高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)之壓縮語(yǔ)段+語(yǔ)句銜接

1、高考復(fù)習(xí)語(yǔ)用復(fù)習(xí)專題之壓縮高考例題將下面3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字）。（3分）真的東西總是同假的東西相比較而存在的。善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。答案：真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。 (2012年山東卷)以“京劇” 開(kāi)頭，概括下面文字的主要信息。不超過(guò)45個(gè)字。(4分)京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展成熟起來(lái)的。京劇的角色，也叫“行當(dāng)”，分為生、旦、凈、丑四類，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生、老生和

2、武生，旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機(jī)巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺(tái)上，唱腔和動(dòng)作都有一定的程式，一出完整的戲，其實(shí)就是表演者根據(jù)這些程式把劇情巧妙地連綴起來(lái)。在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，京劇那五光十色、形態(tài)生動(dòng)的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。答案：京劇源自徽劇，角色分類源自生活，表演程式化，表現(xiàn)形式絢麗多姿。 “壓縮語(yǔ)段”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語(yǔ)段主要的信息，并將其按要求概括表達(dá)出來(lái)。壓縮語(yǔ)段是將長(zhǎng)文讀短的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文閱讀的重要能力。主要考查考生的

3、提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。 壓縮語(yǔ)段考查的題型有概括大意(一句話新聞等)、概括標(biāo)題、概括要點(diǎn)、下定義）。這類試題一般與社會(huì)生活結(jié)合較緊密，反映了學(xué)以致用的原則；在命題上，壓縮語(yǔ)段綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語(yǔ)言表達(dá)等能力，也有較好的區(qū)分度，是近年高考考查的一項(xiàng)重點(diǎn)?？捎冒藗€(gè)字概括：比較、篩選、轉(zhuǎn)換、概括。壓縮題型1.給概念下定義 2.概括語(yǔ)段內(nèi)容3.擬寫(xiě)一句話新聞或標(biāo)題4.為語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)總結(jié)句5.新聞點(diǎn)評(píng)6.概括論點(diǎn)或結(jié)論7.提取關(guān)鍵詞 創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維結(jié)果對(duì)于思考或者文化而言具有新穎性和價(jià)值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動(dòng)性

4、和堅(jiān)持性的思維活動(dòng)；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來(lái)模糊的、不明確的問(wèn)題清楚地勾畫(huà)出來(lái)，或提出某種方案加以解決。給“創(chuàng)造性思維”下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，不超過(guò)50個(gè)字。參考答案創(chuàng)造性思維是一種新穎而具有價(jià)值的，有著高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性且能清楚地勾畫(huà)和解決問(wèn)題的非傳統(tǒng)思維活動(dòng)。1.首先要恰當(dāng)找到該定義所需的“屬概念”（中心詞），定義的公式是：被定義者=種差+屬概念2.抓住事物的本質(zhì)特征，準(zhǔn)確地篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息；3.歸納相同信息，刪除重復(fù)或多余信息；4.運(yùn)用一定的語(yǔ)言表達(dá)技巧,如：恰當(dāng)使用代詞、過(guò)渡性語(yǔ)句,語(yǔ)序的恰當(dāng)排列；5.在字?jǐn)?shù)允許的情況下盡可能多的涵蓋重要信息。一、下定義類語(yǔ)段壓縮題解題技巧：提取下列材

5、料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”（不超過(guò)35字）（4分） 端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,又是稱端陽(yáng)節(jié)。 端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。 端午節(jié)的起源說(shuō)法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)時(shí)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。 過(guò)端午節(jié)人們通常要賽龍舟,今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)賽渡活動(dòng),香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。 過(guò)端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子,這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。參考答案： 端午節(jié)是我國(guó)夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日?？疾辄c(diǎn)二：語(yǔ)段要點(diǎn)概括類 根據(jù)表達(dá)方式，語(yǔ)段可分描寫(xiě)類、敘述類、議論類、說(shuō)明類等。 表達(dá)方式不同，語(yǔ)段信息特點(diǎn)就不相

6、同，壓縮的形式也不相同。（一）描寫(xiě)類概括用一句話表述下面語(yǔ)段的主要意思（不超過(guò)25個(gè)字） 在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像綿延的織綿那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。參考答案：溪流兩岸的野花，五彩繽紛，耀眼絢爛?！懊鑼?xiě)類語(yǔ)段”概括方法及步驟主干摘取法1.確定描寫(xiě)對(duì)象：注意對(duì)象的種屬關(guān)系；2.找出包含描寫(xiě)對(duì)象性質(zhì)、特點(diǎn)的詞語(yǔ)；3.去粗取精、抓住關(guān)鍵信息、刪掉修飾信息；4.根據(jù)包含主要信息的關(guān)鍵詞，大致構(gòu)成句子；5.恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、副詞以及其他限制詞寫(xiě)成一個(gè)意思明了、語(yǔ)言簡(jiǎn)練的單句（注意字?jǐn)?shù)限制）。P92.1(2012四川卷)下面是

7、朱光潛詩(shī)論中的一段文字。請(qǐng)用一句話概括朱光潛對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià),不超過(guò)15字。自鐘嶸推淵明為“隱逸詩(shī)人之宗”，一般人都看重淵明的隱逸一方面；自顏真卿做詩(shī)表白淵明眷戀晉室的心跡以后,一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像紅樓夢(mèng)里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所景仰的荊軻、張良那種忠臣。淵明還有極實(shí)際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格。 （二）議論類語(yǔ)段概括 壓縮議論性材料要注意：抓中心句、過(guò)渡句；內(nèi)容要全面，不要片面；要特別注意一些關(guān)聯(lián)詞，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。解題思路： 語(yǔ)段由三句

8、話構(gòu)成，第一句是說(shuō)陶淵明具有隱逸與忠貞兩個(gè)方面； 第二句語(yǔ)段主體是兩個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句“淵明是，卻不是”；“淵明是，卻也不是”。由于轉(zhuǎn)折復(fù)句強(qiáng)調(diào)后半句，因而第二句重點(diǎn)在于指出他的隱逸與忠貞不同于他人； 第三句表明他近人情的一面。所以很容易分析出他與一般隱士和忠臣的區(qū)別在于“近人情”三字。第二句是語(yǔ)段主體，它關(guān)聯(lián)著其他兩句。據(jù)此可得出答案。答案:(陶淵明是)最近人情的隱士與忠臣。 2.“議論類語(yǔ)段”概括方法及步驟原則：首先要把握論點(diǎn)和論據(jù)。其次要特別注意弄清原文的論證思路，弄清論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系。 1.明確論點(diǎn)：找出論題或論點(diǎn)句。2.理清思路：理清論證思路，注意關(guān)聯(lián)詞和過(guò)渡句。3.處理論據(jù)：分析論據(jù)的特點(diǎn)

9、，若論據(jù)是作為證明論點(diǎn)的材料，論點(diǎn)又鮮明，那么可以直接舍棄論據(jù)；若論據(jù)用來(lái)概括中心論點(diǎn)，那么就概括論據(jù)主要內(nèi)容。4.綜合關(guān)鍵句：將關(guān)鍵句綜合起來(lái)，用關(guān)鍵詞連接。5.準(zhǔn)確表達(dá)：據(jù)題干要求，用通順、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。（08廣東卷）下面是一段關(guān)于大眾閱讀價(jià)值取向的文字，請(qǐng)用三句話概括它三個(gè)方面的內(nèi)容。每一方面的概括包括標(biāo)點(diǎn)，不超過(guò)15字（6分）2.鞏固訓(xùn)練議論類概括 圖書(shū)暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們?cè)陂喿x方面出現(xiàn)的某種值得注意的價(jià)值取向。（ 近年來(lái)，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中“短、平、快”消費(fèi)模式的影響，一種以講故事的形式來(lái)談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流行，美其名曰“文化快餐”，對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握。在某類讀

10、書(shū)人群中，陰柔之風(fēng)過(guò)盛，陽(yáng)剛之氣不足，人們對(duì)于離奇古怪的小故事具有很強(qiáng)的獵奇心理，對(duì)于雄渾壯麗的大歷史卻缺乏興趣。一些出版部門受利益的驅(qū)使，熱衷于對(duì)歷史人物的風(fēng)流韻事、權(quán)謀權(quán)術(shù)的渲染，以“戲說(shuō)”滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有些人滿足于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的品玩，只強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了在“返本”的過(guò)程中更重要的是“開(kāi)新”，忘記了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進(jìn)行全面而深刻的自我批判。）功利主義的閱讀價(jià)值取向忽略了人的深層的精神需求和文化追求，正在誤導(dǎo)著年輕一代。練習(xí)1【參考答案】注：每一點(diǎn)超出字?jǐn)?shù)扣1分，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。 第一方面：對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握。第二方面：陰柔之風(fēng)過(guò)盛，陽(yáng)剛之氣不足。（或具有

11、很強(qiáng)獵奇心理，對(duì)歷史缺乏興趣。）第三方面：滿足于傳統(tǒng)，忘記了開(kāi)新。（或閱讀過(guò)于功利，影響年輕一代。） 下面是發(fā)掘杭州雷峰塔地宮的一段報(bào)道。請(qǐng)將關(guān)于地宮開(kāi)啟過(guò)程的文字進(jìn)行壓縮,不出現(xiàn)具體時(shí)間（不超過(guò)35個(gè)字）。上午時(shí)整，考古隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始發(fā)掘。打開(kāi)地宮并不容易，直到時(shí)分，考古人員才將壓在地宮洞口的公斤的巨石移開(kāi)，露出厘米長(zhǎng)寬、厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒(méi)有任何文字，但考古人員在紫紅色的泥土中發(fā)現(xiàn)了枚唐開(kāi)元通寶銅錢。時(shí)分蓋板基本清理完畢。時(shí)分蓋板繪圖完畢。時(shí)整蓋板還沒(méi)有打開(kāi)，發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的錢幣。時(shí)分，考古人員翻開(kāi)大理石蓋板，地宮口終于打開(kāi)了?。耆珖?guó)卷）（三）陳述類語(yǔ)段概括分層法：分層概括

12、層意辨別主次留主舍次連綴語(yǔ)句參考答案： 先移開(kāi)地宮口的巨石露出蓋板，然后清理蓋板并繪圖，最后撬開(kāi)蓋板打開(kāi)地宮。1.通讀材料。整體把握話題中心。2.找六要素。找出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的語(yǔ)句，即記敘文的六要素。3.劃分層次。將文章準(zhǔn)確劃分層次，依據(jù)各層概括要點(diǎn)，避免遺漏。4.去粗存精。在概括出來(lái)的要點(diǎn)中，刪除次要信息，保留主要信息。5.整合表達(dá)。即根據(jù)題目要求，將提煉篩選出來(lái)的主要信息用簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。要保證語(yǔ)句通順(無(wú)語(yǔ)病)，結(jié)構(gòu)合理。注意：此種題型一是要明白文字所介紹的對(duì)象“是什么”，二是要明確對(duì)象“怎么樣”。（二）“敘述類語(yǔ)段”概括方法及步驟磨盤(pán)圍繞著磨心

13、不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一圈，又一圈終于有一天，磨盤(pán)忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了!我這么大個(gè)兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒(méi)有你，我會(huì)做得更好!”磨心無(wú)法再呆下去了，只好走開(kāi)。磨盤(pán)心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。這時(shí)候，磨心平靜地對(duì)磨盤(pán)說(shuō)：“” 參考答案：你做事有干勁，也有自己的想法，這是一件好事，但這個(gè)世界上人與人是相互聯(lián)系的整體，每個(gè)人都不能以自我為中心，隨心所欲，如果沒(méi)有你磨盤(pán)，我這個(gè)磨心又有什么用呢？（寓言類）閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫(xiě)。要求：點(diǎn)明主題；語(yǔ)意連貫；不少于50個(gè)字。（6分）【解題技巧】1.

14、從材料中的主要人物（事物）入手，明確人物（擬人化人物）的言行、結(jié)果。2.由具體的事例推出抽象性的道理，勇用議論性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；3.在概括主旨時(shí)一定要注意抓住核心角度，不必面面俱到。 類型二：敘述類壓縮之寓意類壓縮（二）在下列橫線上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)尾，使之成為一則寓言，并寫(xiě)出這一則寓言的寓意。 秋天來(lái)了，場(chǎng)上堆滿金色的谷粒。一只麻雀站在上面，驕傲地夸耀：“看我多么富有?！?補(bǔ)寫(xiě)答案:秋天過(guò)去了，場(chǎng)上的谷粒被收進(jìn)了糧倉(cāng)， 什么也沒(méi)有了，麻雀只得無(wú)可奈何地飛走了寓意（參考答案）：毫無(wú)資本的夸耀最終會(huì)破滅。1.明確說(shuō)明對(duì)象。事物或人物。2.抓住對(duì)象特征。即涉及事物（人物）的 性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、作用、功

15、能等。3.根據(jù)題干要求，推敲形成答案。通順、連貫、清晰、不改變?cè)?。說(shuō)明類壓縮題的解題方法：一般表述為：說(shuō)明對(duì)象有什么特征考查點(diǎn)三：說(shuō)明類壓縮(07江蘇)下面的文字說(shuō)明了利用“溶瘤病毒”消除腫瘤的過(guò)程,請(qǐng)概括這個(gè)過(guò)程的三個(gè)階段 據(jù)有關(guān)專家介紹:如果將一種經(jīng)過(guò)基因工程加工的“溶瘤病毒”注射入腫瘤部位,病毒就會(huì)成千上萬(wàn)地高速?gòu)?fù)制,最終撐破腫瘤細(xì)胞,腫瘤也就溶解了但也因此使部分腫瘤細(xì)胞進(jìn)入血液,隨著循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)入其他部位,從而導(dǎo)致腫瘤的轉(zhuǎn)移此時(shí),如果對(duì)病人腫瘤部位加熱,人體會(huì)大量產(chǎn)生一種叫熱休克蛋白的特殊物質(zhì)而熱休克蛋白可以訓(xùn)練人體免疫系統(tǒng)識(shí)別腫瘤細(xì)胞,進(jìn)而在全身“追殺”腫瘤的殘部經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程,就

16、能達(dá)到消除腫瘤的目的（1）第一階段：（不超過(guò)15字）_（2）第二階段：（不超過(guò)15字）_（3）第三階段：（不超過(guò)20字）_第一階段:注射“溶瘤病毒”使腫瘤溶解第二階段:加熱腫瘤部位產(chǎn)生熱休克蛋白第三階段:熱休克蛋白訓(xùn)練免疫系統(tǒng)消除腫瘤殘部參考答案(2012重慶卷)下列材料對(duì)“蝴蝶魚(yú)”作了介紹,請(qǐng)篩選信息,用四個(gè)短語(yǔ)加以概括。要求:保留主要內(nèi)容,每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)10字。蝴蝶魚(yú),屬蝴蝶魚(yú)科,是熱帶海洋觀賞魚(yú)的名角之一,有120余種,90%生活在印度洋和太平洋。它們擁有美艷的體色、嬌美的輪廓,兩側(cè)扁平橢圓的體型,既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚(yú)尾部都有一個(gè)似眼的黑圓斑點(diǎn),那是它們用來(lái)誘騙攻擊者的假眼,作用在

17、于使攻擊者錯(cuò)誤地攻擊其堅(jiān)硬的背鰭刺端,以確保自己的安全。其食性以藻類、海綿珊瑚為主,有些品種也會(huì)吃一些小動(dòng)物及浮游生物。解題思路：劃分層次。整個(gè)語(yǔ)段由四句話組成,從種類、體型、外觀、食性四個(gè)方面對(duì)“蝴蝶魚(yú)”做了介紹。提取關(guān)鍵詞。 感覺(jué)自己萌萌噠參考答案：觀賞魚(yú)名角且品類繁多，擁有獨(dú)特的體形和體色，尾部斑點(diǎn)確保自己安全，食性豐富。新聞一般包括：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)局。新聞必須具備六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，即六個(gè)“W”和一個(gè)“H”When(何時(shí))、 Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)、HOW(如何)。 題型四：新聞壓縮新聞的標(biāo)題：正標(biāo)

18、、引標(biāo)（上）、副標(biāo)（下）引標(biāo)：主要作用渲染、烘托。副標(biāo)：補(bǔ)充說(shuō)明，點(diǎn)明意義。正標(biāo)：1.報(bào)道內(nèi)容的核心；2.簡(jiǎn)明、醒目。（概括出材料的內(nèi)容，在這個(gè)前提下，力求形式巧妙、語(yǔ)言生動(dòng)。巧借修辭格，比如對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等。）導(dǎo)語(yǔ)：消息正文的第一句話或第一段話，通常以生動(dòng)簡(jiǎn)明的文字突出消息中最重要或最吸引人的新聞核心。主體：事實(shí)結(jié)局：對(duì)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，或報(bào)道事件發(fā)展趨勢(shì)，指明努力方向。新聞?lì)悏嚎s （一） 加標(biāo)題 1.概寫(xiě)標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題（即主標(biāo)題）的概寫(xiě)。2.一般說(shuō)來(lái)標(biāo)題較一句話新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物(對(duì)象）和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。3.好的標(biāo)題還要醒目

19、，引人注意。往往用詞別具一格、結(jié)構(gòu)工整，善于使用修辭方法等；4.標(biāo)題往往使用主謂句或?qū)ε季涞男问絹?lái)表達(dá)，句中一般不能停頓。一般形式為：誰(shuí)（什么）+怎么了，或什么人（什么事）做了什么（結(jié)果怎樣）為消息擬寫(xiě)標(biāo)題，要求包含對(duì)比，句式整齊（12字以內(nèi)） 來(lái)到廣州，深深體會(huì)到廣州人對(duì)羽毛球的熱愛(ài)。蘇迪曼杯開(kāi)賽后，賽場(chǎng)內(nèi)幾乎每天都是爆滿，常常能夠看見(jiàn)一家老小齊看球的景象。記者昨天了解到，決賽門票除了最貴的VIP票外，其余的票早已售完。 本次比賽采取的低價(jià)位策略也是球市火爆的原因之一。這幾天預(yù)賽階段比賽，最便宜的只有50元，最貴的也不過(guò)200元，目前要想買到一張有中國(guó)隊(duì)比賽場(chǎng)次的門票很不容易。每天賽場(chǎng)門口總

20、守著很多黃牛，見(jiàn)人就問(wèn)“有沒(méi)有退票” 球票價(jià)格低 球迷熱情高一般形式為：誰(shuí)（什么）+怎么了，或什么人（什么事）做了什么（結(jié)果怎樣）：一般采用的句式對(duì)稱式。如：臺(tái)灣問(wèn)題油發(fā)酵，藍(lán)營(yíng)擔(dān)憂影響選情動(dòng)賓式。如：構(gòu)建北京至莫斯科告訴走廊單句式。如：北京公交地鐵票這回真的要漲價(jià)。偏正式。如：17歲女學(xué)生的諾獎(jiǎng)之路取新聞標(biāo)題的方法鞏固練習(xí)：為下面消息擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（15字內(nèi)，3分） 廣西梧州一初中近日發(fā)生“暴力剪發(fā)”事件：一名副校長(zhǎng)將幾十名長(zhǎng)發(fā)男生集合到校內(nèi)的空地上，并廣播讓其他師生前來(lái)圍觀他對(duì)部分長(zhǎng)發(fā)男生強(qiáng)行理發(fā)。 據(jù)悉，該“暴力剪發(fā)”事件發(fā)生在10月10日上午，事發(fā)學(xué)校為梧州市藤縣濛江一中。一名被理

21、發(fā)的學(xué)生告訴記者，當(dāng)時(shí)他和幾個(gè)同學(xué)正在掃地，黃姓副校長(zhǎng)突然將他們帶走，并讓他們?cè)谝惶幙盏厣吓抨?duì)。課間時(shí)，黃姓副校長(zhǎng)通過(guò)廣播將其他學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，隨后當(dāng)著眾多師生的面強(qiáng)行理發(fā)?！邦^發(fā)被剪成雞窩頭一樣，稀疏又參差不齊?！边@名學(xué)生表示，事后他們均跑到校外重新修剪了頭發(fā)。參考答案：校長(zhǎng)當(dāng)眾強(qiáng)行剪學(xué)生頭發(fā)題型二：擬寫(xiě)一句話新聞 高考專題復(fù)習(xí) 壓縮語(yǔ)段 【2010天津卷】根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一條一句話新聞。（限36字以內(nèi)）在建的津門塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑。津門的設(shè)計(jì)理念源于法國(guó)著名建筑拉德芳斯門。兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的“門”字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開(kāi)放，津

22、塔高336、9米，地上75層，地下4層，其外形設(shè)計(jì)則采用中國(guó)傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國(guó)文化元素的有機(jī)融合，這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投入使用。 融合中西文化元素的天津地標(biāo)津門塔將于2010年內(nèi)建成使用 擬寫(xiě)一句話新聞，就是根據(jù)文段語(yǔ)意，從中篩選關(guān)鍵性的信息，然后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。一一句話新聞（標(biāo)題新聞）重在一句話中運(yùn)用最準(zhǔn)確、凝煉的語(yǔ)言，把新聞中必須報(bào)道的內(nèi)容和意義概括出來(lái)，一般采取“何人何時(shí)何地做何事，有什么結(jié)果”的形式，根據(jù)題目提供的材料情況體現(xiàn)新聞要素。 類型二：擬寫(xiě)一句話新聞(10廣州模擬)用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。(不超過(guò)40個(gè)字) 2月下旬，商務(wù)

23、部、工信部已聯(lián)合展開(kāi)針對(duì)勞動(dòng)密集型行業(yè)應(yīng)對(duì)人民幣升值的壓力測(cè)試。3月下旬財(cái)政部或?qū)⑴沙稣{(diào)研組赴廣東、浙江、江蘇三省及上海市進(jìn)行范圍更廣的人民幣匯率壓力測(cè)試，以期掌握不同貿(mào)易類型行業(yè)、不同貿(mào)易企業(yè)在應(yīng)對(duì)人民幣升值問(wèn)題上的壓力差異。如此頻繁的壓力測(cè)試背后，是中國(guó)與西方國(guó)家特別是美國(guó)在貿(mào)易問(wèn)題上的激烈交鋒。美國(guó)國(guó)會(huì)130名議員致信財(cái)長(zhǎng)蓋特納和商務(wù)部長(zhǎng)駱家輝，要求奧巴馬政府在4月份發(fā)布有關(guān)匯率操縱的定期報(bào)告時(shí)，將中國(guó)列為匯率操縱國(guó)之一。 針對(duì) 美國(guó)欲將中國(guó)列為匯率操縱國(guó)，我多部門將在2- -3月展開(kāi)人民幣升值壓力測(cè)試。1.摘取法：摘取能夠概括新聞內(nèi)容的關(guān)鍵句。2.提要法：抽取新聞的主要要素，再根據(jù)表達(dá)

24、需要選取要素加以整合。3.導(dǎo)語(yǔ)+主體法：因?yàn)閷?dǎo)語(yǔ)概括了新聞的主要內(nèi)容，因此概括時(shí)，要以導(dǎo)語(yǔ)為主，用主體中的關(guān)鍵內(nèi)容加以補(bǔ)充。一句話新聞的擬寫(xiě)方法：一般形式為：什么人（什么事）在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么（結(jié)果怎樣）。習(xí)題演練 高考專題復(fù)習(xí) 壓縮語(yǔ)段 【08安徽】根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話新聞（不超過(guò)15字） 淮河、巢湖一直是國(guó)家水污染防治的重點(diǎn)流域。安徽省根據(jù)今年年初國(guó)家淮河流域水污染防治考核組提出的評(píng)估意見(jiàn)，采取措施進(jìn)一步開(kāi)展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重點(diǎn)環(huán)保工程建設(shè)，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”計(jì)劃而未開(kāi)工的城鎮(zhèn)污水處理廠項(xiàng)目，4月底以前必須全面開(kāi)工

25、建設(shè)，年底前實(shí)現(xiàn)兩流域所有審、縣全部建成管網(wǎng)配套的污水處理廠的目標(biāo)。同時(shí)要求各級(jí)地方政府的相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)能力，加大對(duì)環(huán)境違法行為的處罰力度，鼓勵(lì)環(huán)保建設(shè)中的制度創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和信貸傾斜。今年安徽將強(qiáng)化淮河、巢湖水污染治理“寫(xiě)標(biāo)題”與“寫(xiě)一句話新聞”的區(qū)別： 新聞標(biāo)題不一定要將新聞事件的主要要素全部概括出來(lái)，只要將最主要的事實(shí)、新鮮有價(jià)值的信息表現(xiàn)出來(lái)就可以了，它是一則消息的主要內(nèi)容，更體現(xiàn)一則消息的價(jià)值意義，吸引讀者。 一句話新聞（標(biāo)題新聞）重在一句話中運(yùn)用最準(zhǔn)確、凝煉的語(yǔ)言，把新聞中必須報(bào)道的主要內(nèi)容概括出來(lái)，一般采取“何人何時(shí)何地做何事“的形式，根

26、據(jù)題目提供的材料情況體現(xiàn)新聞要素。 導(dǎo)語(yǔ)是消息正文的第一句話、第一段話，要求用簡(jiǎn)潔的文字概括消息最主要的事實(shí)或揭示主題，新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)；通常情況下，導(dǎo)語(yǔ)部分一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果（意義）等要素。題型三：擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)型題型三：擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)型給下列新聞加導(dǎo)語(yǔ)，不超過(guò)50個(gè)字 2007年3月20日中新網(wǎng)報(bào)道說(shuō)，俄羅斯圣彼得爾科沃天文臺(tái)負(fù)責(zé)人哈比布洛阿布杜薩馬托夫稱，有證據(jù)表明，地球、火星以及太陽(yáng)系的其他行星，目前正面臨氣候變暖的情況。阿布杜薩馬托夫說(shuō)，在對(duì)火星的觀測(cè)中，天文學(xué)家們發(fā)現(xiàn)火星上的冰帽正在不斷消失，這與太陽(yáng)輻射

27、量的波動(dòng)存在直接的關(guān)系。同樣的，地球當(dāng)前的全球氣候變暖趨勢(shì)，也主要是因?yàn)樘?yáng)輻射的波動(dòng)。事實(shí)上，人為的溫室效應(yīng)只是造成近幾年地球變暖的一小部分原因，不能與太陽(yáng)輻射量的增加相匹敵。大規(guī)模的升溫和變冷現(xiàn)象將在地球和火星上幾乎同時(shí)出現(xiàn)。 高考專題復(fù)習(xí) 壓縮語(yǔ)段 答案中新網(wǎng)3月20日電，俄科學(xué)家稱太陽(yáng)系的行星都面臨著氣候變暖的威脅，太陽(yáng)輻射量的波動(dòng)是元兇。(不僅要概括主要內(nèi)容，還要注意加電頭“中新網(wǎng)3月20日電”。)溫馨提示導(dǎo)語(yǔ)一般在新聞的開(kāi)頭，是新聞的綱領(lǐng)和中心，要將新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等概述出來(lái)?！奥槿鸽m小，五臟俱全”，導(dǎo)語(yǔ)雖短，新聞的要素齊全，因而讀者可從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。試題

28、如要求根據(jù)新聞的主體寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀主體部分，從中提煉出各個(gè)要素，然后加以連綴。 這種題型可根據(jù)新聞材料的內(nèi)容和試題所限定的字?jǐn)?shù)來(lái)確定概括的詳細(xì)程度。 1.要把消息中最基本最核心的內(nèi)容用最簡(jiǎn)明的話 表達(dá)出來(lái)。它一般是由人物、事件（原因、經(jīng) 過(guò)）及結(jié)果組成。2.一般來(lái)說(shuō)，它比一句話新聞要詳細(xì)些，因此，除了新聞的要素外，原材料中其他內(nèi)容要點(diǎn)也應(yīng)在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)概括出來(lái)，因?yàn)檫@種題型往往是按要點(diǎn)賦分的。 類型四：概括信息要點(diǎn)請(qǐng)根據(jù)下列文字概括我國(guó)自主研發(fā)的磁浮列車的優(yōu)點(diǎn)不超過(guò)20字（3分） 最近，我國(guó)自主研發(fā)的第一輛具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的磁浮列車成功通過(guò)了室外實(shí)地運(yùn)行聯(lián)合試驗(yàn)。列車采用的是常導(dǎo)電

29、磁吸引力控制懸浮原理，運(yùn)行中列車懸浮810毫米，時(shí)速在80160千米之間。由于磁浮列車是在路軌上懸浮行駛，沒(méi)有軌輪的機(jī)械磨損，因此列車運(yùn)行平穩(wěn)而安靜。據(jù)了解，與時(shí)速可達(dá)500千米左右的高速磁浮列車相比，這種中低速磁浮列車成本低，適合城市內(nèi)部和市郊衛(wèi)星城之間的快速運(yùn)輸 運(yùn)行平穩(wěn)安靜,成本低,適合短途快速運(yùn)輸 （2013四川卷）閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)缺少“什么”。不超過(guò)25字。4月23日，“2013大學(xué)校長(zhǎng)全球峰會(huì)”在清華大學(xué)舉行。其中，“中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)”成為熱議的話題。多位大學(xué)校長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)表示：目前，中國(guó)頂尖大學(xué)在吸納擁有國(guó)際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)

30、制度和成功經(jīng)驗(yàn)等方面缺乏全球化視野；許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，僅滿足于在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國(guó)內(nèi)刊物上發(fā)表論文。他們建議，政府主管部門要扮演好自己的角色，為學(xué)校營(yíng)造出寬松的發(fā)展環(huán)境；全社會(huì)對(duì)于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。 參考答案：1.缺少全球化視野；2.進(jìn)取心；3.寬松的發(fā)展環(huán)境；4.平和的心態(tài)“新聞信息概括”小結(jié)： 新聞?lì)愓Z(yǔ)段壓縮的原材料文字及信息量較多，而答題時(shí)卻要求用極少的文字來(lái)概括主要信息。 因此，新聞?lì)愓Z(yǔ)段壓縮一定要注意以下幾點(diǎn)： 1句子一般采用主謂句。 2概括出最主要的信息（指人物、事件 、結(jié)果）。 3在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。

31、綜合演練閱讀下面一則報(bào)道，并按要求完成題目。(6分)“嬰兒從降生的第三天開(kāi)始教育，就已經(jīng)遲了十個(gè)月零兩天！”站在廣州番禺某早教機(jī)構(gòu)門前，劉雷(化名)夫婦看著這條廣告標(biāo)語(yǔ)，第一感覺(jué)是啼笑皆非。但看到其他父母都抱著不到兩歲的孩子跑過(guò)去詢問(wèn)課程時(shí)，他們馬上感覺(jué)到孩子起跑線上的緊迫感，仿佛不報(bào)早教，就注定落后了。而有著劉雷夫婦類似心態(tài)的年輕父母在國(guó)內(nèi)其實(shí)并不少。最新統(tǒng)計(jì)顯示，目前全國(guó)約有8 000萬(wàn)0至3歲嬰幼兒，全國(guó)早教市場(chǎng)空間總值約為500億元。據(jù)記者調(diào)查，廣州最小的早教學(xué)員出生僅33天。早教市場(chǎng)正以不可遏止之勢(shì)發(fā)展壯大，而這一現(xiàn)象也引起了國(guó)內(nèi)教育專家的反思。(1)請(qǐng)給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。(2分)

32、(2)請(qǐng)根據(jù)文意概括出早教市場(chǎng)紅火的兩個(gè)主要原因。(4分)(1)瘋狂的早教父母不甘讓孩子輸在起跑線上的心態(tài)；全國(guó)03歲嬰幼兒人數(shù)多達(dá)8 000萬(wàn)。(或“全國(guó)早教市場(chǎng)空間巨大”) 新聞?lì)愓Z(yǔ)段壓縮一定要注意以下幾點(diǎn)：.句子一般采用主謂句，主語(yǔ)（陳述對(duì)象）必須存在且要準(zhǔn)確。如果題目要求用一句話表達(dá)，一般來(lái)說(shuō)，最好用一個(gè)單句表達(dá)。即全句只有一套主語(yǔ)和謂語(yǔ),中間最好不要有逗號(hào)（有的單句內(nèi)部也可用逗號(hào)）。不過(guò)，“一句話”應(yīng)該包括單句和復(fù)句（可由兩個(gè)分句組成，中間可以有逗號(hào)，但全句只能有一個(gè)句號(hào)）。表達(dá)為一個(gè)復(fù)句，即以借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接。但如果題目明確要求用一個(gè)單句，那只能用只有一套主語(yǔ)和謂語(yǔ)句子來(lái)表達(dá)。.

33、一定要概括最主要的信息（事件、行為）。要注意“首次”“唯一”等有新聞價(jià)值的詞語(yǔ)。. 壓縮后要檢查，表述是否明確，是否符合字?jǐn)?shù)要求，是否無(wú)語(yǔ)病，無(wú)錯(cuò)別字。 回顧檢查、確保萬(wàn)無(wú)一失。 審查題干、明確要求； 語(yǔ)言表述形式、壓縮內(nèi)容（對(duì)象）、多少字?jǐn)?shù)分析句段，抓住關(guān)鍵詞，把握中心； 標(biāo)出句子，理清層次，比較句意，辨析主次，留主舍次； 選擇句式，組合要點(diǎn)，調(diào)整句序，控制字?jǐn)?shù)（盡量使用原語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞）。壓縮語(yǔ)段解題步驟“語(yǔ)段壓縮”歸納總結(jié)一、 抓核心：每個(gè)語(yǔ)段都有一個(gè)中心事件（核心對(duì)象），每一句都圍繞著中心表現(xiàn)著中心強(qiáng)化著中心，壓縮語(yǔ)段首先要確認(rèn)語(yǔ)段內(nèi)聚的核心，這是關(guān)鍵；二、 分層次：即將語(yǔ)段分成若干個(gè)

34、層次，概括出層意； 三、 明限度：把語(yǔ)段壓縮到什么程度取決于字?jǐn)?shù)的限制；四、 懂方法：懂得留、刪、簡(jiǎn)、改。即保留主要信息，刪除冗余信息，簡(jiǎn)化句子或句意，改換簡(jiǎn)潔說(shuō)法。高考語(yǔ)句銜接專題復(fù)習(xí)“語(yǔ)句銜接題”是近十幾年高考年年都考又不斷變化的一種題型。近十幾年高考試卷中的“語(yǔ)言銜接題”考查角度及試題類型 內(nèi)容上 ： 一 陳述對(duì)象（話題或敘述角度）的同一 二 句間順序的合理 三 句間關(guān)系的吻合 四 情境氛圍的協(xié)調(diào) 形式上 ： 五 詞語(yǔ)的照應(yīng)與暗示 六 短語(yǔ)類型的一致 七 句式的勾聯(lián) 八 音韻的和諧 （一）陳述對(duì)象（話題或敘述角度）的同一在表現(xiàn)一個(gè)中心意思時(shí)，要圍繞一個(gè)話題來(lái)安排句子，保持陳述對(duì)象或敘述角

35、度的一致，而任意轉(zhuǎn)換話題，容易造成思維的混亂。因此在做題時(shí)，看前后語(yǔ)句的陳述對(duì)象（主語(yǔ)、話題、敘述角度）是否保持同一，是常見(jiàn)的解題思路。1. 分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項(xiàng)是 遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。 遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)這些活，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。 他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。 A. B. C. D.分析：句要從話題和陳述對(duì)象上考慮，句的著眼點(diǎn)是“山頂上”，后半

36、句又以“寶塔”為陳述對(duì)象，前后不一致；句的前后均以“寶塔”為陳述對(duì)象，前后一致，表述連貫。句單從陳述對(duì)象上看，句似乎更好，但若從語(yǔ)意的順暢度或上下文的緊密與否上考慮，句中的前半句的賓語(yǔ)作后半句的主語(yǔ)，緊扣“這些活”的話題，語(yǔ)意表達(dá)更為流暢。答案D。 2.填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年， 為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀”。A.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁，B.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副，C.元代石刻“天門銘”在門外西。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副，D.門外西側(cè)有元代石

37、刻“天門銘”。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁， 分析：這道題要從敘述角度一致上考慮。本段文字是以“南天門”為敘述的中心，A 、C兩項(xiàng)說(shuō)的是“石刻”，先排除；D項(xiàng)的后半句說(shuō)的是“對(duì)聯(lián)”，前后敘述的對(duì)象改變了，只有B項(xiàng)承接上文先說(shuō)“門外”，然后說(shuō)“門兩旁”，保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢?。答案B。（二）句間順序的合理 幾個(gè)短語(yǔ)或句子先說(shuō)哪一個(gè)，有著一定合理的順序。常見(jiàn)的順序有三種：時(shí)間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等）。 1.將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里，_ 和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，不顧一天行軍的疲勞，馬上扔下背包，聽(tīng)到大雨即將來(lái)臨

38、的廣播 A. B. C. D. 分析：敘述一件事，語(yǔ)句的先后順序常體現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系。句是寫(xiě)師生聽(tīng)到廣播，即得到信息，句是寫(xiě)師生此時(shí)的一種心理即得到信息后所產(chǎn)生的心理，句是描寫(xiě)師生的具體動(dòng)作即在心理作用下的動(dòng)作，句是對(duì)師生投入搶收戰(zhàn)斗的形象描寫(xiě)，體現(xiàn)著事理間的先后順序。答案C。 2.下列各句括號(hào)內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是 天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。 分析：此句中對(duì)景物分類的角度要符合事理邏輯，將“高山”與“深谷”、“草原”與“森林”、“溪流”與“湖泊”分別并

39、列在一起，這種分類才符合事理同類的邏輯，所以應(yīng)該選擇b。 3.填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，_ _ 。 A.既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管 B.既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管 C.既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 D.既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重分析：這道題要從表述的先后順序方面考慮。前兩句中“不傳達(dá)上

40、級(jí)指示”這種統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的工作在前，“不購(gòu)置污水處理設(shè)備”這種具體實(shí)施操作的工作在后；后面兩句則有因果關(guān)系，正是因?yàn)椤碍h(huán)保工作沒(méi)人管”才最終導(dǎo)致了“污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重”。答案C。（三）句間關(guān)系的吻合 分句或句子之間常常有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。一個(gè)復(fù)句、句群或語(yǔ)段，前后語(yǔ)句之間若缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，就會(huì)造成語(yǔ)句的脫節(jié)。因此，句間的關(guān)系必須吻合其內(nèi)在的邏輯。根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，是解答此類題目的突破口。1. 依次填入下而橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 我獨(dú)坐在書(shū)齋

41、中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。 以世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書(shū)友存在。 陽(yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上連平常我喜歡聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲“光棍好過(guò)”，也聽(tīng)而不問(wèn)了窗外粼粼碧水，絲絲垂柳這都是我平常最喜愛(ài)的東西，現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了 A B C D 分析：解答此題要考慮句間的關(guān)系。是一個(gè)總結(jié)句應(yīng)放在之后，且句有關(guān)聯(lián)詞“連也”的溝連，應(yīng)放在后邊體現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系。答案A。（四）情境氛圍的協(xié)調(diào)前人論文，有所謂的“樂(lè)境”、“哀境”之分，描寫(xiě)或想象語(yǔ)段往往根據(jù)不同的情景，作出相應(yīng)的描述。如寫(xiě)景語(yǔ)段，要分析清楚景物的特征及觀察角度。色彩有明快、暗淡的區(qū)別，而不同色彩的景物描寫(xiě)中所寄寓的感情自然是

42、各不相同的；寫(xiě)景的視角有遠(yuǎn)眺、近觀、俯視、仰望等區(qū)別。選填這一類語(yǔ)句要充分考慮到原文語(yǔ)境，在情感基調(diào)、感情色彩及語(yǔ)言風(fēng)格等方面做到與原文的協(xié)調(diào)。1. 為畫(huà)線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接?崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。_ 。 .一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘成一道五彩的屏障。 .沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 .在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁象一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。 .一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。分析：解答此題要考慮前文所描寫(xiě)的意境特點(diǎn)：崖壁下的荒墳殘碑，瘦水枯石等景物形成了極其凄涼、冷寂、蕭條的氛圍和基調(diào)。句“被夕陽(yáng)烘成一道五彩的屏障”，句“閃著不定的光”，句“閃著透明的羽翼”，則均體現(xiàn)出明朗或歡快的暖色調(diào)，惟有項(xiàng)寫(xiě)出天氣陰冷，葉落瘦崖，其意象、情調(diào)與下文協(xié)調(diào)。答案。（五）詞語(yǔ)的照應(yīng)與暗示 語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示是語(yǔ)言連貫的重要條件。解答此類題目的關(guān)鍵是，通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的內(nèi)容。如果語(yǔ)境或選項(xiàng)中出現(xiàn)一些指代詞或指代性的短語(yǔ),那么要讓這些指代性