最新小學四年級數學優(yōu)秀優(yōu)質公開課獲獎教案設計模板

1、最新小學四年級數學優(yōu)秀優(yōu)質公開課獲獎教案設計模板 最新小學四年級數學優(yōu)秀教案模板1 教學目標： 1.通過教學使學生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。 2.培養(yǎng)學生學習數學的興趣。 3.使學生感受生活中處處有數學。 教學重難點：認識算盤、計算器，計算器的使用。 教學關鍵：能夠自學了解算盤與計算器的使用方法。 教具準備：算盤、計算器。 教學過程： 課前參與：查找有關計算工具的資料，準備一下，把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。 一、計算工具的歷史 (一)課前參與反饋(學生介紹計算工具) 前面我們了解了數是怎樣產生的，隨著數的產生，就會出現數的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種

2、各樣的計算工具，課前同學們進行了有關資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具? 學生發(fā)言。 (二)老師根據學生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷史 計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計算工具。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認為算盤是最早的數字計算機，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。 計算尺的出現，開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計算尺。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。 從17世紀到19世紀長達兩百多年的時間里，一批杰出的科學家相繼進行了機械式計算機的研制

3、，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時期的計算機雖然構造和性能還非常簡單，但是其中體現的許多原理和思想已經開始接近現代計算機。 最古老的計算工具：算籌 我國春秋時期出現的算籌是世界上最古老的計算工具。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數，從而進行加、減、乘、除、開方以及其它的代數計算。負數出現后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數，黑籌表示負數。這種運算工具和運算方法，在當時世界上是獨一無二的。 中國人發(fā)明算盤 隨著計算技術的發(fā)展，在求解一些更復雜的數學問題時，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了算盤，它結合了十進制計數法和一整套計算

4、口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數字計算機。 一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。 算盤可以進行加減乘除各種運算。時至今日，用算盤計算加減法的速度毫不遜色于計算器。 算盤上粒粒算珠的上下左右移動，可以使計算者直觀的看到加減乘除的運算過程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的“計算進行曲”。計算者從聲音中體會到計算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”。 利用算盤進行計算時，不僅

5、要用手指不斷的撥動算珠，還要用眼睛看數，同時要不停的動腦筋。這是非常典型的手腦并用，對提高智力，開發(fā)右腦是一種好方法。有學者指出，學珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。 由于用算盤計算有這么多的優(yōu)點，所以這個在中國已使用了二千多年的計算工具，現在在世界各地仍得到廣泛應用。在受中國文化影響比較深的日本、韓國、東南亞，珠算技術的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于地位。日本全國的算盤學校高達35，000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展。 即使遠在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥

6、有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數學教學工具。 計算機 1946年美國賓夕法尼亞大學經過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機埃尼阿克(ENIAC)。隨著科學技術的進步，計算機不斷更新。目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。計算機的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大，現在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。 計算機發(fā)展史： 1946年發(fā)生了人類歷一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了。 以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。 第二代電計算機于20世紀

7、50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點運算。 1964年IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機的代表。 使用超大規(guī)模集成電路的第四代計算機。 第五代電子計算機被稱為智能計算機。 模仿人類大腦功能的神經計算機已經開發(fā)成功它標志著電子計算機的發(fā)展進入第六代。 二、算盤和計算器的認識與使用 1.算盤。 剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎?對算盤有哪些了解? (1)算盤各部分名稱 算盤的長方形的框內裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。 常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代

8、表五;五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果。 在撥數時要先定好數位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數。(規(guī)定從右往左數第三檔為個位) 撥出一個數，說一說這表示多少? (2)兩種不同的算盤： 出示兩種不同的算盤(書23頁圖)： 觀察有什么不同。 左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。 后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。 原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15;進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。 (3)算盤的兩種功能：計算和計數 2.計算器。 (1)計算器的使用非常的廣泛，你認識計

9、算器嗎? 出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎? 顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。 (2)讓學生看課本自學，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。 (3)計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢? (4)全班看計算器，師生對口令。 三、總結 計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了?不妨我們去找一找是否有具備這種功能的計算器，該如何使用，更希望同學們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。 四、作業(yè)： 1.繼續(xù)查找有關計算工具的資料。(有興趣的同學，如果能根據計算工具的發(fā)展史將其羅列就

10、更好了。) 2.了解計算器的其他功能。 最新小學四年級數學優(yōu)秀教案模板2 活動目標： 1.通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數感，感受數學與現實生活的密切聯(lián)系。 2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。 3.獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。 活動重點：讓學生親自動手實踐操作，從而能主動總結研究方法。 活動難點：形成1億有多大的空間觀念。 活動準備：紙張、書、大米、黃豆等。 活動過程： 包括四個階段：設計方案動手實際獲得結論表達交流 階段一：確立問題設計方案 1.明確活動目的、要求。 以小組為單位，通過創(chuàng)設現實情

11、境，結合具體素材描述。 一億的大小，從中體會一億的大小。 2.確立研究的問題。 例：一億粒大米有多少? 一億個學生在一起占用多大面積? 口算一億道口算題需要多少時間? 一億個硬幣摞在一起有多高? 步行(汽車、飛機行駛)一億米需要多少時間? 幾滴血中有一億個紅細胞? 一億滴水有多少? 一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹? 3.制定活動方案。 (1)活動步驟。 (2)活動準備和分工安排。 并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。 階段二：動手實踐 各小組依據方案開展活動，并將獲得的數據、推算過 程補充記錄在記錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。 階段三：獲得結論 學生根據

12、對信息、數據的分析，結合具體情境描述出一億的大小。 階段四：表達交流 1.各小組陳述整個活動過程。 2.活動小結。 A進一步想象一億有多大。 B對小組的活動過程進行評價。 最新小學四年級數學優(yōu)秀教案模板3 教學目標： 1、經歷觀察、測量、猜想等學習活動，感受、體驗小數產生于生活，感受生活中處處都存在小數; 2、理解小數的意義，能說出小數各部分的名稱，掌握小數的讀、寫方法，并正確能讀寫小數; 3、在合作與交流中的過程中，感受數學學習的樂趣。 教學教法： 教學方法是教學過程中師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合。根據本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了嘗試法、引導發(fā)現法、等方法的優(yōu)化組

13、合。引導他們去發(fā)現問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數的含義是屬概念教學，較為抽象、凝煉，根據學生對概念的認知，一般遵循：感知表象抽象概括形成概念的這一規(guī)律。 1、從生活中了解小數，明確要用小數表示的必要性。 2、從已有的生活經驗中，理解、抽象小數的意義。 3、 通過觀察、測量，讓學生充分感受、體驗小數產生于生活，從而使學生感受生活中處處都存在小數 。 4、了解小數在生活中的普遍存在及廣泛運用，體驗數學在身邊，感受數學學習的價值和樂趣。 教學學法： 1、學會通過觀察、測量、歸納，可以發(fā)現生活中處處都存在小數 。 2、引導學生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識解決

14、新問題的能力。 3、通過指導獨立看書，匯報交流活動，培養(yǎng)學生的自學能力和合作交流的好習慣。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景 導入新課 創(chuàng)設“5.1”假期情景 ，使本課內容與學生的現實生活經念相吻合 1、在假期里你買了什么物品?花了多少錢? 2、老師買了一本書，同學們猜一猜要多少元? 從同學們的回答中歸納出不能用整元數表示的這種數，要用小數表示。引入課題。 這樣的設計，旨在把枯燥的數學知識與學生的生活實際相聯(lián)系，引發(fā)起學主的學習興趣，點燃他們求知欲望的火花，從而進入的學習狀態(tài)，為主動探究新知識聚集動力。 二、明確目標 探索新知 同學們都知道小數就在我們的生活中存在，那么同學們想了解小數的什么? 我預設

15、學生的提問(預設) 1、小數是怎么來的。(怎么產生的) 2、什么叫小數?(小數的意義) 3、小數是怎么讀的，怎么寫的? 根據學生提的問題，師生分析問題 1、師生小結小數的意義 (1)象“0.1、0.3、0.9”這些小數叫1位小數。(分母是10的分數，可以寫成1位小數。1位小數表示十分之幾。) (2)象“0.01、0.04、0.18”這些小數叫2位小數。(分母是100的分數，可以寫成2位小數。2位小數表示百分之幾。) (3)象“0.001、0.015、0.219”這些小數叫3位小數。(分母是1000的分數，可以寫成3位小數。3位小數表示千分之幾。) 2、學習小數的寫法 三、鞏固新知 1、練習“考

16、考你”;(練一練)第1題 2、用米做單位測量同桌的高度; 3、菜市場買菜統(tǒng)計表。 【把小數在實際生活中的運用結合起來，使學生體驗教學就在身邊，感受數學學習的樂趣】 四、小結 1、了解小數的歷史。(小資料) 【了解小數的歷史，激發(fā)學生的愛國熱情?！?2、學了小數這節(jié)課，能談談你知道了些什么嗎? 五、作業(yè)布置 1、從生活中記錄一些小數，明天同學之間相互交流; 2、完成作業(yè)本 布置實踐性的作業(yè)，使學生把小數在實際生活中的運用結合起來，體驗教學就在身邊，感受數學學習的樂趣。 最新小學四年級數學優(yōu)秀教案模板4 一、復習舊知、引出新知。 1.學生復習條形統(tǒng)計圖 師：同學們前幾天我們栽了蒜苗，還記錄了它在1

17、5天內生長情況的數據，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數據進行了整理，制成條形統(tǒng)計圖，舉在手里，展示一下。 展示一學生的條形統(tǒng)計圖 生匯報圖中數據 2.提出問題，學生探究作圖 師：如果我們還想了解它從第3天到第15天整個的生長變化的情況，該怎么畫呢?老師這有幾種統(tǒng)計圖，請你仔細觀察，看哪一種更合適。(師出示條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖)生任選其一。 能不能在你作的條形統(tǒng)計圖上作一些修改或補充，把它變成這種統(tǒng)計圖呢? 學生在小組內先討論，再在圖上試一試。 學生作圖后展示，匯報作了哪些修改，表示什么意思? 3.生成新知，揭示課題 師抓住學生將條形上的點連線，對比評價，選擇優(yōu)秀的作品，用多媒體演示由

18、條形統(tǒng)計圖演變?yōu)檎劬€統(tǒng)計圖(描點，連線)的過程 提醒同學們：變成真正的折線統(tǒng)計圖還要把原有的條形統(tǒng)計圖擦掉 揭示課題：折線統(tǒng)計圖 二、讀折線統(tǒng)計圖，體會特點 1. 讀點 師：圖中的點表示什么呢? 生說點的意義，(課件顯示并標數量) 2.讀趨勢， 師：同學們都讀出了點所表示的數量(板書數量)，由點連成的線呢? 生說表示蒜苗從矮長到高的生長趨勢。 讀局部趨勢，從第幾天到第幾天長得快，從第幾天到第幾天長得慢(板書趨勢) 3.估計 根據這一趨勢請你估計蒜苗第10天大約長到多少厘米? 4.預測 預測第20天大約長到多少厘米，并說說你的想法。 三、獨立制圖。 師：我們會讀折線統(tǒng)計圖了，那你會畫折線統(tǒng)計圖嗎

19、?怎么畫呢? 出示笑笑蒜苗生長情況統(tǒng)計表，你能將它制成折線統(tǒng)計圖么? 學生獨立繪制笑笑的蒜苗生長情況折線圖 匯報評價 說說圖中的信息 對比自己與笑笑的蒜苗生長趨勢，哪些地方相同，哪些地方不同 四、運用延伸 1.出示 北京地區(qū)2003年5月新增病人的統(tǒng)計圖 (1)從上圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢嗎? (2)你能與同學說說產生這種變化趨勢的原因嗎? 2.出示小玲家室內氣溫的變化統(tǒng)計圖 (1)小玲每隔( )時測量一次氣溫 (2)這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的? (3)請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。 3、出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數量統(tǒng)計圖 根據趨勢，作出決策 師：如果你是銷售經理，根據今年銷售趨勢，明年你有什么打算?大約進多少?為什么? 五、課外拓展 下課后收集生活中的折線統(tǒng)計圖，下節(jié)課交流 最新小學四年級數學優(yōu)秀教案模板5 教學目的： 1.使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。 2.使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。 3.讓學生善于觀察發(fā)現數學的秘密，能夠對一些有規(guī)律的數進行口算。