2022年五年級上期科學(xué)教案

1、第一單元 從太陽系到無限宇宙 1 制作宇宙模型 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過合作、溝通,使同學(xué)明白宇宙學(xué)問；2. 通過多種方式,制作宇宙模型；3. 激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能；教學(xué)重難點：重點：動手制作心目中的宇宙；難點： 通過溝通進一步明白宇宙,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識；教法、學(xué)法：小組合作,相互溝通；同學(xué)動手操作、參觀、學(xué)習(xí)并質(zhì)疑；教具、學(xué)具：教具：多媒體 學(xué)具：橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細鐵絲等；教學(xué)過程：第一課時 一、課前預(yù)備：1同學(xué)自己收集資料；2導(dǎo)入：同學(xué)們：宇宙奧妙無窮,你對宇宙明白多少呢？小組溝通；3多媒體播放有關(guān)宇宙的圖片和文字資料；二、課堂活動：（一）、設(shè)計模型 依

2、據(jù)宇宙模型制作記錄本設(shè)計出小組的宇宙模型 宇宙模型制作記錄本一、模型名稱：年月日小組二、所需材料：材料員計時員三、職責(zé)分工：小組長資料員記錄員質(zhì)量員發(fā)言人四、模型草圖：五、評判反饋六、修改方案同學(xué)們依據(jù)自己明白的宇宙,在心目中設(shè)計宇宙模型；（三）依據(jù)自己的設(shè)計小組分工預(yù)備材料；其次課時 一、制作模型 講解：可以用自己喜愛的方式來制作,如：剪紙、繪畫、捏橡皮泥等多種方式；說明：我們所知道的學(xué)問有限,因此可只制作宇宙的一部分；二、修正模型 同學(xué)對模型進行修正,達到自己最中意的成效；三、參觀溝通模型 小組內(nèi)留一個人講解,其余到各組參觀,并提出自己的建議；四、質(zhì)疑 設(shè)計問題銀行存折,如： “ 宇宙有多

3、大？”出示表格：序號存入時間問題提取時間1 9 月 3 日宇宙有多大？2 9 月 3 日天空有多少個星座？五、總結(jié)：你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？你有哪些大膽的設(shè)想？你仍有哪些看法和建議？讓同學(xué)暢 所欲言；六、實踐調(diào)查：查閱有關(guān)宇宙的更多學(xué)問,解決疑難問題,豐富自己的學(xué)問；2 修改模型 一、教學(xué)目標(biāo)：修改“ 宇宙模型” ,培育同學(xué)的各種才能,增加同學(xué)對宇宙的熟悉 二、教學(xué)重難點：重點：修改完善模型；模型與說明 難點：依據(jù)資料查找模型的不足 三、教法學(xué)法：老師引導(dǎo),同學(xué)合作探究 四、教具：各組制作的宇宙模型；搜集的有關(guān)宇宙的資料；材料超市中的東西 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：其他同學(xué)也已經(jīng)對模型提出了

4、看法和看法,今日我上一節(jié)課我們動手制作了宇宙模型,們就這些看法和看法對自己的模型進行修改和完善（板書課題）修改和完善模型必需有方案、有組織地進行,下面我們依據(jù)分好的小組制定各小組的模 型修改方案；二、制定各小組的模型修改方案,展現(xiàn),并全班爭論；三、各小組依據(jù)自己的模型修改方案將自己小組內(nèi)收集的有關(guān)資料進行挑選；把挑選出的有效資料填入“ 小科學(xué)家記錄本” 上,小組內(nèi)爭論本小 四、組內(nèi)的資料,找出資料所出現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律, 依據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所爭論的結(jié)果,并在作業(yè)本上出現(xiàn)出來；（可以是文字,也可以是圖表或其他 ）五、依據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進行爭論,爭論本小組模型的不 足之

5、處；分工進行修改和完善,使模型更科學(xué)、更完善；其次課時一、達與溝通,舉辦宇宙模型展現(xiàn)會：1. 展現(xiàn)完善后的宇宙模型,溝通經(jīng)挑選后的有效資料,說說自己的模型從前的不足與自己 的修改之處,并說出修改后的好處；2. 回答別人依據(jù)自己的模型所提出的問題；二、拓展活動：1. 做宇宙的膨脹試驗 2. 閱讀科學(xué)自助餐；閱讀 9 頁到 10 頁的內(nèi)容；其次單元 時間的腳步 1 精確時間的步伐 一 課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1. 會查閱、搜集、整理有關(guān)資料；能通過觀看試驗制作等活動進行探究；能用自己喜愛 的方式表達溝通探究結(jié)果；2. 保持和進展想要明白的世界、喜愛嘗試新的體會、樂于探究與于探究與進展對四周事 物隱秘的欲望；

6、二 教學(xué)目標(biāo)：1用自己喜愛的方法搜集關(guān)于鐘表的資料,并與同伴溝通；2統(tǒng)計整理信息資料,比較分類,并說明工作原理；3挑選感愛好的鐘表,制定爭論方案,進行深化爭論；4養(yǎng)成認真細致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度；三 同學(xué)分析：四 實施目標(biāo)的途徑和方法；五 教學(xué)重點：搜集關(guān)于鐘表的資料,并進行表達溝通；六 教學(xué)難點：統(tǒng)計、整理、比較有關(guān)鐘表的資料,并說明原理；七 教學(xué)方法：搜集整理資料、觀看、摸索、爭論、傾聽、探究、合作與溝通；八 教學(xué)資源：各種各樣的計時工具及圖片；十 課前預(yù)備：預(yù)習(xí)本課,并搜集有關(guān)計時工具的資料；十一 教學(xué)流程：（一）課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課,搜集有關(guān)計時工具的資料,并摸索工作原理；（二）

7、整理匯報：1同學(xué)以組為單位整理有關(guān)計時工具的資料,依據(jù)特點分類,并 摸索工作原理；老師檢查各組搜集資料的情形,并出示老師的搜集 資料補充；2小組代表匯報整理結(jié)果,并說明各種鐘表的工作原理,其余傾聽、摸索、補充,老師相機評判勉勵同學(xué)；3 同學(xué)提出不明白的問題,大家爭論溝通,老師勉勵同學(xué)挑選 自己感愛好的鐘表連續(xù)探究；（三）方案與組織：1小組爭論挑選感愛好的鐘表,摸索溝通爭論方法；2小組計論制定書面爭論方案,并具體分工；3、展現(xiàn)各組探究方案,大家爭論優(yōu)點與不足；4、各組爭論修改探究方案；（四） 延長探究：1. 運用鐘表進展史,訓(xùn)練同學(xué)繼承發(fā)揚人類不懈探究的科學(xué)精 神,養(yǎng)成認真觀看勤于摸索的學(xué)習(xí)習(xí)慣

8、,堅持不懈的進行科學(xué) 探究,將來為人類的科學(xué)事業(yè)奉獻力氣；2同學(xué)課下分組探究,做好試驗記錄,并相互溝通探究結(jié)果；2 鐘擺的隱秘一、備課設(shè)想：1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：讓同學(xué)通過動手制作模型來驗證鐘擺的隱秘；2、教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的動手操作才能、觀看才能；讓同學(xué)通過觀看、分析、總結(jié),來明白鐘擺的隱秘；3、同學(xué)分析：由于擺的隱秘比較抽象,只靠老師的講解,同學(xué)是懂得不了的,只有讓同學(xué)親自動手驗證才行；4、實施目標(biāo)的方法或途徑：觀看、質(zhì)疑、動手驗證、分析、總結(jié)；二、重點：鐘擺的原理,影響擺快慢的因素；難點：擺長與擺搖擺快慢之間的關(guān)系；三、教法：觀看、猜想 學(xué)法：觀看、驗證 四、教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型,鐘表的擺

9、模型,自制活動的擺；學(xué)具：自制（課前由同學(xué)自制簡潔的擺） ；五、教學(xué)過程：1、觀看、分析、猜想（1）老師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型；（2）同學(xué)看完后,提出問題 擺鐘如何工作的？為什么只有擺在搖擺時,秒針、分針、時針走動？（3）擺鐘工作時,哪部分起著作用？（4）老師出示擺的模型,介紹擺臂、擺錘；2、試驗（1）爭論在相同時間內(nèi)同一個擺的搖擺次數(shù)是否相同；拿出自制的擺,在三個一分鐘內(nèi)測出擺搖擺的次數(shù),你的發(fā)覺是什么？大家的擺搖擺的快慢一樣嗎？是什么打算了擺的快慢呢？3、爭論擺長與擺搖擺快慢關(guān)系（1）試驗一 同樣的擺錘,轉(zhuǎn)變擺長,觀看搖擺次數(shù),總結(jié)發(fā)覺；（2）試驗二 擺長相同,轉(zhuǎn)變擺錘的重量,觀看其搖擺次

10、數(shù),總結(jié)發(fā)覺；（3）整理總結(jié)（4）你有方法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？4、作業(yè)用自己所學(xué)的學(xué)問,設(shè)計一個60 秒搖擺 20 次的擺, 60 秒搖擺 40 次的擺；3 小水鐘課標(biāo)要求：能對搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進行分析和整理 教學(xué)目標(biāo)：1、通過搜集資料,使同學(xué)懂得小水鐘的構(gòu)造原理 2、通過親自動手試驗獲得數(shù)據(jù),得出結(jié)論,使同學(xué)呢感樂于分析總結(jié),動手操作；3、使同學(xué)學(xué)會科學(xué)的看問題和想問題的科學(xué)態(tài)度；同學(xué)分析：課前同學(xué)先搜集小水鐘的相關(guān)資料,為本課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；重難點：小組合作制作小水鐘搜集數(shù)據(jù),歸納總結(jié),培育同學(xué)科學(xué)的態(tài)度 合作溝通 教法學(xué)法：動手實踐 教學(xué)過程：第一課時 一、談話導(dǎo)入 在歲月的悠

11、悠長河中,我們創(chuàng)造了許很多多的積時工具,今日我們來爭論一下古老的 鐘表水鐘,課前大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料,現(xiàn)在我們一起來溝通一下吧！二、圖片觀看分析 1. 出示設(shè)有數(shù)學(xué)盤的水鐘,觀看水鐘的構(gòu)造,溝通它是怎樣用來記時的；2. 出示“ 受水型” “ 泄水型” 的漏壺；并做簡要的介紹；三、制作 預(yù)備適當(dāng)?shù)牟牧?小組合作,制作簡易的水鐘；全班溝通,相互提建議；其次課時 一、我們的小水鐘工作得怎么樣？有方法使小水鐘更精確、測量時間更長嗎？大膽使 一使,我們肯定會有新的發(fā)覺；1. 試驗,并整理所得的數(shù)據(jù),填寫表格；10 秒流出的水滴數(shù)測量次數(shù)第一次其次次第三次水滴數(shù) 我的發(fā)覺 觀看水鐘計時秒表顯示的時

12、10 秒20 秒30 秒間水鐘顯示的時 間 我的發(fā)覺2. 同學(xué)說說為什么流水可以用來做“ 鐘” 了？水鐘有哪些優(yōu)點和缺點？結(jié)合自己的研 究成果說說自己的懂得；二、閱讀 20 頁的小資料；三、拓展活動 留心家里或?qū)W校里水龍頭滴漏現(xiàn)象,測算一小時、一天、一個月流失的水量；教學(xué)目標(biāo)1. 依據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù) 出不同材料做成的鐘表的共性 . , 比較各種鐘表的工作原理 , 提出自己的見解 , 找2. 學(xué)會動手設(shè)計鐘表 , 敢于大膽地實踐 . 3. 學(xué)會自我客觀的評判4. 明白各種各樣的鐘教學(xué)重點難點 目標(biāo)和目標(biāo)教具學(xué)具鐘表,自己（或合作）制作鐘表的材料 教學(xué)程序 4. 小小鐘表設(shè)計師 第一課時

13、 一、回憶與反思同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了精確時間的步伐、鐘擺的隱秘和小水鐘等,以及我們獲得的各種資料,我們從中比較各種鐘表的工作原理,人們用不同材料或物體來計 算時間,你能找出這些物體之間的共性嗎？自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡）總結(jié)：看來運動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具；二、活動 到處留心皆學(xué)問,人們利用某些物體相對穩(wěn)固的運動規(guī)律,創(chuàng)造了各種各樣的鐘表；在生活中,仍有很多物體的運動是有規(guī)律的,那同學(xué)們能自選一種來設(shè)計自己的鐘表嗎？看看誰是我們班的創(chuàng)造大王？同學(xué)自己設(shè)計鐘表；（可以合作溝通想法）展現(xiàn)自己的鐘表,小組溝通,評出最有創(chuàng)意者在班上進行講解溝通其次課時 一、科學(xué)自助餐同學(xué)自己閱讀書

14、本上的“ 好玩的生物鐘”人體內(nèi)的生物鐘,對身體有什么影響呢？同學(xué)爭論后,舉手發(fā)言；二、自我評判：搜集到了哪些鐘表的資料？完成了哪些鐘的試驗爭論？；如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘；那我們搜集到的資料,是否與同伴進行了溝通、學(xué)習(xí)？大家對我設(shè)計的鐘是如何評判的？三、設(shè)計將來的鐘表 綻開自己的想象,把自己的設(shè)想用圖畫或文字表達出來；畫到 24 頁 教學(xué)反思 學(xué)會自我客觀的評判；第三單元 熱能考察之旅1. 查找熱能旅 教學(xué)目標(biāo) 1. 明白什么是熱能；通過學(xué)習(xí)溝通,知道熱能與人類生活的親密關(guān)系；2. 能運用表達與溝通的方法把自己知道學(xué)問與同伴共享；3. 能把把握的熱能學(xué)問運用到生活中；教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：

15、明白熱能,以及熱能與人類的關(guān)系；教學(xué)難點：拓展思維,利用熱能學(xué)問服務(wù)人類生活 教學(xué)程序 第一課時 一、導(dǎo)入新課；“ 同學(xué)們,我是來自外星系的小科學(xué)家友友；我這次來的主要目的是考察地球上的 熱能；你們能幫助我考察嗎？”（設(shè)計意圖：使同學(xué)初步感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),以激發(fā)同學(xué)求知欲望；）二、探究新知；1. 溝通資料,熟悉熱能；組織同學(xué)溝通自己知道的有關(guān)熱能學(xué)問或課前查到的資料；（設(shè)計意圖：通過溝通學(xué)習(xí),使同學(xué)把自己獲得的資料予以展現(xiàn),給同學(xué)搭建學(xué)習(xí) 平臺,可提高他們的學(xué)習(xí)愛好； ）為了讓我們的外星系伴侶能順當(dāng)?shù)耐瓿傻厍蛏系臒崮芸疾烊蝿?wù),第一,我們要依據(jù)這位客人的要求, 幫忙他挑選一個適合他的生活環(huán)境

16、,下面我們就來完成這個任務(wù),看誰完成的最好,最合理；2. 依據(jù)友友的要求,幫忙他支配住宿環(huán)境；住宿條件：當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁?5左右,空氣清爽,污染?。环纸M合作學(xué)習(xí),結(jié)合自己搜集到的資料及世界不同地區(qū)的年平均氣溫表,幫忙友友 挑選出適合他生存的地理位置； （依據(jù)同學(xué)搜集的資料,出示世界不同地區(qū)的年平均氣 溫表；）地點 年平均氣溫（）科威特 34 羅馬尼亞 10-11 南極25 撒哈拉沙漠30 新西蘭 12 中國海南三亞 25.5 中國黑龍江漠河5.5 中國云南大理 15.5 3. 依據(jù)供應(yīng)的資料,幫忙友友挑選每天的熱能食譜；地球人可以從不同的食物里獲得熱能,來維護人體的正?；顒?；那么,我們的伴侶“

17、友友“ 也和我們一樣, 需要從食物里獲得熱能來維護生活,他每天所需熱能也和我們 差不多；下面我們就依據(jù)他的需要為他設(shè)計一份熱能合理的食譜,看那位同學(xué)能最先為 友友設(shè)計好；（出示食物熱能資料卡； ）食物中的熱能食物數(shù)量熱能（千焦）米飯 1碗（135 克）約 840 粥 1碗（135 克）約 300 面 1碗（135 克）約 1200 肥豬肉 100克 3414 2. 體積變化之謎 教學(xué)目標(biāo) 1. 會做熱脹冷縮的試驗；2. 能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象 教學(xué)重點難點 會做熱脹冷縮的試驗 教具學(xué)具 冰箱、玻璃杯、水 第一課時 一、導(dǎo)入 友友在拿冰箱里的飲料時,發(fā)覺水被凍成了冰,玻璃瓶也裂

18、開了；二、猜想與假設(shè) 玻璃瓶為什么會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧！三、試驗 1. 寫出爭論方案 2. 試驗；裝一滿杯水,不該蓋子；把杯子放進冰箱,讓水結(jié)冰；觀看并會不會超過杯口；假如并超過杯口,說明水結(jié)冰后體積變大了；3. 得出結(jié)論；水遇冷結(jié)冰后,體積會變大；四、延長 老師提問：其他物體也有這個性質(zhì)嗎？同學(xué)作出假設(shè),把問題存入問題銀行；依據(jù)自己作出的假設(shè),制定爭論方案,預(yù)備工具和材料 教學(xué)反思 通過同學(xué)的合作溝通、獨立摸索、小組探究等方法,為同學(xué)供應(yīng)多種學(xué) 習(xí)方法,讓每個同學(xué)都有展現(xiàn)自己的機會,從而使每個同學(xué)都能感受到學(xué)習(xí)的歡樂其次課時 一、事實與證據(jù) 依據(jù)上節(jié)課作出的假設(shè)和爭論方案,進

19、行試驗；二、分析與總結(jié) 試驗中,我們觀看到了什么現(xiàn)象？能依據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么 結(jié)論？引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出：物體遇冷后體積一般都會變小；三、提問 我們知道了物體遇冷時體積變化的規(guī)律；那么物體加熱后,體積又會怎樣變化？制定爭論方案,預(yù)備好工具和材料；第三課時 一、事實與證據(jù) 依據(jù)上節(jié)課提出的問題,和爭論方案,進行試驗；二、分析與總結(jié) 依據(jù)以上爭論結(jié)果,我們能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)；三、拓展活動 友友提出：在地球上,冷水重仍是熱水重？同學(xué)先猜想一下,同學(xué)們設(shè)計試驗；依據(jù)小組設(shè)計的試驗進行試驗2. 冬暖夏涼的房子教學(xué)目標(biāo) 1. 會做熱傳導(dǎo)的試驗；2. 直到熱能在

20、物體間傳遞的方向；3. 能設(shè)計出冬暖夏涼的房子；4. 能以折線圖的方式建立模型,表達熱傳遞方向的規(guī)律教學(xué)重點難點 1. 會做熱傳導(dǎo)的試驗；2. 能設(shè)計出冬暖夏涼的房子 教具學(xué)具 建立模型 第一課時 一、導(dǎo)入 友友感覺房子里比較熱,同學(xué)們能不能給友友設(shè)計一所冬暖夏涼的房子呢？二、觀看與提問 房子里的氣溫順哪些因素有關(guān)？同學(xué)可能回答：1. 房子朝哪個方向；2. 建房自用的材料；3. 房子外面的溫度；4. 空調(diào)和暖氣安裝在什么地方；三、方案與組織 挑選一個適合爭論的問題,制定好爭論方案,做好組織工作,進行分組爭論；預(yù)備 好工具和材料；四、事實與證據(jù) 依據(jù)方案,進行試驗；邊試驗邊記錄,把試驗中得到的數(shù)

21、據(jù)整理好,填寫在“ 小科學(xué)家記錄本” 上；五、分析 用折線圖來表示試驗中記錄的數(shù)據(jù)；其次課時 一、總結(jié) 分析上面的記錄表和折線圖,能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)得出結(jié)論：熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體,而不會從低溫的物體向高溫的物體；二、表達與溝通 1. 相互溝通自己得到的資料；2. 以小組為單位設(shè)計一所冬暖夏涼的房子；把自己的設(shè)計畫在一張大白紙上；三、科學(xué)自助餐 自學(xué) 40-41 的內(nèi)容；溝通學(xué)習(xí)心得；四、試劍石1. 請用學(xué)過的學(xué)問說明,為什么夏天人們用棉襖來改住雪糕,雪糕卻不融解？2. 把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當(dāng)做樹,用硬紙剪 3 個小猴子圖案,用黃油或凡士林把小猴子圖案站在 小猴子會先

22、掉下來？3 棵“ 樹” 的同樣高度,往盆子里倒熱水；想一想,哪知教學(xué)反思 通過同學(xué)的合作溝通、獨立摸索、小組探究等方法,為同學(xué)供應(yīng)多種學(xué)習(xí) 方法,讓每個同學(xué)都有展現(xiàn)自己的機會,從而使每個同學(xué)都能感受到學(xué)習(xí)的歡樂；第四單元 生命的旅程1. 我從哪里來 一、教材簡析 二、教學(xué)目標(biāo) 1、初步明白“ 我從哪里來”,能從“ 為什么” 、“ 為什么會這樣” 等角度對四周事物提出問題,會查閱書刊及 其他信息源；2、引導(dǎo)同學(xué)感到生命的來之不易,培育同學(xué)喜愛父母、珍愛生命的情感；3、培育同學(xué)勤于摸索、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三、教學(xué)重難點 1、學(xué)會如何搜集、整理、運用資料明白孕育生命的過程；2、讓同學(xué)感受生

23、命的來之不易,通過體驗 四、活動預(yù)備 1、同學(xué)預(yù)備* 辛苦感悟親情；把“ 我從哪里來” 作為爭論課題, 采納多種形式,搜集整理資料,做調(diào)查報告；2、老師預(yù)備（1）明白同學(xué)的已有熟悉和感愛好的話題；（2）多媒體課件 五、教學(xué)過程（一）談話 導(dǎo)入新課最近,同學(xué)們運用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法,把我從哪里來作為一個科學(xué)課的課題進行了大量的調(diào)查爭論,寫出了比較詳實的調(diào)查報告； 今日這節(jié)課, 我們就來共同探討一下“ 我從哪里來” 這個課題；（二）展現(xiàn)資料 感受生命來之不易 1. 老師：誰情愿把自己的調(diào)查結(jié)果共享給大家？胞胎）2. 同學(xué)展現(xiàn)資料,老師播放課件補充同學(xué)資料；（胎兒的形成、試管嬰兒、雙3. 活動：

24、給小寶寶安家4. 老師適時評判總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法； （板書：搜集 分析 運用）5. 老師：通過剛才的溝通研討,你有什么想說的？6. 總結(jié)過渡：同學(xué)們,老師很興奮,你們在爭論“ 我從哪里來” 這個課題時,運用了這么多 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,懂得了我們的生命來之不易,因此我們要珍愛自己、觀賞自己；不過 在我們成長的同時,不能遺忘我們的父母,特別是媽媽；她在孕育我們時的辛苦,是無法用言語來形容的；今日,就讓我們來做一個體驗嬉戲,媽” ；（三）嬉戲體驗 感受母親的辛苦（出示課件）“ 我做 5 分鐘的媽1. 老師：同學(xué)們的書包大約十幾斤,和媽媽懷孕時增加的體重差不多,我們就 把書包當(dāng)作媽媽懷孕時的你, 放在

25、前面, 一起跟老師來做幾個日常生活中的動作；留意 體會做動作時的感受,仍要愛護好你的寶寶！2. 同學(xué)在老師指導(dǎo)下做動作； （坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上 樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）3. 同學(xué)依據(jù)感受談體會；4. 老師：我們剛才僅僅做了5 分鐘的媽媽,就有這么多的感受,想一想,媽媽在孕育我們的這十個月中, 有多少個 5 分鐘？這十個月中, 媽媽會嘔吐、 會常常感到疲 勞,負擔(dān)會隨著你的長大一每天加重；但是媽媽毫無怨言,即使再辛苦,也是幸福的！此時此刻,你肯定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧！2. 我們在成長 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)問才能目標(biāo) 2. 過程方法目標(biāo)：教學(xué)中采

26、納設(shè)疑制定測量方案探究測量方案實際 測量分析記錄得出結(jié)論；3. 情感態(tài)度價值目標(biāo)：通過發(fā)覺自己身體的變化到觀看身體的變化,熟悉到要關(guān)注 自己,使自己健康成長；同時培育同學(xué)合作測量培育協(xié)作意識 教學(xué)重點難點 培育同學(xué)實際操作才能；難點：把握人體生長變化規(guī)律 教具學(xué)具 秒表、米尺、測量身高、體重的用具、成長照片、人體比例的圖表；教學(xué)程序 第一課時 一、談話導(dǎo)入：1. 同學(xué)們喜愛猜謎嗎？今日老師想考一考你們的眼力；2. 請同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某同學(xué)的照片；（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡） ；A、現(xiàn)在能猜出來嗎？B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一

27、樣、成長變化了等）二、大家說的都很正確,這節(jié)課我們連續(xù)爭論我們自己；板書課題：我們在生長三、（出示圖片人的成長過程）我們是在不斷成長變化的,誰能說一說從哪些現(xiàn)象 你感覺到自己長大了？（生：衣服變小了、身體長高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化,最終 老師要引導(dǎo)到學(xué)問、技能、思維方面的變化；）（老師準(zhǔn)時訂正同學(xué)顯現(xiàn)的問題,引導(dǎo)同學(xué)說出要學(xué)的內(nèi)容）過渡：同學(xué)們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象,你們有沒有好方法更精確的明白我 們的生長變化情形？（引導(dǎo)同學(xué)自由大膽的發(fā)表自己的想法）生：用測量記錄的方法來明白自己的生長變化情形；師：要想知道自己生長變化的精確情形,科學(xué)的方法是通過測量來比較；你們認為

28、我們該如何測量呢？（生自由溝通說出自己的想法）四、指導(dǎo)測量方法；小組爭論：如何對我們的身高,體重,手和腳仍有胸圍進行測量呢？同學(xué)實際測量,明白自己生長變化的情形；師述：別忘了,把你們測量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里,卡片的背面是記錄 你們一年級時的身高和體重的情形,大家看一看你在這兩年當(dāng)中究竟長了多少？同學(xué)實際測量提問：仍可以通過測量哪些方面也能夠明白我們的生長情形？（在同學(xué)測量的過程中強調(diào)同學(xué)合作操作、合作思維）其次課時 一、模型與說明 整理資料,挑選自己喜愛的方式,說明生長發(fā)育的規(guī)律；同時與其他小組的同學(xué) 溝通；二、活動 A、畫一畫：將來的我依據(jù)自己的猜想,畫出將來自己的模樣；這樣畫）（

29、同學(xué)之間相互溝通,各自說一說為什么3.生命的周期 教學(xué)目標(biāo)培育同學(xué)的動手操作才能、觀看才能,通過活動、探究、溝通,加深對已有學(xué)問的懂得,提高同學(xué)解決問題的才能；讓同學(xué)通過活動、分析、總結(jié),來明白生物成長過程；教學(xué)重點難點：知道任何有生命個體的成長與變化,并在合作、溝通的過程中培育 同學(xué)的科學(xué)意識和求知精神；教具學(xué)具：將生物成長過程圖片制成的撲克牌；教學(xué)程序 第一課時 一、導(dǎo)入：同學(xué)們,你們明白生物的成長過程嗎？今日我們來做個嬉戲,名字叫空當(dāng)接龍 活動：空當(dāng)接龍（1）老師出示活動規(guī)章；（2）同學(xué)看完后,開頭嬉戲（可依據(jù)實際情形適當(dāng)延長嬉戲時間）通過嬉戲,有什么發(fā)覺？全班進行溝通；二、模型與說明

30、人的一生經(jīng)受了哪幾個階段？回憶上一節(jié)學(xué)過的我們在成長各種動物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？小組內(nèi)進行比較,溝通；其次課時 一、整理自己收集的相關(guān)資料,并挑選合適的方式進行說明；比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)受的階段（卵幼蟲蛹成蟲卵）；師做小結(jié)并出示“ 生命周期” 或“ 成長周期”,師給生做相關(guān)的說明；那么,我們可以怎樣來表示生物的生命周期呢？小組內(nèi)相互溝通探究；二、課外學(xué)問拓展科學(xué)自助餐（動物寶寶與父母的外形）三、做 54 頁的試劍石；教學(xué)反思懂得每個生命體的生長周期, 合理的支配每個階段的活動在不違反生長規(guī)律的同時合理的支配學(xué)習(xí)生活第五單元 地球在變臉 1 從“ 天圓地方” 說起 課標(biāo)要求：通

31、過科學(xué)學(xué)習(xí),知道與科學(xué)學(xué)問有關(guān)的生活現(xiàn)象；培育同學(xué)的觀看 才能,分析問題的才能,動手操作才能和小組的溝通合作才能；教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué),使同學(xué)初步明白地球的外形；2、使同學(xué)初步明白地球內(nèi)部的構(gòu)造；3、通過小組合作,能制造出簡潔的地球模型；教學(xué)重點：熟悉地球外形及地球內(nèi)部的構(gòu)造；難點：制作地球模型；教學(xué)方法：針對同學(xué)年齡小,對地球的認知淺顯的特點,可引用古代及現(xiàn)代有 關(guān)地球的科學(xué)資料, 幫忙同學(xué)初步熟悉地球, 再利用地球儀模型, 強化同學(xué)對地球的認 識；教具：地球儀、資料卡片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情形,引入新課：a、古時候,不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？出示課件：在中國古代,人們

32、認為天是圓形的,像一把張開的大傘掩蓋在地上；地是方形 的,像一個棋盤；日月星辰就像爬蟲一樣過往天空；因此,這一學(xué)說被稱為“ 天圓地方 說” ；b、古人為什么會對地球外形有那樣的熟悉？假如我們生活在古代會不會有同 樣的熟悉呢？讓同學(xué)自由發(fā)言；二、表達與溝通 地球究竟是什么外形的呢？地球的外形是人們通過那些事實與證據(jù)估計出來 的？出示教學(xué)課件：公元前 300 多年,古希臘聞名學(xué)者亞里士多德, 通過長期的觀看, 得出了結(jié)論：“ 大地是球形的；”1519 年,麥哲倫和他的船員們,經(jīng)過長達3 年艱苦的海上航行, 成功地完成了人類歷史上第一次圍繞地球航行一周的壯舉；他們用自己的親身實踐證明白地球是圓形 的

33、；現(xiàn)在,宇航員從太空中拍照的照片也證明白地球是球形的；三、觀看與提問：老師拿出地球儀,讓同學(xué)觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說一說在地球儀上你仍發(fā)覺了什么？看到地球儀你仍能提出什么問題？小組內(nèi)交換看法；四、搜集資料；其次課時 一、巧手小制作 依據(jù)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有關(guān)資料,制作一個地球結(jié)構(gòu)模型；出示制作提示： a 這個模型要做多大？需要把實際大小的地球按多少的比例 壓縮？b、我們需要那些工具和材料？二、展現(xiàn)與評判：c、小組成員如何分工？請你拿著自己制作的模型介紹給同學(xué)們；這個模型仍可以怎樣改進？請?zhí)岢瞿愕恼滟F看法；誰制作的模型最棒；三、教學(xué)反饋：這節(jié)課你有那些收成？2 地球大“ 變臉”教學(xué)目

34、標(biāo)：1. 知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響；2. 明白常見的礦產(chǎn)資源；教學(xué)重點：知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 地球的臉是指什么？地球的臉是指地球的外貌,簡稱“ 地貌”變的；它經(jīng)受了復(fù)雜的變化；二、閱讀與提問 閱讀 59 頁的課本內(nèi)容；然后讓同學(xué)提問；并存入問題銀行；三、溝通資料 讓同學(xué)溝通搜集到有關(guān)地貌的資料；四、模型與說明；自地球形成以來,它并非是一成不整理有關(guān)地貌的資料,并制作一個模型來給大家演示地貌的形成過程；每個小組依據(jù)自己的愛好挑選不同的地貌；最終舉辦一個模型展現(xiàn)會；3 地球“ 變臉” 之謎 教學(xué)目的：能通過搜集、分析資料得出結(jié)論；會運用模型說明地貌變化的

35、主要緣由；教學(xué)重點：能通過搜集、分析資料得出結(jié)論；教學(xué)預(yù)備：粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子 教學(xué)過程：猜想與驗證 是什么引起了地貌的變化？同學(xué)猜想：火山爆發(fā)、地震、風(fēng) 二、方案與組織引起地貌變化的緣由很多, 各小組挑選一個開展?fàn)幷?；各小組制定一份具體的爭論方案,并做好分工；閱讀資料 閱讀 63 的課本內(nèi)容；修改自己的方案；模型與說明 以小組為單位做火山爆發(fā)模型（1）先預(yù)備好工具和材料；（2）用粘土將飲料瓶埋起來,使它們像一座錐形火山；（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀,倒進瓶子里；最終倒白醋；探究活動 環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動最頻繁,為什么？4. 地球“ 變臉”

36、帶來的 教學(xué)目的 : 知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響；明白常見的礦產(chǎn)資源；教學(xué)重點：地球表面變化對生物和環(huán)境的影響；教學(xué)預(yù)備：鐵架臺、線、一罐飲料、彩筆、白紙條、透亮膠帶、剪刀教學(xué)過程：第一課時 一、閱讀引入 地貌在變化過程中,對生活在地球上的人類和其他生物產(chǎn)生了很大的影響；閱讀 65 頁的內(nèi)容；二、表達與溝通 1. 以小組為單位溝通搜集來的資料；2. 自學(xué) 66 頁的內(nèi)容；明白自然氣、石油、煤在生活中的應(yīng)用；明白我國能源的分布情形；3. 拓展活動 鑒別本地的巖石 大家明白四周的巖石嗎？利用雙休日在家或?qū)W校鄰近搜集不同類型的巖石；我 們要像科學(xué)家那樣對巖石的破裂程度、外觀、硬度、條痕和遇酸

37、反應(yīng)等進行檢測；4. 自學(xué) 68 頁的內(nèi)容；其次課時 一、鑒定巖石 把同學(xué)搜集的巖石,通過從破裂程度、外觀、條痕、硬度、遇酸醋反應(yīng)幾個方 面去鑒定；二、把同學(xué)搜集的巖石整理成巖石標(biāo)本盒；三、拓展活動 1. 地震的測量 2. 小組為單位進行試驗；（1）安裝架子；（2）在彩筆上捆上各重物；（3）筆尖正好挨到紙條；（4）晃動桌子,并漸漸拉動紙條；3. 科學(xué)自助餐（1）自學(xué) 71 頁的內(nèi)容；（2）演示避震逃命活動；第六單元 高興游樂場1 走進游樂場 備課設(shè)想：課程標(biāo)準(zhǔn)要求：能通過對身邊自然事物的觀看、發(fā)覺和提出問題,能將所得的結(jié)論應(yīng)用于實踐,并驗證其正確性；教學(xué)目標(biāo)：1. 通過活動,熟悉生活中的幾種力

38、；2. 通過溝通,使同學(xué)明白生活中無處不存在著力；3. 訓(xùn)練同學(xué)用科學(xué)的眼光去觀看四周的事物,培育他們的探究才能；重點：熟悉重力、彈力、磨擦力等 難點：讓同學(xué)在活動中搜尋出各種不同的力,并能用口語表達出來；教法學(xué)法 教法：觀看法、嬉戲法、啟示引導(dǎo)、總結(jié)歸納 學(xué)法：嬉戲觀看法,爭論溝通、辦手抄報 教學(xué)過程：一、提問：你們?nèi)ミ^游樂場嗎？好,這么多同學(xué)都到過,老師很興奮；其實,在我們的生活中,有很多種力,如重力,彈力,磨擦力 看哪些同學(xué)能從游樂場中找出它們？1. 指導(dǎo)看書搜尋力 2. 設(shè)計表格把搜尋結(jié)果填在表格里,比一比看誰搜尋出的多；序號 活動項目 1 射箭活動 2 滑冰 3 找到的力 4 彈力

39、5 磨擦力 二、表達與溝通 師：剛才我們從游樂場里搜尋到很多的力,其實,生活中不僅僅這些,比如我們平?？吹降幕疖囋阼F道上奔騰,成熟的果子從樹上落下, 這里面都有什么力？你仍從其它科技書和電視以及網(wǎng)上等明白到相關(guān)的資料,請設(shè)計手抄報與同學(xué)溝通；生搜尋資料辦報溝通； 蹦床里的學(xué)問 一、備課要求：、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：把理論應(yīng)用于實踐,用科學(xué)來說明生活中的現(xiàn)象；、教學(xué)目標(biāo)：性；（）通過試驗,讓同學(xué)明白什么是彈力,是怎樣產(chǎn)生的,以及它有什么特（）通過自己親身試驗,如玩蹦床、橡皮筋拉長,讓同學(xué)明白肯定限度內(nèi),彈力大小與什么有關(guān)；、同學(xué)分析；同學(xué)對于玩蹦床,拉長橡皮筋的活動并不生疏,所以對本課的懂得應(yīng)當(dāng)不算太

40、 難；、實施目標(biāo)的方法或途徑：讓同學(xué)通過觀看,提問、猜想與假設(shè),動手試驗操作,來進行表達溝通；、課前預(yù)備 利用周末時間玩蹦床,明白調(diào)查彈力在生活中的應(yīng)用；二、教學(xué)案例：、教學(xué)重點；難點 懂得彈力的形成與特性；、教法、學(xué)法 觀看、溝通；試驗；猜想驗證；、教學(xué)流程：第一課時 . 導(dǎo)入：（課前讓同學(xué)利用周末的時間去玩一次蹦床,并試著發(fā)覺點什么,可以幾個人 一塊去,相互說一說感受）玩蹦床是小伴侶最喜愛的活動之一,誰可以英勇的站起來說一說自己的懂得和 疑問呢？通過同學(xué)的回答, 引出什么叫彈力, 什么是彈性？并讓同學(xué)大膽猜想彈力是這 樣產(chǎn)生的？、向同學(xué)介紹彈力是如何產(chǎn)生的；、試驗讓同學(xué)親自動手做試驗,驗證

41、自己的猜想,是橡皮筋）通過試驗,觀看如何判定彈力的大小；、分析溝通（做的試驗可以是拉彈簧秤,或者（）小組之間先整理試驗結(jié)果進行溝通,結(jié)合以下問題：你們的猜想正確嗎？有什么新的發(fā)覺？（）全班進行溝通；總結(jié)新的發(fā)覺：物體的外形變化越大；產(chǎn)生的彈力就越大；其次課時 、制作“ 小小火箭發(fā)射塔”；同學(xué)依據(jù)自己所學(xué)的彈力學(xué)問,自制一個“ 小小火箭發(fā)射塔”；制作過程中,可以結(jié)合以下問題進行摸索并準(zhǔn)時訂正：（）假如我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長,會把火箭射出無限遠嗎？（）我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒有需要修正的？（）你有什么新的發(fā)覺？、溝通新發(fā)覺；在肯定限度內(nèi),物體的外形變化越大,產(chǎn)生的彈力越大；、明白生活中

42、彈力的應(yīng)用； 滑梯里的隱秘 教學(xué)目標(biāo)：（）明白一些淺顯力學(xué)學(xué)問物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān),與 它們之間的壓力有關(guān)；（）養(yǎng)同學(xué)觀看、試驗操作的技能和分析、綜合才能；在試驗中發(fā)覺其規(guī)律的思 維才能；（）啟示同學(xué)探究與發(fā)覺四周事物隱秘的欲望 1、重點難點：能過溝通玩滑滑梯的感受, 說出自已對滑梯里的科學(xué)道理的懂得、疑問和猜想；2、教法、學(xué)法：試驗法,實踐活動法、爭論法 3、教學(xué)資源：木板、毛巾、白布、測力計、秒表、課件等 教學(xué)過程：第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們,你們玩過滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說說怎樣刺激嗎？）2、小熊歡歡也很喜愛玩滑梯,讓我們來看看它玩得怎么樣

43、,好嗎？（課件：小熊從平矮的滑梯滑下,說：真沒勁！小熊從高高的滑梯滑下,栽了一個跟頭,說：太 危急了?。┬⌒艿母惺転槭裁磿覀兊牟灰粯幽兀浚ㄉ囌f）師小結(jié)：看來,滑梯中有著很多的科學(xué)道理；這節(jié)課我們就來爭論有關(guān)滑梯的 隱秘；（板書課題）二、引導(dǎo)觀看,進行猜想 1、引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較幾個小伴侶滑“ 滑梯” 的情形；（課件）為什么有的人滑得快,有的人滑慢？（同學(xué)推測一下）什么是摩擦力呢？（師講解）我們在滑滑梯時,滑梯就給了我們一個摩擦力；2、那你們來猜一猜,怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜）3、同學(xué)個別發(fā)言；（師問：你認為會有什么情形？ 這個想法不錯 你的猜想是 什么？ 這個猜想也很好 你猜想到了

44、什么？ 這也是個不錯的想法 仍有什么不同的想 法嗎？）師結(jié)合同學(xué)的發(fā)言板書：重量、表面的光滑度、坡度；4、小結(jié)：大家都是愛摸索的好孩子！一下子猜想了好幾種情形；其次課時 一、動手試驗,自主探究1、那么,要比較物體的摩 比試驗）2、熟悉試驗器材；擦力的大小有何不同？可以用什么試驗方法？（對老師供應(yīng)應(yīng)大家一些試驗器材,你們看,這是什么？（引導(dǎo)同學(xué)自己說,不認 識的老師介紹）3、爭論試驗方法；（1）請同學(xué)們在小組中爭論一下怎么利用這些器材進行試驗； 課件：議一議 （2）哪一個小組先來說說你們的試驗方案？4、進行自主探究；（課件：做一做（1）接下來,就請同學(xué)們用試驗來驗證你們的猜想,）并把試驗的結(jié)果填

45、寫在記錄表上；這張表上仍有一些小小的建議,請同學(xué)們自己 看看,期望能對大家有所幫忙； （生看記錄表）（2）生操作,老師巡察、指導(dǎo)；二、綜合分析,形成結(jié)論 1、溝通；下面請各小組來說一說：你們小組是怎樣進行試驗的？在試驗過程中觀看到了 說一說 什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？； （課件：） 你們觀看的真認真,你描述得真好 其他小組驗證的結(jié)果跟他們一樣嗎？大 家有沒有不同的看法？ 依據(jù)同學(xué)的發(fā)言隨機展現(xiàn)課件； （課件：三個結(jié)論的動畫）2、小結(jié)：通過剛才的驗證,我們發(fā)覺了物體越重,摩擦力就越大；（板書）3、匯報新發(fā)覺；你們?nèi)杂行碌陌l(fā)覺嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān),與 它們之間的壓力有關(guān)；

46、 ）看來關(guān)于力學(xué)的學(xué)問仍有很多,同學(xué)們今后可以進行更深化的 爭論；第三課時 一、學(xué)問運用,拓展延長摩擦力無處不在,既可恨,人們就設(shè)法減小它；又可愛；需要是,人們設(shè)法增大它,不需要時,增大摩擦力的例子： （課件演示）減小摩擦力的例子： （課件演示）小結(jié)：滑梯設(shè)計得科學(xué)合理, 小熊玩得多高興?。?看來,科學(xué)就在我們的身邊,只要你專心去發(fā)覺,就能學(xué)到很多學(xué)問,仍能利用科學(xué)來為我們服務(wù)；1、談一談：你仍知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)？ 課件隨機展現(xiàn)激流勇進、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車、沖浪快艇、過山車等；二、制造設(shè)計,激發(fā)思維 看了這么多好玩的項目,現(xiàn)在,老師請同學(xué)們也來做一回設(shè)計師；（課件

47、：請 你來做設(shè)計師：請同學(xué)們運用所學(xué)的學(xué)問,設(shè)計你認為最抱負的滑梯或其他玩具 ） 播放音樂 投影展現(xiàn)同學(xué)的作品,引導(dǎo)點評；三、總結(jié)談話,勉勵進取4 . 我們的游樂器材 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)能自制游樂器材,并在制作中培育同學(xué)的動手才能、思維才能與創(chuàng) 新才能；2、讓同學(xué)述說自己的設(shè)計思路,演示自己的設(shè)計成果,培育說話才能與演示 才能；3、熟悉重力、彈力與摩擦力等幾種力；4、學(xué)會自我評判與評判他人,培育自信；重點難點：在活動中積極參加,勇于表現(xiàn)；課時支配： 4 課時 教學(xué)過程：第一課時 一、導(dǎo)入：出示蹺蹺板、滑梯、蹦蹦床的圖片,談?wù)勛约和孢^后的感受；你仍玩過什么器 材？情愿自己制作游樂器材嗎？二、新授：1、觀賞借鑒教材 86 87 頁的三種游樂器材展現(xiàn),小組溝通體會；2、你有更好的點子嗎？小組同學(xué)爭論自己的設(shè)計方案,并形成文字,力求詳 細有用；三、布置作業(yè)：小組合作完成自己的游樂器材；其次課時 一、導(dǎo)入 大家的游樂器材都做好了嗎？我們這節(jié)