部編人教版七年級歷史上冊期末背誦任務(wù)和習(xí)題檢測

1、第 頁第 頁部編版七年級歷史上冊期末背誦任務(wù)和習(xí)題檢測背誦任務(wù)一注意：1.標(biāo)三星“”的知識點，優(yōu)先重點掌握。2.每位同學(xué)請到家長或團(tuán)長/課代表處抽背至少5個知識點（標(biāo)星知識點必抽，不帶括號的阿拉伯?dāng)?shù)字序號為一個知識點），全對算過關(guān)。3.過關(guān)后請家長或團(tuán)長/課代表簽字。第一單元 史前時期：中國境內(nèi)人類人類與文明的起源一、中國早期人類的代表：（群居舊石器時代）1、元謀人：距今約170萬年；生活在云南省元謀縣；使用打制石器，是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。2、北京人：距今約7020萬年，生活在北京西南周口店龍骨山上，使用打制石器，會使用保存火種。3、山頂洞人：距今約3萬年，生活在北京西南周口店龍

2、骨山上，使用打制石器，會人工取火，掌握了磨光、鉆孔技術(shù)，有愛美之心。二、原始農(nóng)耕生活：（氏族聚落新石器時代）1、半坡居民：生活在黃河流域的陜西西安半坡村一帶，住半地穴式圓形房屋，種植粟（s），制作彩陶。2、河姆渡居民：生活在長江流域的浙江省余姚（yo），住干欄式房屋，種植水稻。三、遠(yuǎn)古的傳說：（父系氏族）1、炎黃聯(lián)盟的影響：形成華夏族，后人尊稱炎帝和黃帝為中華民族的“人文始祖”。2、堯舜禹的禪讓制：堯（ yo）舜（shn）禹時期，選賢德的人當(dāng)部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法稱為禪（shn）讓制。第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革（1）一、夏商西周的建立與滅亡1、夏朝的興亡：公元前2070年，禹建

3、立夏王朝；禹死后，他的兒子啟繼承王位，標(biāo)志著世襲（x）制代替禪讓制；夏朝因為桀（ji）的暴政而亡。2、商朝的興亡：商湯滅夏，建立商朝；經(jīng)盤庚（gng）遷殷（yn）后，政權(quán)穩(wěn)定，所以商朝又叫殷朝；商朝因為紂的暴政而亡。3、西周的興亡：周武王在牧野之戰(zhàn)中打敗商軍（武王伐紂zhu），建立周朝。西周因周幽王的昏庸而亡。公元前771年周平王東遷洛邑（y），建立東周。4、西周的分封制：（1）西周實施分封制的目的：鞏固統(tǒng)治（統(tǒng)治者所做一切的根本目的都是鞏固其統(tǒng)治）。（2）分封的對象：周天子將土地分給宗親、功臣、貴族等。（3）諸侯的權(quán)利：建武裝，征賦（f）役，任命官員，對下屬進(jìn)行再分封。（4）諸侯的義務(wù)：服從

4、周王調(diào)兵，進(jìn)獻(xiàn)貢物。（5）分封的影響：積極影響，穩(wěn)定了政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。消極影響，諸侯獨立性過強，容易威脅到周天子統(tǒng)治。（春秋戰(zhàn)國局面的出現(xiàn)）分封的結(jié)果：確立了周朝“天子 - 諸侯 - 卿（qng）大夫 - 士 ”的社會等級制度“分封制”。二、夏商周時期的文化1、著名的青銅器代表有：（1）河南安陽（殷墟）出土的司母戊鼎 ，是迄今世界上出土最重的青銅器。（2）湖南寧鄉(xiāng)出土的四羊方尊 ，是青銅器中的精品。商周時期是青銅文明的燦爛時期。2、甲骨文的使用：是商周 時期使用的文字，是我國最早的文字。我國有文字可考的歷史始于商朝。3、金文的使用：刻在青銅器上的文字被稱為金文或銘文，從商代中后期開始出現(xiàn)

5、。 習(xí)題檢測一1.“我來自元謀，你來自周口，牽起你毛茸茸的手，愛讓我們直立行走。”這是網(wǎng)絡(luò)上頗為流傳的詩句，如果要考察“來自元謀”且能“直立行走”的遠(yuǎn)古人類，應(yīng)該去()A陜西省 B云南省 C浙江省D北京市2.2007年3月，央視探索發(fā)現(xiàn)欄目播放了專題片我們的祖先是怎樣生活的。我們可以通過這部專題片看到的生活場景有哪些()元謀人使用石器勞動。北京人從自然界獲取火種御寒照明。北京人使用的石器是打制的。由山頂洞人會用骨針縫制衣服，已經(jīng)有了愛美之心。ABC D3.以身作則、公而忘私的精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。中國歷史上禹曾經(jīng)為治理黃河水患，三過家門而不入；后來他又建立了中國歷史上的第一個王朝。這個

6、王朝是（ ）A夏朝 B商朝 C西周 D秦朝4.禮記禮運：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸”其中，“選賢與能”指的足我國古代的什么制度()A.分封制B世襲制C禪讓制D宗法制5.西周時期形成金字塔似的森嚴(yán)等級：天子為最高等級，下面依次為諸侯、卿大夫和士，都屬于統(tǒng)治階級，壓迫著廣大平民和奴隸。這種等級制度的形成是因為()A禪讓制B世襲制C郡縣制D分封制6.從地方行政組織來看，呂思勉先生把古代中國劃分為“部落時代”、“封建時代”、“郡縣時代”這三個先后相繼的時代。其中與“封建時代”相對

7、應(yīng)的朝代是()A西周B秦朝C西漢D宋代7.西周時期，周王對墓葬用品的規(guī)定嚴(yán)格，如：用鼎制度就明確規(guī)定為“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本質(zhì)問題是( )A.西周社會呈現(xiàn)等級森嚴(yán)的特征 B.西周社會的腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重C.西周手工業(yè)中冶銅業(yè)十分落后 D.西周各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡8.閱讀下面材料，回答問題。材料一：相傳，堯年老的時候，在部落聯(lián)盟會議上提出后繼人問題，有人推薦共工，堯雖不同意，但還是讓他擔(dān)任工師之職，以考驗其才能，結(jié)果不行，大家又推薦舜，說他很能干。于是舜協(xié)助堯20年，又代堯攝行政事8年，得到各方面的鍛煉。堯死后，舜才正式主持聯(lián)盟的事務(wù)。材料二：傳說舜年老的時候，也

8、召集部落聯(lián)盟會議，因禹治水有功，被大家推舉為后繼人。于是，禹代替舜處理聯(lián)盟事務(wù)。17年后舜死，禹正式成為部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。材料三：“天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里。諸侯朝與天子日述職?！睆牟牧弦?、二可看出當(dāng)時部落聯(lián)盟的首領(lǐng)是如何產(chǎn)生的?這種制度的名稱是什么?原始社會走到盡頭的標(biāo)志是什么?(3)材料三反映了我國古代的哪項制度?該制度起到了什么作用?背誦任務(wù)二注意：1.標(biāo)三星“”的知識點，優(yōu)先重點掌握。2.每位同學(xué)請到家長或團(tuán)長/課代表處抽背至少5個知識點（標(biāo)星知識點必抽，不帶括號的阿拉伯?dāng)?shù)字序號為一個知識點），全對算過關(guān)。3.過關(guān)后請家長或團(tuán)長/課代表簽字。第二單元 夏商周時

9、期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革（2）三、春秋戰(zhàn)國時期的社會大變化（奴隸社會過渡到封建社會）1、春秋戰(zhàn)國時期也就是歷史上的：東周2、春秋戰(zhàn)國時期的社會大變化體現(xiàn)在：（1）經(jīng)濟(jì)上大發(fā)展。（2）軍事上大動蕩（戰(zhàn)亂不斷）。（3）政治上大變革。（4）思想上大繁榮。3、經(jīng)濟(jì)上的大發(fā)展是指：（1）春秋時期出現(xiàn)了鐵農(nóng)具和牛耕，極大提高了生產(chǎn)力，這是一切變的根本原因。（2）戰(zhàn)國時期，秦國郡守李冰主持修建了都江堰，起到了防洪、灌溉、水運的功能，因此使成都平原成為“天府之國”。4、軍事上的大動蕩是指：（1）春秋爭霸戰(zhàn)爭，齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公、吳王、越王相繼當(dāng)上霸主。（2）戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭，齊魏桂陵之戰(zhàn)（圍魏救趙

10、）、齊魏馬陵之戰(zhàn)（減灶誘敵）、秦趙長平之戰(zhàn)（紙上談兵）。（3）戰(zhàn)國七雄指的是東齊、西秦、北燕、南楚、趙、魏、韓。5、政治上的大變革是指：各國紛紛進(jìn)行改革，廢除奴隸制，建立封建制。其中最成功的是秦國的商鞅變法。6、商鞅（yng）變法（秦國）（1）商鞅變法的時間：前356年 （2）主持者：商鞅 （3）支持者：秦孝公 （4）目的：富國強兵（5）商鞅變法的內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)，鼓勵耕織；廢除井田制，確立封建土地私有制，允許土地自由買賣；政治，廢除分封制，建立縣制；廢除貴族世襲特權(quán)。 軍事，獎勵軍功。（6）商鞅變法的作用/影響：秦國國力大增，提高了軍事戰(zhàn)斗力，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。（7）商鞅變法的性質(zhì)：地

11、主階級性質(zhì)（封建性質(zhì)）的改革（8）商鞅變法的啟示：改革是推動社會發(fā)展的動力；改革要順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢，符合人民要求；7、 思想上的大繁榮是指：百家爭鳴 （1）百家爭鳴出現(xiàn)的背景：戰(zhàn)國時期舊的制度瓦解，新的制度確立。（2）春秋戰(zhàn)國時期主要的思想家及其思想：孔子：A.孔子的地位：春秋時期儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國古代大思想家和大教育家。B.孔子的思想主張：核心思想是“仁”，政治上主張“以德治國”。C.孔子的教育成就：創(chuàng)辦私學(xué)，促進(jìn)了教育的公平性；主張“有教無類”、“因材施教”。孟子：儒家學(xué)派的代表人，政治上主張實行“仁政”，提倡“民貴君輕”。荀子：儒家學(xué)派的代表人，政治上主張實行“禮治”。老子：春秋時期

12、道家學(xué)派的創(chuàng)始人。提倡順應(yīng)自然；認(rèn)為事物都有對立面；政治上主張“無為而治”。莊子：道家學(xué)派的代表人，政治上主張要順應(yīng)自然和民心墨子：墨家學(xué)派的代表人，主張兼愛、非攻、尚賢、節(jié)儉。韓非：法家學(xué)派的代表人，政治上主張主張“依法治國”，君主專制，提倡改革。（3）百家爭鳴的影響：促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰。習(xí)題檢測二1.戰(zhàn)國時期，各諸侯國競相改革，成為時代的潮流，推動這一風(fēng)潮出現(xiàn)的根本原因是（ ） A.鐵制工具和牛耕的使用和推廣 B.農(nóng)民的出現(xiàn) C.大量荒地的開墾 D.新興地主階級的推動2.“東流不盡秦時水，潤澤天府兩千年”，這幅對聯(lián)贊美的是我國古代哪一項著名工程()

13、A都江堰B長城C大運河D趙州橋3.戰(zhàn)國七雄中位于最南邊的是（ ） A.齊國 B.秦國 C.楚國 D.燕國4.改革是社會進(jìn)步的永恒主題。公元前356年，商鞅變法使秦國成了戰(zhàn)國后期最富強的諸侯國。請你指出商鞅變法的內(nèi)容中，對后世影響最為深遠(yuǎn)的是（ ）A建立縣制 B鼓勵農(nóng)民開墾荒地 C獎勵打仗有功的人 D廢除貴族的世襲特權(quán)5.文字是一種文化的載體，我國有文字可考的歷史開始于( ) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋6.據(jù)史記載，商鞅治秦，集小都、鄉(xiāng)、邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。商鞅此舉()A促進(jìn)軍事力量的強大B加強了對地方的管轄C保護(hù)了世襲貴族的利益D加大了地方長官的權(quán)力7.閱讀下面材料，回

14、答問題。材料一：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！鼻匦⒐唬骸吧疲　币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。史記商君列傳材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。 漢書食貨志材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者后五月而秦孝公卒，太子立，公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。 史記商君列傳 材料反映了哪一歷史事件？根據(jù)材料二，概括指出其主要經(jīng)濟(jì)措施。措施表明，商君代表哪一階級的利益？根據(jù)所學(xué)，材料三中“宗室貴戚多怨望者”與哪一項措施直接

15、有關(guān)？根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為一場改革要取得成功，需具備哪些條件？8.閱讀下面材料，回答問題。材料一：他生活在春秋晚期，30歲左右便收徒講學(xué)，前后從事教育40多年。相傳他有弟子3 000人，其中出名的有72人。他有關(guān)教育思想和教學(xué)方法的許多言論，成為后世傳頌的格言。他提倡“道之以德，齊之以禮”，主張“為政以德”。材料二：他生活在戰(zhàn)國末期，是荀子的學(xué)生，他強調(diào)“法治”，并提出“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來效”的理論。1材料一、二中的“他”分別指的是誰？他們各屬于諸子百家中的哪一學(xué)派？2請用最簡練的語言列出三條與材料一中“他”有關(guān)的教育方面的成就或主張。材料一、二中的“他”在治理國家

16、的問題上有何不同？4.結(jié)合實際，請談?wù)劜牧弦?、二中兩位思想家的思想對?dāng)今社會的發(fā)展有什么作用。背誦任務(wù)三注意：1.標(biāo)三星“”的知識點，優(yōu)先重點掌握。2.每位同學(xué)請到家長或團(tuán)長/課代表處抽背至少5個知識點（標(biāo)星知識點必抽，不帶括號的阿拉伯?dāng)?shù)字序號為一個知識點），全對算過關(guān)。3.過關(guān)后請家長或團(tuán)長/課代表簽字。第三單元 秦漢時期:統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固（1）秦朝的興亡：（公元前221年-公元前207年）秦朝建立：公元前221年，嬴政建立，定都咸陽。秦朝統(tǒng)一的歷史意義：建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。秦朝的疆域：東至東海、西到隴（lng）西、南達(dá)南海、北至長城一帶。秦始皇鞏固統(tǒng)治的

17、措施：（1）政治上，確立了中央集權(quán)制度。包括建立皇帝制度；中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)；地方推行郡縣制。這大大加強了中央集權(quán)。（2）文化上，統(tǒng)一文字，使用小篆（zhun）。這促進(jìn)了文化的統(tǒng)一。（3）經(jīng)濟(jì)上，統(tǒng)一貨幣，使用圓形方孔銅錢；統(tǒng)一度量衡。這促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一。（4）交通上，統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，修靈渠。這便利了全國交通。（5）軍事上，北擊匈奴，修筑西起臨洮（to），東到遼東的長城。這鞏固了疆土。秦朝滅亡的原因：秦的暴政秦朝末年的農(nóng)民起義：（1）第一階段，陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，雖失敗，但這是中國歷史上第一次農(nóng)民大起義。（2）第二階段，劉邦、項羽農(nóng)民起義，項羽在巨

18、鹿之戰(zhàn)中以少勝多消滅秦軍主力；劉邦率軍攻入咸陽，推翻了秦朝。6、楚漢之爭：劉邦、項羽爭奪帝位，劉邦因為會用人，懂得招攬民心，打敗了項羽，建立了西漢。7、評價秦始皇 （方法：一分為二，全面客觀，史論結(jié)合）（1）功，統(tǒng)一中國，建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。（最大功績）建立了中央集權(quán)制度，對后世影響深遠(yuǎn)。統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。修長城，抵御了匈（xing）奴入侵；（2）過，秦始皇統(tǒng)治期間對百姓實施暴政，賦稅重、徭（yo）役兵役重、刑法嚴(yán)酷，焚（fn）書坑儒，最終導(dǎo)致了秦的速亡。（3）總論，秦始皇在歷史上有功有過，但功大于過，是我國古代偉大的政治家。習(xí)題檢測三 1.秦

19、朝磚文為“海內(nèi)皆臣，歲登成熟，道毋饑人，踐此萬歲?！逼渲小昂?nèi)皆臣”所反映的歷史信息主要是()A疆域遼闊，人口眾多 B國家統(tǒng)一，中央集權(quán) C法律嚴(yán)苛，覆蓋全國 D交通發(fā)達(dá)，經(jīng)貿(mào)昌盛2.秦朝時期，對于王家四兄弟的情況，下列說法有誤的是()A老大被征去修長城 B老二被征去與匈奴作戰(zhàn) C老三在家練小篆 D老四整日忙于發(fā)明編鐘3秦朝中央負(fù)責(zé)監(jiān)察百官的是（ ）A太尉 B丞相 C御史大夫 D郡守4.某史學(xué)家說：“始皇時代以一政府而統(tǒng)制方數(shù)千里之中國”。秦始皇為“統(tǒng)制方數(shù)千里之中國”采取的措施有推行郡縣制 罷瓢百家，獨尊儒術(shù) 統(tǒng)一文字 統(tǒng)一度量衡 （ ） B C D5.秦王“初并天下，自以為德兼三皇，功過五

20、帝，乃更號曰皇帝”。其主要目的是（ ）A沿襲歷史傳統(tǒng) B開創(chuàng)一代帝號 C加強思想控制 D宣揚個人功業(yè) 6.閱讀下面材料，回答問題。材料一：這時，一方面，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地聯(lián)系的加強，民族聯(lián)系的加強，“四海之內(nèi)若一家”，為統(tǒng)一提供了必要的社會基礎(chǔ)。另一方面，秦國變法比較徹底，政權(quán)鞏固，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國富兵強，在實力對比上較之山東六國有著明顯的優(yōu)勢，已經(jīng)有了進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)爭的可能性。充分運用這些有利條件，秦王政“奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)”，果斷地發(fā)動大規(guī)模的兼并戰(zhàn)爭前后只用了十年時間，便“初并天下”，統(tǒng)一了六國。 白壽彝主編中國通史材料二：歷史學(xué)家翦伯贊認(rèn)為：在我看來，秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級中的一

21、個杰出人物，我說秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級中的一個杰出人物，不是因為他是一個王朝的創(chuàng)立者，而是因為他不自覺地順應(yīng)了中國歷史發(fā)展的方向，充當(dāng)了中國新興地主階級開辟道路的先鋒，在中國歷史上，消滅了封建領(lǐng)主制，開創(chuàng)了一個中央集權(quán)的封建專制主義的新的歷史時代。 翦伯贊歷史論文選集材料三：秦為亂政虐刑以殘賊天下，數(shù)十年矣。北有長城之役，南有五嶺之戍，外內(nèi)騷動，百姓罷敝財匱力盡，民不聊生。 司馬遷史記張耳陳馀列傳根據(jù)材料一，概括秦始皇能完成統(tǒng)一大業(yè)的原因。（2）從材料二看，翦伯贊是怎樣評價秦始皇的，其主要依據(jù)是什么? （3）依據(jù)材料三，指出司馬遷又是怎樣評價秦始皇的？并結(jié)合書本知識指出秦始皇的亂政在思想上有

22、何具體體現(xiàn)? （4）有人稱頌秦始皇為“千古一帝”，也有人認(rèn)為他暴虐無道，你贊同哪一種觀點？請說明理由。背誦任務(wù)四注意：1.標(biāo)三星“”的知識點，優(yōu)先重點掌握。2.每位同學(xué)請到家長或團(tuán)長/課代表處抽背至少5個知識點（標(biāo)星知識點必抽，不帶括號的阿拉伯?dāng)?shù)字序號為一個知識點），全對算過關(guān)。3.過關(guān)后請家長或團(tuán)長/課代表簽字。第三單元 秦漢時期:統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固（2）二、西漢的興亡（公元前202年-公元9年）1、西漢建立：公元前202年，漢高祖劉邦建立，定都長安。 2、漢初的統(tǒng)治：漢初，高祖、文帝、景帝推行休養(yǎng)生息政策，文帝、景帝時出現(xiàn)了“文景之治”。3、漢武帝鞏固統(tǒng)治的措施：（1）政治上，實施

23、“推恩令”，建立刺史制度。這大大加強了中央對地方的控制。（2）思想上，接受董仲舒“罷黜（ch）百家，獨尊儒術(shù)”的建議，興辦太學(xué)。這統(tǒng)一了思想，使儒學(xué)成為中國古代的正統(tǒng)思想。（3）經(jīng)濟(jì)上，統(tǒng)一鑄（zh）造五銖錢，實行鹽鐵官營。這改善了國家的財政狀況。（4）軍事上，派衛(wèi)青、霍去病大反擊匈奴。這鞏固了疆土。4、漢武帝鞏固統(tǒng)治措施的影響：從政治、思想、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時期。5、溝通中外文明的“絲綢之路”：（1）開通條件：張騫兩次出使西域，促進(jìn)了漢朝與西域之間的相互了解與往來，為絲路的開辟奠定了基礎(chǔ)。（2）路線：從長安出發(fā)，穿過河西走廊，經(jīng)西域到中亞、西亞，再轉(zhuǎn)

24、運到歐洲。（3）交換物品：漢朝的絲綢、漆器、開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到西域；西域的良種馬、香料、玻璃、寶石、核桃、葡萄、石榴、苜蓿（m xu）、樂器、歌舞、佛教傳入中國。（4）意義：促進(jìn)了中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流。6、對西域的管理：公元前60年，西漢政府設(shè)西域都護(hù)，標(biāo)志著西域開始正式歸屬中央政權(quán)。7、西漢的滅亡：公元9年，外戚王莽奪取政權(quán)，建立新朝，西漢滅亡。三、東漢的興亡（公元25年-公元220年）1、東漢的建立：公元25年，光武帝劉秀建立東漢，定都洛陽。2、東漢的興盛：光武帝統(tǒng)治時期，社會安定，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，史稱“光武中興”。3、東漢的衰落： 外戚宦官專權(quán)，動搖了東漢的統(tǒng)

25、治；黃巾起義，沉重打擊了東漢的統(tǒng)治。州牧割據(jù)，加速了東漢滅亡。4、東漢的滅亡：220年，曹操的兒子曹丕廢漢獻(xiàn)帝，東漢滅亡。四、兩漢時期的科學(xué)技術(shù)1、造紙術(shù)的發(fā)明與改造：西漢時懂得造紙。東漢宦官蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。便利了書寫，對人類文明的傳播作出了偉大貢獻(xiàn)。2、醫(yī)學(xué)成就： 張仲景，東漢名醫(yī)，寫成傷寒雜病論，被后世稱為“醫(yī)圣”。華佗，東漢名醫(yī)，發(fā)明“麻沸散”；編成“五禽戲”。3、史學(xué)成就：西漢司馬遷的史記，記述了從黃帝到漢武帝時約3000年的史事，是中國第一部紀(jì)傳體通史。4、宗教的傳播：道教，東漢末年張角、張陵創(chuàng)立，是中國本土宗教。佛教，發(fā)源于古印度，西漢時，通過絲綢之路傳入中國。習(xí)題檢測四1.古代專

26、制主義中央集權(quán)制度對我國社會影響深遠(yuǎn)。閱讀下列材料,回答問題。材料一:中國幾千年來一直采用君主制，政權(quán)歸皇帝一人掌握?；实劬哂兄粮邿o上的權(quán)力，表現(xiàn)為高度的中央集權(quán)，這是占主導(dǎo)地位的制度。 張愷之中國文明史五十講材料二:中國古代的中央集權(quán)制度，從產(chǎn)生之日起，其組織機(jī)構(gòu)就具有多民族、大一統(tǒng)的性質(zhì)，其職能就具有維護(hù)、推動、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國家的歷史任務(wù)。 鳳凰網(wǎng)材料三 材料一中的“高度的中央集權(quán)”制度是誰首創(chuàng)的？我國的地方行政管轄制度在秦朝發(fā)生了什么重大變化？（2）依據(jù)材料二，概括中央集權(quán)制度對我國歷史發(fā)展有什么積極作用？這一制度源于戰(zhàn)國時期哪位著名思想家的理論成果？（3）依據(jù)材料三和所學(xué)知

27、識，指出張騫第一次出使西域期間飽受磨難的最大原因是什么？西漢后期，為加強對西域的管轄，當(dāng)時朝廷有何重大行政舉措？為經(jīng)營西域，或維護(hù)絲綢之路，東漢時還有哪些人物為此作出了突出貢獻(xiàn)？2.中國歷史悠久，疆域遼闊。如何管理國家，特別是如何處理中央與地方的關(guān)系，是歷代帝王都很重視的一個問題。閱讀下列材料,回答問題。材料一 統(tǒng)一的第一個時期，大體上是西周到秦。西周有一個中央政權(quán)，在中國北方黃河流域的范圍之內(nèi)發(fā)號施令，讓自己的功臣、周室宗親等等各種各樣的人到東方去開辟土地。與周代的制度相比，秦漢所形成的統(tǒng)一否定了周的這個政治制度，但是又不是絕對否定。 田余慶中國古代史上的國家統(tǒng)一問題材料二 漢興之初，海內(nèi)新

28、定，同姓寡少，懲戒亡秦孤立之?dāng)。谑瞧柿呀?，立二等之爵。功臣侯者，百有余邑；尊王子弟，大啟九國藩國大者，夸州兼郡，連城數(shù)十。 漢書材料三 寓封建（注：分封制）之意于郡縣之中，而天下治矣封建（注：分封制）之失，其專在下；郡縣之失，其專在上。古之圣人，以公心待天下之人，胙（注：賜予）之土而分之國；今之君人者，盡四海之內(nèi)為我郡縣猶不足也。 顧炎武顧亭林詩文集（1）材料一中，西周政權(quán)依靠什么政治制度開發(fā)了東方地區(qū)？這一制度在什么時候開始瓦解？秦朝統(tǒng)一后否定了這個制度，在全國推行什么制度？這種制度對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？（2）據(jù)材料二指出漢初實行的是一種什么樣的地方行政制度？為解決這一制度造成的一系列

29、問題，漢武帝采取了什么有效措施？（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識說明“其專在下”、“其專在上”各指什么?背誦任務(wù)五第四單元 三國兩晉南北朝：政權(quán)分立和民族交融三國兩晉南北朝時期的時代特征：1、在政治上的特點是，政權(quán)分立。2、在經(jīng)濟(jì)上的特點是：江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)。3、在民族關(guān)系上的特點是，北方出現(xiàn)民族大交融。二、三國兩晉南北朝時期的政治1、東漢末年州牧割據(jù)，戰(zhàn)亂不息，著名的戰(zhàn)爭有：（1）官渡之戰(zhàn)（公元200年），曹操以少勝多打敗袁紹，為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。（2）赤壁之戰(zhàn)（公元208年），孫權(quán)、劉備聯(lián)軍以少勝多打敗曹操，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。2、三國（公元220年-公元266年）（1

30、）三國鼎力局面形成的過程：（公元220年）曹操的兒子曹丕廢漢獻(xiàn)帝，在洛陽稱帝，建立魏。（公元221年）劉備在成都稱帝，建立蜀。 （公元229年）孫權(quán)在建業(yè)稱帝，建立吳。（2）三國鼎力局面形成的影響：實現(xiàn)了局部統(tǒng)一，為最終統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。3、兩晉：（公元266年-公元420年）（1）西晉的興亡：（266年）司馬炎建立，定都洛陽，實現(xiàn)了全國短暫統(tǒng)一。后被匈奴族所滅。（2） 西晉“八王之亂”促成了我國歷史上第一次大規(guī)模人口遷移，其遷移的方向是：北方游牧民族遷往中原，主要有匈奴、鮮卑、羯（ji)、氐(d)、羌(qing)族，各族在北方先后建立許多政權(quán)，總稱“十六國”。大量中原漢人遷往江南。（3）東晉的興

31、亡：（317年）司馬睿建立，定都建康。東晉末年武將奪權(quán)，東晉滅亡。4、南北朝：（1）南朝：（420年589年）東晉滅亡后，南方相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個王朝，都定都建康，統(tǒng)稱“南朝”。（2）北朝：（439年581年）鮮卑族建立的北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了“十六國”的分裂局面，北魏、北齊、北周統(tǒng)稱“北朝”。北朝后期，我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融。（3）歷史上以少勝多的戰(zhàn)役有：巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)。5、北魏孝文帝改革 （1）改革的背景：鮮卑族建立的北魏統(tǒng)一了北方，民族融合成為歷史發(fā)展的趨勢。（2）改革的目的：革除鮮卑舊俗，鞏固北魏統(tǒng)治。（3）改革的內(nèi)容：遷都洛陽； 推行漢化措施：說漢語

32、，穿漢服，改漢姓，聯(lián)漢姻，用漢制、漢律等。（4）改革的影響：促進(jìn)了民族交融，增強了北魏的實力。三、三國兩晉南北朝時期的經(jīng)濟(jì)1、三國兩晉南北朝時期，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)的原因：（1）主要原因：北方人的南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)。（2）自然條件：江南的自然條件優(yōu)越 （3）社會原因：江南社會比較安定。2、江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)的影響：為經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ)。四、三國兩晉南北朝時期的科技與文化1、農(nóng)學(xué)成就： 北朝賈思勰（xi）著有齊民要術(shù)，是我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書。2、數(shù)學(xué)成就： 南朝科學(xué)家祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點后第七位數(shù)字，領(lǐng)先世界近千年。3

33、、書法成就：東晉的王羲之被后人譽為“書圣”，其書法筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”，代表作是蘭亭集序。4、繪畫成就：東晉著名畫家顧愷（ki）之，代表作有女史箴（zhn）圖、洛神賦圖。5、雕塑：南北朝時期，統(tǒng)治者為宣揚佛教，開鑿石窟，最著名的是山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。習(xí)題檢測五1.改革是對原有的生產(chǎn)關(guān)系作局部調(diào)整，更好地推動生產(chǎn)力的發(fā)展，從而推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會進(jìn)步。閱讀下列材料，回答問題。材料一：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，傾鄰國而雄諸侯。至于始皇，遂并天下。 漢書食貨志上材料二：北魏孝文帝曾說：“國家興自北土，移居平城，此間用武之地，非可文治。河洛王里，因茲大舉

34、，光宅中原。移風(fēng)易俗，信為甚難。” 據(jù)魏書任城王傳材料一中涉及到的是什么改革？根據(jù)材料概括其兩項改革措施。結(jié)合所學(xué)知識，分析改革是如何為“始皇”“并天下”奠定基礎(chǔ)的？材料二中涉及到的是什么改革？為了“移風(fēng)易俗”采取了哪些重要措施？結(jié)合所學(xué)知識，分析此次改革有何歷史作用？比較材料一、二，并結(jié)合所學(xué)知識，分析兩次改革的歷史作用有何相同之處？通過上述改革，你認(rèn)為當(dāng)今我國的社會主義改革需要注意什么問題？2.讀下面東漢魏晉南北朝時期民族流動示意圖，探究回答相關(guān)問題。（1）西晉以后，內(nèi)遷的哪兩個少數(shù)民族先后統(tǒng)一了北方黃河流域？（2）中原漢族大量遷往江南的主要原因是什么？他們遷移為江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了哪些有

35、利條件？上圖反映的人口大遷移，對我國古代民族關(guān)系產(chǎn)生了什么積極作用？歷史上，為征伐南方，統(tǒng)一全國，在江淮流域先后發(fā)生了哪兩次失敗的著名戰(zhàn)役？部編版七年級歷史上冊課后活動答案第一單元史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源第1課 中國境內(nèi)早期人類的代表北京人P3 問題思考化石是怎么形成的?對于我們研究早期人類有什么作用?生物死亡以后,埋在泥沙里,伴隨時間的推移,動、植物尸體就會隨著泥沙的沉積慢慢被埋在地層深處。在極少數(shù)特殊的環(huán)境下,那里壓力相當(dāng)大,溫度十分高,沉積的泥沙慢慢變成了一層巖石,地質(zhì)學(xué)上叫地層。而生物的堅硬部分如骨骼以及貝殼等,也伴隨泥沙慢慢變?yōu)榈貙忧蚁駧r石一樣堅硬;生物的那些柔軟部分,

36、如葉子等,也會在地層中留下印跡。這種伴隨地層而形成的留有原生物印跡的石頭,就叫作化石。化石形成后,無論地球上發(fā)生什么樣的變化,它都幾乎不會改變。所以,化石成了記錄地球歷史的特別文字。依據(jù)這些特別的文字,人們能了解地層的年齡及當(dāng)時的一些情況。第2課 原始農(nóng)耕生活P12 問題思考半坡居民與河姆渡人在生活上有什么不同?半坡居民與河姆渡人的不同之處在于:1.處于不同的自然地理環(huán)境,一個在黃河流域,一個在長江流域;2.兩者的房屋建筑樣式不同,半坡居民是半地穴式房屋，河姆渡人是干欄式房屋;3.種植的主要作物不同,一個是粟,一個是水稻;4.半坡居民會使用弓箭，河姆渡人會挖井;5.他們制造的陶器藝術(shù)風(fēng)格也不同

37、。P12 課后練習(xí)(1)下列哪些現(xiàn)象是原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的重要標(biāo)志?請在口內(nèi)劃。農(nóng)作物的出現(xiàn);家畜飼養(yǎng);聚落;磨制工具;口城市的出現(xiàn)。(2)河姆渡遺址出土的骨耜是用于什么勞動?如果讓你來使用骨耜,應(yīng)在上面添加什么?河姆渡遺址出土的骨耜主要用于挖土。如果我們使用骨耜,要在骨耜上加一把木柄。使用時,手持骨耜上的木柄,用腳踏插入橫孔的木棍,推耜入土,然后手腕一翻,就能掀起土來。第3課 遠(yuǎn)古的傳說P15 材料研讀 從材料中可以看出華夏民族的形成有什么特點？從材料可知，華夏族由錯居雜處的眾多民族，在不斷的交往，交流過程中逐漸融合而成。P16 問題思考傳說中炎帝和黃帝有很多發(fā)明創(chuàng)造,你認(rèn)為這些發(fā)明創(chuàng)造反映出當(dāng)時

38、人們生活的哪些變化?你認(rèn)為有關(guān)先民的傳說是否有科學(xué)根據(jù)?炎帝和黃帝的發(fā)明,雖說都是古人的傳說,有些內(nèi)容還近乎神化,但無一不有社會歷史的近似事實作為根據(jù)。近年來大量的考古材料,證實了我國古代傳說并非完全虛有。這些發(fā)明創(chuàng)造主要反映了人民生活衣、食、住、行、醫(yī)的變化?？傊?先民的傳說是有科學(xué)根據(jù)的。比如傳說黃帝開始挖掘水井,就有考古資料作為證明。考古材料證實,我國發(fā)現(xiàn)的古代第一口井是距今約7000年前河姆渡遺址的水井。還有距今約4000年前,河南湯陰白營遺址的水井,以及洛陽矬李遺址的一口圓形水井。水井的出現(xiàn),說明人們定居生活已經(jīng)較穩(wěn)定,具有了利用水源的能力。又如炎帝發(fā)明砭石療法。砭石療法又名熱熨法,

39、顧名思義就是把石頭或砂土加熱,用植物莖葉、織物、毛皮包裹后,敷于身體疼痛處,可消除或減輕疼痛。經(jīng)過反復(fù)實踐和改進(jìn),將焚燒的植物、藥物進(jìn)行局部適宜溫?zé)岽碳?醫(yī)治效果更臻完善,這就是針灸法的開端。熱熨時所用的石子,古代醫(yī)家稱之為“砭石”。砭石在湖南長沙下麻戰(zhàn)國墓地曾被發(fā)現(xiàn)。砭石的發(fā)現(xiàn),證明了中醫(yī)學(xué)在炎帝時期已開始有了萌芽。P17 問題思考從大禹治水的事跡可以看到什么樣的精神?創(chuàng)新精神,不屈不撓、堅持不懈的斗爭精神,無私奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,高度的社會責(zé)任感等等。第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第4課 夏商周的更替P20 材料研讀材料中“天下為家”的“家”,指的是什么?這里的“家”是指帝王把國家

40、政權(quán)據(jù)為世代己有,把國家當(dāng)作一家的私產(chǎn)。P23 問題思考西周分封制的作用是什么？分封制保證了周王朝對地方的控制,穩(wěn)定了政局,擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。西周分封制的作用是什么?P23課后活動1.右圖顯示的是西周實行的什么制度?在對應(yīng)的橫線上填寫圖中人物相應(yīng)的身份。西周實行的分封制。2.總結(jié)一下,夏、商、西周三朝滅亡的共同原因。夏、商、西周的滅亡都是因為出現(xiàn)了暴君,他們的殘暴統(tǒng)治激起了人民的反抗。第5課 青銅器與甲骨文P28 課后活動1.仔細(xì)觀察下面的夏、商、周時期的青銅器,議一議,它們的用途可能是什么?酒器、炊具、禮器2. 你能辨認(rèn)出下列的甲骨文是什么字嗎?試試看。A.人 B.水C.豬第6課 動蕩的春秋時

41、期P30 材料研讀材料中的“方伯”指一方諸侯之長。想一想,春秋時期諸侯取代周室操縱了國家政治,使得整個國家處于什么樣的狀態(tài)?處于諸侯各自為政、相互攻伐、國家分裂割據(jù)狀態(tài)。P31 問題思考春秋時期諸侯爭霸有何利弊?春秋時期諸侯爭霸,給社會帶來了種種災(zāi)難。但在爭霸過程中,一些諸侯國被消滅國家出現(xiàn)了走向統(tǒng)一的趨勢。P31 課后活動1.按照西周時的規(guī)定,周天子可以享用九鼎,諸侯只可用七鼎。但春秋時,鄭莊公卻享用九鼎,以后一些諸侯競相仿效。想一想,這種情況反映出什么問題?這反映了王室的衰微、諸侯勢力的崛起。西周的分封制、宗法制、禮樂制度瓦解,這里主要反映西周禮樂制度的破壞。第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化P3

42、4 問題思考:設(shè)想一下,當(dāng)時的人民對連綿不斷的戰(zhàn)爭會有什么樣的想法,他們最渴望的是什么?反對戰(zhàn)爭,希望結(jié)束戰(zhàn)爭;渴望國家統(tǒng)一,和平、安定地生活。P35 材料研讀從材料中可以看出商鞅是怎樣推行改革的?不畏強權(quán),敢于同守舊勢力斗爭;公平無私,嚴(yán)格執(zhí)法。P36課后活動1.查一查下列成語的典故,哪些出自春秋時期,哪些出自戰(zhàn)國時期?出自春秋時期的有:老馬識途、退避三舍、唇亡齒寒、一鼓作氣、三令五申、臥薪嘗膽;出自戰(zhàn)國時期的有:百發(fā)百中、朝秦暮楚、完璧歸趙、紙上談兵2.支持商鞅的秦孝公死后,商鞅被害,然而新法并沒有被廢止,你認(rèn)為這說明了什么?變法改革必然會遭到舊勢力的強烈反對,要付出代價;但只要順應(yīng)了歷史

43、潮流,改革終會推行下去,并取得成功,得到后世肯定。第8課 百家爭鳴P39 材料研讀你認(rèn)為孔子提倡“為政以德,”道之以德”有什么積極的意義?“為政以德”即是反對苛政,要求統(tǒng)治者愛護(hù)百姓,同時以道德教化天下。這體現(xiàn)了民本思想,有利于減輕壓迫,改善民生;其道德教化思想,有利于社會風(fēng)化,弘揚正氣。這些對于我們今天提倡以德治國、建設(shè)和諧社會也具有重要的借鑒意義。P41 材料研讀你認(rèn)為孟子的這段話體現(xiàn)了什么精神?這段話的意思是說,高官厚祿收買不了,貧窮困苦折磨不了,強暴武力威脅不了的才算真正的大丈夫。這是在強調(diào)做人不卑不亢,應(yīng)具有堅定的立場、堅強的意志和不屈不撓的精神。P41 問題思考為什么說百家爭鳴促進(jìn)

44、了思想文化的繁榮?春秋戰(zhàn)國時期,各家學(xué)派的代表人物聚眾講學(xué),研討學(xué)術(shù),著書立說,探討自然、社會和人性,提出各種治國方略和政治思想,直接促成了思想的空前繁榮。再者,百家爭鳴中形成的大膽思考、自由討論的學(xué)術(shù)風(fēng)氣,也有力地促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)的發(fā)展?？傊?百家爭鳴形成了我國思想文化發(fā)展史上的第一個高峰。P42 課后活動1.請說出下列孔子的語錄對于我們今天的學(xué)習(xí)有什么指導(dǎo)意義。知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我?guī)熝?。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。溫故而知新，可以師矣。敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。論語指導(dǎo)意義:孔子在學(xué)習(xí)上強調(diào),要抱著誠實求學(xué)和虛心請教的態(tài)度,向能者學(xué)習(xí),甚至向不如自

45、己的人請教,要把經(jīng)常復(fù)習(xí)和探求新知相結(jié)合,要把學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合。這對我們今天的學(xué)習(xí)仍具有重大的指導(dǎo)意義2.談?wù)勀銓ο铝忻献友哉摰母邢?。魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義者也。 孟子告子上在面對生死義利的時候,要學(xué)會取舍,善于抉擇,但一定要權(quán)衡價值,守住道德底線。(答案不是唯一的。要鼓勵同學(xué)大大膽地發(fā)表自己的感想。只要言之成理即可)第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課 秦統(tǒng)一中國P44 問題思考想一想,國家統(tǒng)一對各地區(qū)、各民族之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流有什么好處?在統(tǒng)一環(huán)境下,國家能夠制定并實施統(tǒng)一的政

46、策與措施,減少阻隔,促進(jìn)國內(nèi)各地區(qū)、各民族之間經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展。P48 材料研讀想一想,材料中包含了秦始皇鞏固統(tǒng)一的哪些措施?這些措施對國家的發(fā)展有什么重要意義?文字材料和圖片材料介紹的是秦始皇統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡和車軌的措施。文字的統(tǒng)一,便利國家政令的發(fā)布和民間文化的交流,并直接影響漢字的演進(jìn)和發(fā)展,有利于統(tǒng)一多民族國家的形成和文化的發(fā)展。貨幣的統(tǒng)一,解決了賦稅征收和流通的困難,有利于國家對經(jīng)濟(jì)的管理,便利了商品的交換和物質(zhì)的交流,促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流、發(fā)展。度量衡的統(tǒng)一,解決了各地?fù)Q算之間的困難。統(tǒng)一車輛和道路的寬窄,修通全國的道路,有利于全國各地交通的順暢。秦始皇實行一系列

47、鞏固統(tǒng)一的措施,有于鞏固統(tǒng)一的多民族的國家,有利于經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和交流,其進(jìn)步作用對后世有深遠(yuǎn)影響P49 課后活動1.試比較周朝和秦朝的有關(guān)制度,填寫下表的空白處。2.我國幅員遼闊,各地都有自己的方言。那么,文字上的統(tǒng)一對政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展有什么重要的作用呢?請談?wù)勀愕目捶?。文字是人類最重要的交際工具。文字的統(tǒng)一,便于國家政令的發(fā)布和貫徹執(zhí)行,有利于政治上鞏固統(tǒng)一;文字的統(tǒng)一,有利于各地經(jīng)濟(jì)的交流與發(fā)展;文字的統(tǒng)一,便于各地化的交流,并直接影響到漢字的演進(jìn)與發(fā)展,有利于中華民族文化的形成發(fā)展?？傊?文字的統(tǒng)一對于統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的積極影響。第10課 秦末農(nóng)業(yè)大起義P51 材料

48、研讀這一記載說明秦代的刑法有什么特點?說明秦朝的法律非常殘酷。P51問題思考陳勝、吳廣起義與秦朝的施政有怎樣的關(guān)系?秦的暴政導(dǎo)致了陳勝、吳廣農(nóng)民起義,陳勝、吳廣農(nóng)民起義是對秦朝施政的反抗。P53 材料研讀依據(jù)材料,歸納劉邦戰(zhàn)勝項羽的重要原因。劉邦重視人才,善于用人,得到蕭何、韓信、張良的輔佐。項羽剛愎自用,不重視人不采納范增的意見P53 課后活動1.你認(rèn)為下列秦朝的措施與秦朝速亡有關(guān)聯(lián)的有哪些?試在右側(cè)的口中畫秦朝的措施與秦朝速亡的關(guān)系行郡縣制統(tǒng)一文字焚書坑儒統(tǒng)一貨幣修建長城強征賦稅嚴(yán)刑苛法開拓交通修驪山陵2.想一想,陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的起義雖然失敗了,但這一起義有什么歷史意義?陳勝、吳廣起義是中

49、國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義,沉重地打擊了秦王朝,雖然失敗了,但他們的首創(chuàng)精神在我國歷史上閃耀著水不磨滅的光輝,鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。第11課 西漢建立和“文景之治”P55 材料研讀根據(jù)材料,說一說,當(dāng)時的社會處于什么樣的境況?由于秦朝暴政以及多年戰(zhàn)亂,西漢剛建立時,人民流離失所,大片土地荒芫,荒亂、戰(zhàn)亂導(dǎo)致人口銳減,社會不穩(wěn)定。P56 課后活動1.漢文帝時，大臣賈誼上書建議“驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本”。大臣晁錯提出“務(wù)民與農(nóng)桑，薄賦斂”。文帝采納了他們的建議，提倡以農(nóng)為本。想一想,為什么要實行以農(nóng)為本的政策?一方面,農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)部門,為當(dāng)時社會之根本,農(nóng)業(yè)收入是國家主

50、要財源。另一方面,大量土地荒蕪,人民處于饑荒,國庫虧空。為保障人民基本生存,社會安定,必須實行以農(nóng)為本的政策。2.議一議,與秦朝的統(tǒng)治政策相比,漢初實行的休養(yǎng)生息政策對社會的安定和發(fā)展有怎樣的好處?能與民休息,安居樂業(yè),提高生產(chǎn)積極性,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐步恢復(fù)起來,糧價大大路低,農(nóng)民能夠穩(wěn)定地提供賦稅徭役,也促進(jìn)了其他行業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展,漢朝統(tǒng)治進(jìn)一步鞏固起來。第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝P59 材料研讀想一想,這種狀況對國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會造成什么影響?經(jīng)歷了長期戰(zhàn)亂后的國家,首要任務(wù)就是發(fā)展糧食生產(chǎn)。如果農(nóng)民紛紛棄農(nóng)經(jīng)商,就會導(dǎo)致糧食缺乏,進(jìn)而影響社會穩(wěn)定。但是長期過度強調(diào)重農(nóng)抑商,也

51、會抑制社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,產(chǎn)生不良后果。P61 問題思考漢武帝在位時,西漢王朝國力強盛,版圖拓展。想一想,這與漢武帝強化中央權(quán)力有什么關(guān)系?漢武帝即位以后,在思想文化、行政權(quán)力和經(jīng)濟(jì)等方面采取多種有效措施,消除了諸侯國對抗中央的能力,完全控制了國家的經(jīng)濟(jì)命脈,形成了以儒家學(xué)說為核心的正統(tǒng)思想,鞏固加強了中央集權(quán)。在國力強盛的基礎(chǔ)上,漢王朝的影響力遠(yuǎn)達(dá)邊地少數(shù)民族地區(qū),以中原漢文化為核心的漢王朝版圖得以拓展。P61課后活動1.材料分析材料反映出西漢初期中央面臨什么問題?材料一反映出在西漢初期分封制度下,諸侯王控制的人口和土地超過了中央政府,威脅到西漢王朝。漢武帝采取什么措施解決這一問題?是漢武帝采納主

52、父偃“推恩”的建議,讓諸侯王推及皇家恩德,把土地再分封給自己的子弟。這樣,王國的數(shù)量大大增加,而管轄的土地和人口越來越少;漢武帝還采取措施取消了許多諸侯王的封國和土地,剝奪他們的爵位,從政治上消除了諸侯國對中央政府的威脅。2.請根據(jù)以下兩幅圖說說秦始皇和漢武帝對儒家的不同態(tài)度。漢代講經(jīng)圖中的“經(jīng)”主要是什么內(nèi)容?秦始皇:對敢于評議朝政的儒生以暴力手段坑殺,沒有達(dá)到統(tǒng)一思想的目的反而激化了社會矛盾。漢武帝:把儒學(xué)立為正統(tǒng),在京師設(shè)立太學(xué)培養(yǎng)儒學(xué)人才,讓他們能夠進(jìn)入仕途成為王朝的維護(hù)者。漢代講經(jīng)圖中的“經(jīng)”主要是指儒學(xué)中的忠君守禮思想,這在以后成為封建正統(tǒng)思想的核心。第13課 東漢的興衰P65 材

53、料研讀這首童謠反映了當(dāng)時什么樣的政治狀況?童謠鮮明地勾勒出跋扈將軍梁冀驕橫統(tǒng)治下的社會不平:剛正不阿者,冤死于道旁;不正者,反而升官封侯,享盡榮華富貴。這是沉痛的呼聲,也是憤怒的呼聲。P66 課后活動2.想一想,為什么黃巾起義會得到天下響應(yīng)?外戚和宦官爭權(quán)奪利,肆意搜刮,天災(zāi)人禍不斷,人民已被逼向死亡的邊緣。第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”P68 問題思考張騫曾兩次被匈奴抓住,被扣留了十多年,但他仍堅持完成使命。他的這種精神對我們有什么啟示?我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)張騫不屈不撓、勇于探索和開拓的精神,在學(xué)習(xí)和工作中不畏險阻,勇于開拓進(jìn)取,報效祖國。P69 材料研讀想一想,為什么說張騫出使西域的舉動是“

54、鑿空”呢?古代稱對未知領(lǐng)域的探險為“鑿空”,張騫第一次開辟出中原通往西域的道路,中原王朝和西域各國有了第一次友好往來,所以稱為“鑿空”。P71 課后活動1.想一想,張騫通西域有什么重要的歷史意義?一方面促進(jìn)了漢與西域各民族的友好往來,密切了漢與西域的聯(lián)系,漢朝設(shè)立了西域都護(hù),對西域地區(qū)進(jìn)行有效管轄。另一方面開辟了絲綢之路,促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流.2.下列圖片中的食物是通過絲綢之路傳入中原的,它們?yōu)槭裁炊家浴昂弊置?你知道它們現(xiàn)在的名字嗎?胡豆,今名蠶豆。胡麻,今名藝麻_。胡桃,今名核桃。你還能想出一些以“胡”字命名,而且是從西域傳入內(nèi)地的東西嗎?“胡”在中國古代泛指北方或西方的少數(shù)民

55、族或外國人。這些食物以“胡”字命名,正說明它們最初是通過絲綢之路傳入中原地區(qū)的。以“胡”字命名,從西域傳入內(nèi)地的東西還有胡椒、胡蘿卜等。第15課 兩漢的科技和文化P73 材料研讀查查看,元興元年是公元哪一年?中國歷史上有好幾個年號為元興的。105-105年,東漢漢和帝劉肇,第二個年號元興,用了9個月;264-265年,三國東吳末帝孫皓,年號元興;404-406年,東晉,晉安帝司馬德宗,年號元興。顯然,這里的元興元年,指的是105年。P75 問題思考司馬遷的這種精神對我們有什么教育意義?面對艱難挫折、身心摧殘,毫不畏懼的精神;為了理想和正義,堅韌不拔的頑強意志。P78 課后活動2.想一想,紙的發(fā)

56、明給社會文化和人們的生活帶來哪些好處?第一,造紙術(shù)的發(fā)明是中國古代最偉大的發(fā)明之一,也是人類文明史上一項最杰出的成就。文字發(fā)明后,需要一個好的載體來記載,顯然過去的甲骨、金石、簡帛都有很大的缺陷。紙的出現(xiàn),是人類文明的基礎(chǔ),它作為一種新的信息載體在中國率先出現(xiàn),使中國漢代的文明勃興超過了其他的文明。晉代盛行的讀書、抄書和藏書之風(fēng)都得益于紙的普及和推廣。抄經(jīng)熱、藏書熱和因傳抄左思三都賦而出現(xiàn)的洛陽紙貴,都是紙普及后出現(xiàn)的前所未有的景觀。紙的發(fā)明及應(yīng)用,對社會歷史的記載與保存,對文化思想的交流與傳播,發(fā)揮了極其重要的作用。它方便人類記錄信息,使人類以更方便、更經(jīng)濟(jì)的方式傳播知識。紙的發(fā)明,極大地促

57、進(jìn)了人類科技文化乃至經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。第二,有利于解決了人類清潔衛(wèi)生問題和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第16課 三國鼎立P82 問題思考明朝人羅貫中寫的小說三國演義,在描寫赤壁之戰(zhàn)時有“蔣干盜書”“孔明草船借“周瑜打黃蓋”“諸葛亮借東風(fēng)”等情節(jié)。但這些膾人口的故事卻不見于史書記載。你如何來著待這種不同?說說你的想法。三國義是一部歷史題材的小說,其中作者為了增加小說的趣味性,會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些文學(xué)創(chuàng)作,這些內(nèi)容當(dāng)然不會見于史書記載。但是,這些內(nèi)容在另一方面讓我們對這段歷史有了更加深刻的認(rèn)識,也有助我們理解某些史實。我們既要將三國歷史和三國演義有機(jī)結(jié)合,又應(yīng)還歷史的真

58、實性。例如對曹操的評價,歷史上的曹操統(tǒng)軍30余年;但手不釋卷,登高必賦,長于詩文、草書、圍棋。生活節(jié)儉,不好華服。但是三國演義中曹操卻被描寫成為反面人物的代表。P84 課后活動1.結(jié)合蒿里行,思考詩中描繪的是怎樣的景象?為什么會出現(xiàn)這樣的狀況?結(jié)合步山夏門行,分析詩中的“壯心”指的是什么?作者實現(xiàn)了嗎?原因又是什么?蒿里行描繪了東漢末年經(jīng)濟(jì)凋做、人口減少和百處生活困苦的社會現(xiàn)實。原因在于東漢末年州郡割據(jù)、戰(zhàn)亂不斷。步出夏門行詩中“壯心”指的是曹操想要統(tǒng)一全國的愿望。最終曹操并沒有實現(xiàn)這一愿望。因為隨著劉備、孫權(quán)勢力的上升和赤壁之戰(zhàn)中曹操的失敗,最終形成的是三分天下的局面。2.官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是中國占代以少勝多的著名戰(zhàn)役。議一議,