高考語文-一事一物總關(guān)情作文復(fù)習(xí)課件-新人教版

1、 卜算子詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑。 卜算子詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏單獨(dú)愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。 第一頁，編輯于星期五：八點(diǎn) 十四分。一事一物總關(guān)情借物抒情類文章寫作指導(dǎo)第二頁，編輯于星期五：八點(diǎn) 十四分。?故土的榕樹?故土的榕樹 榕樹下的小溪、石橋、石板條 劃榕船，祈榕福，乘榕涼 玉帝燒蛇精 濃濃的鄉(xiāng)愁，濃濃的思念物事情香港的榕樹第三頁，編輯于星期五：八點(diǎn) 十四分。 借物抒情類文章的行文結(jié)構(gòu)： 物事人情 作者描寫榕樹時(shí)，把感情寄托于對(duì)榕

2、樹的眷愛之中，借榕樹的形象含蓄地抒發(fā)自己對(duì)故土的感情。通過榕樹寫了故土的風(fēng)土人情，榕樹就成了作者回憶友情、親情、鄉(xiāng)情的載體。第四頁，編輯于星期五：八點(diǎn) 十四分。 作者是觸景生情的，除了是有兩棵相似的老榕樹外，還有什么是觸發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的條件呢？ 作者平常就很喜歡帶小兒子到榕樹下散步，因?yàn)槟抢镏車木吧珮?gòu)成了一個(gè)小小的兒童世界，與他小時(shí)候在榕樹下玩耍的環(huán)境相似。更重要的引發(fā)作者回憶童年事情的原因是我卷制成的小哨笛的熟悉的哨笛聲。使我的心像小鳥一樣從哨音里翅飛了出去 運(yùn)用借物抒情寫作方法，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。第五頁，編輯于星期五：八

3、點(diǎn) 十四分。怎樣把握寫“物與抒“情的關(guān)系 1、抓住特征，做好鋪墊。 從主旨出發(fā)，極盡“物的特征，窮盡“物的內(nèi)涵，才能保證為“情的抒發(fā)做足鋪墊和渲染。 例如1：惟有母親摘下的櫻桃，讓我飽嘗一個(gè)夏天。那紅果圓圓的，顏色是那么鮮艷，似紅珍珠一般，果肉實(shí)足，薄薄的一層皮上有些細(xì)細(xì)軟軟的茸毛，不接近是看不出來的。一把櫻桃輕輕握地手里，那令人心動(dòng)的手感像是在握著嬰兒的小手一樣。 第六頁，編輯于星期五：八點(diǎn) 十四分。2、開放聯(lián)想，物意相系 。 依據(jù)自然事物的特點(diǎn)，向社會(huì)生活、生命精神、人生感悟等方面拓展延伸。只有開放性聯(lián)想，才能使得“物與“情天衣無縫地連為一體，自然而然地凸現(xiàn)了主旨。 例如2：當(dāng)我不認(rèn)識(shí)曇花

4、以前，只知道曇花是用來形容生命短暫和事物易于幻滅的。如今，我認(rèn)識(shí)了它從含苞吐蕾到盛開。卻不感動(dòng)它生命的匆匆。所有生命不問它存在時(shí)間的長短，而在它給世人留下了什么。曇花在短短的開放季節(jié)，向我們展現(xiàn)了它生命的純美和無比的璀璨。 第七頁，編輯于星期五：八點(diǎn) 十四分。3、情景相生，借物抒情。 處理“物與“情時(shí)，最忌二者脫節(jié)、油離，應(yīng)該時(shí)刻注意依托線索，把“物與“情融合起來。 例如3：那夜，悲傷代替了欣喜，你要走了，去一個(gè)陌生的地方打工，為了你心愛的女兒和這個(gè)溫暖的家。家里已沒有煙花，你走了半個(gè)城市才買到，為的就是再和我看場(chǎng)煙花雨。夜空出奇地美，煙花與星星纏綿，我在你的懷里，聽你嘮叨，平時(shí)最不愛聽的話也成了最美的語言。你走后，家中有屬于你的味道；你走后，每夜我都望著遠(yuǎn)方的天空，希望能看到煙花，然后大喊一聲：媽媽，這是你放的煙花，好美！ 第八頁，編輯于星期五：八點(diǎn) 十四分。范文2021年湖北高考總分值作文物事情站臺(tái)：不斷上演著離別與歡聚， 離別與歡聚之戲的主人翁總是在不斷的變化。我和奶奶送爸爸媽媽離家打工。爸爸媽媽送我讀書。由離別而生的思念，由思念衍生的渴望歡聚，由歡聚由衷發(fā)出的祝福。第九頁，編輯于星期五：八點(diǎn) 十四分。小練筆： 校園是我們生活學(xué)習(xí)的地方，記錄了我們成長，我們的歡聲笑語，我們的困惑彷徨，我們的友誼，我們