高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)品味語(yǔ)言

1、專(zhuān)題四小說(shuō)閱讀第四節(jié)品味語(yǔ)言 語(yǔ) 文2022高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)GAO ZHONG ZONG FU XI YOU HUA SHE JI內(nèi)容索引 突破點(diǎn)一 突破點(diǎn)二小說(shuō)語(yǔ)言包括兩個(gè)方面:一是小說(shuō)中人物的個(gè)性化語(yǔ)言,即作品中人物的語(yǔ)言;二是小說(shuō)作者的語(yǔ)言,即作者的敘述語(yǔ)言(用語(yǔ)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格)。高考對(duì)于“小說(shuō)語(yǔ)言”的考查一般有兩個(gè)方面:一是理解文中重要詞語(yǔ)的含義,理解文中重要句子的含義;二是體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。這兩個(gè)方面在高考小說(shuō)命題中,主要有兩大題型:一是理解重要語(yǔ)句的含義,二是品味語(yǔ)言藝術(shù)。鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)句含義的理解和對(duì)語(yǔ)句所用藝術(shù)手法的鑒賞,所以,解答品味語(yǔ)

2、言類(lèi)題目,必須以理解、欣賞為切入點(diǎn)。突破點(diǎn)一理解重要語(yǔ)句的含義理解重要語(yǔ)句的含義,要先理解其表層意義,即字面意義;再理解其語(yǔ)境義,即在一定的語(yǔ)境中語(yǔ)句的臨時(shí)意義;最后,還要理解其言外之意,如運(yùn)用了反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等修辭手法的句子,要特別注意其言外之意。這類(lèi)題題干中往往有“解釋”“理解”和“語(yǔ)句”“句子”等提示答題方式、方向的詞語(yǔ)。強(qiáng)化關(guān)鍵能力能力突破理解重要語(yǔ)句含義的三步驟第一步,審題干,明考向。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ),分清是考查作者敘述語(yǔ)言的含義還是考查作品中人物語(yǔ)言的含義。對(duì)作者的敘述語(yǔ)言,重在揣摩作者的表達(dá)意圖;對(duì)小說(shuō)中人物的語(yǔ)言,一是要品味語(yǔ)言本身的特點(diǎn),二是要體會(huì)語(yǔ)言揭示的人物性格特點(diǎn)

3、。第二步,抓角度,析內(nèi)涵。分析除闡明語(yǔ)句表層含義外,應(yīng)著重挖掘其深層含義。挖掘時(shí)可抓住三個(gè)角度:抓手法(描寫(xiě)手法、修辭手法)的特點(diǎn)和作用;抓關(guān)鍵詞(尤其是表修飾、限制的詞語(yǔ))的意義;抓語(yǔ)句關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。第三步,依模板,規(guī)范答。理解重要語(yǔ)句含義題沒(méi)有固定的答題模式,一般采用“表層含義+深層含義”的模式,或“關(guān)鍵詞語(yǔ)含義+作者所要表達(dá)的意圖和感情”的模式,或“手法+內(nèi)容+表達(dá)效果”的模式。典題例析典題:(2016山東卷,原文見(jiàn)第一節(jié)突破點(diǎn)二典題2)解釋畫(huà)線處的含義。他忽然感覺(jué)自己心里的那根欄桿,也是這樣抬起來(lái)的,只是從欄桿下通過(guò)的,應(yīng)該是吳秋明。馬驍馭對(duì)吳秋明敞開(kāi)了心扉,把吳秋明放進(jìn)了自己的心里。解

4、析:畫(huà)線句是對(duì)人物的心理描寫(xiě),可從以下兩個(gè)角度思考: 突破點(diǎn)二品味精彩語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)品味小說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù),包括兩個(gè)方面:一是賞析作者的語(yǔ)言風(fēng)格,如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等;二是賞析語(yǔ)言的描寫(xiě)技巧,如簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作、神態(tài)與內(nèi)心世界等描寫(xiě)技巧,遣詞造句技巧,修辭方面的技巧。強(qiáng)化關(guān)鍵能力能力突破從兩個(gè)角度賞析小說(shuō)語(yǔ)言1.從語(yǔ)言運(yùn)用特色的角度賞析。主要是看詞語(yǔ)的選用特點(diǎn)(如口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)等)、句式特點(diǎn)(長(zhǎng)句與短句、整句與散句等)、修辭手法的運(yùn)用等。2.從語(yǔ)言風(fēng)格的角度賞析。主要是看語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、含蓄蘊(yùn)藉、自然質(zhì)樸等。判斷語(yǔ)言

5、風(fēng)格有兩種途徑:一是在直覺(jué)判斷其風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,再分析風(fēng)格的形成因素、手法;二是根據(jù)其形成因素、手法去判斷其風(fēng)格特點(diǎn)。另外,語(yǔ)言風(fēng)格的賞析還要注意語(yǔ)言的三個(gè)特色:(1)時(shí)代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語(yǔ)只在某一些特定的時(shí)代使用,有明顯的時(shí)代氣息。如“高鐵”“共享經(jīng)濟(jì)”等詞語(yǔ)反映了當(dāng)下的時(shí)代風(fēng)貌。(2)地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語(yǔ)等。比如老舍出生并長(zhǎng)期生活在北京,他的駱駝祥子中就帶有濃郁的北京口語(yǔ)色彩。(3)語(yǔ)體特色。語(yǔ)體分為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)兩類(lèi)。前者充滿(mǎn)生活氣息,后者則典雅莊重。典題例析典題:(2019浙江卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。

6、那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上,都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類(lèi)會(huì)爬蔓子的植物;倭瓜爬上墻頭了,在墻頭上開(kāi)起花來(lái)了,有的竟越過(guò)了高墻爬到街上去,向著大街開(kāi)了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上,也就爬滿(mǎn)了那頂會(huì)爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓,細(xì)得像銀絲似的,太陽(yáng)一來(lái)了的時(shí)候,那小細(xì)蔓閃眼湛亮,那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子,一棵黃瓜秧上伸出來(lái)無(wú)數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來(lái)向回卷曲著,好像是說(shuō)它們雖然勇敢,大樹(shù),野草,墻頭,窗欞,到處的亂爬,但到底它們也懷著恐懼的心理。太陽(yáng)一出來(lái)了,那些在夜里冷清清的絲蔓,一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了,好像眼看著那絲

7、蔓就長(zhǎng)了,就向前跑去了。因?yàn)榉N在磨房窗根下的黃瓜秧,一天爬上了窗臺(tái),兩天爬上了窗欞,等到第三天就在窗欞上開(kāi)花了。再過(guò)幾天,一不留心,那黃瓜梗經(jīng)過(guò)了磨房的窗子,爬上房頂去了。后來(lái)那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的,成群結(jié)隊(duì)地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從此那磨房里邊的磨倌就見(jiàn)不著天日了。磨房就有一張窗子,而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑沉沉的,園里,園外,分成兩個(gè)世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來(lái),那窗子實(shí)在好看,開(kāi)花的開(kāi)花,結(jié)果的結(jié)果。滿(mǎn)窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧,也順著磨房的窗子爬到房頂去了,就在房檐上結(jié)了一個(gè)大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長(zhǎng)出來(lái)的,好像是由人搬著坐在

8、那屋瓦上曬太陽(yáng)似的。實(shí)在好看。夏天,我在后園玩的時(shí)候,馮歪嘴子就喊我,他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜,從窗子遞進(jìn)去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很,馮歪嘴子用手扒開(kāi)那滿(mǎn)窗的葉子,從一條小縫中伸出手來(lái)把黃瓜拿進(jìn)去。有時(shí)候,他停止了打他的梆子。他問(wèn)我,黃瓜長(zhǎng)了多大了?西紅柿紅了沒(méi)有?他與這后園只隔了一張窗子,就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。祖父在園子里的時(shí)候,他和祖父談話(huà)。他說(shuō)拉著磨的小驢,驢蹄子壞了,一走一瘸。祖父說(shuō)請(qǐng)個(gè)獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說(shuō),看過(guò)了,也不見(jiàn)好。祖父問(wèn)那驢吃的什么藥?馮歪嘴子說(shuō)是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不見(jiàn)馮歪嘴子,馮歪嘴子看不見(jiàn)祖父。有的時(shí)候,祖父走遠(yuǎn)了,回屋去了,

9、只剩下我一個(gè)人在磨房的墻根下邊坐著玩,我聽(tīng)到了馮歪嘴子還說(shuō):“老太爺今年沒(méi)下鄉(xiāng)去看看哪!”有的時(shí)候,我聽(tīng)了這話(huà),我故意的不出聲,聽(tīng)聽(tīng)他往下還說(shuō)什么。有的時(shí)候,我心里覺(jué)得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起來(lái)了,用手敲打著窗子,笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進(jìn)屋去,把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的,笑得不能停了,眼睛笑出眼淚來(lái)。但是總是說(shuō),不要笑啦,不要笑啦,看他聽(tīng)見(jiàn)。有的時(shí)候祖父竟把后門(mén)關(guān)起來(lái)再笑。祖父怕馮歪嘴子聽(tīng)見(jiàn)了不好意思。秋天,大榆樹(shù)的葉子黃了,墻頭上的狗尾草干倒了,園里一天一天地荒涼起來(lái)了。這時(shí)候馮歪嘴子的窗子也露出來(lái)了。因?yàn)槟切┘m纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了,舍棄了窗欞

10、而脫落下來(lái)了。于是站在后園里就可看到馮歪嘴子,扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵,戴著眼罩。走了三五步就響一次鼻子,每一抬腳那只后腿就有點(diǎn)瘸,每一停下來(lái),小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說(shuō)小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秧一干掉了,磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。馮歪嘴子喝酒了,馮歪嘴子睡覺(jué)了,馮歪嘴子打梆子了,馮歪嘴子拉胡琴了,馮歪嘴子唱唱本了,馮歪嘴子搖風(fēng)車(chē)了。只要一扒著那窗臺(tái),就什么都可以看見(jiàn)的。一到了秋天,新鮮黏米一下來(lái)的時(shí)候,馮歪嘴子就三天一拉磨,兩天一拉黏糕。黃米黏糕,撒上大蕓豆。一層黃,一層紅,黃的金黃,紅的通紅。三個(gè)銅板一條,兩個(gè)銅板一片的用刀切著賣(mài)。愿意加紅糖的有紅

11、糖,愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢(qián)。馮歪嘴子推著單輪車(chē)在街上一走,小孩子們就在后邊跟了一大幫,有的花錢(qián)買(mǎi),有的圍著看。祖父最喜歡吃這黏糕,母親也喜歡,而我更喜歡。母親有時(shí)讓老廚子去買(mǎi),有的時(shí)候讓我去買(mǎi)。不過(guò)買(mǎi)了來(lái)是有數(shù)的,一人只能吃手掌那么大的一片,不準(zhǔn)多吃,吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著,一邊說(shuō)夠了夠了,意思是怕我多吃。母親吃完了也說(shuō)夠了,意思是怕我還要買(mǎi)。其實(shí)我真的覺(jué)得不夠,覺(jué)得再吃?xún)蓧K也還不多呢!不過(guò)經(jīng)別人這樣一說(shuō),我也就沒(méi)有什么辦法了,也就不好意思喊著再去買(mǎi),但是實(shí)在話(huà)是沒(méi)有吃夠的。當(dāng)我在大門(mén)外玩的時(shí)候,推著單輪車(chē)的馮歪嘴子總是在那塊黏糕上切下一片來(lái)送給我吃,于是我就接受了。當(dāng)我在

12、院子里玩的時(shí)候,馮歪嘴子一喊著“黏糕”“黏糕”地從大墻外經(jīng)過(guò),我就爬上墻頭去了。因?yàn)槲髂辖巧系哪嵌瓮翂?因?yàn)槟昃昧顺隽艘粋€(gè)豁,我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著黏糕的單輪車(chē)由遠(yuǎn)而近了。來(lái)到我的旁邊,就問(wèn)著:“要吃一片嗎?”而我也不說(shuō)吃,也不說(shuō)不吃。但我也不從墻頭上下來(lái),還是若無(wú)其事地呆在那里。馮歪嘴子把車(chē)子一停,于是切好一片黏糕送上來(lái)了。(選自呼蘭河傳第七章,有刪改)簡(jiǎn)析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)。 使用擬人修辭手法,寫(xiě)出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。句式上長(zhǎng)短交錯(cuò),使語(yǔ)言生動(dòng)活潑。每句都用“了”字,反復(fù)強(qiáng)調(diào)黃瓜生長(zhǎng)迅速。語(yǔ)調(diào)輕快,傳達(dá)出敘述者的喜悅之情。解析:根據(jù)畫(huà)線部分的特點(diǎn),我們可以從兩個(gè)角度來(lái)考慮: 思考角度對(duì)應(yīng)答案要點(diǎn)語(yǔ)言運(yùn)用特色(1)遣詞造句:“更快了”“就長(zhǎng)了”“跑去了”“開(kāi)花了”等,每句都用“了”字,通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào),突出黃瓜生長(zhǎng)迅速。(2)修辭手法:“好像眼看著那