015.12.17孔雀東南飛實(shí)用

1、檢查課外作業(yè)： 玩游戲要有度 寫一句話表明你對這個問題的思考。12 孔雀東南飛是保存下來的我國古代最早的一首長篇敘事詩，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的木蘭詩并稱“樂府雙璧”。 選自南朝陳徐陵編的玉臺新詠卷一，原題為古詩為焦仲卿妻作。 關(guān)于作品3 檢查預(yù)習(xí)：解釋重難點(diǎn)字詞，翻譯重難點(diǎn)句子。1.便可白公姥，及時相遣歸2.吾已久懷忿，汝豈得自由3.雖與府吏要，渠會永無緣4.可憐體無比，阿母為汝求 4 檢查預(yù)習(xí)：解釋重難點(diǎn)字詞，翻譯重難點(diǎn)句子。5.卻與小姑別，淚落連珠子6.處分適兄意，那得自任專！7.念與世間辭，千萬不復(fù)全5 一、故事情節(jié) 請同學(xué)們敘述這動人的愛情悲劇. 6 人 物 形 象7課前

2、朗讀：高分作文心美一切皆美 心美一切皆美。正因?yàn)樾拿?，我們才能洞悉世界萬物背后的那種精彩。打開韓國的窗口，有人看見的時樸瑾惠的艱辛，那一生的流離，那一生的波折；有人看見的卻是她在逆境中重生的力量，看見的是她不斷奮起的倔強(qiáng)之勁！對于她本人而言，心境的良好是她度過難關(guān)的重要法寶。27歲父親遇刺身亡，她流離失所20年；54歲，她遭遇襲擊，臉部受傷誠然，如此艱難的歲月，如此曲折的人生，若沒有良好的心境，她看到的圖畫便沒有未來、沒有美好。但是她的心境，決定了她的目標(biāo)和追求，決定了她把自己的使命做得更完美、更完善，也決定了她的成敗。8 1、分析人物形象 分組討論劉蘭芝 、焦仲卿、焦母、劉兄人物形象，概括并

3、分析。9劉蘭芝注：繪畫選自蕭玉田的古詩畫冊 溫柔善良勤勞,才貌雙全，堅強(qiáng)、果斷、持重、不為威迫所屈，不為榮華所動;知書達(dá)理,有教養(yǎng),忠貞不渝。10 焦仲卿 忠于愛情，而不敢直接反抗，只能消極反抗，忍辱負(fù)重，委曲求全。11人物形象焦母： 蠻橫無理 獨(dú)斷專行 劉兄：性行暴戾 趨炎附勢 尖酸刻薄 冷酷無情 123、思考： 這首詩敘述了一個愛情悲劇，這個悲劇是如何產(chǎn)生的？13社會意義（主題） 封建家長制的罪惡人世間的悲劇現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)造的杰出范例，藝苑的 奇葩，歷史的鏡子！ 揭露批判禮教吃人！追求幸福，渴望真情。14 魯迅先生對“悲劇”曾有過這樣的詮釋 悲劇，是把美好的東西毀滅給人看。 悲劇的魅力，在于它

4、毀滅的美；悲劇的不幸，在于它往往不僅僅是悲劇，而且是永遠(yuǎn)的生活。 15 漢朝統(tǒng)治者為鞏固新生的封建制度，通過獨(dú)尊儒術(shù)，將諸子百家之一的儒學(xué)改造為維護(hù)封建統(tǒng)治的禮法制度。董仲舒制定的“三綱”，即君為臣綱、父為子綱、夫?yàn)槠蘧V，將權(quán)力一級級集中于君王的手中，而女性卻成為社會的最底層，“媒妁之言、父母之命”成為婚姻生活的至上權(quán)威。焦仲卿和劉蘭芝看似受到的是焦母和劉兄的逼迫，但實(shí)際上他們對抗的是背后的整個封建禮法制度，所以倆人雙雙殉情的結(jié)局，無疑是對封建社會扼殺人性的血淚控訴. 焦劉二人的愛情悲劇是必然性16美 麗 傳 說四世紀(jì)中葉, 聰明而多情的南方女子祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)。

5、在那里,她與善良,純樸而貧寒的青年書生梁山伯同窗三載建立了深摯的友情。學(xué)成分別時,祝用各種美妙的比喻向梁吐露內(nèi)心蘊(yùn)藏已久的愛情,誠篤的梁山伯卻沒有領(lǐng)悟。一年后,梁得知祝是個女子,便立即向祝求婚.可是祝已被許配給一個豪門子弟。由于得不到自由的婚姻,梁不久即悲憤死去。祝英臺得到這個不幸的消息,來到梁的墳?zāi)骨?向蒼天發(fā)出對封建禮教的血淚控訴。梁的墳?zāi)雇蝗涣验_,祝毅然投入墓中。遂化成一對彩蝶,在花叢中飛舞,形影不離。17我命絕今日，魂去尸長留！攬裙脫絲履，舉身赴清池。 府吏聞此事，心知長別離。徘徊庭樹下，自掛東南枝。 兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦。仰頭