學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)

1、學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué) 1閱讀的重要性初中英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生掌握英語(yǔ)根底知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象才能和創(chuàng)新精神。閱讀理解是中考的必考題型。從歷年中考試題來(lái)看,閱讀理解局部的設(shè)計(jì)側(cè)重深層理解,試題要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì)全文的邏輯關(guān)系.考察推斷、歸納、總結(jié)才能的題量也加大了，這對(duì)我們?nèi)绾芜M(jìn)步學(xué)生的閱讀理解才能、閱讀速度以及英語(yǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。閱讀才能的好壞不僅影響到考試的成績(jī)，更影響到英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)等其他技能，因?yàn)樗麄兪窍噍o相承，親密

2、聯(lián)絡(luò)的。平時(shí)加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練和教會(huì)他們采用得當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的閱讀方式進(jìn)步他們的閱讀才能就顯得尤為重要，這也是老師和學(xué)生一直所討論和關(guān)注的問(wèn)題。2初中英語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題局部英語(yǔ)老師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀的重要性，閱讀作為英語(yǔ)語(yǔ)言技能的一局部，其才能的進(jìn)步和培養(yǎng)對(duì)于幫助學(xué)生獲得更多的信息和知識(shí)，不僅擴(kuò)寬視野，激發(fā)興趣，還可以進(jìn)步分析、考慮、判斷的才能，對(duì)于進(jìn)步語(yǔ)言運(yùn)用才能起到非常大的作用。此外，老師由于學(xué)生實(shí)際的影響，認(rèn)為學(xué)生的根底不牢，對(duì)于進(jìn)展以閱讀這樣的教學(xué)形式感到信心缺乏，因此不敢去嘗試，從而限制了學(xué)生的視野。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法只教書(shū)不教人，教知識(shí)不管才能，訓(xùn)練中用語(yǔ)言卻不見(jiàn)思想，其根源在于老

3、師無(wú)視學(xué)生的主體作用、無(wú)視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也就是說(shuō)，老師并沒(méi)有真正將學(xué)生當(dāng)作有獨(dú)立意識(shí)、有活潑思想的獨(dú)立個(gè)體對(duì)待。老師和學(xué)生把主要精力放在語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而不是運(yùn)用才能的培養(yǎng)上。閱讀教學(xué)中，側(cè)重語(yǔ)法條條，機(jī)械的單詞和句型操練，翻譯和背記語(yǔ)言材料，結(jié)果學(xué)生死記硬背了不少語(yǔ)言知識(shí)，而語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能卻得不到應(yīng)有的進(jìn)步。學(xué)生僅限于能用所學(xué)的詞組造句，表達(dá)一點(diǎn)老師要求范圍內(nèi)的意思。閱讀問(wèn)題的設(shè)計(jì)大多停留在表層理解的層面上。老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)過(guò)于粗淺，或過(guò)于簡(jiǎn)單、容易，學(xué)生幾乎不用動(dòng)腦筋就能答復(fù)，一哄而上或脫口而出，這只是一種很外表化的積極;與熱鬧;，實(shí)際上學(xué)生思維仍停留在低級(jí)、單一

4、的程度，不利于學(xué)生發(fā)散性思維的開(kāi)展。如何真正做到靈敏自如地運(yùn)用語(yǔ)言構(gòu)造用英語(yǔ)進(jìn)展新思維，創(chuàng)造性地表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容，這一點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生幾乎還做不到。由于如今學(xué)生的自學(xué)才能有限，課堂上老師所教的知識(shí)又時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生僅僅可以掌握書(shū)本上的詞匯，有的甚至連書(shū)本上的詞匯都掌握不了，詞匯是閱讀的根底，沒(méi)有足夠的詞匯量，閱讀就沒(méi)有方法進(jìn)展。如今由于新課改的進(jìn)展，英語(yǔ)的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)閱讀的范圍涉及也越來(lái)越廣，這需要有豐富的詞匯量，所以，詞匯量缺乏嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀的才能。3對(duì)策只有幫助學(xué)生掌握了足夠的詞匯，才能有效地進(jìn)步他們的閱讀才能，而持之以恒地進(jìn)展廣泛的閱讀是學(xué)生積累詞匯的有效手段。老師

5、在組織學(xué)生進(jìn)展報(bào)刊閱讀時(shí)，要及時(shí)地、有意識(shí)地?cái)U(kuò)展相關(guān)單詞和詞組。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，選擇不同的版面，按照興趣分小組進(jìn)展閱讀。大家可在組內(nèi)討論、交流所閱讀的內(nèi)容，也可利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館和閱覽室等多種途徑，查詢閱讀內(nèi)容所涉及的背景、文化、人物等有關(guān)信息。在內(nèi)以組為單位交流閱讀內(nèi)容，發(fā)表觀點(diǎn)和看法。通過(guò)閱讀報(bào)刊，學(xué)生們鍛煉了搜索信息、自主學(xué)習(xí)的才能，也進(jìn)步了口語(yǔ)表達(dá)才能。培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程,應(yīng)采取循序漸進(jìn)有的放矢的原那么,對(duì)每個(gè)年級(jí)的培養(yǎng)目的和教學(xué)要求做到心中有數(shù)。例如,初一年級(jí)的重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章的興趣上,選材以興趣性、故事性的文章為主。同時(shí),還

6、要逐漸培養(yǎng)學(xué)生猜想生詞的才能。初二年級(jí)的重點(diǎn),那么是培養(yǎng)學(xué)生具備根底的閱讀思維才能,如對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解才能、對(duì)詞句的理解才能及計(jì)算才能等。閱讀范圍可側(cè)重于地理、生物、天文等科普性文章。同時(shí),老師還應(yīng)傳授給學(xué)生一定的閱讀技巧,在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生猜詞才能的根底上調(diào)整學(xué)生面對(duì)生詞的心態(tài)。初三年級(jí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的深層理解上。如培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的推理才能、歸納才能等。在注意廣泛選材的同時(shí),還應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀技巧、解題方法的訓(xùn)練,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的猜詞才能和迎考的良好心態(tài)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效果就能越好。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，首先就要學(xué)生知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)和重要性，使他們理解英語(yǔ)的用武之地。使節(jié)

7、學(xué)生明白學(xué)好英語(yǔ)是時(shí)代的要求。其次，多用生動(dòng)的事例使他們感到英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要位置。學(xué)生不知不覺(jué)中就有了學(xué)好英語(yǔ)的心理要求。興趣就會(huì)越來(lái)越濃。這也就要求針對(duì)這一問(wèn)題，選擇最正確教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的氣氛，增強(qiáng)教學(xué)興趣，并盡力使興趣面向全體學(xué)生。授課時(shí)，老師要注意觀察學(xué)生，努力吸引學(xué)生的注意力，一成不變的教學(xué)方法會(huì)壓抑學(xué)生的興趣。反之，多樣的方法，愉快的氣氛會(huì)使教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。略讀就是快讀，目的是通過(guò)快速通讀和閱讀全文的方法，對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)總的概念和印象，把握五個(gè)w;，即：who，when，where，what，why。對(duì)故事性的文章來(lái)說(shuō)，他們就是脈搏，是文章的主要信息。同時(shí)我們要略去細(xì)節(jié)局部，不要花時(shí)間琢磨難句和生詞，重點(diǎn)閱讀開(kāi)頭段、結(jié)尾句、以及每段的首句和尾句。假如略讀是快速掃描文章，獲取大意，最后才決定是否值得細(xì)讀，那么查讀那么只是尋找某個(gè)細(xì)節(jié)或某個(gè)事實(shí)，查讀就是查找，帶著問(wèn)題有目的的在文章中查找某個(gè)詳細(xì)時(shí)間、地點(diǎn)、人名、地名、事件、數(shù)字等，因此學(xué)生要先讀問(wèn)題，理解主旨，做到心中有數(shù)，再根據(jù)已有線索迅速判斷在何處尋找有關(guān)內(nèi)容，正確估計(jì)答案來(lái)源。掃視全文，捕捉相關(guān)信息，一旦找到線索便順藤摸瓜，有了把握便迅速答題。4總結(jié)總之，學(xué)生閱讀才能的進(jìn)步是一個(gè)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過(guò)程，