巡察, 也可以課后完成；）同學(xué)自由練習(xí)聲音的錄入方法；老師抽取一個(gè)優(yōu)秀樣品進(jìn)行作品呈現(xiàn),觀賞評判；相互觀看誰做得更好并進(jìn)行評判；任務(wù) 3：從 CD或 VCD中錄制 談話： 從 CD或 VCD中錄制聲音, 我們可以使用“ 解霸” ；步驟：/ 挑選” 項(xiàng),依據(jù)需要挑選錄制同學(xué)處理聲音,并

35、相互溝通,嘗試1. 利用“ 解霸” 播放CD或 VCD中的聲音；不同的處理方式, 查看處理后的效2. 挑選停止,在“ 掌握” 菜單中挑選“ 循環(huán)果；起點(diǎn)及終點(diǎn)；3. 在“ 掌握” 菜單中挑選“ 播放并且錄音” ；4. 儲(chǔ)存文件；（老師示范,引導(dǎo)同學(xué)明確操作步驟；）三、聲音資料的簡潔處理只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 任務(wù) 4：聲音的剪輯、混音、增加聲音成效 1. 質(zhì)疑：利用錄音機(jī)錄制的聲音有什么缺點(diǎn)？（聲音過長、單調(diào),成效不好）2. 談話：那我們可以對錄好的聲音進(jìn)行處理嗎？放音外,仍可以對音頻文件進(jìn)行簡潔的處理；Windows 錄音機(jī)除了錄音和3. 同學(xué)分組閱讀教材

36、, 分別實(shí)踐操作“ 聲音的剪輯、混音、增加聲音成效” ,老師巡察；4. 同學(xué)相互溝通,并匯報(bào)聲音處理的兩種操作方式,老師引導(dǎo)同學(xué)明確；5. 老師抽取樣品進(jìn)行呈現(xiàn)并做評判；課后任務(wù)：收集更多聲音素材,充實(shí)你的聲音文件夾內(nèi)容內(nèi)容；教 后札 記只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教學(xué)課題：第八課 在作品中插入影像 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)在 Authorware 中插入影片文件的基本操作方法；過程與方法：勉勵(lì)同學(xué)在實(shí)踐過程中感悟?qū)W問,體驗(yàn)方法,留意結(jié)合以有的操作體會(huì),讓自己的多媒體作品更美麗；情感態(tài)度價(jià)值觀：培育規(guī)范操作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽溝通、科學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)

37、；重、難點(diǎn)：在Authorware中影片文件插入的基本操作；在Authorware 中影片屬性的設(shè)置；教學(xué)預(yù)備：運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、一些可供選用的影片文件 教學(xué)設(shè)計(jì)：1. 本節(jié)課學(xué)問涉及到以前學(xué)習(xí)的“ 資源治理器的操作、文件 信息” 等學(xué)問點(diǎn),應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鞏固； 夾 的治理、多媒體作品中文字、插入圖像、插入聲音2. 課中的范例要求同學(xué)會(huì)操作,在此基礎(chǔ)上再嘗試進(jìn)行自己作品的創(chuàng)作,個(gè)人作品要留意聯(lián)貫性和整體成效；3. 課堂采納演示和同學(xué)實(shí)踐操作為主,實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的方式,為基礎(chǔ)差的同學(xué)供應(yīng)更多來自同學(xué)的幫忙,老師 依據(jù)實(shí)際情形做個(gè)別指導(dǎo)；教學(xué)過程一、引入 從一開頭我們就利用 Author

38、ware 來制作一個(gè)關(guān)于峨眉山的介紹多媒 體作品,現(xiàn)在已經(jīng)完成了文字、圖片以及配樂的制作,可假如利用影 片的播放其成效確定比聲音和圖片同步播放好許多；今日我們就來學(xué) 習(xí)在 Authorware 中插入影片文件；二、進(jìn)行 老師演示：提示同學(xué)：打開“ 峨眉天下秀” 程序在流程線上定位插入點(diǎn)單擊“ 文件導(dǎo)入”選定插入影片文件單擊“ 導(dǎo)入” 插入影片的方法與插入聲音的方法一樣,可以 用“ 圖標(biāo)加載” 、“ 文件導(dǎo)入” 、直接拖拉播放程序,觀看成效,儲(chǔ)存文件；數(shù)字電影文件的方式加載活動(dòng)一：插入影片文件“ 峨眉山簡介” 同學(xué)從 Authorware中打開上節(jié)課制作的“ 峨眉天下秀” ,按書本提同學(xué)分組分別

39、實(shí)踐操作“ 文件菜單導(dǎo)入方示,嘗試用不同的方法完成書本范例；采納不同方式的操作,老師引導(dǎo)同學(xué)明確：式” 、“ 資源治理器或我的電腦中拖拉電影文 件方式” 和“ 圖標(biāo)加載” ,老師巡察,發(fā)覺問1. 三種方式在以往的學(xué)習(xí)中都有類似操作；題以便個(gè)別指導(dǎo)；2. 將自己的影片素材以及其它相關(guān)資料以個(gè)人文件夾方式集中治理,便利查找、插入；活動(dòng)二：設(shè)置影片屬性 影片的屬性設(shè)置與聲音的屬性稍復(fù)雜些,一般用到的有： 影片的執(zhí)行 方式、是否設(shè)置透亮、是否是時(shí)播入聲音、是否掌握播放起始幀等；老師演示：打開“ 峨眉天下秀” 程序雙擊“ 電影圖標(biāo)” 在“ 電影圖標(biāo)” 屬性對話框中進(jìn)行設(shè)置 1. 熟識(shí)對話框中三個(gè)標(biāo)簽：“

40、 電影” 、 “ 計(jì)時(shí)” 和“ 版面布局” 各自 的功能和作用；2. 利用不同的設(shè)置進(jìn)行實(shí)踐操作,通過播放程序觀看成效,設(shè)置正確分小組合作實(shí)踐操作完成的電影播放屬性；活動(dòng)三：制作“ 峨眉山風(fēng)光片” 小電影,并完善自己的多媒體作品；1. 閱讀教材,完成課本范例 2. 依據(jù)自己的作品策劃,填寫課后表格；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 3. 有時(shí)間可以對自己的作品進(jìn)行補(bǔ)充和修改；課后活動(dòng)：收集相關(guān)的影片資料,充實(shí)自己的個(gè)人文件夾；教后札記只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教學(xué)課題：第九課 影像素材的采集與簡潔處理 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問

41、與技能：明白應(yīng)用常用工具軟件 豪杰超級解霸 采集、剪輯影像資料的簡便方法 過程與方法：勉勵(lì)同學(xué)在實(shí)踐過程中感悟?qū)W問,體驗(yàn)方法,留意結(jié)合以有的操作體會(huì) 情感態(tài)度價(jià)值觀：培育規(guī)范操作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、科學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)；重、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的作品利用常用工具軟件來獵取影像資料；把握豪杰超級解霸剪輯影片的基本操作方 法；教學(xué)預(yù)備：運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、一些可供選用的影片文件 教學(xué)設(shè)計(jì)：1. 本節(jié)課學(xué)問涉及到前面學(xué)習(xí)的“CD 剪輯和聲音解霸” 的相關(guān)學(xué)問,操作一樣,要留意提示同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問的遷移和 應(yīng)用；2. 課堂采納同學(xué)自主實(shí)踐操作,實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓同學(xué)把握簡便的采集剪輯影像資料的方法；教

42、學(xué)過程一、引入在 Authorware中加入電影, 其成效優(yōu)于圖畫和聲音同步播放成效,可有時(shí)影片文件過長,有些內(nèi)容不需要時(shí),我們就可以進(jìn)行挑選性的采 集一段或剪切掉余外的部分；現(xiàn)在有許多軟件特地針對影像資料進(jìn)行 處理,有些需要配置特地的硬件,今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)常用的工具 軟件對影像資料進(jìn)行采集、剪輯的簡便方法；二、進(jìn)行活動(dòng)一：將壓縮影片“ 峨嵋天下秀 .mpeg” 的第一部分文字簡介采集 存為” 峨嵋天下秀簡介 .mpeg” 同學(xué)分組爭論并實(shí)踐操作 活動(dòng)二：將自己收集到的相關(guān)影片資料,轉(zhuǎn)入自己的個(gè)人文件夾中,利用剛才介紹的簡便方法對影像資料進(jìn)行剪輯采集 1. 依據(jù)自己的作品策劃,填寫課后表格

43、；老師巡察指導(dǎo) , 并個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)三：完善自己的多媒體作品；分小組合作實(shí)踐操作完成1. 閱讀教材,完成課本范例2. 依據(jù)自己的作品策劃,填寫課后表格；3. 有時(shí)間可以對自己的作品進(jìn)行補(bǔ)充和修改；課后活動(dòng)：收集相關(guān)的影片資料,充實(shí)自己的個(gè)人文件夾；教后札記只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教學(xué)課題：第 10 課 在作品中插入動(dòng)畫 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)： 1.熟識(shí) Dreamweaver 軟件； 2.學(xué)會(huì)在 Dreamweaver 中插入 GIF 動(dòng)畫； 3.學(xué)習(xí)在 Dreamweaver 中插入 Flash 動(dòng)畫；才能目標(biāo)：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)為主線,通過同學(xué)

44、活動(dòng)培育同學(xué)對信息的收集與處理才能；情感目標(biāo)：通過詳細(xì)實(shí)踐,讓同學(xué)自我呈現(xiàn),自我勉勵(lì),體驗(yàn)勝利,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶 情操,充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣；重、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)在 Dreamweaver 中插入 GIF 動(dòng)畫 2.學(xué)習(xí)在 Dreamweaver 中插入 Flash 動(dòng)畫 教學(xué)設(shè)計(jì) 1.本課內(nèi)容相對較難,老師依據(jù)情形進(jìn)行演示和個(gè)別指導(dǎo)；2.本課涉及以前學(xué)的“Flash 動(dòng)畫” 等學(xué)問點(diǎn),應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)；3.按要求完成課中范例,在此基礎(chǔ)上嘗試對 Dreamweaver 的其他操作；4.老師應(yīng)發(fā)動(dòng)同學(xué)學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評判；5.老師可實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、操作實(shí)踐法的教學(xué)方法

45、；教具 , 網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體作品教學(xué)過程老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)引入： 網(wǎng)頁制作中除了文字和圖片信息,那如何在 Dreamweaver 中插入動(dòng)畫呢？好的動(dòng)畫也會(huì)為網(wǎng)頁增色不少,活動(dòng)一：P54 的表格填寫；同學(xué)觀看多媒體作品,熟識(shí)說出網(wǎng)頁中常見的動(dòng)畫格式,并完成Dreamweaver 軟件；序號(hào)：常見動(dòng)畫1 2 在老師的指導(dǎo)下基本把握 Dreamweaver 的操作；熟識(shí) Dreamweaver 軟件；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除活動(dòng)二：在Dreamweaver 中插入 GIF 動(dòng)畫；它具有體積小, 傳輸快捷假如插入GIF 動(dòng)畫前不把文件復(fù)制GIF 動(dòng)畫是目前網(wǎng)絡(luò)上最

46、流行的一種動(dòng)畫文件,到你所建立的存放圖片的文件夾的特點(diǎn)；中,請大家插入動(dòng)畫文件,觀看會(huì)步驟：顯現(xiàn)什么情形？同學(xué)回答；1.第一啟動(dòng) Dreamweaver4 程序；2.在標(biāo)題處為制作的網(wǎng)頁文件輸入一個(gè)標(biāo)題,然后點(diǎn)擊文件菜單中的儲(chǔ)存 同學(xué)摸索并實(shí)踐其他插入動(dòng)畫的方命令；法,并觀看插入的 GIF 是否在動(dòng),3.把 GIF 動(dòng)畫復(fù)制到存放圖片的文件夾中；怎么讓它動(dòng)起來；4.在插入點(diǎn)點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,然后點(diǎn)擊插入按鈕,挑選要插入的 GIF 文件,再點(diǎn)擊挑選按鈕；同學(xué)摸索并實(shí)踐其他插入 Flash 動(dòng)活動(dòng)三：在 Dreamweaver 中插入 Flash 動(dòng)畫；畫的方法, 并觀看插入的 Flash 是否Fla

47、sh 動(dòng)畫比 GIF 動(dòng)畫圖象質(zhì)量更好, 它采納矢量圖技術(shù), 文件一般是 .swf 在動(dòng),怎么讓它動(dòng)起來；格式；點(diǎn)擊對象面板中的其他幾個(gè) Flash 在 Dreamweaver 中插入 Flash 制作的 SWF格式動(dòng)畫非常簡潔,單擊對象 按鈕,探究它們有什么作用；工具欄上的 Flash 徽標(biāo)或單擊的“ 媒體” 下的“Flash ” ,就可以打開選擇 SWF動(dòng)畫文件的對話框了,選好文件后可在其屬性面板中設(shè)定播放的參數(shù),即大功告成；探究活動(dòng)：比較在 Word 和網(wǎng)頁中分別插入GIF 動(dòng)畫文件,填寫P59 的表格；教后札記只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教學(xué)課題：第十一

48、課 動(dòng)畫素材的獵取 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)： 1.明白動(dòng)畫資源獵取的基本途徑；2.把握一般動(dòng)畫文件下載的基本方法；3.把握 Flash 動(dòng)畫文件下載的方法；才能目標(biāo)：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)為主線,通過同學(xué)活動(dòng)培育同學(xué)自主探究、在實(shí)踐中歸納總結(jié)的才能；情感目標(biāo)：通過詳細(xì)實(shí)踐,讓同學(xué)自我呈現(xiàn),自我勉勵(lì),體驗(yàn)勝利,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶 情操,充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣；1.教學(xué)重點(diǎn)：一般動(dòng)畫文件下載的基本方法 2.教學(xué)難點(diǎn)： Flash 動(dòng)畫文件下載的方法 教學(xué)設(shè)計(jì)：1.本課內(nèi)容相對簡潔,可以實(shí)行小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式,達(dá)到互補(bǔ)不足,老師依據(jù)情形進(jìn)行演示和個(gè)別指導(dǎo)；2.本課涉及以前學(xué)

49、的“ 文件下載、文件儲(chǔ)存” 等學(xué)問點(diǎn),應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)；3.按要求完成課中范例；4.發(fā)動(dòng)同學(xué)學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評判；5.可實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、操作實(shí)踐法的教學(xué)方法；教學(xué)預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體作品 教學(xué)過程 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 一、引入：當(dāng)我們進(jìn)行多媒體作品制作的時(shí)候,假如能在作品中恰當(dāng)?shù)?使用動(dòng)畫,肯定會(huì)使作品更形象生動(dòng)；那么從哪里才能獵取這些動(dòng)畫素 材呢？同學(xué)爭論并總結(jié)回答；活動(dòng)一：獵取動(dòng)畫素材的基本途徑 1.動(dòng)畫光盤 2.從其他地方復(fù)制 3.動(dòng)畫制作軟件制作動(dòng)畫 4.從網(wǎng)頁上下載動(dòng)畫 本節(jié)課主要探討從網(wǎng)頁中獵取動(dòng)畫資源的方法；從網(wǎng)頁中獵取動(dòng)畫,首 先要知道動(dòng)畫類型；在老師的指導(dǎo)下打開新

50、浪網(wǎng),獲 以新浪網(wǎng)為例,查看動(dòng)畫文件的屬性； 取網(wǎng)頁中動(dòng)畫的類型,并回答；活動(dòng)二： 在新浪的首頁上查看動(dòng)畫文件的類型,并對動(dòng)畫文件進(jìn)行儲(chǔ)存；1.對 GIF 動(dòng)畫文件儲(chǔ)存比較簡潔；操作方法：把鼠標(biāo)移動(dòng)到動(dòng)畫上,點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除快捷菜單中執(zhí)行“ 圖片另存為” 命令即可儲(chǔ)存文件；同學(xué)嘗試儲(chǔ)存網(wǎng)頁中的 GIF 動(dòng)畫活動(dòng)三：爭論將網(wǎng)頁中的 Flash 動(dòng)畫文件儲(chǔ)存到本地運(yùn)算的方法；文件；方法一：當(dāng)瀏覽 Flash 動(dòng)畫后,該文件其實(shí)已經(jīng)下載到本地運(yùn)算機(jī)硬盤C：WINDOWSTemporary Internet Files 文件中了,只需要找

51、到把它復(fù) 同學(xué)以小組為單位進(jìn)行 Flash動(dòng)畫制到需要的文件夾中即可；下載,老師依據(jù)詳細(xì)情形進(jìn)行個(gè)方法二：安裝 Flash 下載工具進(jìn)行下載；如 FlashCatcher ；別輔導(dǎo)；探究活動(dòng)：獵取動(dòng)畫資源的途徑和方法,并完成 P64 的表；序號(hào) 方法 同學(xué)爭論并嘗試其他下載方法；1 2 完成表格填寫；教后札記只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教學(xué)課題：第十二課 Flash 動(dòng)畫的制作 基礎(chǔ)篇 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)： 1.熟識(shí) Flash 的工作環(huán)境；技能目標(biāo)： 1.軟件的啟動(dòng)； 2.設(shè)置背景顏色,舞臺(tái)大小,動(dòng)畫播放速度；情感目標(biāo)：通過啟動(dòng) Flash 應(yīng)用軟件,把握一種

52、運(yùn)算機(jī)操作方法,讓同學(xué)體驗(yàn)在應(yīng)用中總結(jié)運(yùn)算機(jī)操作規(guī)律的感受；通過對不同文字處理軟件使用的比較,體驗(yàn)用運(yùn)算機(jī)處理文字信息的感受,讓同學(xué)初步明白網(wǎng)頁動(dòng)畫制作軟件,提 高審美觀念,培育積極向上的健康心理；教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí) Flash 的工作環(huán)境；教學(xué)難點(diǎn)：修改 “舞臺(tái)背景 ” ；教學(xué)預(yù)備：電子教室,課件 教學(xué)方法：演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)；本節(jié)課是動(dòng)畫制作的操作基礎(chǔ),屬于新授課,應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；同時(shí)要確保全部同學(xué)都把握基本知 識(shí)；教學(xué)開頭階段可以讓同學(xué)觀賞相關(guān)的范例,讓同學(xué)對動(dòng)畫的原理有肯定的明白；教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入1. 打開網(wǎng)頁,觀看美

53、麗的動(dòng)畫；觀看作品激趣,吸引留意力2. 這么出色的動(dòng)畫是用怎么制作出來讓同學(xué)知道這些我們可以自摸索并回答疑題的呢？那是用什么軟件做出來的呢？己制作；用我們以前學(xué)過的WPS、 WORD 能做是的, 用運(yùn)算機(jī)做出來的；wps、明白動(dòng)畫的優(yōu)點(diǎn)出來嗎？word 不能做出來；3. 提問：你們想自己動(dòng)手制作出這樣的 出色動(dòng)畫嗎？4. 這就要用到我們今日所學(xué)習(xí)的一個(gè) 新的軟件 FLASH5 ；（最新版本是FLASH MX2022 ）依據(jù)情形可介紹 flash 的特點(diǎn)；5. 引入課題,板書：Flash 動(dòng)畫的制作 基礎(chǔ)篇 Flash 工1. 提示結(jié)合以前啟動(dòng)軟件的步驟來,啟同學(xué)溝通, 并抽同學(xué)回答, 并且充分

54、發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)動(dòng) flash 實(shí)際操作（同學(xué)上臺(tái)操作）通過看書,對比看實(shí)際界面,作環(huán)境的介紹2. 老師點(diǎn)評總結(jié)啟動(dòng)方法看書, 明白工作環(huán)境的分類、樣同學(xué)們對工作環(huán)境有一個(gè)直3. 布置看書： “工作環(huán)境的介紹” 式、用途相關(guān)學(xué)問觀的熟識(shí)4. 提問：同學(xué)們看了書和剛才啟動(dòng)界同學(xué)回答學(xué)問點(diǎn),老師進(jìn)一面,現(xiàn)知道的區(qū)域名稱及位置,步強(qiáng)化內(nèi)容5. 進(jìn)行評判、演示；活動(dòng)一啟動(dòng) Flash 程序,熟識(shí)Flash 的工作環(huán)同學(xué)分組溝通, 啟動(dòng) flash,同學(xué)勉勵(lì)同學(xué)大膽動(dòng)手,不怕困制作動(dòng)畫境相互提問,難、積極探究1. 主題轉(zhuǎn)接： 如何做好制作動(dòng)畫的預(yù)備同學(xué)回答： 方法一： 鼠標(biāo)在影片教材的使用工作 ？布置

55、看書：中右擊,挑選影片屬性； 方法二：大膽動(dòng)手,驗(yàn)證自己的從書預(yù)備 “修2. 提問：彈出影片屬性的方法Ctrl+M 上獲得的操作方法,勉勵(lì)學(xué)改背景 ” 3. 提問：影片的屬性有哪些？回答：生、積極探究4. 勉勵(lì)同學(xué)試著修改這些屬性,為今后1.幀頻（ Frame Rate）: 增強(qiáng)同學(xué)的自我學(xué)習(xí)才能制作動(dòng)畫做好得心應(yīng)手的預(yù)備；2.尺寸（ Dimensions ）: 只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3.背景顏色（ Background） : 4.標(biāo)尺單位 Ruler: 活動(dòng)二修改 “舞臺(tái)背景 ”同學(xué)修改背景顏色,并運(yùn)用, 讓動(dòng)手操作、強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)同學(xué)直觀的認(rèn)知小結(jié)1. 總結(jié)

56、 flash 的工作環(huán)境,各區(qū)域的名同學(xué)傾聽鞏固本課所學(xué)的學(xué)問稱位置2. 為制作動(dòng)畫做搭建舞臺(tái),修改背景屬性的方法舉薦幾個(gè) FLASH 制作的網(wǎng)站：閃客帝國 閃客中國 動(dòng)閃部落 只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)課題：第十三課 Flash 動(dòng)畫制作 工具篇教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)： 1.熟識(shí)工具箱的用法；2.能夠用畫圖工具作圖；才能目標(biāo)：通過老師的講解和演示,同學(xué)能夠獨(dú)立用畫圖工具作圖,并培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能；情感目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí),使同學(xué)熟識(shí)到認(rèn)知過程和學(xué)習(xí)過程的循序漸進(jìn),并增強(qiáng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)意識(shí)和自主創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：工具箱的使用,學(xué)會(huì)使用繪圖工具作圖；教學(xué)難點(diǎn)：使

57、用繪圖工具獨(dú)立制作圖形；教學(xué)方法：講授法,演示法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、Flash 作品教學(xué)過程：引入：（老師呈現(xiàn) Flash 作品）（讓同學(xué)通過觀看出色的 Flash 繪圖作品,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,從而引入本課）Flash 制作的基礎(chǔ)就是工具的使用；圖 任務(wù) 1：用畫圖工具制作一個(gè)小球131 列出了工具箱中的工具按鈕；1.啟動(dòng) Flash5 程序,新建一個(gè)文件,點(diǎn)擊“插入 ” 菜單中的 “ 新建組件 ”命令,在組件屬性對話框中命名,并挑選“圖形 ”類型,然后點(diǎn)確定進(jìn)入編輯狀態(tài)；2.在編輯狀態(tài)下,使用“填充顏色 ” 按鈕挑選小球顏色,然后在工具欄中挑選“ 畫圓工具 ”,將邊

58、界顏色設(shè)置為透亮,按住“ shift ”鍵拖出一個(gè)小球；（正圓）（老師講解演示制作小球時(shí),讓同學(xué)認(rèn)真觀看,之后讓同學(xué)實(shí)際操作,熟識(shí)畫圖工具的使用和插入菜單的使用；）任務(wù) 2：創(chuàng)建小求實(shí)例1.在 “書簽區(qū) ” 點(diǎn)擊 “場景 1” 按鈕,退出組件編輯狀態(tài),回到 不見了！？）“影片編輯狀態(tài) ” ； （讓同學(xué)觀看發(fā)生的變化并回答：小球2.點(diǎn)擊 “窗口 ” 菜單中的 “圖庫 ” 命令,將圖庫中的小球拖動(dòng)到舞臺(tái)上,舞臺(tái)中就顯現(xiàn)了一個(gè)小球；（讓同學(xué)觀看此時(shí) 的小球與從前操作的不同之處并回答區(qū)分；老師補(bǔ)充回答,時(shí)間軸原先是空的,現(xiàn)在有了內(nèi)容,小球?qū)嵗蛣?chuàng)建好 了；）（老師演示完成以后,簡潔復(fù)述基本操作步驟,然

59、后由同學(xué)動(dòng)手操作,熟識(shí)創(chuàng)建小球的過程,老師補(bǔ)充,并作個(gè)別輔導(dǎo)；）任務(wù) 3：制作其他外形的圖形,如正方形；正方形實(shí)例；老師巡察,并作個(gè)別輔導(dǎo)；）（由同學(xué)仿照上面兩個(gè)小球的創(chuàng)建步驟,分組爭論,分別創(chuàng)建正方形和探究活動(dòng)：用 Flash 進(jìn)行小球?qū)嵗闹谱?并對完成情形進(jìn)行評判；制作步驟 內(nèi)容1 創(chuàng)建小球組件2 創(chuàng)建小球?qū)嵗?（充分發(fā)揮同學(xué)的積極性和制造性,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；老師對各組同學(xué)都要賜予積極的指導(dǎo)和評判；）教后記：只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)課題：第十四課 Flash 動(dòng)畫的制作 運(yùn)動(dòng)篇教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：明白動(dòng)畫的制作過程,學(xué)會(huì)制作簡潔的動(dòng)畫和發(fā)布動(dòng)畫作品；才能

60、目標(biāo)：通過老師的講解和演示,同學(xué)經(jīng)過仿照練習(xí)之后,能夠獨(dú)立制作簡潔的風(fēng)景圖片動(dòng)畫,并發(fā)表自己的動(dòng)畫作品；情感目標(biāo)：通過完成各種教學(xué)任務(wù)和同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐操作之后,使同學(xué)深深體會(huì)到：對任何事物的認(rèn)知過程和學(xué)問的學(xué)習(xí)過程,都要經(jīng)受一個(gè)由難到易、由簡潔到復(fù)雜的過程,從而達(dá)到情感訓(xùn)練的目標(biāo)；教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：明白動(dòng)畫的制作過程,學(xué)會(huì)制作簡潔的風(fēng)景圖片動(dòng)畫和發(fā)布動(dòng)畫作品；難點(diǎn)：獨(dú)立制作簡潔的風(fēng)景圖片動(dòng)畫；課前預(yù)備多媒體課件,風(fēng)景圖片素材,本課 Flash 動(dòng)畫作品；教學(xué)設(shè)計(jì)引入：（老師呈現(xiàn)課前預(yù)備好的 Flash 動(dòng)畫作品）讓同學(xué)通過觀看出色的在多媒體作品中,常常要插入一些美麗的風(fēng)景畫；本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)