2022年五年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃

1、五年級下學(xué)期英語教學(xué)方案五年級下學(xué)期英語教學(xué)方案一、同學(xué)基本情形二、教材分析：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語的設(shè)計和編寫表達了外語 教學(xué)思想的繼承和進展；在分析、爭論很多種國內(nèi)外學(xué)校英語教材 的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系；同時,有吸取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利體會,把這些教學(xué)理論和實踐體會同我國的學(xué)校外語教學(xué)實際相結(jié)合,以 形成我國學(xué)校英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法；1. 留意同學(xué)語言運用才能的培育,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和有用性；2. 留意同學(xué)自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培育,為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或 終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；3. 留意中外文

2、化的雙向溝通,使同學(xué)通過學(xué)習(xí),培育將來跨文化 交際所需要的才能；4. 留意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育,以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的 學(xué)習(xí)動機；6. 留意教材的敏捷性和可操作性,以滿意不同層次的同學(xué)的需求；7. 留意教學(xué)資料的配套,為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫忙同學(xué)拓展自我進展的空間；8. 留意中學(xué)校各階段的連接,以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡,全面提 高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量；三、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說12 組會話,并能進行簡潔的溝通；3、能聽、做 6 個 TPR活動；4、能學(xué)會 3 個小制作；5、能唱 8 首歌曲；6、能聽、說、唱 7 首歌謠；7、能完成 6 個自我評判活動；8、能聽懂 6 個幽

3、默小故事；9、能明白 6 項簡潔的中西方文化學(xué)問 四、教材重點難點 1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；2、培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ),以 及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的才能；進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；五、教學(xué)措施：1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌 握；2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)；4、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如：創(chuàng)設(shè)英語角等等；5、要求 同學(xué)在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話；6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍；交際訓(xùn)練；六、教學(xué)進度支配

4、表20222022 學(xué)年其次學(xué)期7、多與同學(xué)溝通,進行口語孫薇五年級下學(xué)期英語教學(xué)方案 篇 2一、學(xué)情分析新的學(xué)期開頭了,我連續(xù)任五年級兩個班；每班 80 多人,班容 量很大；雖然五年級的同學(xué)已學(xué)過兩年多的英語,同學(xué)以有肯定的 基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成；但由于教材難度偏大,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好難以保持,兩極分化較嚴(yán)峻,口語才能 較差；因此,本學(xué)期應(yīng)留意轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學(xué),保 持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,留意加強口語、閱讀才能的訓(xùn)練；二、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)五年級下學(xué)期英語教學(xué)方案全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請拜訪下一頁查看；七年級英語下學(xué)期教學(xué)方案七年級英語下學(xué)期教學(xué)

5、方案范文一年之季在于春” ；相伴著春天的到來,新的學(xué)期開頭了；在這 學(xué)期的英語教學(xué)工作中我將連續(xù)采納任務(wù)型教學(xué)模式,同學(xué)將通過 小組活動,從中獵取學(xué)問,以此來訓(xùn)練同學(xué)的語言應(yīng)用才能,使學(xué) 生對所學(xué)學(xué)問達到會學(xué),會說,會用的目的；為此特制定以下方案：一. 指導(dǎo)思想全面貫徹黨的訓(xùn)練方針,積極推動教學(xué)改革,以實施素養(yǎng)訓(xùn)練為 突破口,結(jié)合學(xué)科特點,認真學(xué)習(xí)課改方案和課程標(biāo)準(zhǔn),努力探究 教學(xué)方法創(chuàng)新 , 提高課堂教學(xué)效率,進一步提英語學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量；二. 學(xué)情分析七年級 3 班及 4 班現(xiàn)有同學(xué) 83 名,英語水平不等；同學(xué)的英語 基礎(chǔ)學(xué)問和聽說才能普遍較差,大部分同學(xué)雖然在學(xué)校接觸過英語,但應(yīng)用才能

6、特別薄弱,特殊是聽力題,很大一部分同學(xué)聽起來都很 吃力；面對同學(xué)把握英語的程度不一,將采納分層教學(xué)與整體教學(xué) 相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù),努力提高他們的英語水平；另外,兩班同學(xué)在情感態(tài)度, 學(xué)習(xí)策略和文化意識方面仍存在諸多需要進一步解決的問題；例如：個別同學(xué)不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信,不敢用英語表達；缺乏小組合作意 識；一些同學(xué)沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性；不善于發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律,不留意知 識的鞏固和積存；三教材分析這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言 結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序；本書每個單元都

7、列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要把握的基 本詞匯,并分為 A 和 B 兩部分； A部分是基本的語言內(nèi)容,B部分是 學(xué)問的擴展和綜合的語言運用；四實行措施1、加強詞匯教學(xué)；包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈；詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到同學(xué)能否流利地運用英語進行交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z摸索；單詞教學(xué)肯定 要做到詞不離句,這樣,同學(xué)在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的 . 一些基本用法；2、語法與語境相結(jié)合；要重視語法學(xué)問對于培育語言運用功能 的基礎(chǔ)作用,又要留意改革教法；課堂上肯定要有生動活潑的教學(xué)

8、活動；讓同學(xué)在生動的語境中學(xué)習(xí)語法,自然把握其中的規(guī)律；3、加強交際用語練習(xí)；用英語進行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)；在教學(xué)語言功能項目時,要盡量防止格式化,不能限制同學(xué)的思維 才能,要培育同學(xué)敏捷運用語言的應(yīng)變才能；4、進一步培育閱讀才能；通過本次期末考試可以看出,同學(xué)們 的閱讀才能有待提高,正樣就要求老師在平常講解閱讀懂得題時,應(yīng)著力幫忙同學(xué)分析語言材料,而不是核對答案；從而幫忙同學(xué)提 高閱讀才能；五奮斗目標(biāo)鉆研新課標(biāo),提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,努力達到學(xué)校 規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)；六教研教改認真參與學(xué)校的教研教改活動,積極主動承擔(dān)教改課題,認真研 究,用新課標(biāo)歷年,結(jié)合新課標(biāo)精神,進行課堂改革

9、,實行教與學(xué) 的湖動,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率,爭 取取得優(yōu)異成果；學(xué)校四年級第一學(xué)期班主任個人工作方案學(xué)校四年級第一學(xué)期班主任個人工作方案范文新學(xué)期伊始,學(xué)校支配我擔(dān)任三年級二班的班主任；我感覺任務(wù) 重,壓力大；四 2 班現(xiàn)有同學(xué) 31 人,其中本學(xué)期新轉(zhuǎn)入 4 人；據(jù) 明白,很多同學(xué)學(xué)習(xí)目的性不明確,學(xué)習(xí)自覺性差,紀(jì)律觀念薄弱,自制力極差；同學(xué)普遍不能集中留意力聽課；這些需師生共同努力,促進進步；作為四 2 班的班主任工作兼數(shù)學(xué)老師,為了讓班級布滿活力與 創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的進展,也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,特制定班主任方案如下

10、：一、學(xué)情分析四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年；我任教的四.6 班同學(xué)大體上學(xué)習(xí)愛好比較濃,主動性較強,有些孩子善于動筆,但是,個別學(xué)學(xué)習(xí) 態(tài)度不端正,常常不按時完成作業(yè),不善于傾聽別人的觀點和看法,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀(jì)律觀念等二、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)問才能目標(biāo)目標(biāo) : 1、認字 200 個,會寫 200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；2、會使用字典,詞典,有獨立識字的才能；能用鋼筆嫻熟書寫 正楷字,用毛筆臨摹字帖；3、能用一般話正確,流利,有感情地朗讀課文；4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用；5、能初步把握文章的 . 主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情；能 復(fù)述敘事性課文的大意；6、養(yǎng)成讀書看

11、報的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料；7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣；聽 人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述；能清晰明白地敘述見聞,并說出自己的感受和想法；8、留心四周事物,勤于書面表達；能把內(nèi)容寫得比較清晰,比 較詳細；會寫簡短的書信便條；能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句；9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展?fàn)幷?解決生活中的簡潔問題；三、工作重點1、確定班集體的奮斗目標(biāo)；班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的抱負和前進的方向；因此,我爭取做到每天在晨間談話時確定本班 一天乃至一學(xué)期的總目標(biāo)；每天與對同學(xué)對話的方式加強班集體的 奮斗目標(biāo)；2、培育良好的班風(fēng)；

12、針對本班同學(xué)上課不用心聽,作業(yè)不認真做,行為方面不端正等這幾方面；確定“ 團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”班風(fēng),讓正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響,制約每個同學(xué)的心理,規(guī)范每個同學(xué)的行為；3、班級治理細致化、民主化；有句話說：抓在微小處,落在實 效中；班主任工作要細致入微,在微小的基礎(chǔ)上,我動用班級中大 部分同學(xué)；創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性；在班級內(nèi)有班長,有紀(jì)律委員等這些班干部；也有負責(zé)包干區(qū)的區(qū) 長,負責(zé)關(guān)燈的燈長,負責(zé)關(guān)窗的窗長等；動用完可能的同學(xué),讓 每一位同學(xué)參與到班級的治理中；4、培育和健全一批團結(jié)的班干部；班干部是一個班級的重要組 成部分,他們是班級核心；有了這個核心,才

13、能帶到全班同學(xué)去努 力實現(xiàn)集體的奮斗目標(biāo)；常常召開班干部工作會議；指導(dǎo)他們的工 作方法,提高他們的工作才能；共同建設(shè)好班級；5、做好與家長的溝通與溝通工作,更好為同學(xué)的全面進展服務(wù)；四、工作支配 九月：1、報名注冊 2、打掃班級及公共場地衛(wèi)生 3、明白同學(xué)暑期生活,書面小結(jié) 4、加強期初的行為規(guī)范訓(xùn)練 5、慶祝老師節(jié) 6、選拔人才,參與大隊干部競選 7、刊出班報、校報 8、開展安全訓(xùn)練月活動 9、推普周活動加強一般話訓(xùn)練 10、布置教室環(huán)境 十月：1、慶祝國慶黑板報競賽 2、老人節(jié)慰問活動 3、建隊節(jié)活動 4、班報刊出 5、街道學(xué)校生運動會 十一月：1、家長會 2、主題隊會 3、班報刊出十二月

14、：1、踢毽子競賽 2、運算過關(guān)3、迎元旦校詩歌朗誦競賽 4、班報、校報刊出 一月：1、復(fù)習(xí),做好同學(xué)的思想工作 2、支配寒假生活托班上學(xué)期班務(wù)方案篇一：托班第一學(xué)期班級方案 托班第一學(xué)期班級方案、月方案 托班第一學(xué)期班級方案、月方案 班級情形分析 一、概況：這是我們幼兒園第一次招收托班幼兒；我們寶寶班共有幼兒 19 名,其中男孩 8 名,女孩 11 名,全班除一名幼兒以外,其余均為獨 生子女,無單親家庭；在這些寶寶中,大年齡的孩子有 15 人,占全班總?cè)藬?shù)的 79%,但最小的孩子僅有29 個月；另外有 3 名幼兒曾去過托兒所；因此班上這些寶寶由于在年齡和月份大小上有別,以及 家長的訓(xùn)練方法不同

15、,導(dǎo)致孩子的日常行為習(xí)慣的差異性較大；二、本班特點及主要表現(xiàn)：在開學(xué)前,為了明白這些寶寶及其家庭情形,我們對全班幼兒進 行了家訪,并請家長填寫了托班幼兒家庭問卷調(diào)查表；從調(diào)查 的情形來看：1、全班只有 5 位幼兒的家庭結(jié)構(gòu)是三口之家,其余均為三代同堂或四代同堂,而且家長的年齡比較大,其中有6 名幼兒父母的年齡都已超過了四十歲；因此,有 80%的幼兒在家是由祖輩或保姆領(lǐng) 養(yǎng)的,包辦的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻,有的孩子不會自己穿、脫簡潔的衣服；大小便不會自理,常常要尿褲子等；2、在調(diào)查中,幾乎全部的家長都認為孩子的早期訓(xùn)練特別重要,但出于種種的緣由,全班只有兩名幼兒參與過一些親子活動,其中 祝嘉樂小伴侶參與的

16、是比較正規(guī)的早教親子訓(xùn)練活動；3、雖然幼兒在家中都有午睡的習(xí)慣,但午睡的時間不定時,而 且大多數(shù)孩子是由大人陪著、哄著、拍著才能入睡的,入睡的時間 也比較晚,不能自已獨立、寂靜地入睡；（一）、優(yōu)勢表現(xiàn)：1、從幼兒的午餐情形來看,有80%的寶寶情愿自己用小勺吃飯,有三分之一的寶寶能堅持獨立吃完自己的一份飯菜；2、全班 90%以上的寶寶會自己穿脫簡潔的鞋子,雖然常有左右 腳穿錯的現(xiàn)象,但在老師的提示下,會自己進行更正；（二）、弱勢表現(xiàn)及緣由分析：1、部分幼兒的心情不穩(wěn)固,對環(huán)境的適應(yīng)才能較差,顯現(xiàn)焦慮 擔(dān)心的現(xiàn)象,常?？摁[,這是由于家長對孩子過分寵愛的緣由；2、部分孩子留意力不能集中,常常離開集體

17、,不知道自己的行為會影響到同伴；由于之前孩子生活在家中,行動比較自由,沒有約束；3、對個別口齒不清、語言表達才能較弱的幼兒,需請家長協(xié)作準(zhǔn)時進行訂正并提高幼兒的口語表達才能；4、幼兒與同伴之間的交往有困難,不合群,有爭奪玩具的現(xiàn)象,由于這個階段孩子總覺得別人的玩具好,并有亂扔玩具、不疼惜玩具的現(xiàn)象；三、家長群體分析：從托班幼兒家庭問卷調(diào)查表中,我們可以看到：1、全班有 3 名幼兒的父母是外地戶口,有3 名幼兒的父母一方是外地戶口,另有 13 名幼兒的父母均為本市戶口,因此孩子們都有 比較穩(wěn)固的居住環(huán)境,而且大部分孩子都居住在環(huán)境比較好的小區(qū) 中；2、全班有三分之二的家長文化程度在大專以上,其中

18、學(xué)歷最高 的是碩士,說明家長的文化層次比較高,并都有相對穩(wěn)固的工作,也知道早期訓(xùn)練的重要性,但由于工作比較忙,因此陪伴孩子以及 訓(xùn)練孩子的時間就比較少了；3、在調(diào)查表中,家長能比較正確的評判自己的孩子,特殊是對 自己孩子進展得比較薄弱的方面都能清晰地熟識到,實事求是地進 行填寫；學(xué)期目標(biāo)每月目標(biāo)保教工作提示生成與調(diào)整一、共同生活：1、能盡快適應(yīng)集體生活,喜愛幼兒園；2、能靠近老師、阿姨、能隨老師、同伴一起活動；在集體生活 中感到暖和,心情開心,形成安全感、信任感；3、知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分,并能聽從 成人有關(guān)安全的提示；4、會用調(diào)羹進餐,會使用自己的杯子喝水,會寂靜入睡；學(xué)

19、習(xí) 如廁,有獨立做事的愿望；5、愿意接受洗手、洗臉、洗澡、理發(fā)、剪指甲等日常清潔要求；6、在老師提示下懂得要疼惜幼兒園的物品、玩具,能分清自己 和幼兒園的東西,學(xué)著整理玩具和日常用品；7、在老師提示下,情愿按季節(jié)、活動量的大小,增減衣服,并 嘗試學(xué)習(xí)穿、脫衣服的方法；二、探究世界：1、明白一些簡潔的自我愛護方法；2、愿意參與走、爬、鉆等基本動作,能堅持走完力所能及的短 途路程；3、能隨便地活動身體,體驗在自然環(huán)境中活動的樂趣；4、嘗試借助各種簡潔的器械和玩具來運動自己的身體,愿意參 與整理小型體育用具；5、學(xué)習(xí)簡潔的仿照動作；6、嘗試開展幼兒感愛好的主題活動；三、表達與表現(xiàn)：1、愿意招呼熟識的

20、人,會說早、再見、感謝等禮貌用語,并學(xué) 用語言表達自己的需求；2、接觸四周生活中的各種聲音和常見的各種外形、顏色的物品,覺察其輕響、顏色、大小、多少等明顯的不同；3、認說與生活親密相關(guān)的衣、食、住行的基本物品；4、愿意接觸一些嬰幼兒藝術(shù)作品,情愿用聲音、動作等方式進 行自由表達；5、喜愛擺布玩具、發(fā)響器具、簡潔的美術(shù)工具和材料,會跟著 老師有愛好地唱、跳、敲打、圖畫、撕貼、搓捏等；6、能寂靜地傾聽老師、同伴的講話,學(xué)說一般話；7、情愿聽老師念兒歌、學(xué)講故事中的簡短詞句,愛看圖書圖片,喜愛跟老師一起看看、聽聽、講講；四、嬉戲活動：1、愿意參與集體活動,逐步適應(yīng)、明白幼兒園的生活環(huán)境；2、愿意參與

21、幼兒園組織的各項集體大活動和節(jié)日活動；如：中 秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等,體驗活動的樂趣；3、在集體活動時,初步知道要遵守集體規(guī)章,自己的行為,不 影響大家；4、喜愛與同伴一起進行嬉戲,情愿與老師、同伴交往,并能與 同伴友好相處；5、情愿參與音樂活動,喜愛聽音樂和觀看他人表演,體驗參與 音樂活動的歡樂,并學(xué)習(xí)簡潔的集體舞和音樂嬉戲；五、家長工作：1、開學(xué)前對每位幼兒進行一次家訪,并召開新生家長會；在九 月下旬再召開一次班級家長會,介紹本學(xué)期工作目標(biāo)及家長工作的 要求等；2、請家長關(guān)懷我們的“ 珍寶11” ,準(zhǔn)時地明白現(xiàn)階段的各項保教要求,以及一些家教方法等,并能積極投稿參與我們的“ 家長園 地”

22、；3、選出本班的家長代表；4、做好為家長服務(wù)工作,為家長解決后顧之憂；5、加強溝通,相互反饋孩子在園和在家時的情形,針對幼兒的 進展情形有的放矢地對其展開合理的培育和訓(xùn)練；6、請家長能為我班的自然角,增加些動、植物,便于幼兒觀看；7、建議家長能多關(guān)懷幼兒,多與孩子溝通,多和孩子講一般話,能正確對待孩子的提問；多帶領(lǐng)孩子外出參觀,增加孩子得學(xué)問面；五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、創(chuàng)設(shè)于托班幼兒相宜的溫馨的環(huán)境,激發(fā)幼兒情愿每天來園；2、在教室中創(chuàng)設(shè)休閑角、建筑角、歡樂角、娃娃家等區(qū)角活動 的內(nèi)容,并依據(jù)幼兒嬉戲的情形,準(zhǔn)時更換、增加材料,激發(fā)幼兒 嬉戲的愛好；3、隨季節(jié)、節(jié)日、主題活動的變化準(zhǔn)時更換墻面及吊飾

23、的內(nèi)容；九月：1、穩(wěn)固幼兒心情,逐步排除孩子的入園焦慮,初步適應(yīng)幼兒園 的生活,情愿上幼兒園；2、知道自己的姓名和自己的老師是誰,嘗試記住同伴的姓名；3、情愿在幼兒園吃飯,熟識碗和小勺,知道這是寶寶吃飯的工 具,會拿勺子舀起東西往嘴里送,并吃完自己的一份飯菜；4、能單手拿空杯子向前走；會雙手端起杯子喝水；5、熟識自己的標(biāo)志,找出自己的毛巾、茶杯、抽屜；6、學(xué)習(xí)正確洗手,熟識廁所,知道大小便要入廁；7、熟識自己的被子,情愿躺下午睡；8、懂得并愿用簡潔的禮貌用語,個別交談或集體活動中,喜愛 聽老師談話；9、情愿和老師說話,有困難知道要找老師幫忙；10、喜愛聽老師講故事,念兒歌；11、情愿參與各種嬉

24、戲,嘗試搬弄各種玩具；12、情愿玩花片,積木；能插（搭）出較簡潔的物體；13、穩(wěn)固幼兒心情,帶領(lǐng)幼兒觀看哥哥姐姐的晨鍛活動；14、在老師的帶領(lǐng)下跟著音樂做動作,練習(xí)朝著一個方向（一個 跟著一個走）；九月：1、結(jié)合寶寶班特點,布置溫馨的班級環(huán)境：墻飾：花兒朵朵、我上幼兒園等區(qū)角：休閑角、建筑角、歡樂角、娃娃家等吊飾：糖果、長毛絨玩具等2、利用各種玩具、粘紙和小食品靠近幼兒,勉勵幼兒熟識自己 的老師：劉老師和倪老師；3、請家長幫忙老師排除幼兒入園時焦慮的心情；4、科學(xué)制定幼兒一日生活常規(guī),通過集體嬉戲、分組練習(xí)、個 別指導(dǎo)等形式,幫忙幼兒盡快熟識自己的小動物標(biāo)志,并知道要使 用自己標(biāo)志下的物品；5

25、、編排、學(xué)習(xí)生動好玩、符合本班幼兒特點的律動歡樂小舞 曲、小老鼠上燈臺和小動物仿照操等；6、通過“ 大帶小” 的活動,讓大班的哥哥姐姐“ 和我們一起 玩” 、“ 護送我們上下樓梯” 、“ 教我們做嬉戲” 等活動,感受到 大班哥哥姐姐對自己的關(guān)懷和照料；7、利用戶外活動和嬉戲,勉勵孩子能高興奮興的參與集體活動,并嘗試與同伴一起玩；十月：1、連續(xù)學(xué)習(xí)正確的擦手方法及正確拿杯子的方法；2、想大便時,能準(zhǔn)時入廁并會用簡短的語句懇求老師幫忙；3、懂得獨立、寂靜的入睡,知道在午睡中有尿意是準(zhǔn)時告知成 人；4、能用較大的紙隨便撕；5、會拿細線穿大木珠,能隨便插大花片；6、個別交談時能留意聽老師說話,集體交談

26、時能寂靜地聽老師 說話；7、情愿回答別人的問題；8、在成人的示意下,喜愛翻閱圖書；9、喜愛和老師、同伴一起嬉戲,不搶同伴的玩具,情愿與同伴 共享玩具；10、知道把掉到地上的玩具揀起來；11、結(jié)合主題活動寶寶上幼兒園、我和老師做嬉戲,激 發(fā)幼兒情愿靠近老師和老師一起做嬉戲的情感；十月：1、舉辦小小競賽活動,提高幼兒吃飯、穿鞋的自理才能；2、利用各種途徑,與幼兒交談,提高幼兒一般話水平；3、在休閑區(qū)中供應(yīng)不同類型、材質(zhì)的圖書,勉勵幼兒去翻看；4、通過下雨了、橫道線等活動,勉勵幼兒學(xué)會畫直線、橫線；5、時刻鞏固幼兒對常規(guī)的遵守情形；6、開展寶寶上幼兒園、我和老師做嬉戲等主題活動,通過音樂和嬉戲活動,

27、勉勵寶寶情愿上幼兒園,并能心情開心的參 加幼兒園的各類活動；7、在體育活動和嬉戲活動拉小車等,進展幼兒穩(wěn)步向前走 的才能；8、豐富區(qū)角嬉戲的內(nèi)容,為嬉戲供應(yīng)不同的材料；篇二：托班第一學(xué)期班務(wù)方案托班第一學(xué)期班務(wù)方案托班第一學(xué)期班務(wù)方案一、班級情形分析：二、教養(yǎng)原就：幼兒園托班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段,也是 幼兒適應(yīng)集體生活的重要時期,該時期的因此“ 以養(yǎng)為主,教養(yǎng)融 合” 是我們開展托班教養(yǎng)活動必需要遵循的一條重要準(zhǔn)就,留意“ 保中有教,教中有保,自然滲透,教養(yǎng)合一” 的觀點；以綱要為指導(dǎo)思想,以保教指南為指導(dǎo)策略,將各項工作環(huán)節(jié)踏踏實 實地開展下來,并從中發(fā)覺問題,查找解決問

28、題的捷徑,從而培育 幼兒喜愛幼兒園的集體生活,激發(fā)幼兒高興奮興地上幼兒園,開心 地參與各項活動,讓他們在歡樂的嬉戲和生活中健康成長；三、詳細工作及措施：（一）共同生活方面：1、讓孩子喜愛上幼兒園：措施：（1）帶幼兒參觀我們的幼兒園,讓他們能夠喜愛上幼兒園；（2）熟識幼兒園的老師及新伴侶,排除他們的懼怕感；（3）帶他們玩各類活動,嬉戲等,讓他們覺得幼兒園是個很好 玩、很高興的地方；2. 培育一日常規(guī)：措施：（1）通過說說、教教來讓幼兒學(xué)會正確的洗手方法,擦嘴的方 法；（2）看標(biāo)記來確認自己的小毛巾、小杯子、小椅子；（3）學(xué)會小便后拉自己的褲子；（4）開心進餐,學(xué)會自己用調(diào)羹吃飯,并且保持桌面、地

29、面的 干凈；3. 建立初步的常規(guī)意識：措施：（1）在老師的提示下,會輕松拿放小椅子；（2）通過“ 玩具寶寶要回家” 引導(dǎo)幼兒玩完玩具之后要把玩具 放回原處；（3）能夠自己入睡,不吵醒他人,保持良好的睡姿和午睡習(xí)慣；（4）通過故事、談話,讓幼兒知道同伴之間要團結(jié)友愛,玩玩 具不掙不搶,有關(guān)懷同伴和他人的意識；（二）學(xué)習(xí)方面：針對托班幼兒年齡的特點,他們留意集中力的時間短,奇怪心強,我們將通過各主題活動,實行嬉戲形式,讓幼兒寓教于樂在嬉戲中,從中獲得學(xué)問；措施：1、通過各主題活動：高興寶寶我喜愛我自己等其 他活動來幫忙幼兒獵取學(xué)問和體會；2、在美術(shù)方面,第一培育幼兒的繪畫愛好,托班第一學(xué)期主要 以涂色為主,老師依據(jù)班級孩子進展水平來開展層次性的涂色活動,由簡到難,由一種顏色到多種顏色；通過涂色活動來提高幼兒對色 彩的