小班的薦-音樂(lè)：小蜜蜂

1、小班音樂(lè)：小蜜蜂設(shè)計(jì)思路：春暖花開(kāi)，桃紅柳綠的時(shí)候，有一次帶孩子們?nèi)バ』▓@里找春天的時(shí)候，孩子們喜歡美麗的實(shí)物，喜歡各種各樣的花卉，當(dāng)他們仔細(xì)觀察花的時(shí)候，突然有一個(gè)孩子，大聲叫起來(lái)：“老師，老師，你看那是什么呀？”幼兒們紛紛回頭看，有幾個(gè)孩子很自豪地說(shuō)“我知道，這是蜜蜂呀！”隨后另外幾個(gè)孩子，在一旁紛紛地討論起來(lái)，“蜜蜂喜歡躲在花上的?！薄拔以诶霞铱吹竭^(guò)蜜蜂的，蜜蜂喜歡在油菜花里飛來(lái)飛去?！薄拔覌寢屨f(shuō)的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的?！痹诤⒆觽兓ハ嗟淖h論中，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)教育的契機(jī)，我想：怎樣讓孩子們更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一次集體活動(dòng)， 并且結(jié)合近期開(kāi)展的 動(dòng)物花花衣的主題

2、活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，喜歡小蜜蜂。 小班的孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍的事物充滿了，濃厚的興趣，特別是新鮮的事物，看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近，專注地看看、動(dòng)動(dòng)、探索其中的奧秘。根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn)，本次勤勞的小蜜蜂這個(gè)活動(dòng)，是孩子看到了小蜜蜂，開(kāi)始產(chǎn)生興趣，有的孩子也許知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一次活動(dòng)，讓孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動(dòng)主要借助多媒體視頻和圖片等，幫助孩子回憶對(duì)小蜜蜂的已有經(jīng)驗(yàn)，并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征，讓孩子進(jìn)行探索。讓孩子通過(guò)活動(dòng)

3、說(shuō)說(shuō)、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己親手裝扮小蜜蜂等環(huán)節(jié)來(lái)解決活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)演繹如下：1、情境導(dǎo)入，第1頁(yè) / 總共 23頁(yè)激發(fā)興趣：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。2、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。 3、裝扮游戲，了解特征：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。4、活動(dòng)延伸：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。內(nèi)容與要求：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、多媒體素材：錄像一段、音樂(lè)一段。2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、 、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；

4、其他動(dòng)物頭飾若干。3、環(huán)境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣重點(diǎn)：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。提問(wèn)：今天有一位動(dòng)物朋友來(lái)做客，一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)它？小結(jié)：暖暖的陽(yáng)光下，香噴噴的花叢中，是它最喜歡待的地方。二、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征重點(diǎn)：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。提問(wèn)：小蜜蜂想跟大家做朋友，它說(shuō)：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠夸夸我，說(shuō)說(shuō)你最喜歡我的哪里？我就和你做好朋友。小結(jié)： （ 1）觸角（兒歌：長(zhǎng)長(zhǎng)觸角找朋友） （ 2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣） （ 3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）安全教

5、育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？小結(jié) : 不能隨便去碰小蜜蜂，因?yàn)樗募饧獯虝?huì)刺你的?？偨Y(jié)：哇，小蜜蜂高興地唱起了歌。三、裝扮游戲，了解特征重點(diǎn)：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。 1、提問(wèn)：小蜜蜂真孤單，它想找好朋友跟它一起做游戲了，那我來(lái)試試變成一只小蜜蜂，大家一起幫助我，看看我變成功了沒(méi)有？2、提問(wèn)：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？小結(jié)：你們第2頁(yè) / 總共 23頁(yè)瞧！原來(lái)我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？3、過(guò)度：你們也來(lái)試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最后再打扮尾巴。（ 1）幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導(dǎo)。（ 2）鼓勵(lì)有困難的孩子可以求得別人的幫助。 （

6、3）老師裝扮后尋找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼兒即時(shí)調(diào)整。四、活動(dòng)延伸重點(diǎn)：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。2018-07-設(shè)計(jì)思路：春暖花開(kāi)，桃紅柳綠的時(shí)候，有一次帶孩子們?nèi)バ』▓@里找春天的時(shí)候，孩子們喜歡美麗的實(shí)物，喜歡各種各樣的花卉，當(dāng)他們仔細(xì)觀察花的時(shí)候，突然有一個(gè)孩子，大聲叫起來(lái)：“老師，老師，你看那是什么呀？”幼兒們紛紛回頭看，有幾個(gè)孩子很自豪地說(shuō)“我知道，這是蜜蜂呀！”隨后另外幾個(gè)孩子，在一旁紛紛地討論起來(lái)，“蜜蜂喜歡躲在花上的?！薄拔以诶霞铱吹竭^(guò)蜜蜂的，蜜蜂喜歡在油菜花里飛來(lái)飛去。”“我媽媽說(shuō)的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”在孩子們互相的議論中，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)教育的契機(jī)，我想：

7、怎樣讓孩子們更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一次集體活動(dòng)， 并且結(jié)合近期開(kāi)展的 動(dòng)物花花衣的主題活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，喜歡小蜜蜂。 小班的孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍的事物充滿了，濃厚的興趣，特別是新鮮的事物，看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近，專注地看看、動(dòng)動(dòng)、探索其中的奧秘。根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn)，本次勤勞的小蜜蜂這個(gè)活動(dòng)，是孩子看到了小蜜蜂，開(kāi)始產(chǎn)生興趣，有的孩子也許知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一次活動(dòng)，讓孩第3頁(yè) / 總共 23頁(yè)子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動(dòng)

8、主要借助多媒體視頻和圖片等，幫助孩子回憶對(duì)小蜜蜂的已有經(jīng)驗(yàn)，并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征，讓孩子進(jìn)行探索。讓孩子通過(guò)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己親手裝扮小蜜蜂等環(huán)節(jié)來(lái)解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。活動(dòng)演繹如下：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。2、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。 3、裝扮游戲，了解特征：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。4、活動(dòng)延伸：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。內(nèi)容與要求：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情。材

9、料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、多媒體素材：錄像一段、音樂(lè)一段。2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、 、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；其他動(dòng)物頭飾若干。3、環(huán)境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉。活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣重點(diǎn)：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。提問(wèn)：今天有一位動(dòng)物朋友來(lái)做客，一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)它？小結(jié)：暖暖的陽(yáng)光下，香噴噴的花叢中，是它最喜歡待的地方。二、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征重點(diǎn)：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。提問(wèn)：小蜜蜂想跟大家做朋友，它說(shuō)：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠夸夸我，說(shuō)說(shuō)你最喜歡我的哪里？我就和你做好朋友。小結(jié)： （ 1）

10、觸角（兒歌：長(zhǎng)長(zhǎng)觸角找朋友） （ 2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣） （ 3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？小結(jié): 不能第4頁(yè) / 總共 23頁(yè)隨便去碰小蜜蜂，因?yàn)樗募饧獯虝?huì)刺你的?？偨Y(jié)：哇，小蜜蜂高興地唱起了歌。三、裝扮游戲，了解特征重點(diǎn)：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。1、提問(wèn)：小蜜蜂真孤單，它想找好朋友跟它一起做游戲了，那我來(lái)試試變成一只小蜜蜂，大家一起幫助我，看看我變成功了沒(méi)有？2、提問(wèn)：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？小結(jié)：你們瞧！原來(lái)我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？3、過(guò)度：你們也來(lái)試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最后

11、再打扮尾巴。（ 1）幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導(dǎo)。（ 2）鼓勵(lì)有困難的孩子可以求得別人的幫助。 （ 3）老師裝扮后尋找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼兒即時(shí)調(diào)整。四、活動(dòng)延伸重點(diǎn)：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。2018-07-設(shè)計(jì)思路：春暖花開(kāi)，桃紅柳綠的時(shí)候，有一次帶孩子們?nèi)バ』▓@里找春天的時(shí)候，孩子們喜歡美麗的實(shí)物，喜歡各種各樣的花卉，當(dāng)他們仔細(xì)觀察花的時(shí)候，突然有一個(gè)孩子，大聲叫起來(lái)：“老師，老師，你看那是什么呀？”幼兒們紛紛回頭看，有幾個(gè)孩子很自豪地說(shuō)“我知道，這是蜜蜂呀！”隨后另外幾個(gè)孩子，在一旁紛紛地討論起來(lái)，“蜜蜂喜歡躲在花上的?！薄拔以诶霞铱吹竭^(guò)蜜蜂的，蜜蜂喜歡在油菜花里

12、飛來(lái)飛去。”“我媽媽說(shuō)的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的?！痹诤⒆觽兓ハ嗟淖h論中，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)教育的契機(jī)，我想：怎樣讓孩子們更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一次集體活動(dòng)，并且結(jié)合近期開(kāi)展的 動(dòng)物花花衣的主題活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯第5頁(yè) / 總共 23頁(yè)特征，喜歡小蜜蜂。 小班的孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍的事物充滿了，濃厚的興趣，特別是新鮮的事物，看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近，專注地看看、動(dòng)動(dòng)、探索其中的奧秘。根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn)，本次勤勞的小蜜蜂這個(gè)活動(dòng)，是孩子看到了小蜜蜂，開(kāi)始產(chǎn)生興趣，有的孩子也許知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的經(jīng)驗(yàn)

13、，通過(guò)一次活動(dòng)，讓孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動(dòng)主要借助多媒體視頻和圖片等，幫助孩子回憶對(duì)小蜜蜂的已有經(jīng)驗(yàn)，并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征，讓孩子進(jìn)行探索。讓孩子通過(guò)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己親手裝扮小蜜蜂等環(huán)節(jié)來(lái)解決活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)演繹如下：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。2、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。 3、裝扮游戲，了解特征：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。 4、活動(dòng)延伸：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小

14、蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。內(nèi)容與要求：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、多媒體素材：錄像一段、音樂(lè)一段。2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、 、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；其他動(dòng)物頭飾若干。3、環(huán)境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣重點(diǎn)：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。提問(wèn)：今天有一位動(dòng)物朋友來(lái)做客，一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)它？小結(jié)：暖暖的陽(yáng)光下，香噴噴的花叢中，是它最喜歡待的地方。二、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征重第6頁(yè) / 總共 23頁(yè)點(diǎn)：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。提問(wèn)

15、：小蜜蜂想跟大家做朋友，它說(shuō)：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠夸夸我，說(shuō)說(shuō)你最喜歡我的哪里？我就和你做好朋友。小結(jié)：（ 1）觸角（兒歌：長(zhǎng)長(zhǎng)觸角找朋友） （ 2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣）（ 3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？小結(jié) : 不能隨便去碰小蜜蜂，因?yàn)樗募饧獯虝?huì)刺你的?？偨Y(jié)：哇，小蜜蜂高興地唱起了歌。三、裝扮游戲，了解特征重點(diǎn)：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。 1、提問(wèn)：小蜜蜂真孤單，它想找好朋友跟它一起做游戲了，那我來(lái)試試變成一只小蜜蜂，大家一起幫助我，看看我變成功了沒(méi)有？ 2、提問(wèn)：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？小結(jié)：你

16、們瞧！原來(lái)我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？3、過(guò)度：你們也來(lái)試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最后再打扮尾巴。1）幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導(dǎo)。 （ 2）鼓勵(lì)有困難的孩子可以求得別人的幫助。 （ 3）老師裝扮后尋找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼兒即時(shí)調(diào)整。四、活動(dòng)延伸重點(diǎn)：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。2018-07-設(shè)計(jì)思路：春暖花開(kāi)，桃紅柳綠的時(shí)候，有一次帶孩子們?nèi)バ』▓@里找春天的時(shí)候，孩子們喜歡美麗的實(shí)物，喜歡各種各樣的花卉，當(dāng)他們仔細(xì)觀察花的時(shí)候，突然有一個(gè)孩子，大聲叫起來(lái)：“老師，老師，你看那是什么呀？”幼兒們紛紛回頭看，有幾個(gè)孩子很自豪地說(shuō)“我知道，這是蜜蜂呀！”

17、隨后另外幾個(gè)孩子，在一旁紛紛地討論起來(lái)，“蜜蜂喜歡躲在花第7頁(yè) / 總共 23頁(yè)上的。”“我在老家看到過(guò)蜜蜂的，蜜蜂喜歡在油菜花里飛來(lái)飛去?！薄拔覌寢屨f(shuō)的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的?！痹诤⒆觽兓ハ嗟淖h論中，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)教育的契機(jī)，我想：怎樣讓孩子們更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一次集體活動(dòng)， 并且結(jié)合近期開(kāi)展的 動(dòng)物花花衣的主題活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，喜歡小蜜蜂。 小班的孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍的事物充滿了，濃厚的興趣，特別是新鮮的事物，看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近，專注地看看、動(dòng)動(dòng)、探索其中的奧秘。根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn)，本次勤勞的小蜜蜂這個(gè)

18、活動(dòng)，是孩子看到了小蜜蜂，開(kāi)始產(chǎn)生興趣，有的孩子也許知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一次活動(dòng)，讓孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動(dòng)主要借助多媒體視頻和圖片等，幫助孩子回憶對(duì)小蜜蜂的已有經(jīng)驗(yàn)，并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征，讓孩子進(jìn)行探索。讓孩子通過(guò)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己親手裝扮小蜜蜂等環(huán)節(jié)來(lái)解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。活動(dòng)演繹如下：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。2、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。 3、裝

19、扮游戲，了解特征：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。 4、活動(dòng)延伸：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。內(nèi)容與要求：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、多媒體素材：錄像一段、音樂(lè)一段。2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、 、衣服、尾巴第8頁(yè) / 總共 23頁(yè)等裝扮材料人手一份；其他動(dòng)物頭飾若干。3、環(huán)境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣重點(diǎn)：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。提問(wèn)：今天有一位動(dòng)物朋友來(lái)做客，一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)它？小結(jié)：暖暖的陽(yáng)光下，香噴噴的花叢

20、中，是它最喜歡待的地方。二、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征重點(diǎn)：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。提問(wèn)：小蜜蜂想跟大家做朋友，它說(shuō)：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠夸夸我，說(shuō)說(shuō)你最喜歡我的哪里？我就和你做好朋友。小結(jié)：（ 1）觸角（兒歌：長(zhǎng)長(zhǎng)觸角找朋友） （ 2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣）（ 3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？小結(jié) : 不能隨便去碰小蜜蜂，因?yàn)樗募饧獯虝?huì)刺你的。總結(jié)：哇，小蜜蜂高興地唱起了歌。三、裝扮游戲，了解特征重點(diǎn)：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。 1、提問(wèn)：小蜜蜂真孤單，它想找好朋友跟它一起做游戲了，那

21、我來(lái)試試變成一只小蜜蜂，大家一起幫助我，看看我變成功了沒(méi)有？ 2、提問(wèn)：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？小結(jié)：你們瞧！原來(lái)我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？3、過(guò)度：你們也來(lái)試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最后再打扮尾巴。1）幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導(dǎo)。 （ 2）鼓勵(lì)有困難的孩子可以求得別人的幫助。 （ 3）老師裝扮后尋找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼兒即時(shí)調(diào)整。四、活動(dòng)延伸重點(diǎn)：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。2018-07-第9頁(yè) / 總共 23頁(yè)設(shè)計(jì)思路：春暖花開(kāi)，桃紅柳綠的時(shí)候，有一次帶孩子們?nèi)バ』▓@里找春天的時(shí)候，孩子們喜歡美麗的實(shí)物，喜歡各種各樣的花卉，當(dāng)他們仔細(xì)觀察

22、花的時(shí)候，突然有一個(gè)孩子，大聲叫起來(lái)：“老師，老師，你看那是什么呀？”幼兒們紛紛回頭看，有幾個(gè)孩子很自豪地說(shuō)“我知道，這是蜜蜂呀！”隨后另外幾個(gè)孩子，在一旁紛紛地討論起來(lái)，“蜜蜂喜歡躲在花上的?！薄拔以诶霞铱吹竭^(guò)蜜蜂的，蜜蜂喜歡在油菜花里飛來(lái)飛去?！薄拔覌寢屨f(shuō)的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的?！痹诤⒆觽兓ハ嗟淖h論中，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)教育的契機(jī)，我想：怎樣讓孩子們更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一次集體活動(dòng)， 并且結(jié)合近期開(kāi)展的 動(dòng)物花花衣的主題活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，喜歡小蜜蜂。 小班的孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍的事物充滿了，濃厚的興趣，特別是新

23、鮮的事物，看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近，專注地看看、動(dòng)動(dòng)、探索其中的奧秘。根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn)，本次勤勞的小蜜蜂這個(gè)活動(dòng)，是孩子看到了小蜜蜂，開(kāi)始產(chǎn)生興趣，有的孩子也許知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一次活動(dòng)，讓孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動(dòng)主要借助多媒體視頻和圖片等，幫助孩子回憶對(duì)小蜜蜂的已有經(jīng)驗(yàn)，并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征，讓孩子進(jìn)行探索。讓孩子通過(guò)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己親手裝扮小蜜蜂等環(huán)節(jié)來(lái)解決活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)演繹如下：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情

24、形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。2、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)第 10頁(yè) / 總共 23頁(yè)說(shuō)蜜蜂特征。 3、裝扮游戲，了解特征：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。4、活動(dòng)延伸：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。內(nèi)容與要求：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、多媒體素材：錄像一段、音樂(lè)一段。2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、 、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；其他動(dòng)物頭飾若干。3、環(huán)境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣重點(diǎn)：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝

25、扮的興趣。提問(wèn)：今天有一位動(dòng)物朋友來(lái)做客，一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)它？小結(jié)：暖暖的陽(yáng)光下，香噴噴的花叢中，是它最喜歡待的地方。二、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征重點(diǎn)：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。提問(wèn)：小蜜蜂想跟大家做朋友，它說(shuō)：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠夸夸我，說(shuō)說(shuō)你最喜歡我的哪里？我就和你做好朋友。小結(jié)：（ 1）觸角（兒歌：長(zhǎng)長(zhǎng)觸角找朋友） （ 2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣）（ 3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？小結(jié) : 不能隨便去碰小蜜蜂，因?yàn)樗募饧獯虝?huì)刺你的?？偨Y(jié)：哇，小蜜蜂高興地唱起了歌。三、裝扮游戲，了解特征重點(diǎn)：通過(guò)

26、裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。 1、提問(wèn)：小蜜蜂真孤單，它想找好朋友跟它一起做游戲了，那我來(lái)試試變成一只小蜜蜂，大家一起幫助我，看看我變成功了沒(méi)有？ 2、提問(wèn)：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？小結(jié)：你們瞧！原來(lái)我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？3、過(guò)度：你們也來(lái)試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最后再打扮尾巴。第 11頁(yè) / 總共 23頁(yè)1）幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導(dǎo)。 （ 2）鼓勵(lì)有困難的孩子可以求得別人的幫助。 （ 3）老師裝扮后尋找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼兒即時(shí)調(diào)整。四、活動(dòng)延伸重點(diǎn)：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。2018-07-設(shè)計(jì)思路：春暖花

27、開(kāi)，桃紅柳綠的時(shí)候，有一次帶孩子們?nèi)バ』▓@里找春天的時(shí)候，孩子們喜歡美麗的實(shí)物，喜歡各種各樣的花卉，當(dāng)他們仔細(xì)觀察花的時(shí)候，突然有一個(gè)孩子，大聲叫起來(lái)：“老師，老師，你看那是什么呀？”幼兒們紛紛回頭看，有幾個(gè)孩子很自豪地說(shuō)“我知道，這是蜜蜂呀！”隨后另外幾個(gè)孩子，在一旁紛紛地討論起來(lái)，“蜜蜂喜歡躲在花上的?！薄拔以诶霞铱吹竭^(guò)蜜蜂的， 蜜蜂喜歡在油菜花里飛來(lái)飛去。 ”“我媽媽說(shuō)的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的?！痹诤⒆觽兓ハ嗟淖h論中，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)教育的契機(jī)，我想：怎樣讓孩子們更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一次集體活動(dòng)， 并且結(jié)合近期開(kāi)展的 動(dòng)物花花衣的主題活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做

28、做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，喜歡小蜜蜂。 小班的孩子具有強(qiáng)烈的好奇心， 對(duì)周圍的事物充滿了，濃厚的興趣，特別是新鮮的事物，看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近，專注地看看、動(dòng)動(dòng)、探索其中的奧秘。根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn)，本次勤勞的小蜜蜂這個(gè)活動(dòng)，是孩子看到了小蜜蜂，開(kāi)始產(chǎn)生興趣，有的孩子也許知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一次活動(dòng)，讓孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動(dòng)主要借助多媒體視頻和圖片等，幫助孩子回憶對(duì)小第 12頁(yè) / 總共 23頁(yè)蜜蜂的已有經(jīng)驗(yàn)，并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征，讓孩子進(jìn)行探索。讓孩子通過(guò)活

29、動(dòng)說(shuō)說(shuō)、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己親手裝扮小蜜蜂等環(huán)節(jié)來(lái)解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。活動(dòng)演繹如下：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。2、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。 3、裝扮游戲，了解特征：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。4、活動(dòng)延伸：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。內(nèi)容與要求：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、多媒體素材：錄像一段、音樂(lè)一段。2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、 、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；其他動(dòng)物頭飾若干。3、

30、環(huán)境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣重點(diǎn)：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。提問(wèn)：今天有一位動(dòng)物朋友來(lái)做客，一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)它？小結(jié)：暖暖的陽(yáng)光下，香噴噴的花叢中，是它最喜歡待的地方。二、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征重點(diǎn)：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。提問(wèn)：小蜜蜂想跟大家做朋友，它說(shuō)：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠夸夸我，說(shuō)說(shuō)你最喜歡我的哪里？我就和你做好朋友。小結(jié)：（ 1）觸角（兒歌：長(zhǎng)長(zhǎng)觸角找朋友） （ 2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣）（ 3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢

31、？小結(jié) : 不能隨便去碰小蜜蜂，因?yàn)樗募饧獯虝?huì)刺你的?？偨Y(jié)：哇，小蜜蜂高興地唱起了歌。三、裝扮游戲，了解特征重點(diǎn)：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的第 13頁(yè) / 總共 23頁(yè)外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。1、提問(wèn)：小蜜蜂真孤單，它想找好朋友跟它一起做游戲了，那我來(lái)試試變成一只小蜜蜂，大家一起幫助我，看看我變成功了沒(méi)有？2、提問(wèn)：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？小結(jié)：你們瞧！原來(lái)我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？3、過(guò)度：你們也來(lái)試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最后再打扮尾巴。1）幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導(dǎo)。 （ 2）鼓勵(lì)有困難的孩子可以求得別人的幫助。 （ 3）老師裝扮后尋找自己的孩

32、子，提示裝扮有誤的幼兒即時(shí)調(diào)整。四、活動(dòng)延伸重點(diǎn)：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。2018-07-設(shè)計(jì)思路：春暖花開(kāi)，桃紅柳綠的時(shí)候，有一次帶孩子們?nèi)バ』▓@里找春天的時(shí)候，孩子們喜歡美麗的實(shí)物，喜歡各種各樣的花卉，當(dāng)他們仔細(xì)觀察花的時(shí)候，突然有一個(gè)孩子，大聲叫起來(lái)：“老師，老師，你看那是什么呀？”幼兒們紛紛回頭看，有幾個(gè)孩子很自豪地說(shuō)“我知道，這是蜜蜂呀！”隨后另外幾個(gè)孩子，在一旁紛紛地討論起來(lái)，“蜜蜂喜歡躲在花上的?！薄拔以诶霞铱吹竭^(guò)蜜蜂的， 蜜蜂喜歡在油菜花里飛來(lái)飛去。 ”“我媽媽說(shuō)的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的?！痹诤⒆觽兓ハ嗟淖h論中，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)教育的契機(jī)，我想：怎樣讓孩子們更清楚地了

33、解小蜜蜂的主要特征呢？于是我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一次集體活動(dòng)， 并且結(jié)合近期開(kāi)展的 動(dòng)物花花衣的主題活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，喜歡小蜜蜂。 小班的孩子具有強(qiáng)烈的好奇心， 對(duì)周圍的事物充滿了，濃厚的興趣，特別是新鮮的事物，看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近，專注地看第 14頁(yè) / 總共 23頁(yè)看、動(dòng)動(dòng)、探索其中的奧秘。根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn)，本次勤勞的小蜜蜂這個(gè)活動(dòng)，是孩子看到了小蜜蜂，開(kāi)始產(chǎn)生興趣，有的孩子也許知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一次活動(dòng)，讓孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動(dòng)主要借助多媒體視

34、頻和圖片等，幫助孩子回憶對(duì)小蜜蜂的已有經(jīng)驗(yàn)，并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征，讓孩子進(jìn)行探索。讓孩子通過(guò)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己親手裝扮小蜜蜂等環(huán)節(jié)來(lái)解決活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)演繹如下：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形， 激發(fā)幼兒裝扮的興趣。2、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。 3、裝扮游戲，了解特征：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。4、活動(dòng)延伸：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。內(nèi)容與要求：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

35、1、多媒體素材：錄像一段、音樂(lè)一段。2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、 、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；其他動(dòng)物頭飾若干。3、環(huán)境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉。活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣重點(diǎn)：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。提問(wèn)：今天有一位動(dòng)物朋友來(lái)做客，一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)它？小結(jié)：暖暖的陽(yáng)光下，香噴噴的花叢中，是它最喜歡待的地方。二、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征重點(diǎn)：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。提問(wèn)：小蜜蜂想跟大家做朋友，它說(shuō)：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠夸第 15頁(yè) / 總共 23頁(yè)夸我，說(shuō)說(shuō)你最喜歡我的哪里？我就和你做好朋友。小

36、結(jié)：（ 1）觸角（兒歌：長(zhǎng)長(zhǎng)觸角找朋友） （ 2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣）（ 3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？小結(jié): 不能隨便去碰小蜜蜂，因?yàn)樗募饧獯虝?huì)刺你的?？偨Y(jié)：哇，小蜜蜂高興地唱起了歌。三、裝扮游戲，了解特征重點(diǎn)：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。 1、提問(wèn)：小蜜蜂真孤單，它想找好朋友跟它一起做游戲了，那我來(lái)試試變成一只小蜜蜂，大家一起幫助我，看看我變成功了沒(méi)有？ 2、提問(wèn)：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？小結(jié)：你們瞧！原來(lái)我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？ 3、過(guò)度：你們也來(lái)試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最后再打扮尾

37、巴。1）幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導(dǎo)。 （ 2）鼓勵(lì)有困難的孩子可以求得別人的幫助。 （ 3）老師裝扮后尋找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼兒即時(shí)調(diào)整。四、活動(dòng)延伸重點(diǎn)：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。2018-07-設(shè)計(jì)思路：春暖花開(kāi)，桃紅柳綠的時(shí)候，有一次帶孩子們?nèi)バ』▓@里找春天的時(shí)候，孩子們喜歡美麗的實(shí)物，喜歡各種各樣的花卉，當(dāng)他們仔細(xì)觀察花的時(shí)候，突然有一個(gè)孩子，大聲叫起來(lái)：“老師，老師，你看那是什么呀？”幼兒們紛紛回頭看，有幾個(gè)孩子很自豪地說(shuō)“我知道，這是蜜蜂呀！”隨后另外幾個(gè)孩子，在一旁紛紛地討論起來(lái)，“蜜蜂喜歡躲在花上的。”“我在老家看到過(guò)蜜蜂的，蜜蜂喜歡在油菜花里飛來(lái)飛去。

38、”“我媽媽說(shuō)的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的?！痹诤⒆觽兓ハ嗟淖h論中，我發(fā)第 16頁(yè) / 總共 23頁(yè)現(xiàn)了這個(gè)教育的契機(jī)，我想：怎樣讓孩子們更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一次集體活動(dòng)， 并且結(jié)合近期開(kāi)展的 動(dòng)物花花衣的主題活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，喜歡小蜜蜂。 小班的孩子具有強(qiáng)烈的好奇心， 對(duì)周圍的事物充滿了，濃厚的興趣，特別是新鮮的事物，看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近，專注地看看、動(dòng)動(dòng)、探索其中的奧秘。根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn)，本次勤勞的小蜜蜂這個(gè)活動(dòng)，是孩子看到了小蜜蜂，開(kāi)始產(chǎn)生興趣，有的孩子也許知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的經(jīng)驗(yàn)，

39、通過(guò)一次活動(dòng)，讓孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動(dòng)主要借助多媒體視頻和圖片等，幫助孩子回憶對(duì)小蜜蜂的已有經(jīng)驗(yàn)，并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征，讓孩子進(jìn)行探索。讓孩子通過(guò)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己親手裝扮小蜜蜂等環(huán)節(jié)來(lái)解決活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)演繹如下：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形， 激發(fā)幼兒裝扮的興趣。2、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。 3、裝扮游戲，了解特征：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。4、活動(dòng)延伸：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜

40、蜂采蜜的樂(lè)趣。內(nèi)容與要求：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、多媒體素材：錄像一段、音樂(lè)一段。2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、 、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；其他動(dòng)物頭飾若干。3、環(huán)境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉。活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣重點(diǎn)：勾起幼兒前期第 17頁(yè) / 總共 23頁(yè)觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。提問(wèn)：今天有一位動(dòng)物朋友來(lái)做客，一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)它？小結(jié)：暖暖的陽(yáng)光下，香噴噴的花叢中，是它最喜歡待的地方。二、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征重點(diǎn)：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。提

41、問(wèn)：小蜜蜂想跟大家做朋友，它說(shuō)：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠夸夸我，說(shuō)說(shuō)你最喜歡我的哪里？我就和你做好朋友。小結(jié)：（ 1）觸角（兒歌：長(zhǎng)長(zhǎng)觸角找朋友） （ 2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣）（ 3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？小結(jié): 不能隨便去碰小蜜蜂，因?yàn)樗募饧獯虝?huì)刺你的?？偨Y(jié)：哇，小蜜蜂高興地唱起了歌。三、裝扮游戲，了解特征重點(diǎn)：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。 1、提問(wèn)：小蜜蜂真孤單，它想找好朋友跟它一起做游戲了，那我來(lái)試試變成一只小蜜蜂，大家一起幫助我，看看我變成功了沒(méi)有？ 2、提問(wèn)：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？小結(jié)：你

42、們瞧！原來(lái)我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？ 3、過(guò)度：你們也來(lái)試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最后再打扮尾巴。1）幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導(dǎo)。 （ 2）鼓勵(lì)有困難的孩子可以求得別人的幫助。 （ 3）老師裝扮后尋找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼兒即時(shí)調(diào)整。四、活動(dòng)延伸重點(diǎn)：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。2018-07-設(shè)計(jì)思路：春暖花開(kāi)，桃紅柳綠的時(shí)候，有一次帶孩子們?nèi)バ』▓@里找春天的時(shí)候，孩子們喜歡美麗的實(shí)物，喜歡各種各樣的花卉，當(dāng)他們仔細(xì)第 18頁(yè) / 總共 23頁(yè)觀察花的時(shí)候，突然有一個(gè)孩子，大聲叫起來(lái)：“老師，老師，你看那是什么呀？”幼兒們紛紛回頭看，有幾個(gè)孩子很自

43、豪地說(shuō)“我知道，這是蜜蜂呀！”隨后另外幾個(gè)孩子，在一旁紛紛地討論起來(lái)，“蜜蜂喜歡躲在花上的。”“我在老家看到過(guò)蜜蜂的， 蜜蜂喜歡在油菜花里飛來(lái)飛去。 ”“我媽媽說(shuō)的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的?！痹诤⒆觽兓ハ嗟淖h論中，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)教育的契機(jī)，我想：怎樣讓孩子們更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一次集體活動(dòng)， 并且結(jié)合近期開(kāi)展的 動(dòng)物花花衣的主題活動(dòng)，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，喜歡小蜜蜂。 小班的孩子具有強(qiáng)烈的好奇心， 對(duì)周圍的事物充滿了，濃厚的興趣，特別是新鮮的事物，看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近，專注地看看、動(dòng)動(dòng)、探索其中的奧秘。根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn)，本次勤勞

44、的小蜜蜂這個(gè)活動(dòng)，是孩子看到了小蜜蜂，開(kāi)始產(chǎn)生興趣，有的孩子也許知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一次活動(dòng)，讓孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動(dòng)主要借助多媒體視頻和圖片等，幫助孩子回憶對(duì)小蜜蜂的已有經(jīng)驗(yàn)，并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征，讓孩子進(jìn)行探索。讓孩子通過(guò)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己親手裝扮小蜜蜂等環(huán)節(jié)來(lái)解決活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)演繹如下：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形， 激發(fā)幼兒裝扮的興趣。2、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂

45、特征。 3、裝扮游戲，了解特征：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。4、活動(dòng)延伸：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂第 19頁(yè) / 總共 23頁(yè)采蜜的樂(lè)趣。內(nèi)容與要求：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的裝扮過(guò)程中感知小蜜蜂的明顯特征，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、多媒體素材：錄像一段、音樂(lè)一段。2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、 、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；其他動(dòng)物頭飾若干。3、環(huán)境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉。活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣重點(diǎn)：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時(shí)的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。提問(wèn)：今天有一位動(dòng)物朋友來(lái)做客，一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)它？小結(jié)：暖暖的陽(yáng)光

46、下，香噴噴的花叢中，是它最喜歡待的地方。二、說(shuō)說(shuō)看看，感知特征重點(diǎn)：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說(shuō)說(shuō)蜜蜂特征。提問(wèn)：小蜜蜂想跟大家做朋友，它說(shuō)：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠夸夸我，說(shuō)說(shuō)你最喜歡我的哪里？我就和你做好朋友。小結(jié)：（ 1）觸角（兒歌：長(zhǎng)長(zhǎng)觸角找朋友） （ 2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣）（ 3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？小結(jié): 不能隨便去碰小蜜蜂，因?yàn)樗募饧獯虝?huì)刺你的?？偨Y(jié)：哇，小蜜蜂高興地唱起了歌。三、裝扮游戲，了解特征重點(diǎn)：通過(guò)裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點(diǎn)。 1、提問(wèn)：小蜜蜂真孤單，它想找好朋友跟它一起做游戲了，那我來(lái)試試變成一只小蜜蜂，大家一起幫助我，看看我變成功了沒(méi)有？ 2、提問(wèn)：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？小結(jié)：你們瞧！原來(lái)我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？ 3、過(guò)度：你們也來(lái)試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最后再打扮尾巴。1）幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導(dǎo)。 （ 2）鼓勵(lì)有困難的孩子可以求得別人的幫助。 （ 3）老師裝扮后尋找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼第 20頁(yè) / 總共 23頁(yè)兒即時(shí)調(diào)整。四、活動(dòng)延伸重點(diǎn)：在音樂(lè)情景中體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的樂(lè)趣。2018-07-設(shè)計(jì)思路