法律文秘專業(yè)建設規(guī)劃

1、.PAGE ：.；法律文秘專業(yè)建立規(guī)劃.一、法律文秘專業(yè)的背景分析、司法文秘專業(yè)在社會和經(jīng)濟開展中所處位置、情況及開展趨勢隨著“依法治國戰(zhàn)略方針的貫徹落實和我國社會主義市場經(jīng)濟的開展,經(jīng)濟程度的提高和科學技術(shù)的開展, 與傳統(tǒng)上單一的文秘人才相比，既懂文秘又熟習法律知識的復合型高層次人才將具有更強的競爭力，其社會需求將日益上升?？梢灶A料，隨著市場經(jīng)濟的開展和法治社會的完善，有豐富法律知識和熟練的文秘技藝的專業(yè)人才一定會有寬廣的需求空間。而目前司法文秘專業(yè)在全國各大院校比較稀少，我省及周邊地域各高校尚無此類專業(yè)，我院及時設置此專業(yè)，無疑可以滿足本省及周邊省份，特別是廣東沿海經(jīng)濟興隆地域?qū)@類人才的

2、需求。.司法文秘人員職業(yè)素質(zhì)情況目前社會上很多學院開設了文秘專業(yè)，學習的主要內(nèi)容根本是辦公室自動化、公共關(guān)系、現(xiàn)代禮儀等知識，畢業(yè)生進入用人單位，普通也是做文職人員，處置各種文件，整理內(nèi)務，充任指點的助手，但這些人員由于缺乏足夠的法律知識，難以從法律的角度為單位的管理向指點出謀獻策。根據(jù)社會調(diào)查，進入法院、檢察院的文職人員，素質(zhì)也出現(xiàn)參差不齊，有的懂些法律知識又缺乏文秘專業(yè)知識，有的畢業(yè)于文秘專業(yè)，但在文檔處置方面又不懂法律術(shù)語，給任務帶來諸多不便。而我院依托本院法律科學背景,培育具有寬厚扎實的文秘實際根底和專業(yè)知識,具有較強的言語文字表達才干,計算機操作才干,同時又對法律專業(yè)知識有較深化了解

3、的復合型高級法律文秘人才。在才干方面，注重培育學生的文字處置才干、數(shù)據(jù)分析才干和法律運用才干。在專業(yè)方面，偏重微觀，面向社會，學生畢業(yè)后可到法院、檢察院、公安等國家機關(guān)從事文秘任務，也可到企事業(yè)單位、律師事務所、社會團體等單位從事文秘任務，就業(yè)前景寬廣。二、法律文秘專業(yè)存在的問題雖然法律文秘專業(yè)經(jīng)過多年的開展和積累，有了較好的根底，但依然存在一些問題，主要表如今：一是“產(chǎn)學結(jié)合的路子較窄，沒有完全發(fā)揚法律文秘專業(yè)對行業(yè)的引領帶動作用。二是專業(yè)建立和改革的系統(tǒng)性不夠強，其專業(yè)效應沒有充分發(fā)揚。三是實訓實驗教學條件需進一步的改善。四是課程體系建立和教學改革缺乏系統(tǒng)性和深度。五是專兼職教師隊伍有待于

4、進一步的開發(fā)和有效管理利用。六是兩年的學制呵斥課程之間的關(guān)系無法協(xié)調(diào)。三、法律文秘專業(yè)建立目的經(jīng)過三年的建立與開展，法律文秘專業(yè)要根本到達以下目的：、對法律文秘專業(yè)的學制進展改革，使兩年制向三年制開展。、深化教育教學改革，全面提升法律文秘專業(yè)人才培育質(zhì)量，為企業(yè)、社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)等行業(yè)部門以及法務部門培育具備法律和管理等方面的知識及其實際技藝、良好職業(yè)素質(zhì)，以及具有可繼續(xù)開展才干和自主創(chuàng)業(yè)精神的企業(yè)法務人員和基層法律效力任務人員；實現(xiàn)“雙證率到達%，用人單位對畢業(yè)生稱心率到達%以上。、根據(jù)“三基培育的思緒，創(chuàng)建校所企互動、專業(yè)知識與才干模塊、專業(yè)拓展知識與才干模塊、專業(yè)拓展知識與才干模塊等構(gòu)成的課程

5、體系；以“模塊訓練和“真案真做為根本方式改革教學方式。 、根據(jù)專業(yè)崗位中心才干培育要求，與行業(yè)企業(yè)協(xié)作開發(fā)優(yōu)質(zhì)中心課程。以法律效力工程為導向，以模擬和真實義務為主要教學內(nèi)容進展教學改革。、建立“模擬訓練+真案真做相結(jié)合的校內(nèi)外實際教學基地，經(jīng)過改建、擴建和新建等途徑充分發(fā)揚以模擬法庭為主體的校內(nèi)綜合實訓基地； 、以高層次的專業(yè)帶頭人為中心，以骨干教師和行業(yè)專家為支撐，建成一支具有崇高的司法公正理念、高尚的職業(yè)品德情操、雙師構(gòu)造合理、法律運用才干和教學才干突出的專業(yè)教學團隊。四、主要建立內(nèi)容與措施一建立校所企互動、專業(yè)學習與法律效力一體化的法律文秘專業(yè)人才培育方式從行業(yè)企業(yè)對法律效力人才的需求出

6、發(fā)，建立校所企互動、專業(yè)學習與法律文秘一體化的法律文秘專業(yè)人才培育方式。即按照法律文秘職業(yè)崗位的特點，建立專業(yè)根底知識和職業(yè)才干培育的課程模塊；按照崗位才干的培育要求，在校內(nèi)展開法律文秘才干與綜合才干的模擬訓練；以校企、社區(qū)等設立的法律文秘崗位和實訓基地為載體，經(jīng)過“真案真做的社會實際，實現(xiàn)根底知識法律專業(yè)知識、秘書專業(yè)知識、根本技藝秘書職業(yè)效力職業(yè)技藝和效力基層法律文秘職業(yè)綜合素質(zhì)的“三基培育，使畢業(yè)生的職業(yè)才干與法律文秘行業(yè)崗位群技藝要求之間實現(xiàn)有機一致。二與行業(yè)企業(yè)專家協(xié)作，建立以學生為中心，突出奉獻培育學生崗位職業(yè)才干為規(guī)范的課程體系和工學結(jié)合的優(yōu)質(zhì)中心課程。、聘請與專業(yè)相對應崗位、崗

7、位群的行業(yè)專家和專業(yè)教師共同分析培育目的定們、崗位職業(yè)才干，根據(jù)基層法律文秘職業(yè)崗位群的任職和畢業(yè)生才干要求，全面分析專業(yè)人才培育所需求的知識、技藝、素質(zhì)、要求，確定法律文秘職業(yè)三大職業(yè)才干即：職業(yè)根底才干、職業(yè)崗位才干、職業(yè)拓展才干，建立突出崗位職業(yè)才干培育為課程規(guī)范的課程體系。、根據(jù)職業(yè)崗位才干，建立覆蓋基層法律文秘的四大中心作用才干的課程模塊民事法律制度、刑事法律制度、行政法律制度、秘書學、秘書心思學、邏輯學法律思想才干秘書思想才干證據(jù)調(diào)查判別才干專業(yè)根底才干法律文書制造、大學語文、公文寫作法律文書處置才干專業(yè)才干公關(guān)禮儀公關(guān)協(xié)調(diào)接待才干專業(yè)中心才干檔案管理學檔案管理才干速記才干中文亞偉

8、速錄、書法筆錄訓練、創(chuàng)導以學生為主體，才干培育為主線、融“教學、實驗、實訓為一體的教學方式。將教學內(nèi)容改革與教學方法改革相結(jié)合，采用義務教學法、案例教學法、實際實際一體化、角色模擬、現(xiàn)場教學法、討論式教學法、探求性教學法以及啟發(fā)式、討論式等多種以學生為主體的教學方法，不同類型的課程教學運用不同的教學方法相結(jié)合。建立模擬仿真和真實環(huán)境相結(jié)合的實際教學環(huán)境，構(gòu)成校內(nèi)課程實驗初衷包括綜合實驗實訓、模擬仿真實訓和校外現(xiàn)場法律效力中心實際實習逐層提高的實際教學環(huán)境，對學生各項專業(yè)實際技藝進展全方位訓練。建立以職業(yè)才干為中心的綜合課程考核規(guī)范，建立過程評價和行業(yè)評價相結(jié)合的評價機制。以職業(yè)技藝的掌握與運用

9、作為考核的根據(jù)，注重實際才干考核，采用現(xiàn)場實踐操作、爭辯、課題研討與論文寫作、開卷、閉卷等多種方式，注重職業(yè)素養(yǎng)、人文精神、團隊協(xié)作認識、創(chuàng)新精神的培育和考核。專業(yè)課程建立技藝測試題庫，采用才干測試方法的專業(yè)課程到達%。三建立集“教、學、做于一體的法律文秘專業(yè)實訓實際基地校內(nèi)法律文秘專業(yè)綜合實訓基地建立表會務組織實訓室法律咨詢實訓室檔案管理實訓室模擬法庭實訓場綜合實訓場速記實訓室文書制造實訓室校內(nèi)法律文秘專業(yè)綜合實訓基地目前該專業(yè)已有模擬法庭實訓場。該實訓場按正規(guī)法庭方式建立而成，下設刑事庭、民事庭和行政庭，配備先進的智能化實際教學設備：如音控系統(tǒng)、投影機等，規(guī)模能包容余人。擬對模擬法庭實訓場

10、的合議室、法庭的部分設備進展完善和改選。 建立個左右的校外實訓基地，特別是要與法院、檢察院、司法行政機關(guān)、律師事務所、企業(yè)、社區(qū)建立聯(lián)絡，與我院簽署協(xié)議，成為我院的教學實習實訓基地。四建立一支具有高尚的職業(yè)品德情操、雙師構(gòu)造合理、法律運用才干和教學才干強的專業(yè)教學團隊建立一支以名高層次的專業(yè)帶頭人為龍頭，名高程度的骨干教師和名由行業(yè)專業(yè)組成的兼職教師為支撐的雙師構(gòu)造合理的專業(yè)教學團隊。、加大專業(yè)擔任人的培育力度，成為高職法律教育領域和法律效力行業(yè)具有影響力的專業(yè)帶頭人。根據(jù)任務需求，經(jīng)過優(yōu)先安排科研課題、提供相應的科研啟動資金、到國內(nèi)著名的大學訪問學者、配備科研團隊等保證措施，經(jīng)過業(yè)務進修、行

11、業(yè)鍛煉、職業(yè)資歷培訓、職業(yè)技藝培訓等方式，提升專業(yè)帶頭人的綜合素質(zhì)。、在專業(yè)現(xiàn)有中青年骨干教師中選拔表現(xiàn)突出、才干出眾、開展?jié)摿Υ蟮母苯淌谧鳛閷I(yè)帶頭人重點培育對象。經(jīng)過教學和科研實際下行業(yè)企業(yè)部門鍛煉、到國內(nèi)著名的大學訪問學者，經(jīng)過業(yè)務進修、行業(yè)鍛煉、職業(yè)資歷培訓、職業(yè)技藝培訓等方式，提升專業(yè)帶頭人的綜合素質(zhì)。、選拔成果突出的教師作為專業(yè)雙師素質(zhì)骨干教師作為重點培育對象，并經(jīng)過到國內(nèi)外著名高校進展學歷提升、業(yè)務進修等，加強實際技藝培育，提高科研程度。、對重點培育對的教師，在三年內(nèi)至少有一年時間在行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，提高法律文秘的職業(yè)才干；三年內(nèi)，參與企業(yè)培訓、與行業(yè)企業(yè)協(xié)作研發(fā)課題的教師要到達

12、人。、強化專業(yè)教師與行業(yè)的互動，法律文秘專業(yè)每學年分批安排名以上教師到企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的法務部門頂崗實際或掛職鍛煉，到年使每一位專業(yè)教師都有實踐任務崗位頂崗實際的閱歷。、選派教師參與江西省司法廳法律援助中心的效力任務，參與實際活動，提高實際教學才干。、努力發(fā)明條件，鼓勵中青年教師積極參與校內(nèi)校外與業(yè)務相關(guān)的培訓提高班及各種學術(shù)活動；積極組織教師申報縱向、橫向科研課題，營造良好的學術(shù)氣氛。工程稱號子工程、進度及完成時間、進度及完成時間、進度及完成時間建立以“案例教學-模擬訓練-頂崗實習為中心教學構(gòu)造法律文秘專業(yè)人才培育方式改革、制定法律文秘專業(yè)建立方案；、完善法律文秘專業(yè)教學方案；、根據(jù)教學方案

13、制定專業(yè)課程教學大綱、制定法律文秘專業(yè)試點改革年教改執(zhí)行方案；、對法律文秘專業(yè)年試點改革教改執(zhí)行情況進展總結(jié)；、行業(yè)產(chǎn)學結(jié)合情況總結(jié)。、制定法律文秘專業(yè)試點改革年教改執(zhí)行方案；、對法律文秘專業(yè)試點改革教改執(zhí)行情況做好原始記錄并進展年度總結(jié)；建立以實際才干培訓為重點的專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程體系法律文秘專業(yè)實際教學課程、各門課程分別調(diào)查和搜集個以上案例；、整理、編寫案例并運用于教學過程。、各門課程繼續(xù)搜集、整理案例各個；、補充、修正案例集；、編寫、完成相關(guān)課程案例教程；、總結(jié)案例教學閱歷并構(gòu)成成果推行報告。法律文秘專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程建立、申報省級優(yōu)質(zhì)課程。申報國家精品課程。、申報院級優(yōu)質(zhì)課程及省級優(yōu)質(zhì)課程申報國家

14、精品課程。建立校內(nèi)外結(jié)合的模擬實訓、頂崗實習、考核認證等多功能一體化實際教學基地校內(nèi)模擬監(jiān)禁綜合實訓基地建立、完成模擬法庭的建立；、完成健身房的建立；、提交實訓模塊課程實訓記錄；、進一步完善校內(nèi)實訓設備。、提交虛擬教學網(wǎng)絡運用系統(tǒng)建立方案。校外頂崗實習實際教學基地建立、提交共建協(xié)議書；、提交基地運用與管理方法。、提交共建協(xié)議書；、提交基地運用與管理方法。、提交共建協(xié)議書；、提交基地運用與管理方法。建立具有扎實實際素養(yǎng)和實際教學才干的專兼結(jié)合師資團隊法律文秘專業(yè)專兼結(jié)合師資隊伍建立、選聘名行業(yè)兼職教師及其簡歷、聘書副本和相應的教學任務記錄。、選聘名行業(yè)兼職教師及其簡歷、聘書副本和相應的教學任務記

15、錄。、選聘名行業(yè)兼職教師及其簡歷、聘書副本和相應的教學任務記錄；、全體專兼職教師名錄。法律文秘專業(yè)“雙師素質(zhì)師資隊伍建立、雙師素質(zhì)建立年度方案；、名專業(yè)實際課程教師赴行業(yè)調(diào)研和掛職鍛煉的個人任務方案、調(diào)研成果及相關(guān)佐證資料。、雙師素質(zhì)建立年度方案；、名專業(yè)實際課程教師赴行業(yè)調(diào)研和掛職鍛煉的個人任務方案、調(diào)研成果及相關(guān)佐證資料。、雙師素質(zhì)建立年度方案與素質(zhì)分析報告；、名專業(yè)實際課程教師赴行業(yè)調(diào)研和掛職鍛煉的個人任務方案、調(diào)研成果及相關(guān)佐證資料。法律文秘專業(yè)師資人才梯隊建立、培育專業(yè)帶頭人名；、培育專業(yè)骨干教師名，選派名年輕教師進修；選派人次參與各類業(yè)務培訓；參與國內(nèi)學術(shù)研討人次；提供教師參與培訓、進修、