大班語言教案合集5篇

1、Word - 14 -大班語言教案合集5篇大班語言教案 篇1設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是幼兒口中恒久不變的話題，無論是小班、中班還是大班的孩子，都基本知道幾種常見的動(dòng)物，也對(duì)其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對(duì)于具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)會(huì)更感愛好，他們有自己的想法，有了初步的推理思索的力量，因此依據(jù)大班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步提高大班幼兒的思索推理力量和語言表達(dá)力量。活動(dòng)目標(biāo)：1.能依據(jù)部分線索推理思索，大膽猜想并完整表達(dá)自己的想法。2.能夠樂觀參與猜謎活動(dòng)，歡樂、和諧地與同伴合作嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備：1.教具預(yù)備：部分動(dòng)物的特征線索、完整的動(dòng)物圖片。2.學(xué)具預(yù)備：水彩筆、畫紙。活動(dòng)過程：1.談話

2、導(dǎo)入，引出課題。師：你們喜愛動(dòng)物嗎？（幼兒可以自由表達(dá)自己喜愛的動(dòng)物）你們猜過關(guān)于動(dòng)物的謎語嗎？師：今日老師也帶來了一些關(guān)于動(dòng)物的謎語，你們情愿來猜一猜嗎？2.出示線索，玩動(dòng)物猜謎。（1）出示兔子的部分線索（圓的頭、紅色的眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴）師：認(rèn)真看一下圖片上有什么？你能猜出它是誰嗎？你的理由是什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）師出示完整的兔子圖片，鼓舞幼兒。（2）出示大象的部分線索（圓的頭、長(zhǎng)鼻子、大身體）師：再看看這些線索，你能猜出是誰來了嗎？還要說出你的理由。（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）師出示完整的大象圖片，表揚(yáng)幼兒正確的猜想。（3）出示小豬的部分線索（圓的頭、一團(tuán)鼻子、打圈的尾巴）（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）師

3、出示完整的小豬圖片。（4）出示熊貓的部分線索（圓的頭、黑眼圈的眼、竹子）（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）師出示完整的熊貓圖片。（5）出示貓咪的部分線索（圓的頭、胡子、老鼠）（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）師出示完整的貓咪圖片。3.幼兒自制猜謎卡，玩動(dòng)物猜謎嬉戲。師：你們很聰慧，老師設(shè)計(jì)的這些動(dòng)物謎語你們都猜出來了。你們想不想自己來設(shè)計(jì)猜謎卡，和同伴玩猜謎語的嬉戲？（1）幼兒自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物猜謎卡。師：你設(shè)計(jì)的時(shí)候，留意也只能畫出這個(gè)動(dòng)物最特殊的特征，不能將整個(gè)小動(dòng)物畫出來哦！（2）幼兒之間相互玩猜謎嬉戲。師：設(shè)計(jì)好了，就找你的伴侶一起玩嬉戲。讓好伴侶來猜猜你畫的是什么動(dòng)物，看看他能不能猜對(duì)。4.結(jié)束部分。師：你的伴侶都猜

4、出你畫的動(dòng)物了嗎？現(xiàn)在，帶上你的猜謎卡去教室里，讓其他的同伴也來猜一猜吧！大班語言教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“由于*所以*”，說出連貫完整的因果句。2.根據(jù)事物規(guī)律關(guān)系歸納自己的語言閱歷，進(jìn)展口語表達(dá)力量。3.進(jìn)一步培育快速靈敏的應(yīng)答力量，提高與同伴友好合作開展嬉戲的水平。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量?；顒?dòng)預(yù)備：六個(gè)硬板紙做的汽車頭；幼兒對(duì)因果關(guān)系有肯定的熟悉?；顒?dòng)過程：一、情境表演“驚奇的汽車”，引起幼兒留意，激發(fā)想嬉戲的愿望。老師扮演司機(jī)，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真驚奇；小伴侶，要坐車，不要你把車票買；只要對(duì)上我的話，就能坐

5、到車上來?！毙“閭H，你們想上我的汽車嗎？二、交代嬉戲規(guī)章。1. 司機(jī)必需用“由于”這個(gè)詞向乘客編說緣由。2. 乘客必需用“由于*所以*”完整地對(duì)上司機(jī)的話，才能上車，否則不能上車。3. 汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真快樂。三、用“由于*所以*”的句型開展嬉戲。老師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。1. 老師做司機(jī)，帶領(lǐng)嬉戲一次。2. 將幼兒分成五組，幼兒自主嬉戲。一輪嬉戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)連續(xù)嬉戲?；顒?dòng)反思：在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)健康

6、的進(jìn)展。大班語言教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗(yàn)猜謎的樂趣。2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的勝利離不開四周人的關(guān)心。3、通過爭(zhēng)論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受仆人公的心理變化。4、閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：在觀看、思索、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中進(jìn)展幼兒看、想、聽、說的力量。2、難點(diǎn)：要提示幼兒遵守嬉戲的規(guī)章。教學(xué)預(yù)備：圖片若干幅（熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等）、記分牌。教學(xué)理論依據(jù)：學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培育幼兒學(xué)說一般話，能大膽用語言與人溝通，留意傾聽。同時(shí)指出56歲

7、幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物，他們看圖敘述力量已明顯提高，語言表達(dá)敏捷多樣，并力求與別人不同。在合作意識(shí)上漸漸增加，他們會(huì)選擇自己喜愛的玩伴，一起開展合作性嬉戲。本次活動(dòng)通過多人看圖，一人猜圖到分組競(jìng)賽，兩組看圖，兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過程，既進(jìn)展了幼兒觀看、思索、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)的力量，也培育了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝供應(yīng)精確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的勝利是離不開四周同伴的關(guān)心的，要學(xué)會(huì)感恩感謝，這有益于孩子的終生進(jìn)展。教學(xué)過程：一、了解嬉戲1。孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎？今日我們玩的嬉戲就叫心有

8、靈犀。2。宣布嬉戲規(guī)章。請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來猜謎，猜謎者不能看圖片。下面的小伴侶要認(rèn)真看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告知猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、外形、用途等。猜謎者猜出答案后要和那些供應(yīng)信息的小伴侶握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì)感謝關(guān)心過我們的.人。3。聽懂規(guī)章了嗎？還記得有哪些規(guī)章？二、試玩嬉戲1。供應(yīng)一些比較簡(jiǎn)潔的圖片，如熊貓等，請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。2。每次猜謎者猜對(duì)后，老師均賜予提示：還記得剛才哪幾個(gè)伴侶為你供應(yīng)了信息？和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。三、分組搶猜1、老師宣布競(jìng)賽規(guī)章將幼兒分成兩組，每組8人。老師

9、宣布競(jìng)賽規(guī)章：每次競(jìng)賽時(shí)每組依次派出一位代表參與搶猜；猜謎者不能看圖片，其他幼兒依據(jù)圖片供應(yīng)信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分：競(jìng)賽過程中若有人透露答案，就給對(duì)方隊(duì)加10分；先拿到50分的獲勝。2、幼兒嬉戲（過程中如消失氣餒、責(zé)備的心情語言，老師要準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)）四、小結(jié)嬉戲1。觀看兩隊(duì)記分牌上的成果，宣布嬉戲結(jié)果。2。今日，每個(gè)小伴侶都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案？今日你們每個(gè)人也都供應(yīng)過信息了，你們認(rèn)為供應(yīng)信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白？3。今日的嬉戲告知我們：不僅要會(huì)說話，還要學(xué)說精確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)當(dāng)發(fā)覺了，你能勝利是離不開四周人的關(guān)心的對(duì)嗎，我

10、們要學(xué)會(huì)感謝關(guān)心我們過我們的人。教學(xué)反思：1、教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)清楚，定位精確，找準(zhǔn)了幼兒最近進(jìn)展區(qū)。2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)動(dòng)身點(diǎn)好。3、教學(xué)環(huán)節(jié)支配合理，重難點(diǎn)突出，提問設(shè)計(jì)能貼近幼兒的閱歷和愛好， 促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。4、教具學(xué)具預(yù)備充分。5、教學(xué)過程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。6、老師的語言推動(dòng)性強(qiáng)，有效推動(dòng)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。7、老師應(yīng)對(duì)機(jī)制敏捷，有效回應(yīng)出彩。8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過程緊湊，幼兒樂觀投入，有不同程度進(jìn)展。大班語言教案 篇4【活動(dòng)目標(biāo)】了解故事內(nèi)容，感受并理解豆芽兵在不憐憫境中的心

11、理和行為。學(xué)習(xí)豆芽兵遵守諾言，堅(jiān)守職責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)?！净顒?dòng)預(yù)備】掛圖2號(hào)；小伴侶的書?我長(zhǎng)大了；磁帶及錄音機(jī)。一顆香甜、迷人的草莓（實(shí)物）或貼圖?！净顒?dòng)過程】一、出示草莓貼圖，說說這是一顆什么樣的草莓？老師出示掛圖，敘述故事。老師完整敘述故事。并向幼兒提問：故事里把草莓稱作什么？故事里講到了誰？說了一件什么事情？老師敘述故事的前半部分（開頭至“山谷里又變得安寧靜靜了”）。幼兒傾聽，老師提問。誰想吃草莓？（大螞蟻、大甲蟲、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是誰當(dāng)樂酸妹妹的警衛(wèi)？當(dāng)它們吃不到草莓時(shí)，分別對(duì)豆芽兵說了什么話？豆芽兵是怎么回答的？二、老師敘述故事后半部分。提問：酸妹妹有做呢樣的香味與汁水？豆芽兵用哪些

12、方法，克制住了自己，不吸草莓汁？就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時(shí)，它想起了誰說的話？這時(shí)。它又是怎么做的。使用小伴侶的書?我長(zhǎng)大了第1924頁“豆芽兵和酸妹妹”幼兒觀看圖片，老師播放故事錄音。三、爭(zhēng)論。豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學(xué)習(xí)。找找我們的值日生中，誰也像豆芽兵一樣，做事情時(shí)，不受干擾，仔細(xì)履行自己的責(zé)任？相關(guān)內(nèi)容豆芽兵和酸妹妹在這個(gè)故事中，把故事中的“草莓和豆芽”擬人化，塑造出各種擬人化的小動(dòng)物形象，深受幼兒喜愛。故事里，當(dāng)野草莓紅的時(shí)候，小動(dòng)物都想嘗一嘗酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保衛(wèi)下平安度過。當(dāng)豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鮮紅欲滴的汁水的時(shí)候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通過

13、各種方法克制住了自己，沒有嘗一口，甚至連聞都沒有聞。這個(gè)故事中，應(yīng)把豆芽兵那樂于助人、堅(jiān)守崗位、最終職責(zé)、說到做到等這一中心思想貫穿整個(gè)故事，貫穿與生活活動(dòng)之中。不過從幼兒的反應(yīng)來看，好像這一中心思想有點(diǎn)偏離。故事中豆芽兵的思想沒有很好的與孩子們產(chǎn)生情感共鳴。本次活動(dòng)幼兒的樂觀性很高，對(duì)故事也很感愛好，活動(dòng)結(jié)束后幼兒也能夠很好的理解故事內(nèi)容。其實(shí)在這次活動(dòng)中，我可以引導(dǎo)幼兒“假如你是豆芽兵，你會(huì)怎么做？”或許就這一個(gè)問題，在幼兒的換位思索下，我與孩子們之間的情感能夠進(jìn)一步的得到共鳴。大班語言教案 篇5設(shè)計(jì)意圖季節(jié)交替時(shí)，孩子們發(fā)覺了四周環(huán)境的變化，宛叢驚喜地說：“郁金香開了，可美麗了!”;一楊

14、興奮地說：“新濱公園的柳樹長(zhǎng)出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神奇地說：“我發(fā)覺桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了”;家旭也急迫地說：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”聽著孩子們的爭(zhēng)論，我驚喜于他們對(duì)大自然的關(guān)注和對(duì)四周環(huán)境的留意。小草醒來了是一篇布滿童趣、擬人化的循環(huán)式結(jié)構(gòu)的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復(fù)的對(duì)話比較多，特別適合幼兒學(xué)習(xí)和理解。散文中通過對(duì)春風(fēng)、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫面，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒親近花草、喜愛自然的美妙情感?；顒?dòng)目標(biāo)1.感受散文的溫馨、美妙，體驗(yàn)表演的歡樂。2.仿照小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。3.理解散文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、

15、表情和不同的語氣來表演散文。4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。5.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)預(yù)備打雷的聲音和畫面 PPT 背景音樂夜的鋼琴曲 雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽的頭飾活動(dòng)重點(diǎn)理解散文的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語氣來表演散文?；顒?dòng)難點(diǎn)表演散文時(shí)留意語氣、語調(diào)的不同變化?；顒?dòng)過程一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的奇怪心師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會(huì)把誰驚醒呢?二、老師運(yùn)用“肢體語言”，仿照小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維師：我們睡覺醒來的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作?我們一起來學(xué)一學(xué)小草的樣子。小草醒來后會(huì)看到誰呢

16、?為什么?三、歡樂傾聽散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美妙師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?四、完整觀賞散文，進(jìn)一步理解散文師：1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?2.為什么春風(fēng)“輕輕摩挲”著小草?3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?五、利用道具表演 ，鞏固對(duì)散文的理解，體驗(yàn)嬉戲的歡樂師：今日我們要評(píng)比“小小表演家”，請(qǐng)小伴侶自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾，一起來表演散文。留意表演的時(shí)候要加上自己的動(dòng)作和表情，還要留意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫順;春雨的聲音比較悅耳;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較洪亮，看一看

17、誰能得到“小小表演家”這個(gè)好聽的稱號(hào)?；顒?dòng)延長(zhǎng)依據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編散文。附：小草醒來了轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨?！贝猴L(fēng)輕輕摩挲著小草，“你好，小草?！毙〔菡f：“你好，春風(fēng)!”太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”小草睜大奇怪地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!全部的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!活動(dòng)反思對(duì)于幼兒來說，特殊的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的留意，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性?！按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持?，在傾聽中幼兒對(duì)雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的辨別和區(qū)分，同時(shí)孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時(shí)在傾聽雷聲中也進(jìn)一步體驗(yàn)到了小草被驚醒的心理感受：可怕、焦急、心煩、驚喜等等，為后面進(jìn)一步表演散文積累了閱歷。中班的幼兒對(duì)于睡醒起床的閱歷已經(jīng)比較豐富，對(duì)于生活閱歷的敘述也比較有針對(duì)性，所以在運(yùn)用“肢體語言”環(huán)節(jié)，孩子們樂觀仿照小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、