古詩(shī)詞鑒賞中考答題技巧

1、中考古詩(shī)詞鑒賞答題技巧天寶初中 喻慧古詩(shī)詞鑒賞作為文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，成為中考必備的一類題型。 這類題目的一般特點(diǎn)為：一是所選古詩(shī)詞以課本所學(xué)的為主，兼顧少量課外的，側(cè)重于七言絕句的送別詩(shī)、詠物詠史詩(shī)、勵(lì)志類詩(shī)；二是考查的內(nèi)容較多是常識(shí)記憶、畫面描述、內(nèi)容品讀，常就情感把握、技巧分析、語(yǔ)言品味等作一些理解分析；三是題型以選擇題居多，分值上主客觀兼顧，思維創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開(kāi)放題成為常態(tài)。這類題是有規(guī)律可循的，賞析古詩(shī)詞一般要從字詞句、層次結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達(dá)技巧、感情抒發(fā)、意境創(chuàng)設(shè)、藝術(shù)風(fēng)格等方面入手，有時(shí)還要結(jié)合寫作的時(shí)代背景和作者的寫作目的理解分析。首先，要掌握詩(shī)歌類別及其特點(diǎn)。詩(shī)按表達(dá)

2、方式可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī);按音律可分為古體詩(shī)、近體詩(shī)(格律詩(shī));按題材可內(nèi)容分為寫景(山水)詩(shī)、民生詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠史詩(shī)、送別詩(shī)、羈旅詩(shī)、詠物詩(shī)、閨怨詩(shī)等。詞按風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。其次，要理解作品的思想感情。古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感有：憂國(guó)傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。如春望抒發(fā)了杜甫憂國(guó)思家的思想感情人生志向：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國(guó)的決心；報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。己亥雜詩(shī)表達(dá)了龔自珍對(duì)生命意義與價(jià)值的積極思考，表達(dá)了一種昂揚(yáng)向上

3、的精神。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。如馬致遠(yuǎn)的秋思生活雜感：昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；仕途失意的苦悶；傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。送別感懷：如依依不舍，情深意長(zhǎng)，坦陳心志等。一定要在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要牢記名家名篇的思想內(nèi)容，明確詩(shī)詞體現(xiàn)的思想感情，做到整體把握全篇?！敬痤}模式】情感：詩(shī)句內(nèi)容概括+情感特征。主旨：詩(shī)歌具體內(nèi)容+詩(shī)歌主題第三，要把握詩(shī)歌塑造的形象(意象)。意（象）境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”、“境”，就是詩(shī)中的自然景

4、物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫的情懷。1所謂詩(shī)歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主體形象）或詩(shī)歌中所描寫的景與物。2所謂意境是指思想感情與詩(shī)中生活圖景有機(jī)融合的一種藝術(shù)境界。概括意境特點(diǎn)的術(shù)語(yǔ)有：雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。 答題模式：意境描述+特點(diǎn)概括如：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！痹?shī)中的“鶴”這一形象矯健凌厲、頑強(qiáng)奮發(fā)、積極向上，具有象征意義，是詩(shī)人自身意志的化身。詩(shī)人選取在萬(wàn)里晴空之上一鶴排云沖天這一景象，再加上“便引詩(shī)情到碧霄”這一高遠(yuǎn)的情懷，使得畫意與詩(shī)情相互映襯相得益彰，為我們創(chuàng)

5、造了一種虛實(shí)相生、超越時(shí)空的景象，使得詩(shī)歌的境界開(kāi)闊疏朗，詩(shī)人的情感樂(lè)觀昂揚(yáng)，詩(shī)歌的格調(diào)清峻爽朗。附：詩(shī)歌意象梅傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓 蘭高潔 竹氣節(jié)、積極向上 菊隱逸、高潔、脫俗 松（柏）傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力 柳送別、留戀、傷感 綠葉生命力、希望、活力花開(kāi)希望、青春、人生的燦爛 花落凋零、失意、惜春、對(duì)美好事物的留戀牡丹富貴、美好 草生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、地位的卑微子規(guī)悲慘、凄惻 猿猴哀傷、凄厲 鴻鵠理想、追求 魚(yú)自由、愜意（孤）雁孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、音信 狗、雞生活氣息、田園生活（瘦）馬奔騰、追求、漂泊海遼闊、力量、深邃、氣勢(shì) 江水時(shí)光的流逝、歲月的短暫、歷史的發(fā)展趨勢(shì)東風(fēng)春天、美好 西風(fēng)落

6、寞、惆悵、衰敗、思?xì)w小雨生機(jī)、活力、潛移默化式的教化 暴雨殘酷、蕩滌污穢的力量雪純潔、美好、環(huán)境的惡劣 狂風(fēng)摧毀舊世界的力量霜社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生路途的坎坷、挫折露人生的短促、生命的易逝 天晴歡愉、光明 云游子、漂泊石灰節(jié)操、純潔白純潔、無(wú)瑕、喪事 紅熱情奔放、青春、喜事 綠希望、活力、和平、沉靜藍(lán)高雅、憂郁 黃溫暖、平和 紫高貴、神秘 黑黑暗、絕望、莊重、神秘英雄追慕 小人鄙夷、明志、自省、鞭撻古跡懷舊明志、昔盛今衰（國(guó)家）的感嘆鄉(xiāng)村田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧?kù)o月亮人生的圓滿、缺憾、思鄉(xiāng)、思親夕陽(yáng)失落、珍惜美好而短暫的人生或事物天地人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、

7、情感的孤獨(dú)第四，要了解詩(shī)歌的表達(dá)技巧。1、考題設(shè)問(wèn)方式手法類：1這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法（表達(dá)技巧或?qū)懽魇址ǎ?？或就某一?shī)句表現(xiàn)手法（修辭手法）的分析。2詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？或要求從情景關(guān)系角度對(duì)詩(shī)歌（詩(shī)句）進(jìn)行賞析。思路類：這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩(shī)歌的構(gòu)思之妙。 2.詩(shī)歌中常見(jiàn)的表達(dá)方式記敘（記敘、描寫順序：遠(yuǎn)近 大小 高低 俯仰 虛實(shí) 動(dòng)靜）描寫（描寫角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、實(shí)寫、虛寫、正面、側(cè)面、反面，描寫還包括動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。）抒情（直接抒情與間接抒情。直接抒情即直抒胸臆，間接抒情則有借景抒情、融情于景

8、、情景交融、托物言志等。）3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。4. 詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見(jiàn)的首尾照應(yīng)、開(kāi)門見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、承上啟下、畫龍點(diǎn)睛等。5、表現(xiàn)手法。聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、烘托襯托、以樂(lè)寫哀、以小見(jiàn)大、比興、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩(shī)歌），直抒胸臆（直接抒情的詩(shī)歌）等。 第五注意煉字、煉詞。1、考題設(shè)

9、問(wèn)形式：這句（聯(lián)或首）詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？/某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。語(yǔ)言特色類：詩(shī)歌語(yǔ)言有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析語(yǔ)言特色，或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。答題時(shí)把關(guān)鍵字詞放在句中，結(jié)合全詩(shī)意境情感分析。表明觀點(diǎn)即肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；解釋含義包括解釋字面含義和深層含義；還原景象要求展開(kāi)聯(lián)想和想像，結(jié)合詩(shī)歌整體表述詩(shī)句所描摹的景象。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字好在哪里？答： 第一“綠”比其他的字色彩鮮明。讀到此，能為我們喚起一片江南春色;其他各字都比較抽象，沒(méi)有這種作用。第二用“又綠”喚起我們聯(lián)想。讓我們想到春草綠時(shí)容易引起思?xì)w的

10、念頭，這就跟下文“明月何時(shí)照我還”密切呼應(yīng)。附（1.動(dòng)詞。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”中，“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。（2.修飾語(yǔ)。大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”中，一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。（3.特殊詞。在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：疊詞。疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。”表顏色的詞。顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞

11、時(shí)，可以抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。虛詞。在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。 第六：還要了解名家的語(yǔ)言特點(diǎn)。如陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易明白曉暢、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、王維詩(shī)畫一體、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李清照婉約凄清、陸游雄渾悲壯等。語(yǔ)言風(fēng)格還有像清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、渾厚

12、雄壯等?？傊p析古詩(shī)詞時(shí)，既要從整體把握，又要從局部入手;既要抓住主題，又要關(guān)照形式;既要掌握詩(shī)內(nèi)，又要了解詩(shī)外。這樣才能得心應(yīng)手，達(dá)到最佳效果。附解題技巧指導(dǎo)（一）客觀題解題方法客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析型等子題型，判斷選擇時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：1.看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時(shí)故意擴(kuò)大原意，往往把部分說(shuō)成整體，把特殊說(shuō)成一般。把動(dòng)態(tài)（景）說(shuō)成靜態(tài)（景），反之亦然。2.看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢(shì)，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩(shī)歌內(nèi)涵。3.看是否以假亂真，魚(yú)目混珠。命

13、題人往往把正誤表述內(nèi)容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”、“是”、“都”等。4.看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)。備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩(shī)中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。5.看是否以偏概全，故意反說(shuō)。將某句詩(shī)的特點(diǎn)說(shuō)成是全詩(shī)的特點(diǎn)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺(jué)說(shuō)成聽(tīng)覺(jué)。（二）主觀題解題方法主觀題包括填空、簡(jiǎn)答、品析等子題型，在概括填空、簡(jiǎn)答、品味分析表述時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：1.從關(guān)鍵詞語(yǔ)上著手。如抓住詩(shī)句中的主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。2.從關(guān)鍵詩(shī)句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。3.從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手。分析其含義，探究其作用。4.從作品、作家的相關(guān)背景資料著手。準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。5.從詩(shī)歌所寫的具體內(nèi)容著手。把握各類詩(shī)歌的思想內(nèi)容（如