幼師結(jié)構(gòu)化面試問題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)幼師結(jié)構(gòu)化面試問題 1.試述幼兒園里大多屬女性團(tuán)體，您如何做好人際溝通?將心比心，人與人之間的溝通都是用心溝通，女人和女人之間也是如此，在幼兒園工作的女教師也不例外。人與人之間相處應(yīng)注重一個”誠”字，與性別無關(guān)，其實，女人之間的友誼更容易建立，容易找到相同的興趣，愛好，談?wù)摴餐J(rèn)識的人和事；聊喜歡的服飾、分享愛吃的美食、美容，下班后一起逛街等。關(guān)鍵是溝通的方法和策略問題。盡量挑對方和兩人共同的喜好來談話，不暗箭傷人，不咄咄逼人，不盛氣凌人，坦誠相對，適度的熱情，真心是溝

2、通的必要，女人更喜歡歡干脆，豁達(dá)大方的同性。同是女人，溝通應(yīng)該并不是難事事，相較女人和男人，往往女人和女人的溝通更顯得親密無無間。2.試述您最近讀的關(guān)于幼教書籍書名、心得及對對您的影響?中國寶寶故事啟蒙第一書中好習(xí)慣故故事由34個短小精彩、幽默有趣的以習(xí)慣養(yǎng)成為主題的的小故事組成。每個故事都從不同的方面、不同角度給孩子子以習(xí)慣方面的教育，內(nèi)容包括了講衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)、交交往等。每個故事后面附教育提示，從專家的角度指導(dǎo)家長長通過講故事來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。每兩個故事后面還有好好習(xí)慣游戲屋欄目，包括寶寶說一說、寶寶學(xué)兒歌、寶寶做做一做等不同的內(nèi)容，有助于幼兒在好聽的故事里、快樂的的游戲中，慢慢懂事，

3、健康成長。這本書確實對于啟發(fā)孩子子心智起到了關(guān)鍵作用，具有較強的培養(yǎng)心智的娛樂性功用用。這本書在教幼兒學(xué)習(xí)的同時，使我也對孩子的發(fā)展及成成長有了更深的了解3.試述您理想中的幼兒園。吃的的有營養(yǎng)，品種多樣，并且衛(wèi)生要有保障，老師和保育員對對幼兒要有耐心，有足夠的愛心，能夠和小孩打成一團(tuán)。教教室內(nèi)玩具和教具齊全，教室文化豐富多樣。要是家長比較較忙，最好幼兒園設(shè)置有半托或者是全托的管教模式，且環(huán)環(huán)境優(yōu)雅，住宿條件達(dá)到一定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園是孩子的樂樂園，收費不是很高；是教師的舞臺，在讓老師發(fā)揮自己的的優(yōu)勢的同時，也能讓老師有成長的機會；是社區(qū)的學(xué)區(qū)，能讓家長朋友學(xué)習(xí)、交流育兒經(jīng)驗，是家長和孩子都喜歡歡

4、的地方。4.孩子有偏食、不吃點心，您如何處理?孩子因為身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正正?，F(xiàn)象，家長無須過慮，只要注意在孩子病好后及時恢復(fù)復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）； 作為老師首先有責(zé)任和義務(wù)協(xié)協(xié)助并幫助家長改變孩子偏食、不吃點心的壞習(xí)慣，與家長長及時溝通，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，而不對孩子過于遷遷就與放任，再者，就是家長要注意自己的言行（尤其是在在飲食方面），避免有意無意地在孩子面前表現(xiàn)出對某種食食物的偏好，同時家長可能因為對孩子的身體過于關(guān)注，采采取一些強硬措施，強迫孩子進(jìn)食某些營養(yǎng)食品，從而引起起孩子對這些食物的反感。 要糾正孩子偏食、挑食的習(xí)習(xí)慣，不能操之過急，更不能用哄騙打罵

5、的強制手段，這樣樣會引起孩子的逆反心理，就更難糾正。作為一名教師，通通常都有機會和孩子一起吃飯。教師要做出榜樣，大口大口口，香甜地吃下去，帶動孩子也來吃。講科學(xué)道理，讓孩子子懂得偏食的壞處。例如，對孩子說：“毛毛要長得高高的的，吃一口菜！”“丹丹要長得又聰明又美麗，好，吃一塊塊胡蘿卜和一塊魚！”讓孩子把吃什么和聰明、健康、可愛愛聯(lián)系在一起?？刂屏闶场：⒆羽I了，可以吃點水果。多讓讓孩子在戶外活動，多活動會增加熱量消耗，加快饑餓感和和食欲，可減少偏食。同時還可以建議學(xué)校幼兒伙食：經(jīng)常常改變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色、香、味俱全；培養(yǎng)養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，遇到不喜歡吃的飯菜，可讓他(她她)試著吃，

6、要慢慢適應(yīng)，但不要強迫他(她)吃，以免造造成逆反心理。5.您如何處理幼兒間的爭執(zhí)?在幼兒兒園中，小寶寶間免不了鬧矛盾，出現(xiàn)咬傷、抓傷或者是種種種爭執(zhí)的情況，這是由于寶寶年齡及心理特點造成的。寶寶寶們學(xué)會分享、合作、規(guī)則意識大概要花上幾年的時間， 到了幼兒園大班，小寶寶們才初步懂得謙讓。但但由于現(xiàn)在的寶寶一般入園年齡較小，自制力比較差，寶寶寶并不能有效控制自己的情緒，這時候，教師就發(fā)揮著很大大的作用。幼兒間發(fā)生爭執(zhí)等情況，教師不能將其歸類到到道德的高度，寶寶年齡尚小，不能正確表達(dá)自己的感情和和需要，因此會以不適當(dāng)?shù)姆绞节A得自己的利益。教師對待待學(xué)生應(yīng)該一視同仁。不要因為哪個同學(xué)受欺侮了，就對他他說：“你怎那么笨，他打你你也打他?！边@樣的教育和幼幼兒園的教育是不一致的，寶寶會無所適從，并且會對寶寶寶有一定的心理壓力。教師不要對不要對打人的幼兒怒氣沖沖沖，逼