招教 說課稿 人教版 語文 七年級(jí)《智子疑鄰》

1、智子疑鄰說課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是06號(hào)考生，今天我要說課的課題是智子疑鄰，接下來我將從說教材、 說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面開始我的說課。智子疑鄰選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級(jí)上冊(cè)第三十課，這既是 一那么文言文，又是一那么以韻詩為形式的寓言，作者韓非。課文開頭寫故事發(fā)生的背景，只用 八個(gè)字。“宋”，指出故事發(fā)生的地點(diǎn);“富”，是被盜的原因;“天雨”導(dǎo)致“墻壞”，“墻壞”又為盜 竊者提供了自由進(jìn)出的條件。由此引出身份不同的兩個(gè)人對(duì)這件事的相同看法：“不筑，必 將有盜?！边@是故事中的要害處，因?yàn)楣适碌闹髦疾辉谟谡f明人的先見，而在于說明持相同 看法的人

2、卻因身份不同（實(shí)際跟主人的親疏關(guān)系不同）遭到不同對(duì)待。因此，待到預(yù)見成為事 實(shí)，那富人便夸說自己的兒子聰明，而懷疑盜賊是鄰父干的。在分析完教材以后，我將簡(jiǎn)要分析一下學(xué)情：學(xué)生對(duì)智子疑鄰的故事或多或少有一定的了解，故事具有較強(qiáng)的吸引力，文章淺顯 易懂，容易激發(fā)學(xué)生閱讀和研討的興趣。本文可以從以下三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的開展：一是自 讀能力;二是聯(lián)想與想象的能力;三是聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格。根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為 以下三點(diǎn)：.翻譯智子疑鄰，積累文言詞語。分析寓言的故事情節(jié)。.用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。.學(xué)會(huì)在生活中

3、體驗(yàn)與感受寓言所說明的哲理。根據(jù)以上對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，結(jié)合學(xué)生情況，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定位如下：教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言寓言的興趣，積累文言詞語，記住智子疑鄰中重點(diǎn)詞義; 把握故事情節(jié)；教學(xué)難點(diǎn)：多角度概括寓意。教學(xué)設(shè)計(jì)是本次說課的核心內(nèi)容，下面，我重點(diǎn)說說我的教法和學(xué)法：,誦讀法。通過跟錄音仿讀、分角色讀等多種方法感知寓言故事情節(jié)，理解關(guān)鍵語詞的 表達(dá)效果;.自讀與點(diǎn)撥相結(jié)合。所選寓言故事精短，構(gòu)思新巧，且很富趣味，通過藝術(shù)地設(shè)計(jì) 提問，把學(xué)生引入故事情境，激活學(xué)生的聯(lián)想想像思維，深入理解寓言的內(nèi)容和感受人生哲 理；.探究拓展法。通過探究、比擬性題目的設(shè)計(jì)，如將故事情節(jié)作改變、刪節(jié)，看

4、表達(dá) 效果的變化等，拓展想像空間，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。接下來，我將具體說說我的教學(xué)過程：主要包括導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)等幾個(gè)局部。（-）創(chuàng)境設(shè)疑，導(dǎo)入課題在文學(xué)寶庫里，有一種詼諧幽默的文章寓言，根據(jù)你的知識(shí)儲(chǔ)藏，能不能說說寓言 的一般特點(diǎn)?能否舉出你知道的寓言的題目？（學(xué)生自由發(fā)言）（二）教學(xué)過渡，檢查預(yù)習(xí)介紹文學(xué)常識(shí)。讓學(xué)生分小組交流，教師適當(dāng)補(bǔ)充。韓非（約前280前233）戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，著名思想家。他著有韓非子一書， 共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事說明事理，富有說服力，其中許多寓 言故事一直流傳于世，智子疑鄰就是其中的一篇。（三）反復(fù)誦讀，整體感知通過多種形式的朗讀，

5、激發(fā)學(xué)生的想象力，要讀出韻味，讀出感情來。加深學(xué)生對(duì)課文 的理解，以至到達(dá)背誦的程度。在此基礎(chǔ)上，解決本課重點(diǎn)字詞的翻譯。（四）小組討論，分析情節(jié)在理解文意的前提下，組織學(xué)生討論課文內(nèi)容，分析故事情節(jié)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。1、鄰人之父勸告富人筑墻出于一種什么心態(tài)？2、對(duì)正確的意見應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度？3、宋國(guó)富人一家為什么會(huì)“甚智其子，而疑鄰人之父”？（五）聯(lián)系實(shí)際，概括寓意這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的主要環(huán)節(jié)。原那么是：讓學(xué)生用自己的語言來概括，可以從 不同的角度來概括。積極方面：聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對(duì)人不能持偏見。消極方面：要注意自己與聽話者的關(guān)系，如果關(guān)系疏遠(yuǎn)，即便說的意見正確，效果也不 見得好。（六）鞏固小結(jié)，續(xù)寫寓言布置一個(gè)續(xù)寫練筆：學(xué)生想一下，鄰人之父知道自己成了懷疑對(duì)象，會(huì)有怎樣的反響?為寓言寫一個(gè)合情合理的續(xù)編。一是訓(xùn)練和提升學(xué)生想象思維的能力;二是訓(xùn)練學(xué)生寫作的 能力，語言表達(dá)的能力。（七）深化情感，分層作業(yè)課外閱讀中國(guó)古代寓言選，了解其他中國(guó)古代寓言故事，理解他們的寓意，并在下 節(jié)課提供。最后