鳳辣子初見林黛玉

1、人教版第十冊(cè)教材“鳳辣子”初見林黛玉 設(shè)計(jì)者：晏淑純教學(xué)目標(biāo)：1、品讀外貌、語言描寫等句子，感受王熙鳳的人物形象，體會(huì)人物描寫的方法。2、激發(fā)閱讀紅樓夢(mèng)的興趣，遷移人物描寫方法進(jìn)行課外練筆。教學(xué)重難點(diǎn)： 感受王熙鳳的人物形象；體會(huì)人物描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備與本文相關(guān)背景的資料，為課堂教學(xué)做好鋪墊。通過這些課前談話，了解人物間的關(guān)系。2、剪輯電視劇紅樓夢(mèng)中的片段。一、初讀課文，初步感知 1.談話引入。 交流對(duì)紅樓夢(mèng)人物的了解，引出王熙鳳。 想象一下，如果一個(gè)人被人稱為“辣子”，是什么樣呢？（學(xué)生交流） 所謂“辣”，就是對(duì)比較厲害的女性的一種稱呼，今天我們就來見識(shí)見識(shí)曹雪芹筆下的“鳳辣子”

2、。 【設(shè)計(jì)意圖：生活中一個(gè)人被稱為“辣”是怎樣的呢？此問題的拋出，意在激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，由此架設(shè)課堂與生活的橋梁，激發(fā)閱讀期待?！?2.初讀課文。 （1）打開課文，大聲朗讀，想想，你看到一個(gè)怎樣的“鳳辣子”。 （2）簡(jiǎn)介賈母、王熙鳳、林黛玉身份及三人關(guān)系。 （3）出示詞語：彩秀輝煌、神仙妃子、身量苗條、體格風(fēng)騷、粉面含春、放誕無禮、潑皮破落戶兒、以帕拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜 透過這些詞語，你看到一個(gè)怎樣的“鳳辣子”，用一個(gè)詞來形容。 出示：（ ）的“鳳辣子”。 3.質(zhì)疑：同學(xué)們有的說她高貴，有的說她漂亮，有的說她厲害，為什么曹雪芹單單說她“辣”呢？請(qǐng)走進(jìn)課文，快速默讀，看看她究竟辣在哪里？ 【設(shè)計(jì)意圖：

3、緊扣人物描寫的關(guān)鍵詞，既進(jìn)行了詞語教學(xué)，又使學(xué)生較為正確地感知王熙鳳的人物形象，在學(xué)生個(gè)人的初步感知與“曹雪芹單說她辣”的思維沖突中，激發(fā)學(xué)生探究的欲望?！慷⒓?xì)讀文本，感受人物特點(diǎn)1、出示綱領(lǐng)性問題：細(xì)讀課文，把描寫“鳳辣子”外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，用波浪線畫出來，多讀幾遍，簡(jiǎn)單寫下體會(huì)。2、組內(nèi)交流，師到各組巡視了解情況。3、示范品讀：觀“神”：威不露？出示：“一雙丹鳳三角眼丹唇未啟笑先聞?！?（1）生讀，師導(dǎo)：這段話僅讀一遍是不夠的看看這丹鳳眼，看看這柳葉眉，多美的人??！把她讀得美一點(diǎn)。（個(gè)人讀）丹唇未啟笑先聞，想象一下，“鳳辣子”正笑瞇瞇地看著你呢，讀得再美一點(diǎn)。（個(gè)人讀） （2

4、）聚焦“威不露”。 “威”指什么？“鳳辣子”究竟威不威？ 結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品以下句子： “一語未了，只聽后院中有人笑聲這樣放誕無禮。”（出示） A.聚焦“放誕無禮”。從這段描寫中，你看到了一個(gè)怎樣的“鳳辣子”？用文中的一個(gè)詞來說，叫做放誕無禮！ B.不就是笑幾聲嗎？為什么就說她“辣”呢？ C.看看其他人怎么表現(xiàn)？（帶讀：斂聲屏氣、恭肅嚴(yán)整） D.對(duì)比一下鳳辣子跟其他人的表現(xiàn)，你有什么感受？未見其人先聞其聲，這就叫“辣”！威不威？ 出示：“頭上戴著下罩翡翠撒花洋縐裙?！?（1）生讀，師生合作讀：頭上戴著；項(xiàng)下戴著；裙邊系著；身上穿著 （2）認(rèn)識(shí)她穿戴的那些東西嗎？或許你不知道她穿的是什

5、么，但我們能感覺得到。她穿得怎么樣？用一個(gè)詞來形容。（提示：數(shù)數(shù)這段話中，用了多少個(gè)“金”字，多少個(gè)“珠”字？）滿身金銀珠寶，真是“珠光寶氣”??！ （3）小結(jié)：看看她這頭上，看看她這項(xiàng)上，看看她這裙，看看她這身，活脫脫的火辣辣形象。辣不辣？ 出示：“妹妹幾歲了？也只管告訴我。” 問了幾個(gè)問題？黛玉回答了嗎？有機(jī)會(huì)回答嗎？從中感受到什么？ 小結(jié)：“威不露”其實(shí)是不露自威??！剛一出場(chǎng)，就威風(fēng)凜凜，威嚴(yán)盡露，牛不牛？辣不辣？想不想見識(shí)一下？（播放相關(guān)視頻） 【設(shè)計(jì)意圖：人物之象，在乎“神韻”。所謂“相由心生”，緊扣“威”字，即緊緊抓住“鳳辣子“神韻所在。而曹雪芹筆下的“威不露”與王熙鳳出場(chǎng)帶給我們的

6、“威風(fēng)凜凜、威嚴(yán)畢露”形成了鮮明的對(duì)比?！傍P辣子”究竟威不威？威在何處？觀其相“威不露”，看其行“威畢露”，扣住“威不露”則鳳姐“威必露”。】4、全班交流，引導(dǎo)感受人物特點(diǎn)聽“言”：忘賈母？ （1）觀看視頻，直接質(zhì)疑：鳳辣子說她忘了老祖宗，她真忘了嗎？ （2）出示：“天下竟有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了?！睅熒w驗(yàn)角色： 師：黛玉在哪兒？（指一學(xué)生）哎呀呀呀呀，嘖嘖嘖嘖，天下竟有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。小黛玉，聽了鳳辣子這話，你心情怎么樣??？為什么？ 師：我可告訴你們，房間里除了黛玉，還有賈母的嫡親孫女探春和迎春等人呢！（指一學(xué)生）迎春啊，你美麗又溫柔，聽見鳳辣子這樣夸林黛玉，你吃醋

7、嗎？ 師：迎春啊，你可是賈母的親孫女啊，聽鳳辣子這么夸外孫女，吃醋嗎？ 師：探春啊，你才華橫溢，聽了這話，心里酸不酸？ （3）出示：“況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。” 師：（指說吃醋的學(xué)生）讀，現(xiàn)在還酸嗎？ 師：賈母啊，她說你的外孫女兒真標(biāo)致，像你的嫡親孫女一樣，你聽了這話，心情怎么樣？ 師：一句話，外孫女高興了，親孫女高興了，賈母也高興了，這真是“一箭三雕”啊，厲害不厲害？ 師：想想，“鳳辣子”主要在夸誰呢？還有哪些地方看出“鳳辣子”沒有忘記賈母？ 小結(jié)：說是忘了老祖宗，其實(shí)是三句不離老祖宗啊。討好賈母，所以賈母才喜歡她，難怪她敢放誕無禮，難怪她能成為賈府的大管

8、家。“鳳辣子”就是“鳳辣子”，她總能把人家的目光都聚集在她身上?！袄弊印敝保粌H僅在于她那逼人眼球的外表，更在她的一言一行中??！ 【設(shè)計(jì)意圖：誠(chéng)然，鳳姐之“辣”不僅表現(xiàn)在她那逼人眼球的外表及風(fēng)光氣派的出場(chǎng)中，更在于她的一言一行中。所謂“言為心聲”，透過“鳳辣子”的語言，更能讓我們感性而具體的感受鳳姐“辣”背后的心機(jī)、善變、八面玲瓏。聽其言，“忘記了老祖宗”，而品其言，則“老祖宗時(shí)刻掛心”矣！】三、回顧全文，總結(jié)寫法 師：“鳳辣子”辣不辣？其實(shí)老師覺得最辣的不是“鳳辣子”，你們猜猜是誰？ 師：是作者曹雪芹。他把這個(gè)鳳辣子寫得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、呼之欲出、神韻十足啊。那是因?yàn)樗o緊抓住了人物的神

9、態(tài)、語言還有外貌等，用冷峻的文字，把人物寫活了。你能不能也學(xué)學(xué)曹雪芹，來寫寫鳳姐？ 【設(shè)計(jì)意圖：語言文字的細(xì)膩傳神，為我們描繪了一個(gè)形象豐滿、呼之欲出的“鳳辣子”形象，換一句話說，“鳳辣子”的豐滿形象，充分地表 現(xiàn)在語言文字中。從這個(gè)角度上講，品“鳳辣子”的過程，其實(shí)就是品語言文字的過程。由此，寫法的回顧總結(jié)，其實(shí)是一個(gè)水到渠成的過程?！课?、學(xué)法遷移，練習(xí)寫話 出示：宮里的夏太監(jiān)，打發(fā)小太監(jiān)來跟“鳳辣子”“借”銀子，說是借，其實(shí)就是勒索?？蛇@些人是不能得罪的，但也不能過分縱容他們，不然，他們會(huì)更加貪得無厭。 想象一下，鳳辣子會(huì)怎么說，怎么做呢？把你想到的寫下來。注意：要通過你的描寫表現(xiàn)“鳳辣子”的“辣”。寫完之后，對(duì)照紅樓夢(mèng)第72回，看看曹雪芹又是怎么寫