低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告

1、Word - 3 -低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告 低班級(jí)同學(xué)自主識(shí)字力量培育調(diào)查報(bào)告 在經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速的今日，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避開(kāi)篇幅過(guò)長(zhǎng)。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，下面是整理的低班級(jí)同學(xué)自主識(shí)字力量培育調(diào)查報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 一、前言 （一）實(shí)踐背景 現(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì)，一個(gè)人獵取信息最主要的途徑是閱讀，而閱讀的基礎(chǔ)就是識(shí)字量大了，才可能大量閱讀，閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表達(dá)。才能主動(dòng)獵取信息、豐富學(xué)問(wèn)，那么，保證課內(nèi)識(shí)字教學(xué)效率，是保證低班級(jí)同學(xué)閱讀的重要保證。 再者，識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的起始階段,是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),識(shí)

2、字教學(xué)的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到孩子閱讀寫(xiě)作力量，還直接關(guān)系到孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。新課標(biāo)規(guī)定:學(xué)校語(yǔ)文低班級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,熟悉常用的漢字16001800個(gè)。這占六年識(shí)字總量的50%還多，識(shí)字量如此之大，怎樣化難為易，有效地提凹凸班級(jí)識(shí)字教學(xué)的效果，探求出既減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)又提高識(shí)字效率的方法，使同學(xué)自主高效地學(xué)習(xí)，是我們現(xiàn)在急待解決的問(wèn)題。 （二）可行性分析 本課題符合新課程理念，操作性強(qiáng)，課題圍繞多方面進(jìn)行調(diào)查，簡(jiǎn)單從不同角度下手進(jìn)行調(diào)查，識(shí)字教學(xué)是是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),，此課題是解決困擾低班級(jí)老師識(shí)字教學(xué)畢竟應(yīng)當(dāng)怎么做的瓶頸問(wèn)題的有效舉措，對(duì)于學(xué)校低段識(shí)字 此處隱蔽

3、309個(gè)字平日的閱讀量少有很大的關(guān)系。 （二）老師的識(shí)字教學(xué)方法過(guò)于單一 新課標(biāo)要求老師在教的過(guò)程中，要注意看圖學(xué)句中識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字、隨課文識(shí)字等，但在日常的識(shí)字教學(xué)中，為了教學(xué)任務(wù)的完成，我們往往采納的更多的是“集中識(shí)字”，并把正確的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)生字新詞作為檢測(cè)識(shí)字效果的最終目標(biāo)，識(shí)字教學(xué)的原則沒(méi)能很好的在我們的課堂中體現(xiàn)，單調(diào)的重復(fù)讀、記、寫(xiě)，這樣就大大削減了同學(xué)們的識(shí)字愛(ài)好，也降低了同學(xué)運(yùn)用生字新詞的力量。 三、回眸 （一）總結(jié) 本次實(shí)踐調(diào)查，聚焦了語(yǔ)文常態(tài)課堂教學(xué)下師生教學(xué)行為，分析了解了同學(xué)識(shí)字效率不高的緣由，及現(xiàn)狀，使老師明確了以后的教學(xué)方向，清楚了教學(xué)思路，也是我們明白在以后的教學(xué)

4、中對(duì)于識(shí)字教學(xué)畢竟應(yīng)當(dāng)怎么做。 （二）對(duì)培育同學(xué)自主識(shí)字力量的思索 1.轉(zhuǎn)變老師教的觀念 新課程理念下的教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)老師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)同學(xué)有效的進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中以同學(xué)感愛(ài)好的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在開(kāi)心的嬉戲中潛移默化的進(jìn)入到課堂教學(xué)中去，把枯燥的識(shí)字教學(xué)變成嬉戲活動(dòng)，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，也提高同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好。 2.用好教材，培育自主識(shí)字的好習(xí)慣 現(xiàn)行教材中，圖文結(jié)合，美麗的兒歌，但如何能更好的使用教材，使枯燥的識(shí)字課變得生動(dòng)好玩，是我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)探究的問(wèn)題。 3.將識(shí)字寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合 在識(shí)字教學(xué)中，同學(xué)熟悉常見(jiàn)的基本筆畫(huà)、偏旁部首和筆順。我們?nèi)绾文芎芎玫睦谜n后的描紅字帖，在探究中