2022年二年級美術(shù)下冊教案全集

1、二年級美術(shù)下冊教案全集 第一課 奇妙的組合學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓同學(xué)在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到勝利的樂趣；學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)對三種形隨便組織的愛好和審美樂趣；難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分顏色；學(xué)習(xí)預(yù)備： 顏料畫紙 剪刀等；學(xué)習(xí)過程：一、老師演示,導(dǎo)入新課；1、老師演示：（1）先畫一種外形,說一說是什么外形；（2）再畫另一種形,產(chǎn)生部分重疊；（3）最終畫第三種形,又有部分重疊；2、先只有外形線條,再演示有顏色的：兩形重疊的部分顏色要有區(qū)分；3、出示課題： “ 三種形的組合”；二、啟示、歸納作業(yè)方法；師生一起爭論作業(yè)步驟：1、可三種形交替畫出再著色：第一次畫一種形 其次次再畫一種形 第三次再畫

2、一種形留意：第一次畫形,指導(dǎo)同學(xué)畫在畫面的較中間的位置,宜大一些,作為畫面的主體物,然后再向外 圍添加其它的形；2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿,顏色勻稱,重疊部分要換顏色；三、同學(xué)作業(yè),老師行間指導(dǎo)；四、簡評作業(yè),展現(xiàn)部分較好作業(yè),勉勵(lì)同學(xué)們的再制造心情；教學(xué)反思：其次課加一加變一變學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使同學(xué)感受大自然的節(jié)奏美和韻律美,培育視 覺感受力和平面表現(xiàn)才能；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法；學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用簡潔的相像形排列組合成具有肯定形式 美的畫面；難點(diǎn)：形的位置支配恰當(dāng),組合自然,畫面美觀；學(xué)習(xí)預(yù)備： 教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等；學(xué)習(xí)過程：一、組織教學(xué)；二、

3、老師釋題；老師演示：一個(gè)基本形,逐步增多類似的外形,形成一個(gè)畫面后,要同學(xué)談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的 畫面時(shí)的不同感覺；將一個(gè)單位的外形從相像形組合畫面的背景中分別出來,讓同學(xué)邊觀看體會邊談感受；單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺,多個(gè)相像的形反復(fù)排列,就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案,畫面因此產(chǎn)生劇烈的節(jié)奏感,就像由很多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣；利用文學(xué)上的“ 通感” 來初步感受相像形組合的形式美；三、基本形分析； 播放音樂 讓同學(xué)眼觀畫面,耳聽音樂,1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨便形；2、畫時(shí)要抓住物體的特點(diǎn)進(jìn)行概括,把它畫成簡練美觀的形象,老師以某物體為例,

4、作繪畫示范,不要原原本本地照搬實(shí)物形象；四、相像形的組合方法；在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相像的外形,畫滿紙面,一般不重疊,或只在有規(guī)律的部分重疊；相像 形可以作平行排列,如教材左頁左圖,由多株相像的樹形平行排列成樹林群體圖；也可轉(zhuǎn)變方向和角度排 列,如教材左頁的群鵝圖,相像形的大小不一,錯(cuò)落有致；五、著色；1、本課屬重復(fù)造型范疇,因此不宜用多種顏色,以免產(chǎn)生雜亂的成效；可用 23 種顏色,顏色的選 擇應(yīng)有劇烈的主觀性,只要好看,不肯定遵循實(shí)際顏色；2、底色和形的對比要鮮明；六、同學(xué)練習(xí),老師指導(dǎo)；1、作業(yè)要求：1 相像形簡練、美觀,排列錯(cuò)落有致；2 底色與形明暗對比劇烈；七、作業(yè)展評,課堂小結(jié)

5、；1、巡察指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè),然后引導(dǎo)組織同學(xué)采納自評、互評、師評等方式評判作業(yè),鞏固所學(xué)學(xué)問,提高審美才能；2、課堂小結(jié),布置下次美術(shù)課需預(yù)備的學(xué)具；教學(xué)反思 : 第三課 猴子上樹學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法,集體合作進(jìn)行一次好玩的“ 植樹造林” 活動(dòng)；2、培育同學(xué)的動(dòng)手才能和創(chuàng)新意識,培育集體合作精神,增強(qiáng)同學(xué)愛護(hù)環(huán)境的意識；學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：使同學(xué)運(yùn)用剪、撕方法制作樹；難點(diǎn)：樹木造型美觀,組合有變化；學(xué)習(xí)預(yù)備： 剪刀卡紙 膠水 顏料等；學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入；1、讓同學(xué)回想四周被人類破壞了的自然環(huán)境,增強(qiáng)同學(xué)愛護(hù)、綠化環(huán)境意識；2、提問：（

6、1）從剛剛的爭論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境,你有什么方法呢 . 植樹 3、揭示課題：猴子上樹 4、提問：同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎 .3 月 12 日 今日我們也來進(jìn)行一次好玩的“ 植樹造林” 活動(dòng),來表達(dá)自己愛護(hù)環(huán)境的愿望；二、剪、撕樹形；1、回憶舊知；第一我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林； 出示舊知課目 以前我們畫過各種姿態(tài)的樹,對樹干和樹葉有所明白,仍用掛歷紙撕過風(fēng)景畫,剪貼過村莊；現(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種外形 的樹干,撕出美麗的樹葉；2、出示一張掛歷紙；提問：誰來說一說,這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干,哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）老師小結(jié), 強(qiáng)調(diào)撕、 剪

7、樹干、 樹葉時(shí)要挑選適當(dāng)?shù)念伾?；可兩個(gè)同學(xué)合作, 一個(gè)剪樹干, 一個(gè)撕樹葉；3、同學(xué)動(dòng)手撕、剪,老師個(gè)別輔導(dǎo)；三、組拼、粘貼成“ 樹林”；1、拼擺樹木；1 出示“ 樹干” 、“ 樹葉” 示范拼擺成一棵樹；2 提問：仍可以怎樣拼擺. 同學(xué)變換組拼方式 3 老師演示展現(xiàn)相同的“ 樹干”、“ 樹葉” ,不同的拼擺方式；4 同學(xué)上臺用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺； 兩個(gè)同學(xué)上臺拼擺 5 小結(jié)：不同的材料,也有不同的拼擺方式；2、樹林的組拼；1 一棵棵的樹拼擺好了,我們就該把它“ 種” 到荒山上,組拼成樹林了（出示組拼圖 1）提問：你對這幅樹林組拼圖有什么看法呢 . 沒有層次、疏密變化 2 出示樹林組拼圖

8、2 讓同學(xué)明白組拼樹林時(shí)要留意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化；3 組拼樹林需要大家集體合作；出示同學(xué)組拼情形 提問：他們是怎樣分工合作的 .我們在組拼時(shí)應(yīng)該怎樣做 . 同學(xué)回答 4 老師歸納小結(jié),提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹,然后涂上膠,一起到“ 荒山” 上來“ 種樹”； 出示集體作業(yè)紙 5 同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)；四、作業(yè)展評,老師對同學(xué)賜予確定；教學(xué)反思：第四課 帽子回來了 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過教學(xué),幫忙同學(xué)進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特點(diǎn),通過想象畫出常見動(dòng)物在森林里歡樂生活的情 景,培育同學(xué)寵愛動(dòng)物、寵愛自然的思想感情,進(jìn)展他們的想象才能和繪畫表 現(xiàn)才能；學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：綜合分析各

9、種動(dòng)物形象特點(diǎn),能用擬人的方法畫不同動(dòng)物,引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情形；難點(diǎn)：不同動(dòng)物形象特點(diǎn)的捕獲和把握,畫面的支配和布局；學(xué)習(xí)預(yù)備： 各種動(dòng)物的圖片 或 ,動(dòng)物頭飾；學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；讓同學(xué)想像平常從電視或是日常中見到過的動(dòng)物形象并向同學(xué)們說一說,最終老師總結(jié)每種動(dòng)物都有各 自與眾不同的外形特點(diǎn)；二、圖片觀賞,分析各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)；演示各種動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看,并分析它們的外形特點(diǎn)；兔子：耳朵長長的,尾巴短短的；松鼠：尾巴大大的, 長頸鹿：脖子長長的, 三、講故事,揭示課題；老師創(chuàng)編一個(gè)帽子回來了的故事,故事中涉及多種同學(xué)熟識、寵愛的動(dòng)物,并有肯定情節(jié),將動(dòng) 物的生活擬人化

10、,與兒童貼近,引起共鳴,激發(fā)愛好,從而揭示課題；板書：帽子回來了 四、觀賞范畫,爭論；1、書中的幾幅作品描畫了小豬的什么故事. . 2、畫中的各種小動(dòng)物是怎樣畫的. 3、這幾幅作品的構(gòu)圖和顏色有什么特點(diǎn)4、假如你來畫,仍可以畫些什么內(nèi)容. 同學(xué)爭論回答,老師歸納并板書：小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校風(fēng)吹帽子掛樹梢小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽森林（樹、花、草、洞、石）六、同學(xué)作業(yè),老師個(gè)別輔導(dǎo)；作業(yè)要求：1、內(nèi)容新奇、好玩；2、構(gòu)圖飽滿,布局合理；3、顏色明艷；教學(xué)反思：第五課三個(gè)好伴侶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過啟示同學(xué)聯(lián)想,想象,指導(dǎo)同學(xué)用顏色水吹杰出彩艷麗的圖畫,培育同學(xué)的形象思維才能及 造型

11、才能；2、培育同學(xué)寵愛生活,憧憬將來的思想感情；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步明白顏色水的用途,把握吹顏色水的基本方法；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：啟示同學(xué)在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象,創(chuàng)作新奇奇妙,富有兒童特色的圖畫；學(xué)習(xí)預(yù)備：紙張顏料等 ；學(xué)習(xí)過程：1 語言情形導(dǎo)入 畫畫離不開各種顏色,各種顏色都是好伴侶,在我們的畫面上常常結(jié)伴在一起玩,但是有一天,這些伙伴里少了三個(gè)伴侶,他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃,可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏,于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)伴侶,怎么找呢 .就要請同學(xué)們來幫忙,大家愿不情愿幫忙他們呀 . 和善、熱心的小伴侶們確定會說情愿幫忙,于是引出下一步 2先請大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來,藏

12、起來； 同學(xué)操作 3現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了,找伴侶的嬉戲開頭了：大家知道,顏色和顏色之間相互調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色,要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和,看看能不能發(fā)覺紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃；好了,開頭吧 . 4同學(xué)開頭操作,用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和試驗(yàn)；依據(jù)顏色原理,同學(xué)們不行能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色；這個(gè)嬉戲似乎有點(diǎn)殘酷,注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的；由于紅、黃、藍(lán)在顏色學(xué)上叫做“ 原色”；之所以叫做“ 原色”,就是由于這三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和,可以調(diào)出其他各種豐富的顏色；而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法,是無論如何都不能調(diào)出它

13、們這三種顏色的；同學(xué)們進(jìn)行多次的試驗(yàn),調(diào)出來的是各種各樣的“ 復(fù)色”,在這個(gè)過程中,大家雖然沒能幫忙找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色,卻得出了變化豐富的“ 復(fù)色”,也是一種體驗(yàn)和收成； 5經(jīng)過一段顏色調(diào)和的實(shí)踐,我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色.同學(xué)會展現(xiàn)出來,這個(gè)時(shí)候老師要準(zhǔn)時(shí)地夸獎(jiǎng)、確定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很美麗,并請同學(xué)之間相互溝通調(diào)色試驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎 么調(diào)出來的等等；6老師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的；不是大家不行,是由于這三種顏色根 本不能被用其他顏色調(diào)出來的 . 由于他們是“ 原色”,意思是在顏色里原先就應(yīng)當(dāng)有的、最初的顏色,他們不能被調(diào)出來,但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻

14、可以調(diào)出其他任何顏色 . 通過這個(gè)嬉戲,同學(xué)們對“ 原色” 的懂得就會很形象、很透徹,并在活動(dòng)過程中不自覺地體驗(yàn)了“ 復(fù)色”的概念,為以后的顏色學(xué)問學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)；7接下來,我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做嬉戲,有兩個(gè)嬉戲：分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子 飲料吸管或圓珠筆的外管 從下向上吹,就會顯現(xiàn)似乎樹一樣的外形 老師示范 ,看看你的樹會變成什么顏色；用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫；教學(xué)反思：海底世界學(xué)習(xí)目的：1. 通過想象畫練習(xí),學(xué)習(xí)簡潔的構(gòu)圖學(xué)問,把感知到的海底世界表現(xiàn)出來,培育同學(xué)的造型才能和想 象才能；2. 進(jìn)行顏色訓(xùn)練、形象思維與審美訓(xùn)練；3. 滲透環(huán)保意識,引

15、導(dǎo)同學(xué)將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底；學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過觀看、分析、表現(xiàn)出海底世界,培育同學(xué)的造型才能和想象才能；學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 同學(xué)在小組合作中完成作業(yè)海底世界；顏料 學(xué)習(xí)預(yù)備： 紙張學(xué)習(xí)過程：一、組織教學(xué)； （留意檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)用品）二、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入；老師敘述“ 孫悟空海底尋寶”、“ 美人魚” 等故事；問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親自畫畫美麗的大海嗎？我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)海底世界；（出示課題）三、講授新課：1. 老師問：誰是大海的主人？小結(jié)：魚魚兒的外形像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？小結(jié)：魚兒的外形有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出外形的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四

16、個(gè)部分組成；魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的伴侶呢？小結(jié)：魚兒生長在藍(lán)藍(lán)的海水里,珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的伴侶；2. 觀看同學(xué)優(yōu)秀作品,評議中留意引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 畫面要飽滿,布局要均衡” 的構(gòu)圖學(xué)問,勉勵(lì)同學(xué) 大膽發(fā)表自己的看法；3. 一幅完整的海底世界,你想如何表現(xiàn)？讓同學(xué)自由爭論；小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的伴侶們；如：我們上面所說的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼 等；a. 魚兒的畫法：畫基本形；細(xì)節(jié)刻畫；畫出嘴、眼、鰭、尾等；描上花紋；涂顏色；四、小組合作完成作業(yè)；1. 作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位,分為三組,每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅海底世界；2.

17、分組爭論,組長安排任務(wù)；3. 同學(xué)合作完成作業(yè)；老師巡回輔導(dǎo),提示同學(xué)留意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富；4. 每小組的組長上講臺談?wù)劚窘M對作品的一些想法,同學(xué)進(jìn)行觀賞評判,老師進(jìn)行總結(jié)性評判；五、總結(jié)全課；教學(xué)反思：第七課 小泥人 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會捏小泥人的一般方法；2、培育動(dòng)手才能與合作精神；3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的歡樂,陶冶同學(xué)寵愛生活的情操；學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 在活動(dòng)中把握捏小泥人的方法；學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 想象肯定的情境,并依據(jù)情境做出各種造型好玩的小泥人；學(xué)習(xí)預(yù)備： 課件陶泥 學(xué)習(xí)過程：一、走進(jìn)教室 看一看 1、課件展現(xiàn)在教室里玩耍的小泥人的圖片,提示同學(xué)認(rèn)真觀看；老師提問：你看到了什么？2、同學(xué)回答（引導(dǎo)學(xué)主回答

18、出“ 什么人”、什么地方” 、“ 在干什么”）老師小結(jié)并揭示課題；二、做個(gè)泥人 試一試 1、 師生一起隨便捏個(gè)外形；老師在視頻展現(xiàn)臺示范講解；（強(qiáng)調(diào)“ 隨便捏”,要大膽,可夸張一點(diǎn)）2、指名展現(xiàn),師主共同調(diào)整；三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)1、課件展現(xiàn)小泥人的不同動(dòng)作,配輕盈的音樂；2、師主同做“ 小泥人的體操”；3、老師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？老師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求；四、美化泥人 樂一樂 1、課件展現(xiàn) 5 張制作完整的小泥人圖片；提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？師生共同總結(jié)美化小泥人的方法；并用課件展現(xiàn)；2、師主共同美化自己的小泥人；3、指名展現(xiàn),師主共同

19、點(diǎn)評、調(diào)整；五、合做泥人 玩一玩 1、課件展現(xiàn)一組小泥人的圖片；老師引導(dǎo)同學(xué)從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來觀賞；2、分組爭論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做嬉戲,做什么嬉戲；3、小組合作表現(xiàn)；六、展現(xiàn)泥人 評一評1、同學(xué)下位自由觀看溝通,評出自己最寵愛的一個(gè)小泥人和一組小泥人；2、指名介紹、評判作品；引導(dǎo)同學(xué)從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的協(xié)作幾方面來說；3、老師小結(jié)；教學(xué)反思 : 第八課 蹦蹦跳跳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求,培育動(dòng)手制作才能和表現(xiàn)才能；2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：折扎的方法、步驟與要求；難點(diǎn)：制作精致而有創(chuàng)意；學(xué)習(xí)預(yù)備： 自制

20、示范品剪刀 彩紙；學(xué)習(xí)過程：同學(xué)活動(dòng)： 30 分鐘；1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國情境,導(dǎo)人新課；老師提問動(dòng)物王國里都有什么動(dòng)物呢？讓同學(xué)觀看摸索；1 只貼到黑板上；老師確定同學(xué)的回答,并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各語言激發(fā)：動(dòng)物王國里就只有這幾個(gè)人他們好無聊又好孤獨(dú),他們好想有更多的伴侶陪伴他們,那么 同學(xué)們你們想不想幫忙這些動(dòng)物找到更多伴侶呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好 么？；板書課題：蹦蹦跳跳 2、同學(xué)試扎；本課內(nèi)容較簡潔,可第一讓同學(xué)按教材示意圖試扎,培育其識圖才能和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性；摸索并試折：1 書中的斑馬是怎樣折出來的 . 2 同一外形的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬 . 3 怎樣才

21、能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物 . 3、老師點(diǎn)撥；依據(jù)同學(xué)試折中顯現(xiàn)的困難和問題,有挑選地進(jìn)行指導(dǎo),幫忙同學(xué)完成制作；指導(dǎo)點(diǎn)：1 構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同；要奇妙地利用材料的特性敏捷折疊出新外形；2 折法指導(dǎo) 4、同學(xué)完成作業(yè)；同學(xué)依據(jù)老師的指點(diǎn)連續(xù)折扎或重新折扎；作業(yè)要求：1 折扎方法正確；2 操作耐心細(xì)致；老師連續(xù)全面指導(dǎo)；5、作業(yè)展評,課堂總結(jié)；第九課 歡樂的舞蹈 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培育同學(xué)對形象的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力,簡潔熟識各種舞蹈；2、用自己寵愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)；3、激發(fā)同學(xué)寵愛生活、寵愛藝術(shù)的情懷；學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 感受舞蹈的歡樂,并將歡樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來；學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 用自己寵愛

22、的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)；學(xué)習(xí)過程：一、觀賞感受1、師：同學(xué)們,一年一度的“ 六 一” 兒童節(jié)又要到了,每到這個(gè)時(shí)候,我們都可以觀賞到很多唱 歌、跳舞的節(jié)目,你們都熟識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？（生表演）2、師：今日,老師給大家?guī)砹艘恍┌閭H,想不想知道他們“ 六 一” 節(jié)排了什么節(jié)目？生：想！師：好！我們一起來觀賞他們歡樂的舞蹈?。ǔ鍪菊n題）3、播放舞蹈錄像帶 二、引導(dǎo)回答1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的歡樂表達(dá)出來,可以作為我們表達(dá)感情的一種方式,可以給我 們美的享受；同學(xué)們在觀賞的過程中,看到了哪些美麗的動(dòng)作？給你的組員仿照一下,我們來比一比,看看誰最會仿照！待會我們請每組舉薦

23、以為一位同學(xué)來給我們表演,好嗎？生：好！2、小組溝通,組內(nèi)表演舞蹈；3、師：同學(xué)們的舞蹈姿態(tài)都挺美麗的！哪位同學(xué)來給我們表演？（生表演舞蹈）三、綜合體驗(yàn) 1、師：同學(xué)們,他們跳得怎么樣？生：挺好的！師：大家想不想一起跳？生：想！師：好！那我們就來玩一個(gè)“ 木頭人” 的嬉戲！待會我們圍成一個(gè)大圈,聽到音樂后,大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停,你們就擺出你們最美麗的動(dòng)作,然后停在原地不動(dòng)！2、播放音樂,同學(xué)跳舞；3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子,觀看你四周同學(xué)的動(dòng)作,然后挑選一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作登記來；（生觀看、記憶）4、師：你觀看到了誰的動(dòng)作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！（生仿照自己觀看到的動(dòng)作）5

24、、師：老師也觀看到了美麗的動(dòng)作,我也把他記了下來,可是記的方法跟你們不一樣,你們看！6、師在黑板上示范；7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫；這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象,重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作,同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法,把你剛才登記來的動(dòng)作畫下來？生：能！8、生作畫；四、賞析評述 1、師：大家都完成得不錯(cuò),你知道其他小伴侶是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書,一起來觀賞；誰來說一說,畫上除了由跳舞的人,仍畫了什么？和我們的畫有什么不同？生 1：他們的畫上畫有舞臺！生 2：仍有觀眾！ 2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫假如少了這些,就少了些歡樂了；你們能不能將這些用上,

25、讓 你們的舞蹈也歡樂起來?。?！生：能！3、播放音樂,同學(xué)連續(xù)作畫；五、溝通評析 1、師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去觀賞其他組的作品,挑選一幅你覺得畫得好的,給他貼上 小貼片；2、生相互觀賞,貼上貼片；3、共同觀賞得票多的作品；4、師：同學(xué)們！想一想,今日大家學(xué)到了什么？生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！生：我學(xué)會了速寫！ 六、小結(jié) 師：今日我們學(xué)到的速寫,不僅僅可以用來畫跳舞的人,大家平?？吹矫利惖臇|西也可以用上速寫,將它畫下來！教學(xué)反思：第十課 望遠(yuǎn)神鏡 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過教學(xué),使同學(xué)熟識到美在生活中到處存在；2、使同學(xué)學(xué)會制作方法,學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的學(xué)問,訓(xùn)練同學(xué)的動(dòng)手才能,培育同學(xué)的

26、創(chuàng)新意 識和想象力；3、培育同學(xué)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,和對生活的寵愛；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：望遠(yuǎn)鏡的制作過程和基本方法；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡；學(xué)習(xí)預(yù)備： 剪刀白紙水彩膠水等；學(xué)習(xí)過程：一、組織教學(xué)；二、觀賞導(dǎo)入；1、觀賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料；2、老師問：小伴侶們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么奇妙啊！同學(xué)們你們想不想自己動(dòng)手來做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“ 望遠(yuǎn)鏡” 呢.那么我們今日就來學(xué)習(xí)望遠(yuǎn)神鏡； 板書 三、傳授新知；1、明白制作材料；我們制作“ 望遠(yuǎn)神鏡” 的材料是剪刀、白紙和彩色水筆； 展現(xiàn)給同學(xué)看 2、敘述“ 望遠(yuǎn)神鏡” 的制作過程；設(shè)計(jì)“ 望遠(yuǎn)神鏡” 的形象；A、

27、請小伴侶說說自己寵愛的外形；B、請幾個(gè)小伴侶上臺來用簡筆畫的形式畫一畫,其他同學(xué)在下面試一試；C、展現(xiàn)一些設(shè)計(jì)較好的作品；老師示范；A、先估量整體輪廓（一張長方形的紙張）大小；B、上色；C、裁剪,并將紙張卷成桶狀,最終用膠水固定；1、作業(yè)要求：動(dòng)手制作一個(gè)好玩的顏色明艷的“ 望遠(yuǎn)鏡”2、老師行間輔導(dǎo)；四、展評作業(yè)；,可以分成小組制作；1、先讓同學(xué)展現(xiàn)一下自己的作品,再自己評,然后讓大家一起評；2、小結(jié)：同學(xué)們通過今日的學(xué)習(xí),不但訓(xùn)練了自己的動(dòng)手才能仍做出了很好玩的玩具,真有意思；教學(xué)反思：第十一課 看大夫 學(xué)習(xí)目的：1 培育同學(xué)把握人物表情的才能；2 加強(qiáng)同學(xué)對畫面的整體把握才能；3 排除同學(xué)

28、對醫(yī)生的懼怕和對身體的愛惜；學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過觀看發(fā)覺人物表情的特點(diǎn),并能用畫筆表現(xiàn)出來；學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 對畫面的整體把握才能；教具預(yù)備： 醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展現(xiàn)臺、示范作品；學(xué)具預(yù)備： 鉛筆、彩色水筆；學(xué)習(xí)過程：1導(dǎo)入老師穿著醫(yī)生的服裝,帶上道具,扮演醫(yī)生入場,先不說明身份；假裝給同學(xué)看病,以制造一種看大夫的情境,在給同學(xué)看病的過程中留意觀看同學(xué)的表情及表達(dá)一種人文關(guān)懷；2 溝通表演老師引導(dǎo)同學(xué)描述看病的經(jīng)受,著重讓他們表演,進(jìn)行對比觀看：不同的表情；動(dòng)作；場景；3 觀賞動(dòng)畫 在動(dòng)畫中讓同學(xué)明白到特寫的概念及夸張的手法；4 角色扮演 讓同學(xué)扮演不同的角色和不同種類的病情,其他同學(xué)觀看,發(fā)覺

29、問題解決問題,關(guān)鍵環(huán)繞表情、動(dòng)作兩個(gè) 重點(diǎn)；5 賞評范畫 在這個(gè)觀賞的環(huán)節(jié),主要是為了能夠使同學(xué)更好的把握人物的特點(diǎn),以及對畫面主次的把握才能；依據(jù)學(xué) 生的反應(yīng),可捎帶講一點(diǎn)場景的概念；6. 同學(xué)畫畫 在繪畫過程中,老師巡察,發(fā)覺問題,并準(zhǔn)時(shí)反饋給同學(xué)；對于作畫材料不做硬性規(guī)定；7. 作業(yè)展現(xiàn) 就作業(yè)中比較典型的畫面進(jìn)行賞評、確定；8. 人文關(guān)懷 以一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“ 什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來；”讓同學(xué)自己揭示答案；寄予人類美好的愿望永久身體健康；教學(xué)反思：第十二課 我愛我家學(xué)習(xí)目的：1 培育同學(xué)觀看,記憶才能及繪畫表現(xiàn)才能；2,陶冶同學(xué)愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情；學(xué)

30、習(xí)預(yù)備：家的圖片資料等；學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 讓同學(xué)認(rèn)真觀看自己的家庭環(huán)境,憑記憶挑選一個(gè)最美的角度默畫出來；學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 要扣緊主題,以一事一景來完成作品；學(xué)習(xí)過程：、組織教學(xué)； （留意檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用品）二、導(dǎo)人新課：觀賞家圖片資料,導(dǎo)人新課；三、講授新課；1 啟示談話：家是溫寨和團(tuán)聚的代名詞；大家認(rèn)真地去觀看自己家里最美的一角,現(xiàn)在請幾個(gè)同 學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥房、書房、廚房、陽臺 ）今日,我們就是要把這些最美 的地方畫下來； （板書課題）2 讀畫（出示范圖,引導(dǎo)同學(xué)觀賞教材范圖,分析作品中的構(gòu)思和畫面處理成效）9 臥房的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地 3,小結(jié)：

31、從構(gòu)思角度來看,一張畫不行能畫出家的全貌,我們可挑選一景一事來表現(xiàn)；教材中 的同學(xué)作品畫的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面,表現(xiàn)手法不同,但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出我的 家；4 作畫步驟,邊講邊示范；構(gòu)思：即確定主題,挑選角度；同學(xué)知道老師平常最愛寫毛筆字,老師就畫書房的一角；打稿：依據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來,留意挑選你認(rèn)為最美、最人畫的地方,要突出主體部分,詳 略得當(dāng)；修改：留意畫面構(gòu)圖,線條的流暢明白,富有童趣；5 饣勉勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)作,既要有生活性,又要有藝術(shù)性；四、同學(xué)完成作業(yè),老師巡回輔導(dǎo)；五、小結(jié)：夸獎(jiǎng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué),作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問題,讓同學(xué)回去

32、對比自己的家,修改一下,下一節(jié)課再給這幅畫涂上顏色；教學(xué)反思：其次課時(shí) 一、組織談話；上節(jié)課,大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個(gè) 二、講解上色方法,強(qiáng)調(diào)畫面成效；.稿子,這節(jié)課,我們再稍作修改,涂美麗的顏色；1,大家依據(jù)自己的意圖,可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色,做到上色自由,但又不失和諧、美觀、明艷的成效；2上色步驟：從整體人手,確定主色調(diào)；刻畫畫面主體,描畫美的感受,使畫面達(dá)到表情達(dá)意成效,進(jìn)一步表達(dá)愛家的思想感情；結(jié)合主體,搭配好背隸顏色,使畫面顏色和諧、美觀,給人一種美的感覺；3,結(jié)合以上步驟,同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會和想法,老師進(jìn)行小結(jié),并勉勵(lì)同學(xué)大膽用色,表達(dá)美的感 受；三、同學(xué)上顏色,老師巡回指導(dǎo)；四、講評同學(xué)作業(yè),夸獎(jiǎng)造型和用色較好的同學(xué),對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行集體爭論,提出改進(jìn)方法；教學(xué)反