四川省宜賓市一中高2015級2015-2016學(xué)年上期第16周生物

1、15級20152016學(xué)年上期第6周雙向細(xì)目表（生物）題序考點及具體知識點分值設(shè)計難度系數(shù)能力階層一級二級了解理解（掌握）綜合應(yīng)用第卷選擇題1光合作用和呼吸作用中元素的去向30.82酶的相關(guān)實驗30.3細(xì)胞呼吸30.4ATP30.5光合作用的經(jīng)典實驗30.6細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用30.7ATP30.8酶的特性30.9光合作用呼吸作用30.710酶30.811ATP30.712細(xì)胞呼吸30.613光合作用呼吸作用30.814光合作用呼吸作用30.715光合作用呼吸作用30.6第卷非選擇題16呼吸作用0.7517光合作用.18光合作用實驗四川省宜賓市一中高2015級2015-2016學(xué)年上期第16周生物

2、試題命題人：周裕 審題人：2015級生物教研組（）1、將a組小麥培養(yǎng)于18O的CO2的空氣中，將b組小麥培養(yǎng)于18O的O2的空氣中，正常生長一段時間，a，b兩組最先出現(xiàn)放射性氧的化合物依次是A.葡萄糖和二氧化碳 B.三碳化合物和水C.五碳化合物和水 D.三碳化合物和丙酮酸（）2、下列是研究乳糖酶催化乳糖水解的相關(guān)實驗，實驗條件均為最適，實驗結(jié)果如下：以下分析正確的是A.實驗一若繼續(xù)增加酶濃度，相對反應(yīng)速率不再加大B.實驗一若增加乳糖濃度，相對反應(yīng)速率將降低C.實驗二若繼續(xù)增大乳糖濃度，相對反應(yīng)速率不再加大D.實驗二若將反應(yīng)溫度提高5，相對反應(yīng)速率將增大（）3、實驗測得蘋果果實在一段時間內(nèi)，CO

3、2的釋放量比O2的吸收量大，由此可知其A.有氧呼吸占優(yōu)勢 B.有氧呼吸與無氧呼吸消耗的的葡萄糖相等C.無氧呼吸占優(yōu)勢 D.既進(jìn)行無氧呼吸也進(jìn)行有氧呼吸（）4、下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是A.骨骼肌細(xì)胞收縮需要消耗ATP B.細(xì)胞內(nèi)合成蔗糖的過程不需要消耗ATPC.有氧呼吸、無氧呼吸過程中都能合成ATP D.在動植物細(xì)胞中都能合成ATP（ ）5、在光合作用的探究歷程中，德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，曾提出了植物在進(jìn)行光合作用時能量轉(zhuǎn)化的假說。能證明這一假說的實驗是A.英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分B.恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅光和藍(lán)紫光C.薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光

4、合作用可以產(chǎn)生淀粉D.魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水（）6、下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，正確的是A、水果蔬菜的保存要求零下低溫、低氧、干燥B、用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細(xì)胞缺氧死亡C、稻田定期排水可防止無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對細(xì)胞造成毒害D、溫室種植蔬菜，要提高產(chǎn)量，夜晚可適當(dāng)降低溫度（）7、如圖是生物體內(nèi)ATP合成與分解示意圖，下列敘述正確的是A.能量1可以來自蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程 B.能量1可以來自蔗糖的水解C.能量2可以用于葉綠體中H2O的光解 D.能量2可以用于吸能反應(yīng)（）8、如圖表示人體肝細(xì)胞內(nèi)的某種生化反應(yīng)，有關(guān)敘述正確的是A.甲具有提高該反應(yīng)活化能的作用B.甲與乙的

5、結(jié)合不需要消耗三磷酸腺苷C.若乙代表蛋白質(zhì)，則丙、丁代表氨基酸D.若乙代表丙酮酸，則丙、丁分別代表CO2和H2O（）9、下列關(guān)于葉綠體和線粒體比較的敘述，正確的是A.葉綠體中可發(fā)生CO2C3C6H12O6的變化，在線粒體中則會發(fā)生C6H12O6C3CO2的變化B.H在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生C.光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中D.都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng)，有利于新陳代謝高效而有序地進(jìn)行（）10、下列關(guān)于酶的敘述，不正確的是A.細(xì)胞內(nèi)的酶都是在核糖體上合成的 B.酶能降低反應(yīng)的活化能C.所有的酶都具有專一性 D.酶可以在細(xì)胞外起催化

6、作用（）11、下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是A.結(jié)構(gòu)簡式為A-PPP，其中A代表腺嘌呤B.ATP中的高能磷酸鍵儲存的能量多且穩(wěn)定C.在活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化時刻進(jìn)行D.在細(xì)胞內(nèi)僅線粒體和葉綠體中合成ATP（）12、下圖表示有氧呼吸過程，下列有關(guān)說法正確的是A.中能量數(shù)值最大的是 B.代表的物質(zhì)是氧氣C.產(chǎn)生的場所是線粒體 D.部分原核生物能完成圖示全過程（）13、如圖為光合作用過程示意圖。如在適宜條件下栽培的小麥，突然將c降低至極低水平（其他條件不變），則a、b在葉肉細(xì)胞中的含量變化將會是A.a上升、b下降 B.a、b都上升 C.a、b都下降 D.a下降、b上升（）14、如圖為某種植物

7、細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析，下列四項敘述中，正確的是Aa、b箭頭表示的是O2進(jìn)出細(xì)胞的過程Be、f箭頭表示的是CO2進(jìn)出細(xì)胞的過程C以C18O2作原料進(jìn)行光合作用，在較強(qiáng)光照下，測得含18O的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的dD以Heq oal(18,2)O作原料進(jìn)行光合作用，在較強(qiáng)呼吸作用下，測得含18O的光合作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的b （）15、用同位素標(biāo)記法研究光合作用和有氧呼吸過程中氧原子的來龍去脈，下列結(jié)論錯誤的是A.光合作用的產(chǎn)物O2中的O全部來自原料中的H2OB.光合作用的產(chǎn)物C6H12O6中的O全部來自原料中的CO2C.有氧呼吸的產(chǎn)物H2O中的O全部來自原料中的O2D.有氧呼

8、吸的產(chǎn)物CO2中的O全部來自原料中的C6H12O616.生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如下：據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中A是 _ ，其產(chǎn)生的部位是_。(2)反應(yīng)中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是_；可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是_。(3)蘋果貯藏久了，會有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖中 _ 過程；而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中_ 過程，寫出該過程反應(yīng)式_。(4)糧食貯藏過程中有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，寫出相關(guān)反應(yīng)式_。(5)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為 _ 。17.下圖為高等綠色植物光合作用圖解, 請根據(jù)圖作答(1)圖中階段必須

9、在_(填“有光”“無光”)條件下才能進(jìn)行，故稱為_階段，該階段進(jìn)行的部位是_ 。(2)科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的02來自(_。(3)圖中階段為階段提供H和(_，葉綠體中水解成ADP和Pi的場所是_。(4)在適宜條件下正常生長的綠色植物，若突然減少_的供應(yīng)，則(CH20)生成量將_(填“增加”“減少”“不變”)。18.某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度，設(shè)計了下面的實驗。首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結(jié)果如下表。請分析回答下列問題：組別溫度() 光照強(qiáng)度：普通陽光(

10、%)開始時的CO2濃度(%)12小時后的CO2濃度(%)12500.350.368225100.350.342325200.350.306425400.350.289525600.350.282625800.350.280725950.350.279(1)這一實驗的自變量是_，寫出該實驗設(shè)計的一種無關(guān)變量：_。(2)實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是_。(3)如果在實驗過程中使用了不同品種的西紅柿植株，這樣設(shè)計違背了科學(xué)實驗的_原則。(4)若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會_，C5的含量會_。(5)該實驗設(shè)計尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度，請你提出進(jìn)一步探究的實驗設(shè)計思路：_。四川省宜賓市一中高2015級2015-2016學(xué)年上期第16周參考答案BCDBC DDBDA CDBDD16答案：(1)丙酮酸細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) (2)(3)C6H12O6eq o(