大文化觀校園文化研究

1、大文化觀校園文化研究 摘要：大學(xué)校園文化是學(xué)校教育和人才培養(yǎng)體系的重要組成局部，對(duì)進(jìn)步大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。目前大學(xué)校園文化建立主要集中在對(duì)學(xué)生三觀;教育活動(dòng)的開展和校園育人環(huán)境的營(yíng)造上，大局部活動(dòng)的內(nèi)容和形式與課堂教學(xué)脫節(jié)，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合不嚴(yán)密，導(dǎo)致師生參與校園文化活動(dòng)的積極性不高?，F(xiàn)階段的大學(xué)校園文化建立應(yīng)在大文化觀;理念引領(lǐng)下，把專業(yè)文化融入到校園文化建立中，打造出能表達(dá)學(xué)校辦學(xué)理念與人才培養(yǎng)目的，凸顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色的大學(xué)校園文化。關(guān)鍵詞：大文化觀；專業(yè)文化；校園文化；融入；途徑大學(xué)校園文化是一種風(fēng)氣、一種氣氛、一種環(huán)境，是一所大學(xué)是否具有獨(dú)特魅力的重要標(biāo)志，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成

2、才有著潛移默化的影響，對(duì)進(jìn)步大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。專業(yè)文化建立是校園文化建立的重要組成局部，是校園文化建立內(nèi)涵的詳細(xì)表現(xiàn)，脫離專業(yè)文化的校園文化建立是淺薄的，沒有生命力的。目前的校園文化建立主要集中在對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;教育活動(dòng)的開展和校園育人環(huán)境的營(yíng)造上，無(wú)視了學(xué)生專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，大局部活動(dòng)與課堂教學(xué)脫節(jié)，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合不嚴(yán)密，導(dǎo)致師生參與校園文化建立的積極性不高。因此，如何在大文化觀;理念引領(lǐng)下，把專業(yè)文化融入校園文化建立，打造出能表達(dá)學(xué)校辦學(xué)理念與人才培養(yǎng)目的，凸顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色的大學(xué)校園文化，是現(xiàn)階段值得我們深化考慮和研究的課題。一、相關(guān)概念界定1.大文化觀【

3、1】。大學(xué)之大主要在于其有大樓;、大師;和大文化;。大樓;是大學(xué)的物質(zhì)根底，大師;是大學(xué)開展的智力根底，而大文化;那么是一所大學(xué)具有獨(dú)特魅力的核心標(biāo)志。大文化;不僅包含豐富多彩的校園文化;，還應(yīng)包含專業(yè)師生共同創(chuàng)造的能表達(dá)學(xué)校學(xué)科專業(yè)特色的專業(yè)文化;。校園文化;和專業(yè)文化;的互相促進(jìn)、互相交融，構(gòu)成了現(xiàn)階段大學(xué)特有的大文化;。2.大學(xué)校園文化。大學(xué)校園文化是高校教育和人才培養(yǎng)體系的重要組成局部，它是指學(xué)校在創(chuàng)立和開展過(guò)程中形成的、表達(dá)學(xué)校特色的、師生一致認(rèn)同的思維形式、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為習(xí)慣和價(jià)值觀念的總和。校園文化可以細(xì)分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化和網(wǎng)絡(luò)文化五個(gè)方面，其中物質(zhì)文化是

4、根底、制度文化是保障、精神文化是核心，行為文化是展示，網(wǎng)絡(luò)文化是載體。它們之間互相聯(lián)絡(luò)、互相作用，構(gòu)成一個(gè)辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。3.大學(xué)專業(yè)文化【2】。大學(xué)專業(yè)文化與高校的所屬學(xué)科、專業(yè)、行業(yè)和學(xué)校的辦學(xué)特色息息相關(guān)，是大學(xué)各個(gè)專業(yè)在辦學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期積淀形成的文化體系，包括辦學(xué)理念、培養(yǎng)目的、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和根本標(biāo)準(zhǔn)等。目前，專業(yè)文化還沒有嚴(yán)格的定義，一般認(rèn)為，專業(yè)文化是指專業(yè)師生長(zhǎng)期創(chuàng)造、積淀并共享的，影響作用于職業(yè)生活的氣氛、環(huán)境、傳統(tǒng)、價(jià)值觀、行為習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)的總和，是師生為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目的而繼承創(chuàng)造的物化并可視的條件保障系統(tǒng)，它是本專業(yè)所有成員共同的理念與追求的表達(dá)，潛移默化地指導(dǎo)與標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)中每一

5、個(gè)人的行為。二、當(dāng)前大學(xué)校園文化建立中存在的問(wèn)題目前大學(xué)校園文化建立在很大程度上存在重硬件建立，搞形象工程，校園文化建立缺乏頂層設(shè)計(jì)，缺失學(xué)校特色，無(wú)視學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的專業(yè)才能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)效果亟需進(jìn)步。1.校園文化建立規(guī)劃缺乏頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃。校園文化是一所大學(xué)的靈魂，是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。目前很多學(xué)校沒有站在長(zhǎng)遠(yuǎn)性、全局性和整體性的戰(zhàn)略高度對(duì)校園文化建立進(jìn)展頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，導(dǎo)致很多校園文化活動(dòng)隨意性、隨機(jī)性較強(qiáng)，碎片化嚴(yán)重，校園活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。2.校園文化建立主體性缺失，專業(yè)師生參與度不高【3】。當(dāng)前校園文化建立的內(nèi)容主要是學(xué)

6、校宣傳和團(tuán)委等部門結(jié)合開展的文體娛樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容與課堂教學(xué)脫節(jié)，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度不大，作為活動(dòng)主體的大局部學(xué)生和專業(yè)老師很少參與其中，很多校園活動(dòng)成了少數(shù)文體骨干學(xué)生表演的舞臺(tái)。由于校園文化活動(dòng)的對(duì)象缺少普遍性，活動(dòng)內(nèi)容缺少專業(yè)文化作支撐，導(dǎo)致校園文化活動(dòng)普及性不夠、層次不高，校園文化建立的浸透、引領(lǐng)和鼓勵(lì)作用沒有得到充分發(fā)揮，校園文化建立的效果沒有得到更好表達(dá)。3.校園文化建立趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，缺少特色【4】。大學(xué)因辦學(xué)歷史、所處地理位置、培養(yǎng)目的、學(xué)科專業(yè)特色的差異應(yīng)該建立各具特色的校園文化。然而，當(dāng)前很多大學(xué)卻無(wú)視了自己的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)特色和專業(yè)文化背景，只是盲目效

7、仿，千篇一律，缺少核心理念引領(lǐng)，缺少本校專業(yè)文化精神的提煉，使校園文化建立停留在低程度的群眾化建立階段，缺少特色和靈魂，廣闊師生對(duì)校園文化缺乏認(rèn)同感，感覺不到校園文化的存在，因此很難融入其中去做校園文化建立的踐行、推動(dòng)和傳承者。三、大文化觀視閾下專業(yè)文化融入大學(xué)校園文化建立的重要意義在大文化觀;教育理念引領(lǐng)下，把專業(yè)文化融入校園文化建立對(duì)進(jìn)步學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，打造特色鮮明的校園文化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.專業(yè)文化融入校園文化建立是進(jìn)步學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要指能為學(xué)校開展帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、不易復(fù)制，能支撐學(xué)校如今和將來(lái)生存與

8、開展的文化資源。從學(xué)校的可持續(xù)開展角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力不在于學(xué)校錄取、就業(yè)率的上下，不在于教授職稱人數(shù)的多少，不在于學(xué)校辦學(xué)條件的好壞，而在于校園文化建立程度的優(yōu)劣。只有把專業(yè)文化融入校園文化建立，才能使校園文化鮮明地反映一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目的和學(xué)科專業(yè)特色，凸現(xiàn)廣闊師生的價(jià)值追求和審美標(biāo)準(zhǔn)，才能進(jìn)步校園文化建立的層次和質(zhì)量，從而增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。2.專業(yè)文化融入校園文化建立是增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校認(rèn)同感和歸屬感的有效手段【5】。師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同、歸屬感，主要是指師生把自己融入校園文化的一種心理狀態(tài)，是一種對(duì)學(xué)校認(rèn)同、熱愛和依賴的心里感覺，并最終表現(xiàn)為對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作地理解、認(rèn)

9、可和支持。只有把具有學(xué)校學(xué)科特色的專業(yè)文化融入到校園文化建立中，才能吸引廣闊師生參與校園文化建立，讓其在豐富多彩的活動(dòng)中逐漸理解、認(rèn)可學(xué)校的專業(yè)歷史和文化，從而把參與校園文化活動(dòng)看成是自己的權(quán)利和義務(wù)，并自覺地把學(xué)校的專業(yè)開展理念轉(zhuǎn)化為自身的行為準(zhǔn)那么。3.專業(yè)文化融入校園文化建立是調(diào)動(dòng)廣闊師生積極參與校園文化活動(dòng)的最正確途徑【6】。專業(yè)文化的核心是學(xué)校各專業(yè)師生共同認(rèn)可的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)那么和專業(yè)學(xué)習(xí)的氣氛。專業(yè)文化是專業(yè)課程的載體，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向、約束、標(biāo)準(zhǔn)和陶冶性。只有把專業(yè)文化融入校園文化建立，才能使校園文化具有培養(yǎng)學(xué)生成人成才的功能，才能最大限度的調(diào)動(dòng)廣闊師生積極地參與校園文化建立的

10、積極性，使校園文化具有經(jīng)久不息的生命力。四、大文化觀視閾下專業(yè)文化融入大學(xué)校園文化建立的途徑將專業(yè)文化融入校園文化建立是校園文化活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和重要延伸，是打造校園文化品牌，進(jìn)步學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，只有將專業(yè)文化全面融入到校園文化建立中的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化和網(wǎng)絡(luò)文化建立全過(guò)程，才能使校園文化真正表達(dá)專業(yè)文化精神、彰顯學(xué)校特色。1.將專業(yè)文化融入校園物質(zhì)文化建立。將專業(yè)文化融入校園物質(zhì)文化建立前提是要樹立以人為本;的教育理念，對(duì)校園硬件環(huán)境建立做好整體規(guī)劃，使校園環(huán)境的硬件建立無(wú)論是整體布局，還是建筑風(fēng)格、色彩都要反映學(xué)校辦學(xué)理念和專業(yè)特色，使校園里的每一尊雕

11、塑、每一幅壁畫、每一處標(biāo)語(yǔ)都是一張宣傳學(xué)校的名片，都有一段學(xué)校專業(yè)開展的歷史，都有一段催人奮進(jìn)的故事。1將專業(yè)文化融入校園的公共環(huán)境建立。學(xué)?？梢栽趯W(xué)生經(jīng)常出入的公共區(qū)域因地制宜的打造走廊文化、櫥窗文化、公寓文化和教室文化，把學(xué)校的專業(yè)歷史和文化及專業(yè)師生在教育學(xué)習(xí)過(guò)程中所涉及的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施等以圖文并茂的形式展示出來(lái)，讓師生的行為習(xí)慣和生活觀念在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中受到潛移默化的影響。2根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科特色打造學(xué)院專業(yè)文化展示平臺(tái)。二級(jí)學(xué)院要系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)專業(yè)文化綜合展示平臺(tái)，內(nèi)容主要包括，專業(yè)歷史開展區(qū)：主要介紹專業(yè)開展、行業(yè)開展、學(xué)院辦學(xué)歷史、專業(yè)領(lǐng)域出色專家簡(jiǎn)介及專業(yè)相

12、關(guān)領(lǐng)域最新開展前沿等；專業(yè)實(shí)物展示區(qū)：主要展示本專業(yè)有代表性實(shí)物標(biāo)本、消費(fèi)工具、工藝流程等；專業(yè)成果展示區(qū)：主要展示本專業(yè)領(lǐng)域的重大研究成果、重要理論發(fā)現(xiàn)和相關(guān)老師的教學(xué)科研成果獎(jiǎng)等；人才培養(yǎng)展示區(qū)：主要展示本專業(yè)出色校友事跡，學(xué)生各類獲獎(jiǎng)證書、教學(xué)科研工程、專利及各專業(yè)的人才培養(yǎng)目的和人才需求等。2.將專業(yè)文化融入校園制度文化建立。將專業(yè)文化融入校園制度文化建立就是要求學(xué)校在制定校園文化建立方案時(shí)能緊扣學(xué)校的辦學(xué)理念和特色，以吸引廣闊師生積極參與和利于師生全面開展為目的。將專業(yè)文化融入校園制度文化建立的內(nèi)容主要包括，把本專業(yè)的培養(yǎng)目的、教學(xué)體系及專業(yè)師生共同遵守的專業(yè)學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)文化制

13、度融入到校園文化建立的相關(guān)制度中，使校園文化建立的各項(xiàng)規(guī)章制度具有專業(yè)開展的靈魂，使師生在執(zhí)行制度、遵守紀(jì)律的同時(shí)自覺融入學(xué)校，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。3.將專業(yè)文化融入校園精神文化建立。校園精神文化建立是校園文化建立的核心內(nèi)容，而專業(yè)文化是校園文化的靈魂。將專業(yè)文化融入校園精神文化建立，就是要將學(xué)校的專業(yè)歷史和文化融入到校風(fēng)、院風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)建立中。將專業(yè)文化融入校園精神文化建立過(guò)程中，最重要的就是專業(yè)精神的概括和凝練。專業(yè)精神是專業(yè)文化的核心，每個(gè)專業(yè)都有自己特有的專業(yè)文化精神，如食品科學(xué)專業(yè)是誠(chéng)信、質(zhì)量、平安;，土木工程專業(yè)是平安、質(zhì)量、文明;，信電工程專業(yè)是可靠、創(chuàng)新、卓越;。廣闊師生

14、在工作、學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻受到專業(yè)文化的浸潤(rùn)和熏陶，自覺的將專業(yè)理念、專業(yè)精神融入自身的思想和靈魂，從而形成專業(yè)文化價(jià)值取向，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和歸屬感。4.將專業(yè)文化融入校園行為文化建立。校園行為文化是指師生在學(xué)校的工作、學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的行為和開展的活動(dòng)，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、專業(yè)文化精神在每個(gè)人身上最直接的展示。將專業(yè)文化融入校園行為文化建立要圍繞人才培養(yǎng)目的，遵循以人為本、緊扣專業(yè)、理論創(chuàng)新;的原那么，大力開展以專業(yè)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向、融入專業(yè)文化精神的特色鮮明的校園文化活動(dòng)。1大力開展專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)展專業(yè)思想教育是新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生適應(yīng)

15、大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)生活的重要開端。對(duì)學(xué)生專業(yè)思想教育和專業(yè)意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，除了做好新生入學(xué)時(shí)的專業(yè)思想教育外，還要四年不連續(xù)的對(duì)學(xué)生進(jìn)展專業(yè)導(dǎo)論課、專業(yè)理論課、專業(yè)學(xué)術(shù)講座、專業(yè)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的教學(xué)和培訓(xùn)，使學(xué)生在對(duì)專業(yè)知識(shí)的深化學(xué)習(xí)和反復(fù)理論中真正理解、認(rèn)同專業(yè)，最終融入專業(yè)、熱愛專業(yè)。2精心設(shè)計(jì)具有專業(yè)特色的校園文化活動(dòng)。在進(jìn)展校園文化活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同內(nèi)容和形式的活動(dòng)，要將專業(yè)思想、專業(yè)內(nèi)容和專業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，使校園活動(dòng)既生動(dòng)活潑又緊扣專業(yè)學(xué)習(xí)，如機(jī)電專業(yè)的機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽;、食品專業(yè)的食品質(zhì)量平安與檢測(cè)大賽;等形式多樣具有專業(yè)特色的校園

16、活動(dòng)。學(xué)生在專業(yè)活動(dòng)中自覺標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)行為、傳承專業(yè)精神、培養(yǎng)專業(yè)氣質(zhì)。3科學(xué)組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新開展。根據(jù)學(xué)生專業(yè)開展需要，科學(xué)組建學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能有效吸引專業(yè)老師、凝聚專業(yè)學(xué)生積極參與校園文化建立。如環(huán)境專業(yè)的水污染監(jiān)測(cè)與治理;團(tuán)隊(duì)、土木學(xué)院的地震監(jiān)測(cè)與預(yù)警;團(tuán)隊(duì)等，學(xué)生在專業(yè)科研活動(dòng)中培養(yǎng)了專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和理論才能，為今后的開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。5.將專業(yè)文化融入校園網(wǎng)絡(luò)文化建立。目前專業(yè)文化在校園網(wǎng)絡(luò)專題建立和推廣方面幾乎是空白。因此，必須充分利用新媒體平臺(tái)，將專業(yè)文化全面融入校園網(wǎng)絡(luò)文化建立。學(xué)校層面要精心設(shè)計(jì)和打造專業(yè)文化專題網(wǎng)站，系統(tǒng)介紹和宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)科專業(yè)特

17、色。二級(jí)學(xué)院層面要在學(xué)院主頁(yè)上開拓專業(yè)文化專欄，專題介紹學(xué)院的專業(yè)培養(yǎng)目的、專業(yè)規(guī)劃和專業(yè)精神。學(xué)院通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上推出專家教授、優(yōu)秀校友專業(yè)文化系列訪談、舉辦專業(yè)文化網(wǎng)絡(luò)征文比賽、及時(shí)報(bào)道各種專業(yè)相關(guān)校園活動(dòng)等形式，全方位宣傳學(xué)院專業(yè)文化，讓師生在專業(yè)氣氛的熏陶中形成專業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。五、結(jié)語(yǔ)將專業(yè)文化與校園文化建立有機(jī)交融是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，既需要學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，又需要各相關(guān)部門的嚴(yán)密協(xié)作，更需要全體師生的廣泛參與。目前對(duì)專業(yè)文化融入校園文化建立的研究還屬于初級(jí)階段，融入過(guò)程中還存在著認(rèn)識(shí)不到位、措施不詳細(xì)、執(zhí)行不得力等問(wèn)題。因此，在后續(xù)的研究過(guò)程中需要廣闊教育工作者凝聚智慧、創(chuàng)新思路，對(duì)專業(yè)文化融入校園文化建立的長(zhǎng)效機(jī)制、融入原那么、內(nèi)容和方式等方面進(jìn)展深化的探究和研究。 黃剛 張嬌 單位：徐州工程學(xué)院食品生物工程學(xué)院參考文獻(xiàn)：【1】張新科.略論應(yīng)用型本科院校辦學(xué)的四個(gè)定位.天中學(xué)刊,2022,30(5):120-123.【2】張新科,鄧虹.論高職教育專業(yè)文化.教育開展研究,2022,(21):77-81.【3】李冠芳.建構(gòu)主義視角下大學(xué)校園文化建立研究