2022年五年級上冊語文第七單元教案

1、第七單元 一、單元教材分析本組教材以“ 勿忘國恥” 為專題,支配了四篇課文；呈現(xiàn)的是在中國 近代史上,中華民族受盡屈辱,中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒唬粓@明園的毀 滅表達(dá)了作者對祖國輝煌文化的喜愛和對入侵者強(qiáng)盜行徑的痛恨；狼 牙山五壯士頌揚了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和宏大的獻(xiàn)身精神；難 忘的一課表達(dá)了抗日戰(zhàn)爭成功后臺灣剛剛“ 光復(fù)” 時,臺灣人民學(xué)習(xí)祖 國文字的動人情形；最終一分鐘抒發(fā)了香港回來祖國時,華夏兒女無 比歡快與驕傲之情；這幾篇課文雖然題材、體裁不一,但字里行間都飽含 著猛烈的民族精神和愛國熱忱,是在語文教案中進(jìn)行中國近、現(xiàn)代史訓(xùn)練 和愛國主義訓(xùn)練的極好憑借；二、教案目標(biāo)1、學(xué)會生字、會認(rèn)3

2、3 個生字,會寫28 個生字；2、能正確讀寫本組課文中的詞語, 有感情地朗讀課文3、；領(lǐng)會文章表達(dá)的持點,提高表達(dá)才能；4、懂得課文內(nèi)容,激發(fā)愛國主義情感,不忘國恥,增強(qiáng)振興中華的 責(zé)任感和使命感；三、教案重難點 讓同學(xué)明白中國近現(xiàn)代歷史,激發(fā)愛國之情,教案時,抓住重點句 子,反復(fù)朗讀,讓同學(xué)感悟想象,體會句子的含義,從而受到訓(xùn)練；四、教案措施及手段 1、在閱讀課文的過程中,引導(dǎo)同學(xué)抓住語言文字體會文章的思想感 情,結(jié)合相關(guān)資料讓同學(xué)明白中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥；2、通過整合閱讀,口語交際與習(xí)作等教案內(nèi)容,使同學(xué)受到愛國主 義的熏陶感染,增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；3、從課文中領(lǐng)會寫作方法

3、,提高表達(dá)才能；4、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)溝通整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能 力；五、課時支配 12 課時1 / 22 21、圓明園的毀滅 一、教案目標(biāo) 1、學(xué)會本課 11 個生字, 13 個生詞；2、通過語言文字的懂得,想象圓明園往日的輝煌,明白它毀滅的經(jīng) 過,使同學(xué)記住這一國恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感；3、有感情地朗讀課文；背誦第三、四自然段課文；二、教案重點難點 1、通過語言文字的懂得,想象圓明園往日的輝煌,明白它毀滅的經(jīng) 過,使同學(xué)記住這一國恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感；2、課文題目是“ 圓明園的毀滅” ,可為什么用較大篇幅寫它輝煌的 過去；三、教案預(yù)備 生字卡片；圓明園園圖片；四、教案課時

4、2 課時；第一課時 教案目標(biāo) 1、學(xué)會本課 11 個生字, 13 個生詞；2、初步通過語言文字的懂得,想象圓明園往日的輝煌,明白它毀滅 的經(jīng)過；教案過程 一、揭示課題,導(dǎo)入新課：同學(xué)們,今日我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文圓明園的毀滅,回到一百 多年前的清朝末年,去看看；出示：圓明園位于北京西北郊,曾經(jīng)是一座皇家園林,被譽(yù)為“ 萬圓 之圓” ； 1709 年,清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎（后來的雍正帝）,并賜名圓明園；經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝 150 多年的經(jīng) 營,集中了大批物力,役使了很多能工巧匠,傾注了千百萬勞動人民的血 汗,把它細(xì)心營造成一座規(guī)模雄偉、景色秀麗的離宮；板書課題,看到題

5、目,你想知道寫什么？同學(xué)爭論,老師歸納；（園明園是怎樣的一座園林？它是怎樣毀滅 的？是誰？為什么要毀滅它？）我們將在學(xué)習(xí)課文的過程中來一起尋求答案；二 、初讀課文,整體感知：2 / 22 1、讀讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀 通；2、指名認(rèn)讀生字詞；生字卡片呈現(xiàn)每個生字的讀音、筆順、部首、組詞等內(nèi)容；3、指名同學(xué)分自然段朗讀課文,訂正同學(xué)的讀音；4、同學(xué)們,大家依據(jù)剛才提出的問題,再文中找到相應(yīng)的段落；想 想文中主要寫了哪幾部分的內(nèi)容；5、同學(xué)爭論后得出：其次至四自然段寫了圓明園的往日的輝煌,第 五自然段寫了圓明園的殘遭毀滅的經(jīng)過；三 、學(xué)習(xí)課文,小組溝通：1、默讀課文,

6、把自己印象深刻的句子畫下來,多讀幾遍；并在旁邊 寫下自己的感受,不懂的地方也做上記號；2、小組溝通自己的學(xué)習(xí)感悟；3、學(xué)習(xí)課文第一自然段；圓明園的毀滅是祖國文化史上乃至世界文化史上不行估量的缺失；理 解“ 不行估量” ；其次課時教案目標(biāo) 1、通過語言文字的懂得,想象圓明園往日的輝煌,明白它毀滅的經(jīng)過,使同學(xué)記住這一國恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感；2、有感情地朗讀課文；背誦第三、四自然段課文；教案過程一揭題導(dǎo)入 奠定基調(diào)師：有一座言語無法形容的建筑,某種恍如月宮的建筑；它是用大理石,用玉石,用青銅,用瓷器建造一個夢,這就是圓明園 一座圓滿無缺的皇家園林,一座光明普照的皇家園林,被兩個強(qiáng)盜毀滅了；被英

7、法 聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了；（齊讀課題）二、感受輝煌 鋪墊情感師：作者曾在文中寫到：圓明園的毀滅是祖國文化史上（生 接）,也是世界文化史上（生接）,為什么說圓明園的毀滅是不行估 量的缺失呢？讓我們一起走進(jìn)往日的圓明園,去感受它的輝煌；1細(xì)讀 2、3 自然段 輕輕讀讀 2、3 自然段,你從哪些句子中感受到了圓明園建筑的宏 偉、美麗？劃下來,做上批注；3 / 22 2、溝通反饋：懂得“ 眾星拱月” （看課件觀賞這種布局）引讀：圓明園也叫；是由；一些小園怎么分布的；3、感受園內(nèi)建筑風(fēng)格 第一次引讀：師：那么多的建筑各不相同,有殿堂,也有；有“ 買賣街” ,也 有；有仿照各地名勝建造的,也有；有民族建筑

8、,也有；這么的建筑,作者用一個字“ 有” ,你感受到了什么？其次次引讀：師：園內(nèi)建筑仍各有各的特點,有金碧輝煌的殿堂,也有；有象 征著喧鬧街市的“ 買賣街” ,也有；說明“ 買賣街” 、“ 山鄉(xiāng)村野” ；老師補(bǔ)充：“ 有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣” 可以想 像出園內(nèi)不計其數(shù)的宮廷建筑各具風(fēng)格,千姿百態(tài)；其次個分句“ 有象征著喧鬧街市的買賣街,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野” ,封建帝王為了變變花樣,換換口味有時也想上街逛逛,到農(nóng)村看看,就在園特造了 一座“ 舍衛(wèi)城” （即買賣街）和“ 北村山村” ；一旦皇帝興致來了,要逛 街,就得立刻把買賣街布置起來：宮監(jiān)人等立刻扮成商人、手工藝人、

9、游 人,各處響起叫賣聲,做各種交易,很像個喧鬧的街市；讀著這些句子,你發(fā)覺了這些句子是怎樣排列的？此刻,閑逛在這樣的園內(nèi),你會說有如；課件觀賞；朗讀指導(dǎo) 4 、學(xué)習(xí)第四自然段：師：圓明園中除了雄偉的建筑仍有什么呢？、讀第 4 自然段；想想為什么說圓明園“ 又是當(dāng)時世界上最大的博 物館、藝術(shù)館” ？邊讀邊劃；、反饋溝通：a. 圓明園保藏著最寶貴的歷史文物；“ 上自先秦時代的青銅禮器,下 至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫,” 說明歲月久遠(yuǎn),種類繁多,可稱 作“ 奇珍異寶” ；因此,圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館；b. 老師適當(dāng)補(bǔ)充一些詳細(xì)內(nèi)容 從保藏時間看：先秦清有, 讓同學(xué)易于體會圓明園

10、的文物價值；2022 多年 . 一年里邊有一樣奇珍異寶那就得有 2400 多件,那哪能一年就 是呀！所以說,圓明園里這奇珍 異寶,用個成語來形容那是數(shù)不師：再換個成語；應(yīng)有師：再換 個成語（琳瑯滿目）師：可以,再換個成語（美不勝收）；假如按歲月的 次序?qū)⑦@些文物擺放在一起,那它們就是我國古代的一部文化史,它同樣 象征著祖國輝煌的文化；4 / 22 從保藏文物看：有2022 多年祭祀用的青銅禮器；有歷代名人書畫,而這些絕大部分是真跡,很多是孤本；仍有很多珍寶及外國進(jìn)貢的珍稀禮 品；全部這些文物,對于爭論中國社會的進(jìn)展和中國古代的文明都有極其 重要的價值,不少都是無價之寶,所以用“ 最寶貴” 來形

11、容；c. 看課件或圖片：同學(xué)們,這么多的奇珍異寶我們要是用眼睛看,就像你們說的：什么琳瑯滿目、美不勝收、眼花繚亂,看不清,這樣就看 幾處吧?。ǔ鍪菊n件或圖片）三、升華總結(jié) 激發(fā)情感：師：圓明園是一座文明遐邇的皇家園林,是當(dāng)時世界上最大的博物 館、藝術(shù)館,是園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華；這樣的圓明園卻被毀 滅了；那是由于,讀接讀第五自然段；他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西；拿不動的；實在運不走的；為了銷毀罪證,他們；大 火連燒三天,；1、引讀第五自然段；師：大火連燒三天的結(jié)果是？2、揭露英法聯(lián)軍的丑惡行徑 a. 懂得統(tǒng)統(tǒng)拿走 師：我聽剛才同學(xué)們說,他們把凡是能拿走的東西（統(tǒng)統(tǒng)拿走）師：統(tǒng)統(tǒng)拿走那是怎

12、樣拿走？你能舉個例子或打比方？（搶走；一點 也不留下；全部奪走；片甲不留）師：你真會用詞；“ 奪” “ 搶” “ 掠” ,全部說的這些就叫做“ 統(tǒng)統(tǒng)”b. 懂得任意破壞：師：你們剛才仍說,拿不動的就任意破壞,師：留意,任意破壞、毀掉是怎么破壞、毀掉？任意破壞毀掉,你能 舉個例子,用事實,打比方都可以；師：同學(xué)們,我這有兩份真實的資料,記錄了當(dāng)時他們是怎么樣像你 們形容的,說明的“ 統(tǒng)統(tǒng)拿走” “ 任意破壞” 毀掉的表達(dá)這是當(dāng)年曾經(jīng)參 與搶劫的一位記者寫的一段回憶錄里的,我把它摘錄給大家,誰來讀讀這 段話,他們是怎么搶的,怎么拿的、掠的,這只是其中一小部分的介紹,來,你讀給大家聽；（出示這段話）

13、3、課外學(xué)問鏈接：為了奪取財寶,英法聯(lián)軍從四周八方?jīng)_進(jìn)圓明園,有的搬走景泰藍(lán)瓷 器,有的搶走繡花長袍,有的選擇高級皮外套,有的去拿鑲嵌珠寶的掛 鐘,有的背副大口袋,裝滿了各種各樣的珠寶,有的在寬大的口袋里裝滿 了金條和金葉,有的身纏著織棉綢緞,有的帽子里放滿了紅蘭寶石,珍寶 和水晶石,有的脖子上掛著翡翠項圈；5 / 22 入侵者除了大肆搶掠外,搶劫外,被他們糟踐的東西更是不計其數(shù),房子里的綢緞、衣服扔了一地,人走進(jìn)屋里,可超過膝蓋,工兵們帶著大 斧,把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎,取下上邊的寶石,一些人砸碎鏡子,另一些人兇狠 的向大燭臺開槍射擊,以此取樂；大部分法國士兵手掄木棍,將不能帶走 的東西全部搗碎；當(dāng)

14、 10 月 9 日,法國軍隊臨時撤離圓明園時,這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹；4、朗讀指導(dǎo)：師：看了這段資料你們有沒有感受,有嗎？不用說,用你的朗讀來表 達(dá)你想要說的感受,送到句子里去,誰來讀？5、激情寫話,激蕩感情 過渡：就是這樣一座世界上最精致、最雄偉、最寶貴的皇家園林,卻 在一場空前的浩劫中化為灰燼；此刻,你就站在這片廢墟之上,心里會想 些什么呢？（1）同學(xué)動筆寫句；（2）組織同學(xué)溝通；（3）老師總結(jié)：這把火,燒毀了園林藝術(shù)的珍寶；這把火,燒毀了建筑藝術(shù)的精華：近把火,燒毀了耗資5 億 3 千萬兩白銀、歷時151 年才建成的萬園之園；（出示句子）因此,圓明園的毀滅是祖國文化史上 不行估量

15、的缺失,也是世界文化史上不行估量的缺失！四、拓展練習(xí) 內(nèi)化語言 課外組織語文實踐活動,辯論賽：圓明園該不該修復(fù)？板書設(shè)計 缺失不行估量 圓 圓明三園,眾星拱月（布局）明 民族建筑,西洋景物（雄偉）園 博物館、藝術(shù)館（寶貴）的 能拿走的 掠走 毀 拿不動的 車運 強(qiáng)盜行為 滅 運不走的 毀滅 圓內(nèi)放火 三天作業(yè) 一、讀拼音寫詞語； hu j n sn sh xio hu u b o ）（） （）（）（ hn wi q n lu yo ti hun n6 / 22 （）（） （）（）二、辨字組詞；幻（）征（）凡（）藝（）幼（）證（）幾（）芝（）值（）稍（）統(tǒng)（）般（）置（） 梢（） 流（股（三、把

16、以下詞語補(bǔ)充完整；（天南地（）眾星（）月金（）輝煌玲瓏）透（亭臺樓（）田（）風(fēng)光詩情畫（）不行）量四、將以下詞語按肯定的次序排列；1、元清唐明宋_ 2、圓明園皇家園林長春園園林_ 五、選詞填空；統(tǒng)一 統(tǒng)治 1、兩岸人民隔海相望,希望著祖國早日（）；2 、 秦 始 皇 （） 六 國 之 后 , 實 行 暴 力（）,焚書坑儒,民不聊生；）的損測量估量3、毛澤東主席的逝世,是中國人民不行（失；4、詹天佑帶領(lǐng)工人認(rèn)真地（不但 而且 由于 所以 5、（）很多小園是分布在圓明園東、西、南三面,（）像眾星拱月一樣；6、圓明園（）建筑雄偉,（）保藏著最珍貴的歷史文物；六、把有關(guān)聯(lián)的工程用線連起來；杭州雙龍洞買

17、賣街金華趵突泉蘇堤春曉濟(jì)南圓明園石鐘乳北京西子湖小泉7 / 22 22、狼牙山五壯士 一、教案目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,明白狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事 跡,學(xué)習(xí)他們愛惜群眾、仇視入侵者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神；3、謄寫自己受感動的句子,背誦五壯士勇敢跳崖的部分；二、教案重、難點懂得描寫五壯士痛擊敵人和勇敢跳崖的動作、神態(tài)的語句；體會他們 的思想感情和宏大精神；三、教案預(yù)備 收集有關(guān)狼牙山五壯士的資料；四、教案課時 2 課時第一課時教案目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文；2、初步懂得課文內(nèi)容,明白狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英

18、雄事跡；教案過程 一、導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭時期,英雄的中華兒女,不畏強(qiáng)敵,同敵人綻開了殊死的 搏斗,這期間涌現(xiàn)出許很多多可歌可泣的動人故事,今日我們就來學(xué)習(xí)五 位英雄的故事；二、檢查預(yù)習(xí)情形 1、讀生字表中的生字,并組成詞語；2、說說以下生字在書寫中應(yīng)留意些什么；3、質(zhì)疑釋疑；三、請你快速默讀課文,看看課文是按怎樣的次序?qū)懙?可以分 為幾部分？老師提示：快速默讀就是一行一行地讀,不是一個字一個字的讀,用 眼睛掃視,邊讀邊想；板書小結(jié)：第一部分（ 1）接受任務(wù) 8 / 22 其次部分（ 2）誘敵上山,痛擊敵人 第三部分（ 3）把敵人引上絕路 第四部分（ 46）勇敢殲敵 第五部分（ 710）壯烈跳崖 四

19、、練習(xí)朗讀課文,劃出不懂的問題；其次課時 教案目標(biāo) 1、懂得課文內(nèi)容,明白狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事 跡,學(xué)習(xí)他們愛惜群眾、仇視入侵者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神；2、謄寫自己受感動的句子,背誦五壯士勇敢跳崖的部分；教案過程 一、揭示課題,提出疑問；1、師板書課題,問：課題可不行以改成“ 狼牙山五戰(zhàn)士” 讓同學(xué)明確壯士的含義；然 后讓同學(xué)依據(jù)課題提問,為什么把他們叫做“ 五壯士” ？自由讀全文,說 說每段主要講的是什么？看仍有什么不懂的問題；對同學(xué)的問題進(jìn)行梳 理,提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)；將重點問題板書；2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（l ）分小組學(xué)習(xí)課文,懂得課文內(nèi)容（2）有感情地朗讀課文；,

20、體會五壯士的豪壯；二、自由學(xué)習(xí)全文,默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五 壯士？給同學(xué)充分的時間自學(xué)；三、確定重點,小組自學(xué)1、小組經(jīng)過爭論,很快確定1 2 段為學(xué)習(xí)重點；老師要依據(jù)情形做相應(yīng)調(diào)整,保證每段都有小組選擇；2、投影出示學(xué)習(xí)要求：小組學(xué)習(xí)要求：（l ）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容；（2）抓詞句,談?wù)勎鍓咽康摹?壯” 表現(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子；告知同學(xué),主持人要依據(jù)發(fā)言情形,給組員評分,老師要依據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情形評優(yōu)秀爭論小組；四、全班溝通在匯報時老師要把握以下幾點：1、匯報由小組共同發(fā)言,充分表達(dá)小組學(xué)習(xí)的成果；2、一個小組表達(dá)不完整,別的小組補(bǔ)充,其他同學(xué)認(rèn)真聽,也

21、要參9 / 22 與,發(fā)表自己的看法；3、重點指導(dǎo)朗讀的地方,要帶動全班同學(xué)讀；要表達(dá)以讀為主；五、老師指導(dǎo)重點 1、第一段 引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 集中兵力,大舉進(jìn)犯” 看出敵我力氣懸殊,而五位戰(zhàn)士為了愛護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移,接受了重任,決心拖住敵人重兵,即使?fàn)奚?自己也在所不惜；這充分顯示了五壯士的豪壯之氣；此段略講；2、其次段 通過五位戰(zhàn)士在完成愛護(hù)任務(wù)時的動作、神態(tài),體會五壯士的豪邁,此段以讀帶講；可實行小組讀、師生互讀；讓同學(xué)體會到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī) 智、奮勇殺敵,這就是壯；3、第三段（1）填空：課文第三自然段；（2）填完后有語氣地讀一讀,說說你體會到了什么？（3）重點指導(dǎo)同學(xué)朗讀“ 為了愛護(hù)人民群

22、眾和連隊主力 引上絕 路” ；自由讀、指名讀、齊讀；4、解決同學(xué)的提問；通過對道路的選擇,體會五壯士不怕犧牲的崇 高精神；在生與死面前,五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全,義無返顧地選 擇了死亡,表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概；5、第四段（1）由同學(xué)的問題入手,“ 為什么用石頭砸？” 抓住以下句子“ 他剛要擰開蓋子,班長搶前一步 向敵人頭上砸去；” 讓同學(xué)體會到五壯 士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累,不顧累累傷痕的劇痛,與敵人血戰(zhàn)究竟的壯 舉；（2）指導(dǎo)朗讀“ 同志們,用石頭砸！” ；個別讀同學(xué)評讀示范讀齊 讀；指導(dǎo)朗讀兩個“ 帶著” ；自由讀個別讀同學(xué)評；兩個“ 帶著” ,后一個語氣更強(qiáng),“ 砸” 前稍做停

23、頓,“ 砸” 讀重音；師范讀自由讀齊讀 6、第五段（1）此段仍由同學(xué)的提問入手,“ 五壯士為什么跳崖？” 找出下面 句子“ 說罷,他把那支從敵人手里奪來的槍 相繼從懸崖上往下跳；”有感情地朗讀這些句子,想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？（2）仿照“ 石頭像雹子一樣,帶著 帶著 ” 寫話 五壯士成功完成任務(wù)之后,帶著（）,帶著（）,仰頭挺胸,相繼跳 崖；10 / 22 有感情地讀一讀你填寫的句子；（ 3）為什么說五壯士的口號聲是“ 英雄的中國人民頑強(qiáng)不屈的聲 音！這聲音驚大動地、氣壯山河” ？有感情地讀一讀；師用布滿激情的語 言打動同學(xué),讓同學(xué)充分地讀；六、總結(jié)1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精

24、神？通過分析題目,通過抓住課 文中的重點詞句,概括出這篇文章的中心思想；2、五壯士跳崖后的情形怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？溝通課 下查閱的資料；3、仍有什么不懂的問題？4、總結(jié)語：歷史不會遺忘英雄,讓我們記住這悲壯的歷史場面,做 一個頑強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人；七、背誦描寫五壯士跳崖的部分板書設(shè)計 22、狼牙山五壯士接受任務(wù)誘敵上山引上絕路頂峰殲敵勇敢跳崖作業(yè)設(shè)計 一、讀拼音寫詞語； sh t rn w q q tio w n）（）（）（）（） ch u h n bo zi hu jio zhu lu（）（）（）（二、組詞；寇（） 掄（） 扔（）狼（）冠（） 搶（） 仍（）狠（）冀（） 晉

25、（） 棋（）挑（）翼（） 普（） 旗（）眺（）三、把以下詞語補(bǔ)充完整；勇敢奮（）全神貫（）橫七豎（）懸崖峭（）斬釘截（） 居高臨（）粉身碎（）仰頭挺（）驚天動（） 頑強(qiáng)（）屈熱血（）騰氣壯（）河四、給加點字選擇正確的說明；花： A 花朵； B 外形像花的東西； C 作戰(zhàn)時受的外傷； D 用,耗11 / 22 費 1 、 隨 著 一 聲 巨 響 , 手 榴 彈 在 敵 群 中 開 了 花 ；（）又是 秋天,菊 花開得 同往年 一樣燦 爛；（2 、）3、冬天的山村到了夜里特別安靜,只聽見雪花簌簌地不斷往下落；（4 、整）記和完 成作業(yè) 花了我 不少時 間；（理 筆）五、依據(jù)課文填空；接受任務(wù)（）（

26、）（）跳下懸崖；六、判定以下句子是否比如句；1 、 班 長 馬 寶 玉 像 每 次 發(fā) 起 沖 鋒 一 樣 , 第 一 個 終 身 跳 下 深 谷 ；（）2、石頭像雹子一樣,帶著五壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人 頭上砸去；（）3、副班長葛振林打一槍就大吼一聲,似乎細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒 火；（）七、把以下句子排列成一段通順的話；（ ）外公沒有等姐姐和我發(fā)問,就說開了：“ 據(jù)說蝙蝠洞有八十九曲,因洞內(nèi)有很多蝙蝠窩,蝙蝠洞因此得名” ；（ ）星期天,我、姐姐、外公一起游玩風(fēng)景秀麗的青芝山；（）我們向洞里走去,一路上陪伴我們的只有泉水的“ 叮咚” 聲,由于洞內(nèi)有回聲,泉聲雖小,卻很清楚；

27、（）我們拐過一彎又一彎,轉(zhuǎn)過一曲又一曲,眼看沒路了,卻又見 一條小路,真是“ 山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村；”）繞了幾道彎,我們來到聞名的“ 蝙蝠洞” ；（八、修改病句；1、校長改進(jìn)并提出了建議；2、士氣又慢慢地回到心里；23*、難忘的一課 一、教案目標(biāo)12 / 22 1、學(xué)會本課生字、新詞；積存常用詞語；2、知道課文哪些內(nèi)容環(huán)繞所要表達(dá)的思想感情詳寫；學(xué)習(xí)這種表達(dá) 中心思想的寫法；3、明白課文所講的故事,并從中體會猛烈的民族精神和深厚的愛國 情意；4、有感情地朗讀課文；二、教案重、難點 1、有感情地朗讀課文,明白主要內(nèi)容,體會其中的思想感情,并學(xué) 習(xí)課文表達(dá)中心的寫法；2、課文中三次顯現(xiàn)“

28、 我是中國人,我愛中國！” 懂得“ 我” 每一次 的感受；三、教案預(yù)備搜集相關(guān)資料 四、教案課時 1 課時；五、教案過程一、談話,激發(fā)愛好,引入課文1、從課題看,重點是什么？2、師：一次遭受的驚險,一次游歷的新穎,一次病危復(fù)生的慶幸；老友的重逢,殊榮的獲得,大禍的降落,都可以說是個人難忘的；但是課 文中“ 我” 難忘的并非個人的事,而是一種崇高的回來,神圣的呼吁,偉 大的使命,事情不過是一堂一般的語文課；“ 我” 先是隨便而看,看了就被深深吸引,最終是熱淚盈眶；我為什么如此興奮,這一堂課為什么如此 難忘？這是我們要學(xué)習(xí)的；3、審題：難忘的一課；設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘 的一課的內(nèi)

29、容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知 道啊？請大家趕快打開課文；二、范讀課文,初識文意老師范讀,同學(xué)初步明白課文內(nèi)容；說一說講了一件什么事？三、同學(xué)自同學(xué)字詞和課文1、自同學(xué)字；要求讀準(zhǔn)字音,記清字形；查字典并結(jié)合課文懂得詞 語；2、讀通課文,摸索：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？四、檢查把握情形 1、字音：指名拼讀,直讀生字,留意訂正；2、字形：說說易錯的字,易錯的地方；13 / 22 如：“ 葛” 留意筆順,與“ 藹” 區(qū)分；“ 崇” 與“ 祟” 的區(qū)分；3、詞義：結(jié)合課文懂得；4、讀課后“ 讀讀寫寫” 的詞語,不懂得的提出來,大家爭論；5、指名讀課文,回答剛才的問題；五、

30、朗讀課文,說說這個故事的發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)果再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？（“ 我是中國人,我愛中國！” ）那么這句話在課文中顯現(xiàn)了幾次？請你劃出來,并讀一讀；六、匯報溝通,說體會 七、朗讀全文,總結(jié)提高 1、說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（表達(dá)了臺灣人民及作者的強(qiáng) 烈的民族精神和深厚的愛國情意；）2、朗讀三次顯現(xiàn)的“ 我是中國人,我愛中國” 所在的句子,體會思 想感情；3、總結(jié)：一國兩制” 的政策使香港于1997 年 7 月 1 日回到祖國懷抱；澳門于 1999 年 12 月 20 日回來祖國；我想,臺灣人民也將在不久的 將來回到祖國的懷抱；由于我們都是中國人；板書設(shè)計我是中國人 23*難忘的一課

31、一筆一畫地寫,一遍一遍地讀（火熱真摯）我愛中國大聲整齊連續(xù)更起勁（很有感情）原先都是日本偉人現(xiàn)在都是中國偉人（眼睛潮濕）作業(yè)設(shè)計一、讀拼音寫詞語；（l n d l tn zhn zh tn zh ）（）（）（sh r n chn o ku n ch n t n b ）（）（）（二、組詞；船（）效（）栽（）遍（）航（）郊（）載（）篇（）惑（）功（）崇（）勢（）感（）攻（）祟（）摯（）三、在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語；14 / 22 猛烈的（）猛烈的（）熱鬧的（）濃重的（）深厚的（）濃密的（）四、寫反義詞；熟識（）猛烈（）簡潔（）熱忱（）五、連線題；晉福建孔子訓(xùn)練家閩山西諸葛亮?xí)以ズ献鏇_之軍

32、事家湘河南王羲之?dāng)?shù)學(xué)家六、按要求改寫句子；1、仍有什么別的話比這句最簡潔的話更能表達(dá)我此時全部感情呢？改為陳述句：_ 2、老師在黑板上寫字；擴(kuò)寫： _ 3、五位壯士勇敢跳崖的事跡特別感人；反問句：_ 4、我被這感人的情形吸引住了；改成“ 把” 字句：_ 5、校內(nèi)里很靜；改用夸張的寫法：_ 6、這位老師在讀國語；擴(kuò)寫： _ 7、在同學(xué)們遇到困難的時候,我們要幫忙他；改為否定句：_ 改為疑問句：_ 改為反問句：_ 七、修改病句；1、教案連續(xù)進(jìn)行,朗讀更加感人；2、我們正在觀看美麗的美麗的舞蹈；15 / 22 3、我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義；4、這是一艘最大的我國制造的遠(yuǎn)洋貨輪；24*、最終一分鐘

33、 一、教案要求 1. 熟悉 5 個生字；2. 明白詩歌所表達(dá)的內(nèi)容 3. 有感情地朗讀課文；二、教案預(yù)備, 體會詩歌所表達(dá)的情感；收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料 , 如香港的風(fēng)土人情, 地理環(huán)境 , 回來時的情形等；三、教案重難點明白詩歌所表達(dá)的內(nèi)容 四、教案課時 1 課時 五、教案過程 一、導(dǎo)入新課, 體會詩歌所表達(dá)的情感；同學(xué)們,你們?nèi)杂浀媚莻€日子嗎 .1997 年 7 月 1 日,就是香港回到祖 國母親懷抱的日子；在那一刻,明艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚；在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個團(tuán)圓的 夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙光；今日這節(jié)課,就讓

34、我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：最終一分鐘；二、初讀感知1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)犯難讀的地方多讀幾遍,讀后,同 桌間相互檢查,或老師指名讀；2、查字典或聯(lián)系上下文懂得不懂的詞語,可以在小組內(nèi)相互溝通；3、默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么；不懂的詩句提出來,和小 組同學(xué)一起爭論爭論；三、爭論溝通 1、指名讀詩,讀后評判是否正確流利；2、相互溝通：明白了什么,仍有什么不懂的問題；3、文中四次提到“ 最終一分鐘” ,表達(dá)了作者怎樣的情感 . 四、體會詩歌內(nèi)容16 / 22 1、讀第 1 節(jié),想一想：仍有最終一分鐘,香港就要回到祖國母親的懷抱,此時此刻,全部中國人的情感是怎樣的 情感；. 興奮無比的；

35、讀出這種2、讀第 2、3 節(jié),想一想：作者分別想到了什么 .有感情地朗讀第2、3 節(jié)； 驕傲、興奮、歡快； 3、讀第 4 節(jié),想一想：“ 第一朵紫荊” 是什么 .我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的情感來讀 . 急迫、希望； 4、有感情地朗讀全詩；五、總結(jié)升華1、讀了這首詩,你懂得了什么 . 2、觀看香港回來時的圖片或影視資料,感受那令人興奮的一刻；六、拓展延長閱讀有關(guān)回來的資料,明白香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,明白香港的過去與現(xiàn)在；板書設(shè)計24* 最終一分鐘等待急迫、乞盼升旗興奮、驕傲 屈辱的終止聯(lián)想痛楚、歡快 嶄新的開頭慶祝驕傲、向往作業(yè)設(shè)計一、讀拼音寫詞語；（f i tn q zh l p o li tn）

36、（）（）（ zu ch n j lin xio y n xin n）（）（）（）（二、給多音字組詞；看 k n（） kn （） qio（）kn（空n （悄n（） k） qi三、組詞；巷（）頃（）只（）殺（）港（）傾（）幟（）剎（）摟（）俏（）隨（）斬（）縷（）硝（）髓（）嶄（）17 / 22 四、填上量詞；一（ ）硝煙一（ ）教科書一（ ）空位一（ ）禮炮一（ ）眼淚一（ ）紫荊花一（）傷痕一（）紅旗五、寫出表示時間意思的詞語；例：瞬時（） （） （）（）六、填上恰當(dāng)?shù)脑~語；（）的脊梁（）的土地（）的大海（）的日出（）的安靜（）的一分鐘七、改正句子中的錯別字；1 、 最 后 一 份 鐘 , 是

37、 旗 幟 的 形 壯 , 是 天 地 間 緩 緩 上 生 的 紅 色 ；（）2、被撕碎的厲史教科書,第1997 頁上,哪伸入骨髓的傷痕,已將血和刀光,）鑄近我們的靈魂；（八、判定句子是否比如句；1 、 老 師 和 孩 子 們 發(fā) 現(xiàn) 了 我 , 但 是 , 好 像 誰 也 沒 有 感 到 意 外 ；（）（）2、全部的禮炮都是世紀(jì)的鐘聲；3、立刻,石頭像雹子一樣,帶著五壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人的頭上砸去；（）4、成語“ 水滴石穿” 比如學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心,堅持不懈,就能夠戰(zhàn)勝困難,取得成果；（）九、選詞填空；安靜 安靜 安靜 寂靜）；1、一陣大風(fēng)過后,湖面上又復(fù)原了（2、上課鈴

38、響了,校內(nèi)里特別（）；3、到了深夜時,整個村子特別（）；4、貝多芬走在（一、教案目標(biāo)）的小路上,聽見茅屋里傳來了琴聲；口語交際 習(xí)作七1、通過寫讀后感,提高閱讀和作文才能,增長學(xué)問,提高熟悉事物 的才能；2、通過口語交際,培育同學(xué)初步的演講才能,增進(jìn)同學(xué)對近代中國 屈辱歷史的明白,培育同學(xué)的民族精神與愛國熱忱,增強(qiáng)歷史責(zé)任感；二、教案課時18 / 22 3 課時 三、教案過程第 一、二 課 時（習(xí)作指導(dǎo)、評改）一、閱讀提示,明白讀后感 1同學(xué)自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句；2溝通：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“ 讀” ,只有認(rèn)真地閱讀,認(rèn)真地摸索,深化 地感

39、悟,懂得了文章的主要內(nèi)容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的 感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感；3點撥：平常閱讀文章或書籍時,在文旁圈點批注,隨時登記瞬時 的摸索與感受,遇到相關(guān)的資料隨時積存下來,有助于寫好讀后感；二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法 1自由閱讀范文憤慨與妥協(xié),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺讀后感的寫法；2歸納小結(jié)讀后感的一般寫法 : 緊扣原文,抓住重點；聯(lián)系實際,情感真實；敘議結(jié)合,以“ 感” 為 主；三、明確要求,開啟思路 1獨立選材,盡量做到新穎；2同學(xué)相互說；3同學(xué)選好材料,獨立寫作；四、自改互評,定稿謄抄 1寫完后自己閱讀,修改；2同學(xué)分作文小組互評互改,依據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改；3選擇典型作文,示范如何修改；4同學(xué)再次修改,定稿謄抄；第 三 、四課 時（口語交際）（課前布置：同學(xué)結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個簡潔的提 綱；）一、揭示演講活動的主題 1回憶本單元課文,說說印象最深的是什么；2揭示本次演講活動的主題：不忘國恥,振興中華；19 / 22 二、讀題,明白題意1獨立審題,勾畫要求；2溝通：說什么？怎么說？三、指導(dǎo)演講1溝通課前擬定的提綱,相互啟示,開啟思路；2完善提綱,分組試講；3各組舉薦一人在班內(nèi)進(jìn)行溝通,同學(xué)評議；四、總結(jié)評議；回憶 拓展七 一、教案目標(biāo)1通過溝通平臺,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行方法的小結(jié),培育同學(xué)搜集信息、處理信息的才能；2積