達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與通川區(qū)人民政府合作發(fā)展方案資料

1、達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與通川區(qū)人民政府合作發(fā)展方案-經(jīng)濟(jì)管理系合作發(fā)展意向框架一、項目負(fù)責(zé)人：孫玉龍項目組成員：楊朝莉、劉新強(qiáng)、鄧希海、肖萬林、李平、何博、 郭茜、廖友國、趙小男、劉小可、李天奇（一）建設(shè)背景.國家對高職教育的要求根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）以 及教育部財政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計 劃”實(shí)施工作的通知（教高20108號）精神，建立校企緊密合作辦 學(xué)體制機(jī)制，深化校企合作，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力。.學(xué)校創(chuàng)新校政企合作辦學(xué)體制機(jī)制的需要（1）學(xué)校在“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015）中明確提 出，創(chuàng)建校政企合作發(fā)展理事會，創(chuàng)新校

2、政企合作辦學(xué)體制機(jī)制。（2）目前學(xué)校在校院（企）合作辦學(xué)體制中，缺少政府參與；隨 著校院（企）深度合作項目的開展，校院（企）合作相關(guān)機(jī)制需要進(jìn) 一步健全和完善。（二）建設(shè)基礎(chǔ).與企業(yè)合作的需求學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中，國家法律法規(guī)要求學(xué)院與企業(yè)建立共同培養(yǎng)人才的校企合作模式有：“ 2+1”合作辦學(xué)模式，即2年理論課 學(xué)習(xí)在學(xué)校完成，1年頂崗實(shí)習(xí)在生產(chǎn)企業(yè)完成；或 2.5+0.5即2年 半理論課學(xué)習(xí)在學(xué)校完成，半年頂崗實(shí)習(xí)在生產(chǎn)企業(yè)完成。本著互惠 互利的原則我們需要至少與25家企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，基本能滿 足每年400余名畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)。但目前我們簽訂有實(shí)習(xí)協(xié)議的企業(yè) 不足5家。2、存在的問題（1

3、）行（企）業(yè)參與校企合作的積極性不高，合作的層次較淺； 缺乏政府引導(dǎo)和政策支持。（2）政府對校企合作的引導(dǎo)、鼓勵和扶持缺乏有效的措施保障；（3）校政企合作協(xié)調(diào)的機(jī)制不夠完善等。（三）建設(shè)目標(biāo)充分運(yùn)用國家、通川區(qū)政府大力支持校政企合作的機(jī)遇，結(jié)合學(xué) 校辦學(xué)實(shí)際，通過本項目實(shí)施，探索并實(shí)踐校政企深度合作的辦學(xué)體 制機(jī)制，為達(dá)州市唯一一所高職高專院校辦學(xué)體制機(jī)制改革提供新思 路。按照我院成為四川省省級示范培育學(xué)校建設(shè)目標(biāo)要求，我系涉及 建筑類專業(yè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)、酒店專業(yè)、物流管理專業(yè)、會計電算化 專業(yè)，需要學(xué)校與建設(shè)局、建筑企業(yè)（企業(yè)）（以下簡稱“校政企”）； 畜牧局、飼料公司；旅游局、星級酒店；交

4、通局、物流企業(yè)；財政局、 中小企業(yè)等“五大局”，25家企業(yè)共建達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校政企合作 發(fā)展理事會（以下簡稱“理事會”），建立政府為主導(dǎo)、學(xué)校為主體、 企業(yè)深度參與，以理事會章程明確各方責(zé)權(quán)利的校企合作辦學(xué)體制。在此體制基礎(chǔ)上，以建設(shè)畜牧獸醫(yī)重點(diǎn)專業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)能力提升為載體， 創(chuàng)新并實(shí)踐“人才共育、資源共建、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”（以下簡稱“五共”）的合作辦學(xué)機(jī)制，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī) 格及培養(yǎng)方案，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)團(tuán)隊、課程資源，共同實(shí)施 人才培養(yǎng)過程管理和質(zhì)量評價，共同分享培養(yǎng)的人才和項目研發(fā)成果， 共同承擔(dān)人才培養(yǎng)責(zé)任和風(fēng)險，提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平和可持續(xù)發(fā)展 能力。以“五

5、共”為核心創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，為重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)能 力提升建設(shè)等項目搭建平臺，并以建設(shè)項目為載體，進(jìn)行體制機(jī)制的 具體實(shí)踐，促進(jìn)校政企深度合作，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力。1、建立校政企緊密合作辦學(xué)體制，促進(jìn)校政企深度融合由達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、“五大局”、各局以下直屬企業(yè)單位5家、 共建理事會，下設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和專兼結(jié)合 的督導(dǎo)委員會，形成校政企緊密合作關(guān)系，促進(jìn)校政企深度融合。理 事會是人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、實(shí)驗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、合作項目研發(fā)、 畢業(yè)生就業(yè)等重大問題的咨詢、評議、審議、協(xié)商的機(jī)構(gòu)，是各企業(yè) 理事單位與學(xué)校建立緊密合作關(guān)系的橋梁和紐帶，是學(xué)校校政企深度 合作實(shí)現(xiàn)共贏的重

6、要組織形式。2、建立健全制度，形成“五共”為核心的運(yùn)行、保障和激勵機(jī) 制在理事會戰(zhàn)略合作協(xié)議框架下，制定理事會章程，配套出臺相 關(guān)制度文件，保障學(xué)校人才培養(yǎng)工作和建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（四）建設(shè)內(nèi)容1、建立校政企合作辦學(xué)體制機(jī)制，促進(jìn)校政企深度融合 在通川區(qū)政府的政策支持，制度引導(dǎo)下：（1）成立校政企合作辦學(xué)理事會在校政企三方簽訂聯(lián)合辦學(xué)戰(zhàn)略協(xié)議基礎(chǔ)上建立理事會，理事會 設(shè)理事長（由通川區(qū)區(qū)長擔(dān)任），副理事長（學(xué)院院長、五大局長、25 家企業(yè)法人代表擔(dān)任），理事由三方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。每屆 任期五年。理事長、副理事長由學(xué)校與通川區(qū)政府共同提名，由理事 會全體會議選舉產(chǎn)生。理事會負(fù)責(zé)制定和審議合

7、作辦學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃；負(fù)責(zé)制定和審議合作 項目規(guī)劃；負(fù)責(zé)審批下級委員會制定的相關(guān)制度；負(fù)責(zé)對下級委員會 的工作進(jìn)行檢查和評價；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各大局、學(xué)校、企業(yè)的關(guān)系。在學(xué) 校設(shè)立秘書處，配備專人，負(fù)責(zé)理事會日常事務(wù)。理事會通過的決議、 決定，由校方負(fù)責(zé)組織實(shí)施。理事會，通過五大行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、政府代表的合作辦學(xué)，資 源整合，在理事會領(lǐng)導(dǎo)下共同發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)“雙贏”局面；一 是在五大行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、主管生局等各方間搭建共同參與、共同 盈“利”、共同發(fā)展的平臺，通過資源的優(yōu)勢互補(bǔ)、人才的相互交流、 觀念的相互碰撞來實(shí)學(xué)院與企業(yè)集團(tuán)化發(fā)展。（2）成立多方參與的專業(yè)建設(shè)委員會在理事會的指導(dǎo)和管理下，成立由

8、主管局、學(xué)校、企業(yè)單位等多 方構(gòu)成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)學(xué)校專業(yè)建設(shè)整體發(fā)展規(guī)劃制定 和專業(yè)設(shè)置的論證；負(fù)責(zé)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)管理；研究制定有 關(guān)制度。(3)成立多方參與的教學(xué)指導(dǎo)委員會在建設(shè)專業(yè)指導(dǎo)委員會的同時，成立多方參與的教學(xué)指導(dǎo)委員會, 負(fù)責(zé)合作辦學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)的審定；負(fù)責(zé) 教學(xué)資源開發(fā)；負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量評價體系的設(shè)計及教學(xué)評價；負(fù)責(zé)教學(xué) 事故的裁定等。(4)成立多方參與的專兼結(jié)合的督導(dǎo)委員會在理事會的指導(dǎo)和管理下，成立由五大局、學(xué)校、企業(yè)等多方共 同參與的專兼結(jié)合的督導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)對合作辦學(xué)的過程、成果等各 方面進(jìn)行督查、指導(dǎo)；負(fù)責(zé)對合作形式進(jìn)行評價和考核

9、；負(fù)責(zé)對項目 進(jìn)展進(jìn)行檢查和評價。2、完善制度建設(shè)，構(gòu)建“五共”合作辦學(xué)機(jī)制實(shí)現(xiàn)“資源共建、過程共管”建立運(yùn)行機(jī)制；實(shí)現(xiàn)“人才共育” 建立保障機(jī)制。其內(nèi)容如下：(1)運(yùn)行機(jī)制簽訂校政企合作辦學(xué)協(xié)議。校政企合作發(fā)展理事會章程。專業(yè)建設(shè)管理辦法。合作辦學(xué)及開發(fā)項目管理辦法。(2)保障機(jī)制教學(xué)指導(dǎo)委員會管理辦法督導(dǎo)委員會管理辦法實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)委員會管理辦法。教學(xué)質(zhì)量管理辦法。3、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)在合作發(fā)展中重點(diǎn)突出我系各專業(yè)的優(yōu)勢進(jìn)行服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。農(nóng)作物專家肖萬林負(fù)責(zé)大田作物栽培、經(jīng)濟(jì)作物栽培技術(shù)指導(dǎo)、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、觀 光農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)園區(qū)、食用菌產(chǎn)業(yè)技術(shù)支持?？萍纪茝V和培訓(xùn)。植保專家郝成書負(fù)責(zé)果樹栽培、

10、大田作物、園林花卉病蟲害防治技術(shù)支持和培訓(xùn)。土肥專家劉新強(qiáng)負(fù)責(zé)土壤合理利用、培肥、肥料合理配合施用等技術(shù)支持和培訓(xùn)。水產(chǎn)專家鄧希海負(fù)責(zé)淡水養(yǎng)殖、科技“三下鄉(xiāng)”服務(wù)獸醫(yī)專家何博負(fù)責(zé)家畜家禽疾病防治技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。項目申報專家劉小可負(fù)責(zé)動物飼料配方技術(shù)指導(dǎo)；蜀宣花牛牛肉品質(zhì)測定項目申報。物流專家李天奇負(fù)責(zé)物流技術(shù)服務(wù)。（六）預(yù)期效果對學(xué)校的辦學(xué)將產(chǎn)生積極影響，對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、服務(wù)區(qū) 域經(jīng)濟(jì)社會也將產(chǎn)生良好作用。具體預(yù)期成效如下：.辦學(xué)方向更加明確成立校政企合作辦學(xué)理事會，共同決定辦學(xué)方向，使學(xué)校在辦學(xué) 過程中，更多考慮行業(yè)企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，學(xué)校辦學(xué)方向?qū)?更加明晰，辦學(xué)定位將更加準(zhǔn)確。

11、.辦學(xué)機(jī)制更加靈活校政企合作辦學(xué)體制機(jī)制的建立，將明確學(xué)校、主管局、合作企 業(yè)各自責(zé)任和利益，把校院（企）松散關(guān)系向緊密關(guān)系推進(jìn)，合作不 斷深化，學(xué)校辦學(xué)活力進(jìn)一步增強(qiáng)，就運(yùn)行、保障方面出臺相關(guān)制度, 使合作辦學(xué)機(jī)制不斷完善。.辦學(xué)特色更加突顯在不同形式的合作、交流過程中，不斷總結(jié)、分析，結(jié)合職業(yè)教 育特點(diǎn)、本身專業(yè)特色、社會需求等各方面的實(shí)際情況，打造特色專 業(yè)、課程，突顯辦學(xué)特色。.辦學(xué)質(zhì)量更加提高政府、行業(yè)、企業(yè)參與學(xué)校辦學(xué)的體制機(jī)制，使學(xué)校進(jìn)一步明確 辦學(xué)方向，通過辦學(xué)手段、辦學(xué)模式等方面提高辦學(xué)質(zhì)量，及時適應(yīng) 不斷變化的社會需求。.專業(yè)建設(shè)更具示范性職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的瓶頸集中在人才培養(yǎng)目標(biāo)不科學(xué)，雙師素質(zhì)教師不足，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地短缺、設(shè)備落后，社會服務(wù)效果不明顯等。校政企合作辦學(xué)機(jī)制體制的建立，將使以上問題