三年級下冊數(shù)學(xué)滲透法制優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)最新文案

1、三年級下冊數(shù)學(xué)滲透法制優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)最新文案 三年級下冊數(shù)學(xué)滲透法制教案最新文案1 教學(xué)內(nèi)容： 第68-69頁例1、例2，練一練。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握筆算乘法的算法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。 教學(xué)材料： 投影片，口算卡片。 一、談話引入 1、口算： 133=答案204=答案506=答案3002=答案2104=答案1601=答案 2、323讀作( )，332讀作( )。 3、204這道算式表示( )。

2、 4、9乘6可寫成( )( )，還可寫成( )( )。 5、計(jì)算(指名板演) 6 7 - 42 3 5 - 15 今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進(jìn)位的)”。(板書課題)。 二、教學(xué)新授 1、出示例1，計(jì)算312。 問：312表示什么意思?(學(xué)生回答后)。 (1)學(xué)生口算312=?你是怎樣算的? (2)教師說明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算312除了口算，還可以筆算。 (3)講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí)，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。 31 2 - 62 A、將被乘數(shù)十

3、位上的“3”遮住，便成了 1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。 1 2 - 2 B、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6個10是60即是60。)板書： 31 2 - 62 -用虛線寫0 C、把個位、十位乘得的積合起來，得62。 2、教學(xué)例2，計(jì)算2312。 (1)請同桌互相說一說，這道題列豎式應(yīng)該怎么算? (2)請同學(xué)們試著在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，邊寫邊說計(jì)算過程。并請2個學(xué)生上臺板演。 (3)1個學(xué)生說計(jì)算過程。 231 2 - 462 4、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計(jì)算? 三、

4、鞏固練習(xí) 1、列豎式計(jì)算，同桌互相說一說計(jì)算方法。 2、填空。請同學(xué)們根據(jù)因數(shù)，填出積。 3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。 4、應(yīng)用題。 (1)學(xué)生讀題，找出條件和問題。 (2)列式解答。 5、聰明題：里填幾? 四、總結(jié) 我們今天學(xué)習(xí)了什么知識?你覺得應(yīng)該注意什么? 三年級下冊數(shù)學(xué)滲透法制教案最新文案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力。使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算簡單的同分母(分母不超過10)分?jǐn)?shù)加減法。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會到只有分母相同的分?jǐn)?shù)才能直接加減。 2、過程與方法。在具體的情境中教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性。同時(shí)在動手操作及說理訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力和邏輯推理能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)

5、值觀。通過討論、交流，使學(xué)生在自主探究中得到計(jì)算規(guī)律，經(jīng)歷知識的形成過程，體會主體作用，獲得成功體驗(yàn)。增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生理解只有分母相同時(shí)才能相加減。解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，西瓜圖片，方格卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 1.口答下面各題。 (1)4/9里面有( )個1/9。 (2)5/6是5個( )/6。 (3)7/8里面有7個( )/( )。 (4)2個1/9是( )。 2.說說分?jǐn)?shù)的具體含義。 3/5 2/9 4/4 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題 展示情境圖內(nèi)

6、容 師：一個西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊。 你能提出什數(shù)學(xué)問題? 根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算板書課題。 三、探究新知。 出示教材分吃西瓜的情境。(掛圖) 1、學(xué)習(xí)例1：(1)師：從圖中了解哪些信息? (2)師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書2/8) 師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書1/8) (3)師：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 生1：哥哥吃得比妹妹多些; 生2： 2/8比1/8大; 生3：這兩個分?jǐn)?shù)的分母相同。 生4：他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾? 生5：哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾? (4)教師小結(jié)：同學(xué)們提出的問題好棒呀!你們會

7、解決嗎? 列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的結(jié)果是多少? 根據(jù)學(xué)生提出的加法問題開展探究。 學(xué)生操作交流，形象感知，獲得正確印象。老師巡視。 師：這個同學(xué)不知道答案到底是3/8還是3/16?怎辦呢? (5)交流反饋。 師：哪個小組來匯報(bào)? .哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起來是3份，所以是3/8。 .2塊是2/8， 1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。 (6)老師總結(jié)算理，先讓學(xué)生自己來說，然后老師引導(dǎo)，是表達(dá)清楚、完整?！?個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”。(板書3/8) (7)鞏固 3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/

8、5+3/5= 師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什么?誰能說說同分母分?jǐn)?shù)加法是怎樣計(jì)算的? 小組討論,匯報(bào)交流(相同分母的分?jǐn)?shù)相減:分母不變,分子相加) (8)討論2/8-1/8的結(jié)果 .2塊是2/8， 1塊是1/8，2塊比1塊多1塊，所以是2/8-1/8=1/8 .“2個1/8減1個1/8是1個1/8就是1/8”。(板書1/8) .4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6= 師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什?誰能仿照加法說說同分母分?jǐn)?shù)減法是怎樣計(jì)算的? 小組討論,匯報(bào)交流(相同分母的分?jǐn)?shù)相減:分母不變,分子相減) 2、自主學(xué)習(xí)例2。 完成課本第99頁的填空。 3、引導(dǎo)歸

9、納分?jǐn)?shù)加減法特征。 (1)分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分?jǐn)?shù)，才能進(jìn)行加減運(yùn)算。 (2)計(jì)算方法。分母不變，只是分子相加減。 四、應(yīng)用新知，解決問題。 1、練習(xí)二十三第1題。 先讓學(xué)生觀察圖意，再計(jì)算，訂正時(shí)，說一說幅圖的意思和計(jì)算過程，最后一個不做。 2、練習(xí)二十三第2題。 讓學(xué)生把結(jié)果寫在書上， “14/7”的不做 五、全課總結(jié)。 這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?今天我們一起研究了分母相同的分?jǐn)?shù)的加減法，計(jì)算時(shí)大家要仔細(xì)認(rèn)真，注意檢查。 六、思考題：有幾種填法? ()/5+()/5=4/5 ()/9-()/9=1/9 七、課后作業(yè)。 練習(xí)二十三第3題。 八、板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算 2

10、/8+1/8= 2/8-1/8= 分母相同時(shí)，分母不變，只是分子相加減。 三年級下冊數(shù)學(xué)滲透法制教案最新文案3 教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)三年級上冊第七單元 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) (一)通過觀察，從分?jǐn)?shù)的意義上理解分?jǐn)?shù)加減法的原理。 (二)會計(jì)算分母不超過10、結(jié)果不需要約分的同分母分?jǐn)?shù)加減法。 (三)初步知道一個分?jǐn)?shù)的分子、分母相同時(shí)，這個分?jǐn)?shù)就是1，從而加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力與邏輯推理能力。 情感目標(biāo) 加強(qiáng)學(xué)生之間的合作、交流意識。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： (一)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加法的運(yùn)算原理、會計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。 (二)難點(diǎn)：從理解分?jǐn)?shù)意義入手，理解分?jǐn)?shù)加減法的原理。

11、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一。 激趣引入 師：同學(xué)們聽說過豬八戒吃西瓜的故事嗎?誰來說給我們聽聽? 生：。 師：豬八戒為這事可后悔了。一天它又找到了一個西瓜。這次它變聰明了，請看，(展示)一個西瓜平均分成了幾塊? 生： 師：把一個西瓜平均分成8份。(課件演示) 師：從圖中你能找出哪些分?jǐn)?shù)? 生： 師：這些分?jǐn)?shù)里有幾個1/8呢? 生(師依次出示幾個分?jǐn)?shù)卡片) 二。教學(xué)例1、2、3 1.分西瓜 師：大家猜猜豬八戒是怎樣分西瓜的? 生： 師(出示豬的分法)看看，多貪心的豬八戒啊。師父吃西瓜的1/8,大師哥吃西瓜的1/8,沙師弟吃西瓜的1/8,自己卻吃了西瓜的4/8了。 2.發(fā)現(xiàn)問題 師：你能提出一些數(shù)學(xué)問題

12、? 師：請小組長拿出紙和筆做好記錄。 (學(xué)生活動)。 3.解決問題 師：告訴大家你們提出的問題。(師根據(jù)學(xué)生的說明貼出相應(yīng)的圖片) 師：誰能列出算式? 4.計(jì)算 師：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算(板書：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算) A. 加法 師：猜猜1/8加1/8等于多少? 生： 師：說說你的想法。 生： 師小結(jié)分母相同的兩個分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。 B. 減法 師：4/8減1/8又等于多少呢? 生： 師小結(jié)分母相同的兩個分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。 C.1減一個分?jǐn)?shù) 師：黎老師提個問題，豬八戒吃了一塊西瓜后，還剩下多少? 生：. 師：想想怎樣計(jì)算? 生： 師小結(jié)：1減去幾分之幾，先把1寫

13、成與它分母相同的分?jǐn)?shù)，再用兩個分?jǐn)?shù)相減 三。鞏固練習(xí) 1.填一填 2.計(jì)算：(并說明你是怎樣想的) 3.判斷：(在正確的算式后面畫，錯的畫) 3/8-2/8=1/8 四。課堂小結(jié) 今天我們更進(jìn)一步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，原來這個朋友也可以像我們以前所學(xué)的整數(shù)、自然數(shù)一樣進(jìn)行加減，注意只有分母相同的時(shí)候才可以直接相加減。你覺得還要注意什么? 五。布置作業(yè) 練習(xí)二十三第3、4、5、6、7題。 三年級下冊數(shù)學(xué)滲透法制教案最新文案4 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第99頁100頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。 3、 培養(yǎng)學(xué)

14、生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、 同分母分?jǐn)?shù)加減。 2、 整數(shù)1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 西瓜圖片，圓片，方格卡片 教學(xué)過程： 一、課前練習(xí) 1、填空 3/4里有( )個1/42/5里有( )個1/54/8里有( )個1/8 5/9里有( )個1/9二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題 展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么? 你想提出什么數(shù)學(xué)問題? 根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算，板書課題 三、探索新知 1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法 1)讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8 2)學(xué)生交流 請學(xué)生說出計(jì)算的方法 3)教師用教具演示2/8+1/8的過程。

15、 讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。 2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法 1)用教具演示從5/6里減去2/6的過程 2)讓學(xué)生說出教師演示的過程 3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式 4)提問：5/6表示幾個1/6? 2/6表示幾個1/6? 5)引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算 3、教學(xué)例3 1)出示1個圓片 整個圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾? 2)用教具演示減的過程 3)讓學(xué)生說一說演示的意思。 4)學(xué)生根據(jù)演示列出算式 1-1/4= 5)讓學(xué)生計(jì)算 6)全班交流 請學(xué)生說出計(jì)算過程 4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。 5、練習(xí) 教科書第100頁的1、2題 四、作業(yè) 教科書第101頁的1

16、、2題 五、課堂小結(jié)： 今天我們一起研究了簡單的分?jǐn)?shù)加減法，計(jì)算時(shí)大家要理清思路，注意檢查，特別是遇上1減幾分之幾是更應(yīng)仔細(xì)。 三年級下冊數(shù)學(xué)滲透法制教案最新文案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、過程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。 3、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：

17、制作相關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 1、眼急腦快(口算) 利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 逐一出示口算題，指名學(xué)生說出結(jié)果 8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 【設(shè)計(jì)意圖：利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?2、心明手巧(筆算) 師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如

18、果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。 筆算下列各題： 25+38= 45+29= 學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。 師：仔細(xì)觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的? 【設(shè)計(jì)意圖：卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運(yùn)會圣火這一情境進(jìn)行復(fù)習(xí)，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進(jìn)數(shù)學(xué)，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗?！?3、激趣引入 師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了

19、表揚(yáng)我們對他們工作的支持，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識那些野生動物。 伴隨悠揚(yáng)的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動物。 【設(shè)計(jì)意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)?！?二、交流探索，解決問題 1、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問題 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動物。 【設(shè)計(jì)意圖：通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生從中知道保護(hù)野生動物的重要，喻教于學(xué)，進(jìn)行思想教育。】 (2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察中國特有

20、的種數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖表，說出表中的信息，并提出用加法計(jì)算的問題 (3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。 2、嘗試解答 (1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。 ( 98+25=) (2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 (3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計(jì)算過程。 (4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1?！?【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習(xí)慣?！?3、比較總結(jié) (1)引導(dǎo)

21、學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 (2)匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說出自己的想法。 (3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題。 【設(shè)計(jì)意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加的算理以及計(jì)算過程，同時(shí)也提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要注意那一位相加滿十都要向前一位進(jìn)1，一定要加上這個進(jìn)上去的1?！?三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、神機(jī)妙算(直接寫出結(jié)果) 6 5 3 9 6 7 4 3 + 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視。 指名說出結(jié)果及計(jì)算過程。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法?！?2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算) 58+94 68+52 86+77 (1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過程，教師巡視學(xué)生的完成情況。 (2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯) (3)集體評講學(xué)生的完成的情況。 【設(shè)計(jì)意圖：豎式計(jì)算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實(shí)掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式計(jì)算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯