2022年九年級(jí)化學(xué)空氣教案

1、課題 1 空氣【教學(xué) 目標(biāo)】1、學(xué)問與技能1 明白空氣的主要成分；2 明白氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；3 初步熟識(shí)純潔物、混合物的概念,能區(qū)分些常見的純潔物和混合物2、過程與方法1 通過對(duì)“ 測(cè)定空氣里氧氣含量” 試驗(yàn)的操作、觀看、分析,明白空氣的組成；2 通過對(duì)空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較,明白混合物和純潔物的概念；3 通過對(duì)空氣污染情形的調(diào)查,知道空氣污染的危害,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的防治方法；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 初步明白空氣污染給人類帶來的嚴(yán)峻危害；2 知道空氣是一種珍貴的自然資源；3 養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、喜愛自然的情感；【內(nèi)容分析】本單元是同學(xué)學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)；空氣是人人都離

2、不開的物質(zhì),由于看不見,摸不著,同學(xué)只知其重要, 卻又不非常清晰空氣究竟是什么；本單元挑選空氣和氧作為中學(xué)化學(xué)中接觸詳細(xì)物質(zhì)學(xué)問的開端,不僅由于學(xué)校自然課中對(duì)空氣和氧氣的學(xué)問已有過介紹,如空氣有體積、 有質(zhì)量、 形成大氣壓、空氣流淌就形成風(fēng)等；更重要的是由于它們?cè)谧匀唤绶植紭O廣、 是自然界維護(hù)生態(tài)平穩(wěn)的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源；它與人類的生活關(guān)系最為親密, 是人類須臾不行離開的自然物質(zhì)；仍由于氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素,它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物；通過對(duì)它們的熟識(shí)和明白,可以比較順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)進(jìn)入化學(xué)世界來探究物質(zhì)的秘密；挑選以空氣為題,開頭這一單元的教學(xué)活動(dòng)

3、,是符合“ 從同學(xué)熟識(shí)的事物入手,進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練”的原就的； 同學(xué)對(duì)空氣已有肯定的學(xué)問基礎(chǔ),因此內(nèi)容的支配既不能與學(xué)校自然課中的學(xué)問重復(fù), 又應(yīng)以此為基礎(chǔ)； 本課題包含了三部分,即“ 空氣是由什么組成的”、“ 空氣是一種珍貴的資源” 、“ 愛護(hù)空氣” ；這三部分內(nèi)容相互親密聯(lián)系,并逐步深化；空氣是由什么組成的 氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等 、空氣是一種珍貴的資源 氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途 、愛護(hù)空氣 污染與愛護(hù) 總的看來,本課題教學(xué)是很簡(jiǎn)潔引起同學(xué)學(xué)習(xí)興 趣的,可以說不存在什么教學(xué)難點(diǎn)；本課題主要爭(zhēng)論空氣的成分及空氣污染的有關(guān)學(xué)問；學(xué)校自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知 識(shí),同學(xué)有肯定的學(xué)問基礎(chǔ)；“

4、 從熟識(shí)的事物入手” 有利于培育同學(xué)的愛好；把“ 空氣” 作 為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論化學(xué)的開頭,有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入化學(xué)殿堂；【教學(xué)模式】調(diào)查與爭(zhēng)論,試驗(yàn)探究【教學(xué)過程】教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖利用電腦播放一段身邊創(chuàng)設(shè)情境漂亮的自然環(huán)境,藍(lán)天、爭(zhēng)論發(fā)言：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,白云、溪水、綠樹、陽光,能夠說明空氣的確存在放松心情,示意化學(xué)與引出我們須臾離不開的的試驗(yàn)或?qū)嵗?；生活緊密聯(lián)系；空氣引入課題請(qǐng)大家做個(gè)深呼吸,你能同學(xué)相互評(píng)判；引導(dǎo)同學(xué)探究,激發(fā)探用一個(gè)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)或?qū)嵗坑?激活同學(xué)的思來說明無色無味不易察覺維；的空氣的確存在嗎？ 過渡 出示拉瓦錫的照實(shí)片以及拉瓦錫爭(zhēng)論空氣并通過搶答,

5、鞏固舊知,驗(yàn)成分所用裝置的圖片,導(dǎo)敘述拉瓦錫發(fā)覺空氣組學(xué)成的故事；為新學(xué)問的學(xué)習(xí)奠定基探仿照這個(gè)聞名試驗(yàn)的原 礎(chǔ)；同時(shí)活躍課堂氣氛,就,我們也來測(cè)定空氣里 調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；氧氣的含量；究 試驗(yàn) 2-1 所需的儀器,聽故事、摸索問題：拉原瓦錫在試驗(yàn)過程中是如并組織同學(xué)搶答以下問理題：何發(fā)覺氣體削減了15的. 搶答有關(guān)問題；1、有關(guān)儀器的名稱；2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎. 知道試驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的3、誰能說出空氣的成分基礎(chǔ)；通過同學(xué)自主的有哪些 .要求同學(xué)按教材 實(shí)中圖 2 3 連接裝置并實(shí)驗(yàn)探究過程,體驗(yàn)試驗(yàn)驗(yàn),適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)觀看實(shí)連接裝置,進(jìn)行試驗(yàn),過程中的勝利與失敗；驗(yàn)現(xiàn)象、記錄試驗(yàn)結(jié)果；觀看現(xiàn)象并準(zhǔn)

6、時(shí)記錄；觀察你在試驗(yàn)過程中看到了1、描述試驗(yàn)現(xiàn)象；讓同學(xué)在觀看與爭(zhēng)論中記什么現(xiàn)象 .你能分析緣由錄嗎.請(qǐng)把看到的現(xiàn)象及你2、小結(jié)并溝通勝利的發(fā)覺問題、提出問題、的分析與同組的同學(xué)交解分流一下；體會(huì)；決問題,從中培育科學(xué)觀看、規(guī)范表達(dá)和分析析引導(dǎo)同學(xué)從兩方面來分3、查找并分析失敗的問題的才能；樹立實(shí)事討析：緣由；求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)論態(tài)度；1、試驗(yàn)勝利, 描述現(xiàn)象；2、試驗(yàn)失敗, 查找緣由；（小結(jié)）由于紅磷燃燒消耗了瓶 內(nèi)的氧氣, 導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi) 的氣壓減小,因而水倒 流；分1、依據(jù)拉瓦錫的爭(zhēng)論結(jié)分組爭(zhēng)論、溝通結(jié)果：析果,氧氣約占15,而1、水面上升不滿1 5對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的討我們?cè)谠囼?yàn)中,

7、為什么氣的緣由有：裝置漏氣分析、探究,培育同學(xué)論體削減的體積小于1或紅磷不足等；當(dāng)氧的5？可能的緣由有哪些.氣含量低時(shí),紅磷不能探究精神；紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)仍有沒連續(xù)燃燒； 2、沒有有殘余的氧氣？歸形在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所獲得的事納成上,師生共同歸納空氣的歸納空氣的組成成分,實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納,得總概主要成分： 由與紅磷反應(yīng)形成反應(yīng)的文字表達(dá)出結(jié)念的氣體 氧氣 和與紅磷式、化學(xué)符號(hào)；結(jié)論；培育同學(xué)的規(guī)范不反應(yīng)的氣體 氮?dú)?組表達(dá)才能；成；觀看課件播放課件空氣的成分測(cè)定觀看摸索通過課件,加深同學(xué)對(duì)空氣成分的測(cè)定的熟識(shí)收分析爭(zhēng)論（比較 氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉合 得出結(jié)論水等物質(zhì),哪些是混合比較各物質(zhì)的異同,歸讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的物,哪些是純潔物. 小納混合物和純潔物的概結(jié) 念；方法,