新人教版三年級上冊第四單元數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)2022范文

1、新人教版三年級上冊第四單元數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)2022范文 新人教版三年級上冊第四單元數(shù)學(xué)教案2022范文1 教案示例 摘果子 教學(xué)目的 1.通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用. 2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程. 3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn). 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計(jì)算. 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖 1.請你根據(jù)圖意列式 2.教師總結(jié) (1)我們可以從不同角度觀察同一個問題; (2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我

2、們需要用加法計(jì)算; (3)兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的.位置，他們的和不變. (二)教師設(shè)疑 我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算;如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計(jì)算呢? 二、學(xué)習(xí)減法 (一)看圖自主理解減法含義 1.出示圖片：主題圖 (1)請你自己想一想，這幅圖什么意思? (2)小組內(nèi)說一說 (3)你知道怎樣解答嗎? 2.全班討論 3.教師小結(jié) 當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計(jì)算.“-”記做減號. 從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2 =3 (二)反饋 1.出示圖片：做一做1 2.出示圖片：做一做2 3.出示圖片：小刺猬拿蘋

3、果 (三)小結(jié) 當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計(jì)算. 三、練習(xí) (一)出示圖片：手指圖 (二)出示圖片：小鳥摘果子 (三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué) 四、小結(jié) 今天我們接觸了減法，你知道什么時候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎? 新人教版三年級上冊第四單元數(shù)學(xué)教案2022范文2 第一單元 測量 1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識長度單位 毫米課型新授課時 讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。 強(qiáng)調(diào)合作的重要性和方法。 用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個部位之間的距離是1分米。 學(xué)科數(shù)學(xué)課題千 米 的 認(rèn) 識課型

4、新授課時 學(xué)科數(shù)學(xué)課題米與千米之間的換算課型新授課時 板書設(shè)計(jì)米與千米之間的換算 學(xué)科數(shù)學(xué)課題噸 的 認(rèn) 識課型新授課時 平均每人體重25千克，多少人重1噸呢 板書設(shè)計(jì)噸 的 認(rèn) 識 1噸=1000千克 教后反思 學(xué)科數(shù)學(xué)課題生活中的數(shù)學(xué)課型新授課時1 教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。 2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。 教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備多媒體 教學(xué)步驟個人修改 一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位 1、復(fù)習(xí)長度單位： (1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。 (2

5、)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。 2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位 (1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。 (2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重? 二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué) (一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容 1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。 2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么? 3、全班交流 師：請各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，。 (二)學(xué)生匯報(bào)社會調(diào)查情況 師：請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。 生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。 三、全課總結(jié) 要學(xué)生

6、記下一些典型的物體的質(zhì)量： 1個1角硬幣重1克; 李老師重75千克; 一個同學(xué)重25千克; 一般的小汽車重1噸。 板書設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué) 1個1角硬幣重1克; 李老師重75千克; 一個同學(xué)重25千克; 一般的小汽車重1噸。 教后反思 新人教版三年級上冊第四單元數(shù)學(xué)教案2022范文3 教案設(shè)計(jì)示例 輕重 教學(xué)目標(biāo) 1.通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解. 2.使學(xué)生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系. 3.提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神. 教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)生的實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重. 教學(xué)難點(diǎn) 1.通

7、過中介物體、等量代換比較物體的輕重. 2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重. 教學(xué)用具 彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近.) 教學(xué)過程 一、活動一：“掂球游戲”感受輕重 (一)游戲 教師介紹游戲：游戲叫“看誰扔的遠(yuǎn)”.同學(xué)們每人拿一個球在同一條線后面往前扔，如果有兩個球讓你挑，為了扔的最遠(yuǎn)，你會怎么挑呢? (二)教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球，讓一個學(xué)生到前面挑一挑.教師雙手端平并同時遞給學(xué)生并給予協(xié)助，讓其他學(xué)生看到掂的過

8、程. (三)小結(jié) 看來物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時候，分辨他們的輕重，是很重要的.并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來感受感受? 二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重 (一)請你從你身邊選兩樣物品，用手仔細(xì)的掂一掂，感受一下誰輕誰重，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽，看誰選的物品和別人不一樣. (二)小組匯報(bào) 教師：哪個組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎? 三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重 教師：看來你們的感覺非常準(zhǔn).老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎? (一)實(shí)驗(yàn)一 教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在

9、都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他. 1.發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子 要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察 ，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽. 2.你覺得他們兩個比，誰輕誰重?為什么?(大的重) 3.到底誰輕誰重，趕快試一試!(學(xué)生動手掂.) 4.說說你的感受?還想接著玩嗎? (二)實(shí)驗(yàn)二 教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢. 1.老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看.這3個盒子中誰比誰重?誰比誰輕?可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽. 2.教師請同學(xué)說自己的猜想. 3.到底誰猜的對呀?你們是不是特別想知道

10、.動手試試吧! 4.教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重?它到底是輕還是重? 5.這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢? 6.小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕. (三)實(shí)驗(yàn)三 教師：如果還想玩就請把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕! 1.老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎?只憑觀察，你們能判斷嗎? 2.怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎? 3.同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦?(動手掂一掂) 4.說說你的感受，有不同的感受嗎?換手再掂一掂. 教師提問 (1)你們有同樣的感覺嗎?(學(xué)生

11、出現(xiàn)分歧.) (2)咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀? (3)看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢? 新人教版三年級上冊第四單元數(shù)學(xué)教案2022范文4 一、教學(xué)目標(biāo)。 1、認(rèn)識質(zhì)量單位克。 2、了解1克的實(shí)際含義。 3、知道1千克=1000克。 4、會進(jìn)行簡單的單位之間換算。 二、教學(xué)準(zhǔn)備。 1、教具準(zhǔn)備：臺秤、天平秤、貳分幣、重1千克的.沙包、一大袋洗衣粉(1000克)、一大袋香米(1千克)，蘋果、袋鹽、鉛球若干。 2、學(xué)具準(zhǔn)備：2分硬幣一枚，乒乓球一個。 三、教學(xué)過程。 1、設(shè)疑引新。 (1)教師用臺秤稱個沙包(事先準(zhǔn)備的質(zhì)量為1千克)。 (2)

12、問：若把1千克重的沙包放在天平秤的左盤，要使天平平衡，右盤應(yīng)放質(zhì)量是多少的物品?(也是1千克) (3)如果老師放上了一個乒乓球(顯然不到1千克的)，天平會怎樣?(不平衡)一個乒乓球不是1千克，究竟有多少重呢? 我們可以用比千克小的單位克來表示。(板書：克) (4)一個2分硬幣的質(zhì)量是1克(g)。 教師在天平秤上演示一次，每個同學(xué)用手掂一掂。 教師附帶介紹天平秤和天平秤的使用方法。 (5)掂一掂乒乓球，估計(jì)一下它有幾克重(3克4克)。在天平秤上試一試：左盤一個乒乓球，右盤三枚2分硬幣，正好平衡。 2、獲取新知。 (1)1個乒乓球有3克重(3個2分硬幣重)，那么1千克有多少克呢? (2)出示標(biāo)有1

13、000克字樣的一大袋洗衣粉、一大袋香米，在臺秤上稱一稱，為1千克，說明：1千克=1000克。 (3)想一想：幾個2分硬幣為1000克(1千克)。 (4)看書：課本第90頁例2以上部分。 (5)嘗試練習(xí)： 2千克=( )克。 3500克=( )千克( )克。 再看課本例2，同桌找找方法，說說想法。方法同長度單位之間的換算，不過克與千克之間進(jìn)率是1000。 (6)試一試： 1千克200克=( )克。 8000克=( )千克。 (7)本節(jié)課你知道了什么?你還能知道或想到什么? 3、鞏固練習(xí)。 (1)估計(jì)下列物品的質(zhì)量。 教師出示實(shí)物，學(xué)生派代表來掂一掂后作答。 一只蘋果95( )，一袋碘鹽500(

14、)，一只鉛球2( )。 (2)練練：課本第91-92頁1、2、3、4、5。 (3)思考題： 1只菠蘿X2+2=3+3。 1只菠蘿=2千克。 新人教版三年級上冊第四單元數(shù)學(xué)教案2022范文5 教學(xué)內(nèi)容： 課本第33頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：加深理解除法是乘法的逆運(yùn)算，建立除法的邏輯推算。熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。 2、方法與過程：經(jīng)歷自主探究整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法計(jì)算的方法過程，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展計(jì)算思維的靈活性。會用邏輯推理“因?yàn)?所以?”，能進(jìn)行觀察對比，提高對比能力。感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、情感、態(tài)度與價值觀：在探索與應(yīng)用過程中，發(fā)展自主探究能

15、力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握并能熟練計(jì)算整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的除法。 教學(xué)難點(diǎn)： 整十?dāng)?shù)被一位數(shù)除、整百數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。除法算式的不同讀法。 教學(xué)過程： 一、引入 1、故事引入 師：同學(xué)們，今天老師來給大家講一個有趣的小故事，好不好?請大家仔細(xì)聽好。狐貍裝了一筐蘋果，今天它要賣蘋果。狐貍說：我的蘋果可甜了，而且還很便宜呢?2 個蘋果只要12元喲?小熊看見了想買蘋果，它說蘋果價錢太貴了，狐貍就說：那好我再便宜一些吧，20個蘋果只要120元錢，小熊高興地說很便宜了，小猴看見了卻說小熊上當(dāng)受騙了。 2、啟發(fā)提問，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們說為什么小猴說小熊受騙了? 師：請前后

16、四個同學(xué)討論討論，說說為什么? (教師組織學(xué)生討論，分析故事中的條件和問題，學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。) 3、師：哪組同學(xué)能說說你們小組獲得了哪些信息? 生：“2個蘋果只要12元。” “20個蘋果只要120元。” 4、師：其他小組能否根據(jù)他們小組找到的信息，列出算式嗎? 生：(1)122=6(元) (2)12020= 5、師：在計(jì)算12020，該怎樣計(jì)算呢? 6、師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。 (板書：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法) 二、探究新知 1、討論算法 師：先請你們小組一起討論計(jì)算方法，并試著算一算。 (核對答案) 方法一：因?yàn)?22=6，120里面有12個十，20里面有2個十，

17、所以，12個十除以2個十的商是6。 師：請和這位同學(xué)做法相同的同學(xué)舉手。 師：56070這道題，誰來說一說“因?yàn)?、所以? 生：略 師：還有同學(xué)有其他的做法嗎? 方法二：因?yàn)?20=120，所以12020=6。 師：這位同學(xué)想到了“除法是乘法的逆運(yùn)算” (出示題目卡片20020、49070、30050、24030) 師：像這組同學(xué)這樣計(jì)算，你們會嗎?能不能說出思考過程? 20020=? 因?yàn)開20=200 所以20020= 49070=? 因?yàn)開70=490 所以49070= 30050=? 因?yàn)開50=300 所以30050= 24030=? 因?yàn)開30=240 所以24030= 師(小結(jié))

18、：結(jié)合剛才兩組同學(xué)的做法，在計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法時，同學(xué)們可以根據(jù) 除法是乘法的逆運(yùn)算，做除法，想乘法的方法來計(jì)算;也可以用推算的方法，根據(jù)122=6，求出12020=6;在做題目的時候你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 師：老師和這兩位同學(xué)的做法都不一樣，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的? (板書：12020=6 被除數(shù)、除數(shù)同時劃去一個0) 師：有沒有同學(xué)能說說老師是怎么做的? 生：略 師：好，現(xiàn)在老師就來教你們一個方法：被除數(shù)、除數(shù)同時劃去相同個數(shù)的0，劃0的個數(shù)根據(jù)除數(shù)。 師：再看剛才那4道題，誰來說說該怎么劃0? 生：略 2、講解讀法 師：哪位同學(xué)來讀讀這個算式?12020 (板書：3種讀法) 生：12020 讀作：120除以20 師：這個算式還有其他讀法嗎? 生：還可以讀作：20除120 或：120被20除 師：這位同學(xué)非常好，已經(jīng)在上課之前就做了預(yù)習(xí)，老師要表揚(yáng)他。 (出示題目卡片：6307 40080) 師：請同桌兩位同學(xué)小聲地說一說這兩題可以有哪幾種讀法? 生：略 師：(出示題目卡片) 選擇：算式243，下列讀法錯誤的是( )