2022年二年級下冊第三四單元教案

1、馬店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案課題9、日月潭主備人李瑞執(zhí)教者課型新授課課時兩課時時間這是一組介紹祖國大好河山的課文；有山青水秀、風(fēng)景如畫的臺灣日月潭；有牛羊成群、瓜教材分析果飄香的新疆吐魯番；有繁華而喧鬧的首都北京；仍有具有民族特色的傣族潑水節(jié)；每一篇課文 都為同學(xué)們展現(xiàn)了一個地方的特色,讓同學(xué)通過反復(fù)朗讀,感受祖國山河的秀美,民族風(fēng)情的淳樸；這是一組極好的愛國主義訓(xùn)練素材學(xué)情分析 通過同學(xué)對課文的朗讀,自己感悟,內(nèi)化為自己的特殊的愛國情結(jié)；1、 會認 “環(huán)、繞 ”等 9 個字,會寫 “ 島、展 ” 等 12 個字,2、 有感情的朗讀課文,背誦自己寵愛的部分教學(xué)目標 3、 能把握課文顯現(xiàn)的成語,

2、有積存好詞好句的習(xí)慣；4、 體會祖國山河的壯美,有寵愛祖國的情感；教學(xué)重難點1、會認 “ 環(huán)、繞 ” 等 9 個字,會寫 “島、展 ”等 12 個字；個人修改教法、學(xué)法自主探究識字、小組合作、溝通共享；教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時 一、導(dǎo)入：臺灣的日月潭、山清水秀,風(fēng)景如畫；新疆的吐魯番,牛羊成群,瓜果飄香；首都北京,車如 水,人如潮,繁華而喧鬧；我們的祖國多么可愛！小伴侶們,你們情愿和老師再接來的這些日 子,一起去看看祖國的美麗河山嗎？那今日,老師就先帶小伴侶們?nèi)タ纯瓷角逅?風(fēng)景如畫的日月潭；出示課題日月潭齊讀；二、新課教學(xué)：1、 打開課本翻到 39頁,輕聲的讀讀課文,留意把字音讀準

3、,2. 小伴侶都預(yù)習(xí)過課文了,那老師要看看哪個小伴侶預(yù)習(xí)得最認真,老師手上有些生詞卡,哪組的小伴侶可以來開火車讀讀,（環(huán)繞、茂盛、模模糊糊、建筑、清晰、模糊,仙境）3、小伴侶們,你們可以把這些詞從課文中找出來嗎,比比誰找得快,4、同桌互讀詞語,比比誰讀得好 5、那哪個小伴侶知道這些詞是什么意思？環(huán)繞：環(huán)繞（造句）茂盛：（植物）長得多而且強壯 模模糊糊：看起來或聽起來不很清晰,感覺不很明顯 建筑：建筑物, （舉例說）清晰：清晰模糊：不清晰（說出反義詞：清晰,清晰）仙境：神仙居住的地方,多比如景物美麗的地方；（課文中說哪里是仙境呢？）6、日月潭猶如一個神話中的仙境,那肯定是特別美麗,那小伴侶,你們

4、情愿和老師一起來讀 讀課文,感受一下美麗的日月潭嗎嗎？6、 齊讀課文,7. 日月潭美嗎？那小伴侶知道為什么他的名字叫日月潭呢？課文中哪一自然段告知我們,它 名字的由來？7、 哪個小伴侶情愿把這一自然段讀一讀？8、 小伴侶你們認為他讀得這么樣子？誰情愿也來讀一讀和他比一比？9、 齊讀；三、指導(dǎo)書寫；四、小結(jié) 其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、 課前我們來個搶答賽,小伴侶想?yún)⑴c嗎？日月潭在哪里？日月潭中美麗的小島叫什么？日月潭的名字是怎么來的？課文中介紹了日月潭什么時候的景色？二、新課教學(xué)：1、課文介紹了日月潭早晨和中午時的美麗景色,小伴侶你們想先去看看什么時候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教學(xué)次

5、序可依據(jù)情形調(diào)整）2、教學(xué)第三自然段： a 請一名同學(xué)朗讀課文第三自然段 b 早晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢？ c 你們覺得它美嗎？那要怎么把日月潭的美讀出來？（輕聲,舒緩） d 4 組競賽那組讀得棒 3、教學(xué)第四自然段 a 老師朗讀,同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色 b 說說自己的感受 c 指名讀本段 d 同學(xué)評 4、日月潭美嗎？小伴侶想不想動手來畫畫日月潭呢？5、指名介紹自己的畫 7、 四人小組溝通自己的畫 三 、指導(dǎo)書寫；第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、 老師手里有一些生詞卡,小伴侶你們能讀好嗎？（課后讀讀記記）2、 這些詞的意思你們知道嗎？3、 溝通 4、 小伴侶你們自己再讀讀課文,找找

6、這篇課文里有沒有那些詞、本的呢？二、新課教學(xué) 1、 伴侶你們自己先讀讀課文,看看有什么問題想問的？2、 溝通 3、 小伴侶寵愛這篇課文嗎？那你們可以把自己寵愛的段落背誦起來嗎 4、 自由背誦 5、 除了日月潭,你們?nèi)灾琅_灣有哪些好地方嗎？6、 溝通介紹 7、 介紹收集材料的方法；句可以住進我們的好詞好句板書設(shè)計 課后反思9 日月潭日月潭 位置名字由來景美早晨模模糊糊中午清晰下雨模糊馬店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案課題、葡萄溝主備人李瑞執(zhí)教者課型新授課課時兩課時時間這是一組介紹祖國大好河山的課文；有山青水秀、風(fēng)景如畫的臺灣日月潭；有牛羊成群、瓜教材分析果飄香的新疆吐魯番；有繁華而喧鬧的首都北京；仍

7、有具有民族特色的傣族潑水節(jié)；每一篇課文 都為同學(xué)們展現(xiàn)了一個地方的特色,讓同學(xué)通過反復(fù)朗讀,感受祖國山河的秀美,民族風(fēng)情的淳樸；這是一組極好的愛國主義訓(xùn)練素材學(xué)情分析教學(xué)目標教學(xué)重難點教法、學(xué)法教學(xué)預(yù)備大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時都會帶孩子去旅行,這會引起孩子對祖國各地的風(fēng)土人情的奇怪心；1、會認“ 溝” 等個字,會寫“ 吾” 等個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會葡萄溝的風(fēng)土人情；3、 能讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個好地方,產(chǎn)生對葡萄溝的憧憬和對維吾爾族人民的 人民的寵愛之情；、認寫生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會葡萄溝的風(fēng)土人情； 2 、感悟葡萄溝是個好地方；自主探究識字

8、、小組合作、溝通共享；同學(xué)預(yù)備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料；老師預(yù)備：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂；教學(xué)過程個人修改第一課時一、播放音樂熏染氣氛,談話導(dǎo)入課題；、談話導(dǎo)入同學(xué)們,預(yù)備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝；、出示生字“ 溝” ,與形近字“ 鉤” 區(qū)分認記；、書寫“ 溝” 字；二、自主初讀；（板書：葡萄溝）在課文中圈出帶有生字的詞語,讀準字音；重點指導(dǎo)讀好多音字；（d ng）釘子（d ng）釘著（h o）好地方（gn）干活（f n）分開（h o）好客（gn）葡萄干（f n）水分三、初讀課文,整體感知；、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開

9、書自由朗讀吧！、同學(xué)自讀課文感悟：（）回答“ 葡萄溝在哪？” （在新疆吐魯番）課件地圖展現(xiàn)地圖,同學(xué)一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝,明確三者關(guān)系；生字卡片認記“ 新疆” 、“ 吐魯番” 、“ 葡萄溝” ；（）“ 葡萄溝是個怎樣的地方？” 老師相機板書：是個好地方；四、細讀課文指導(dǎo)朗讀；為什么說葡萄溝是個好地方呢？請你們細細的讀讀課文第一段；、學(xué)習(xí)第一段；（）同學(xué)讀第一段,邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？（）這里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“ 杏子” 、“ 香梨” 、“ 蜜桃” 、“ 沙 果” ）（）結(jié)合圖片認記“ 蜜” 、“ 杏” ；形近字對比識字“ 蜜” 、“ 密” ；“ 蜜” 、“ 密”

10、書寫指導(dǎo)：第一筆“ 點” 起筆要高,字盡量寫邊,一撇不能漏掉；（） 葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果,為什么不叫水果溝？寫在豎中線上； 中間的“ 必”（讓同學(xué)明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果,但是葡萄最讓人寵愛；）（）怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的寵愛？指導(dǎo)朗讀：五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人們最喜 愛的葡萄成熟了；（）同學(xué)互讀互評；所以說葡萄溝是個好地方； （學(xué)（） 小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)很多水果,其中葡萄最惹人寵愛,生說）、學(xué)習(xí)其次段；師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧?。ǎ?、同學(xué)四人小組合作學(xué)習(xí)：（放錄像）a、朗讀其次段,并爭論；從這段你知道了什么？b、小組讀句合議；

11、“ 你覺得哪句最美,為什么？” 先講給小組的同學(xué)聽,再有感情地讀 讀句子；（）重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句；a、指導(dǎo)同學(xué)看圖,抓住重點詞語“ 一大串一大串” “ 五光十色” 使同學(xué)領(lǐng)悟：葡萄溝的 葡萄產(chǎn)量高、顏色美； （相機板書；多、美）b、爭論：“ 五光十色” 能不能換成“ 五光十色” ？（進一步體會葡萄的可愛,并感知在 讀表示顏色的詞語時,語調(diào)要抑揚頓挫）c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前出現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄,難怪人們說葡萄溝是個 好地方；（）師范讀：“ 要是你這時候到葡萄溝去,維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄,讓 你吃個夠；”a 出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片,結(jié)合認字“ 維” 、“ 吾” ；b

12、抓住“ 最甜” 、“ 吃個夠” 指導(dǎo)朗讀；（老師相機板書：老鄉(xiāng)、熱忱好客）c 認記“ 夠” ,留意發(fā)覺與“ 溝” 同音；（）看圖訓(xùn)練口語；圖畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客；你如是圖中的老鄉(xiāng),面對客人,你會做些什么,說些什么？你如是這位客人,又會怎樣說呢？小結(jié)：多么熱忱好客的老鄉(xiāng)啊,讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方；一、學(xué)習(xí)第三段其次課時（）（）（）（）（）進入角色,激發(fā)愛好；瞧,葡萄豐收了,這么多,怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想 方法；生默讀第段,自讀自悟：葡萄干的制作過程；認記“ 碉堡” ；a 同學(xué)自主認記；b 老師出示圖片 ,同學(xué)結(jié)合記憶；指名同學(xué)充當維吾爾族小伴侶演示葡萄干的制作過程

13、；另指一名同學(xué)排列葡萄干的制作次序；（a 運到陰房； b 掛在架上； c 蒸發(fā)水分；d 制成葡萄干）嘗嘗葡萄干,說說葡萄干的特點；（相機板書：色鮮、味甜）二、看了剛才維吾爾族小伴侶的表演,讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方；（）激發(fā)感情再讀該段；總結(jié)全文；、今日我們參觀了葡萄溝,你們對葡萄溝有了那些明白,有什么感受？請同學(xué)們相互爭論；、師生溝通體會； （老師板書：真）、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個好地方；三、實踐活動,贊揚家鄉(xiāng)；1、師：“ 葡萄溝的葡萄很出名,我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的 產(chǎn)嗎？”（小組溝通課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料）也很出名,你們能夸夸家鄉(xiāng)的特、課堂練習(xí)；（）原文填空積存好詞好句；（完成

14、課后練習(xí),“ 我會填” ；）（）完成拓展練習(xí)題,仿照上題形式寫一句話；（先說后寫）、評判作業(yè),小結(jié)；四、指導(dǎo)書寫；、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律；同偏旁：搭摘 同結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)吾、季、留、杏；左右結(jié)構(gòu)坡、搭、摘、釘、夠；、重點指導(dǎo)；夠：右邊的“ 多” 字中,兩個“ 夕” 要上下排列,提示同學(xué)不要寫成左右并排；摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“ 古” ；五、復(fù)習(xí)鞏固 、猜字謎鞏固生字；（）多一句；（夠）（）弟弟站在木頭邊； （梯）、開火車認字卡,口頭組詞；、多音字填空練習(xí)；、聽寫詞語,鞏固寫字；板書設(shè)計 課后反思、葡萄溝葡萄人五光十色是個好地方葡萄干色鮮味甜熱忱好客馬店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案課題11 難忘的潑

15、水節(jié)主備人李瑞執(zhí)教者感受祖國山河的秀美,課型新授課課時三課時時間教材分析每一篇課文都為同學(xué)們展現(xiàn)了一個地方的特色,讓同學(xué)通過反復(fù)朗讀,民族風(fēng)情的淳樸；日月潭葡萄溝難忘的潑水節(jié)這三篇課文同學(xué)學(xué)起來會有一些難度,但現(xiàn)在究竟學(xué)情分析 是 21 世紀了,同學(xué)接受的信息量很多,臺灣的日月潭、新疆的吐魯番、云南的傣寨同學(xué)大都沒去過,但他們可能在課外書上讀過,聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光；教學(xué)目標教學(xué)重難點教法、學(xué)法教學(xué)預(yù)備1學(xué)會本課 12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞；2通過看圖培育同學(xué)的觀看才能,明白傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣；3通過看圖學(xué)文,明白周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)

16、的,體會周總理關(guān)懷少 數(shù)民族,和傣族人民心連心的深厚友誼；4懂得“ 四周八方” 、“ 笑容滿面” 的意思并能用這兩個詞語造句；5有感情地朗讀課文,會背誦課文最終四段；1懂得 1961年的潑水節(jié)為什么是“ 難忘的潑水節(jié)” ；2培育觀看才能,抓住人物的穿著、表情及動作,體會人物的心情；3練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思；自主探究識字、小組合作、溝通共享；預(yù)備生字卡片、多媒體課件；教學(xué)過程個人修改第一課時一、教學(xué)目標（一）學(xué)會本課 12個生字和由生字組成的詞；（二）初讀課文,明白課文主要內(nèi)容；（三）通過看圖培育同學(xué)的觀看才能,能夠抓住人物的穿著,表情及動作體會人物的心 情,明白課文的內(nèi)容；二、教學(xué)

17、重點、難點（一）把握本課生字的音形義,特殊是筆畫多的字；（二）通過看圖,明白圖意,培育觀看才能；三、教學(xué)過程（一）認真觀圖,明白圖意；老師出示掛圖,請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？）（人們和周總理在一起過潑水節(jié)；）板書：潑水節(jié)；（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？板書：（傣族）（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？（同學(xué)假如講不清,老師可補充說明：每年的清明季節(jié),也就是當鳳凰花開的時候,到了那天, 人們穿上美麗的服裝,背起象腳鼓, 相互潑水祝愿, 這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日；）（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？（同學(xué)說不上來,老師告知同學(xué)：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)；）（4）認真觀看

18、圖畫,圖上人們的表情什么樣？穿著什么？（喜氣洋洋,興致勃勃,喜笑顏開；再看人們穿的衣服,顏色明艷、美麗,包著頭巾,多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳；周總理穿著對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條粉紅色頭巾； ）（5）人們的手里拿著什么？請你們用“ 有的 有的 仍有的 ” 句式說一完整話；（老師把句式寫在黑板上；）情？（人們有的端著碗,有的抱著水罐子,仍有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡慶潑水節(jié)；（6）人們圍聚在周總理身旁,像眾星捧月一般簇擁著周總理,表現(xiàn)了傣族人民的什么感（對總理的敬重、寵愛,像親人一般；）板書：寵愛（7）我們敬重的周總理工作特別繁忙,仍抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié),把幸福和

19、 歡快帶給傣族人民,說明白什么？（周總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民；）板書：心連心 過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡慶潑水節(jié)的,為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面,讓我 們學(xué)習(xí)課文；第一,我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙；（二）范讀課文,明白主要內(nèi)容,在自然段前標上序號；（三）自同學(xué)字、新詞；（四）檢查自學(xué)成效；1字音：潑：念“p# ” ,不念“b# ” ；yu8 ” ,音樂；樂：在“ 歡快” 一詞中念“l(fā)8 ” ,另一個音念“2字形：樂：共 5畫,其次筆是豎折,不要寫成兩筆：豎、橫；幸：要與熟字“ 辛” 區(qū)分字形,不要混淆；“ 幸” 字其次橫最長,下面不要寫成“ 羊”字；瓣：左中右結(jié)構(gòu), 兩

20、邊是“ 辛” 字, 第一個“ 辛” 的豎要寫成撇；要與熟字“ 辨” 區(qū)分異同；中間是個西瓜的“ 瓜” ；族：不要丟了右上邊的“ 臥人” ；駛：左邊是個“ 馬” ,右邊是歷史的“ 史” 字,不要寫成“ 吏” ；要與使用的“ 使” 區(qū) 別異同；祝愿：這兩個字都是示字旁,一個“ 點” ,不要寫成“ 衤” 旁；毯：半包圍結(jié)構(gòu),里面是上下兩個“ 火” ,最終一筆都要寫成點,“ 毛” 的最終一筆要 寫大些,把兩個“ 火” 都包在里面,要留意寫勻稱；3解詞：花炮：指燃放的彩花和鞭炮；象腳鼓：是傣族的一種樂器,樣子像大象的腳；鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面；演奏時 斜挎在肩上,用手拍擊鼓面,多用來給舞蹈伴奏；4熟

21、讀本課生字詞；（五）指導(dǎo)同學(xué)寫生字的字頭；（六）作業(yè)；1寫生字各一行；2熟讀課文；其次課時一、教學(xué)目標（一）講讀課文,明白周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和傣族人民心連心的深厚友誼；（二）做到正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第（三）復(fù)習(xí)本課生字詞；58自然段；二、教學(xué)重點、難點（一）懂得 1961年的潑水節(jié)為什么是“ 難忘的潑水節(jié)” ？（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思；三、教學(xué)過程（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞；（采納各種形式讀熟,做到脫口而出；）（二）初讀課文,理清思路；1請三個同學(xué)讀課文；第一個同學(xué)讀 13自然段,其次個同學(xué)讀 46自然段,第三個同 學(xué)讀 7、8自然段； 其他

22、同學(xué)留意聽他們是否讀準了字音,并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分 的主要內(nèi)容是什么；2讀后回答：（1 3）自然段寫周總理到來前的情形；（4 6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)；（7 8）自然段寫傣族人民的歡快心情；（三）學(xué)習(xí) 13自然段的內(nèi)容；1學(xué)習(xí)第 1自然段；邊默讀邊想：（1）這段告知了我們什么？人（鳳凰花開的時候,就是潑水節(jié)到來的時候；）（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找；（火紅火紅的；圖的右下角生長著,地上鋪著花瓣；）2指名讀第 2自然段,邊聽邊想：（1）這段告知了我們什么？（2）“ 今年” 是指哪一年？（讀一讀最終兩個自然段就知道了；）板書： 1961年（3）那一年,周總

23、理已是六十多歲的老人了,他為什么仍要到那么遙遠而又特別酷熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？（周總理關(guān)懷著全國各族人民；）3齊讀第 3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的；（1）畫出人們的動作詞語；板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼；（2）“ 趕來” 改成“ 走來” 意思一樣嗎？（不一樣；“ 趕來” 有急迫的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最喧鬧的地方來歡慶節(jié)日,最重要的是他們聽說敬重的周總理要來參與今年的潑水節(jié),們早就想親眼看一看周總理,能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??！大家生怕來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來；）（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什

24、么？（表達人們對周總理的無限寵愛,這是傣族人民迎接最尊貴的客人,最親的親人時的一種禮節(jié)；由此可以看出周總理在傣族人民心中的位置；）（4）畫出第 3自然段中的比如句,齊讀,說說本體、喻體、比如詞各是什么；（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理仍預(yù)備了什么？讀出有關(guān)句子；（龍船、花炮）（6）“ 一條條” “ 一串串” 說明白什么？（江面上有很多的龍船駛過,很多的花炮齊放,場面喧鬧特殊；）（7）“ 歡呼” 一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應(yīng)用什么語氣？（人們期望見到周總理,今日的愿望最終實現(xiàn)了,壓抑不住的歡快通過歡呼聲表達出來；讀這一句時聲調(diào)要高,要表達出傣族人民興奮、興奮、情不自禁的心情；）有感情地讀讀這一

25、段； （個人、集體）（四）學(xué)習(xí) 46自然段；1默讀第 4自然段,看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學(xué)每人讀一句,其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么？（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)；其次句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞；）2看圖上周總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服？（為了敬重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣；）3畫出這段中描寫周總理的動作詞語,說說這些動作說明白什么？板書：接過、敲著、踩著、跳舞（說明周總理和傣族人民心連心,像一家人；）4全班一齊回憶學(xué)習(xí)第 4自然段的方法；（1）這段有幾句話；（2）懂得每句話的意思；（3）通過重點語句,體會自然段的意思；5按第 4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第 內(nèi)容

26、；5自然段,先分小組爭論,然后全班一起說說爭論的（共有三句話,第一句的意思是潑水開頭了；其次句的意思是周總理向傣族人民潑水,為人們祝愿； 第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,希望他健康長壽； 描寫周總理動作的詞 語有：端著、拿著、潑灑；這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心；）6練習(xí)背誦第 5自然段；（1）請三個同學(xué)每人背一句；（2）每個同學(xué)小聲背這一段；（3）全班齊背；7課文的哪些段落詳細描寫了圖上的內(nèi)容？（45自然段）周總理來參與傣族人民的潑水節(jié),這對傣族人民來說,是天大的喜事,是雙喜臨門；傣 族人民歡欣勉勵,興奮的心情無法形容；全班齊讀這兩段,肯定要讀出歡快的心情；8第 6自然段描寫了周

27、總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡快場面,要讀出語氣；先自己 小聲練讀,然后互讀,最終全班齊背；（五）學(xué)習(xí)課文最終兩段；1請一個同學(xué)讀,大家想：這兩段表達了什么？（傣族人民的興奮心情；）2為什么說 1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的？（由于周總理來到這里,他把幸福、歡快及美好的希望都帶給了傣族人民,傣族人民永 遠也忘不了這一天； ）3全班齊讀最終兩個自然段；（六）作業(yè)；1寫本課字詞各三遍；2熟讀全文,背誦課文最終四個自然段；3做課后作業(yè) 3；第三課時一、教學(xué)目標（一）懂得“ 四周八方” 、“ 笑容滿面” 的意思,并會造句；（二）鞏固本課生字詞,并會聽寫字詞；（三）背誦課文最終四段,并能按課文內(nèi)容

28、填空；二、教學(xué)重點、難點 鞏固生字、新詞,會用“ 四周八方” 、“ 笑容滿面” 造句；三、教學(xué)過程（一）鞏固練習(xí)字詞的訓(xùn)練；1用兩個字組成一個新字；羊炎馬火）（毛）魚包史）（）（）（）2比一比,組詞語；潑（）辛（使（波（）駛（）的潑水節(jié)幸（）抱（）談（）鋪（）炮（）毯（）捕（）3填寫合適的詞語；（）的地毯（）的褂子（）的周總理（）的頭巾（）的鳳凰花（二）句子訓(xùn)練的設(shè)計；1照樣子寫句子；例：傣族人民特別興奮；傣族人民特殊興奮；傣族人民多么興奮；1961年的潑水節(jié)令人難忘；_ _ 2造句指導(dǎo)；（1）四周八方：四周,東、南、西、北；八方,東、南、西、北、東南、東北、西南、西北； 四周八方, 泛指四周

29、、 各地； 這個詞最常用于“ 什么人怎么樣地從四周八方到什么地方干什么” 這種句式；如：例各地的人們興致勃勃地從四周八方來到洛陽,觀看牡丹花展；首都的老百姓從四周八方匯聚到天安門廣場,觀看大型花壇；自愿救火的人們從四周八方奔向出事的地點；人民群眾從四周八方向失學(xué)兒童伸出了救濟的手；（2）笑容滿面：臉上布滿了開心的表情；這個詞是形容人的表情的；只有當人心中的確感到特別開心、興奮時,臉上才會露出笑容；請你想一想,你自己、家中的人、鄰居、伴侶、同學(xué)們在什么情形下,曾經(jīng)是笑容滿面的；例我的學(xué)習(xí)進步了,老師笑容滿面地夸獎了我；我們班在歌詠競賽中獲得了一等獎,同學(xué)們個個笑容滿面；鄰居王奶奶這幾天總是笑容滿

30、面的,原先是她的老伴從臺灣來信了；媽媽笑容滿面地對爸爸說,她被選為市級優(yōu)秀老師了；（三）背誦課文最終四段,并按原文填空；開頭（）了；周總理一手端著（）的銀碗,一手拿著（）蘸了水,向人們（）,為人們（）；傣族人民（）歡呼,（）向總理（）,（）他健康長壽；清清的水,（）呀,（）呀！周總理和傣族人民（）哇,（）哇,那是多么（）；多么（）哇, 1961年的（）！多么（）啊, 1961 年的（）?。ㄋ模┞爩懕菊n生字詞；（五）作業(yè)；1訂正聽寫中的錯誤,每個詞改三遍；2連續(xù)有感情地朗讀課文；3做以下練習(xí)題；（1）填量詞；一（）花炮 一（）龍船一（）花瓣 一（）象腳鼓（2）多音字組詞；（3）組詞；（4）挑選正

31、確的字意,把序號寫在（）里；令人難忘 挑選（）A命令； B使,使得；C美好,善； D 時令；祝愿 挑選（）A希望,良好愿望； B姓；駛過 挑選（）A開動； B （車馬）飛速地跑；（5）照樣子寫詞；例：一串串 _ _ _ _ _ 板書設(shè)計 課后反思11 難忘的潑水節(jié)盛情等候敲鼓跳舞潑水祝愿馬店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案課題12、北京亮起來了主備人李瑞執(zhí)教者課型新授課課時兩課時時間教材分析學(xué)情分析北京亮起來了同學(xué)學(xué)起來比較簡單,上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過北京一課,有的小伴侶去北京 旅行過,對北京已經(jīng)有一些明白；現(xiàn)在究竟是21 世紀了,同學(xué)接受的信息量很多,臺灣的日月潭、新疆的吐魯番、云南的傣寨同學(xué)大都沒去過,

32、但他們可能在課外書上讀過,聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光；現(xiàn)在生活水平的提高,消費觀念的轉(zhuǎn)變,大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時都會帶孩子去旅行,這會引起孩子對祖國各地的風(fēng)土人情的奇怪心；教學(xué)目標1、會認 15個生字,會寫 12個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色；背誦自己寵愛的部分；3、增強對對首都北京的寵愛之情；教學(xué)重點教學(xué)重難點1、會認 15個生字,會寫 12個字；個人修改2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗；教學(xué)難點教法、學(xué)法在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)同學(xué)對北京的寵愛之情；自主探究識字、小組合作、溝通共享；教學(xué)預(yù)備多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料教

33、學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）；同學(xué)可能會發(fā)出贊嘆；師：看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都贊嘆道：“ 哇,好美??！” 卻不能用自己的話把它 的美麗描述出來, 今日我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文,課文里有很多描寫夜景的 出色詞語,想去讀一讀嗎？2、板書課題,生齊讀課題；二、初讀課文,熟悉生字1、生讀文,勾畫生字,并把生字多讀幾次；2、指名起來逐段讀課文；引導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確；3、齊讀課文；4、檢查認字情形；勉勵同學(xué)用自己的方法來認字；5、老師留意指導(dǎo)：（1）在合作讀和比較讀時側(cè)重訂正字音；重點關(guān)注“ 幕、爍、幢、煥、絢” 等字的讀音；（2

34、）和同學(xué)一起發(fā)覺、溝通識字方法；A、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府 B、換偏旁：優(yōu)猶 換煥 煌皇 C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥（3）組詞法認字；幕：夜幕、熒幕臨：光臨、降落、瀕臨滅亡、來臨 爍：閃耀、輝：光輝、輝煌 奪：奪取、爭奪chuang）幢：一幢幢（多音字zhuang 猶：猶如、徘徊 府：官府、王府 絢：絢麗、繁：繁華、富強 扮：裝扮、裝扮宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮6、課件出示詞語（卡片出示詞語）夜幕降落 猶如 王府井絢麗繁華光榮奪目燈光閃耀金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀 三、指導(dǎo)寫字（1）指導(dǎo)寫正確“ 爍” 右邊的其次筆是豎折,不要分

35、寫成（豎、橫）兩比；“ 輝” 字左邊“ 光” 字變豎彎鉤 為“ 豎提” ；“ 煌、爍” 二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c；“ 雄” 字右邊是四橫,不能少一橫；（二）指導(dǎo)寫美觀束：上橫宜短,豎要寫在豎中線上,撇捺要伸展；單：下橫要長,豎要寫在豎中線上,要挺拔,以支掌全字；奪：撇捺要左右伸展,將下邊的“ 寸” 字蓋??；雄：左短右長,中間單立人的豎要長；（三）同學(xué)書寫一、精讀課文其次課時1、觀看北京夜景的課件,說說自己的感受；2、自讀課文,找找課文中寫得最多的是什么？（燈）師：北京很美,特殊是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界；讓我們一起走進北京 的夜晚觀賞北京吧；3、自讀課文,找一找課文寫了哪些地

36、方的景色？（天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）4、同桌合作讀,并體會課文中寫的“ 天安門城樓、立交橋、長安街 ” 的光明、輝煌；5、說說自己讀課文以后的感受；二、賞讀課文1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組爭論解決；2、讀讀你最寵愛的句子、段落,并說說為什么寵愛它；聯(lián)系課文,體會“ 讀讀記記” 中的詞 語；3、同學(xué)找出自己寵愛的部分,師生一起去觀賞；長安街：燈使建筑更加雄壯懂得燈光閃耀、從天而將、金碧輝煌、光榮奪目、雄壯在懂得的基礎(chǔ)上造句；立交橋、環(huán)形路：燈的種類多；懂得猶如并造句；王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗,燈光刺眼；懂得絢麗多彩、繁華用絢麗多彩、

37、故宮：燈使它更年輕了；繁華造句；4、就同學(xué)不懂的問題進行爭論讀（有價值的問題）留意落實一些詞語：倒影、川流不息 5、再讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京；（光明、輝煌、美麗、繁華等）6、引導(dǎo)背誦自己寵愛的部分；仍可以協(xié)作課件一起進行；三、擴展運用1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語說話,看誰用得最多；高大的建筑物 絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈一幢幢川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃耀2、除課文后列出的詞語外,仍可以引導(dǎo)積存運用以下詞語：勾畫 輪廓 猶如 裝飾 繁華 裝扮 古老年輕倒映一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息3、讀“ 我知道” 中的

38、兩段話,引導(dǎo)溝通自己明白到的有關(guān)北京的資料；四、實踐活動1、挑選本課中自己寵愛的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思；2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文,如北京、我們勝利了和本課,說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看；板書設(shè)計 課后反思長安街、天安門城樓環(huán)行路、立交橋 王府井、商業(yè)街 故宮燈 北京亮起來了馬店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案課題語文園地三主備人李瑞執(zhí)教者課型新授課課時四課時時間這是一組介紹祖國大好河山的課文；有山青水秀、風(fēng)景如畫的臺灣日月潭；有牛羊成群、瓜 果飄香的新疆吐魯番；有繁華而喧鬧的首都北京；仍有具有民族特色的傣族潑水節(jié)；每一篇課文 教材分析 都為同學(xué)們展現(xiàn)了一個地方的特色,讓同學(xué)通

39、過反復(fù)朗讀,感受祖國山河的秀美,民族風(fēng)情的淳 樸；這是一組極好的愛國主義訓(xùn)練素材,但肯定不要通過老師的傳授去實現(xiàn),而是通過同學(xué)對課 文的朗讀,自己感悟,內(nèi)化為自己的特殊的愛國情結(jié)；學(xué)情分析現(xiàn)在是 21 世紀了,同學(xué)接受的信息量很多,臺灣的日月潭、新疆的吐魯番、云南的傣寨同學(xué) 大都沒去過,但他們可能在課外書上讀過,聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光；1、通過“ 我的發(fā)覺” 的教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺詞語特點；2、通過“ 日積月累” 中“ 讀讀認認” 的教學(xué),使同學(xué)熟悉 9個字；3、對同學(xué)進行字詞的綜合訓(xùn)練,引導(dǎo)同學(xué)積存詞語；4、通過“ 日積月累” 中“ 我會讀” 的教學(xué),培育同學(xué)觀看才能、想象

40、才能,提高朗讀才能,增教學(xué)目標加語言積存,使同學(xué)明白、寵愛我國優(yōu)秀古詩詞；5、通過“ 口語交際” 的教學(xué),培育同學(xué)良好的聽說習(xí)慣,提高同學(xué)的口頭表達才能和口語交際 才能；結(jié)合口語交際活動,練習(xí)寫話,培育同學(xué)書面表達才能；6、通過“ 展現(xiàn)臺” ,引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得,增強學(xué)習(xí)自信心和成就感；7、通過閱讀“ 寬帶網(wǎng)” ,引導(dǎo)同學(xué)主動收集和明白與本組專題有關(guān)的資料,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文 的愛好；教學(xué)重難點教法、學(xué)法認字、口語交際、積存詞語 進義詞詞義的區(qū)分,口語交際；自主探究識字、小組合作、溝通共享；1、生字卡片、詞語卡片；2、口語交際中的表演道具；教學(xué)預(yù)備 3 、中國地圖,課前布置同學(xué)收集自

41、己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料； 4 、白紙、水彩筆；教學(xué)過程個人修改教學(xué)設(shè)計第一課時 一、我的發(fā)覺 1、自讀探究；請同學(xué)先讀讀幾組詞語,再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看自己發(fā)覺了什么；2、小組溝通發(fā)覺；3、匯報學(xué)習(xí)情形；同學(xué)進行學(xué)習(xí)匯報,老師依據(jù)同學(xué)回答,使同學(xué)明確： 每組的兩個詞中均含有相同的兩個字, 其次個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字,兩個詞意思不同； 左邊一欄的每一組詞, 前一個表示活動,后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞,前一個表示物品,后一個表示場所；4、學(xué)問拓展；老師引導(dǎo)同學(xué)說說,生活中仍有哪些類似的詞語；5、評判小結(jié)；二、日積月累1、讀讀認認；智力競賽；老師出題,同學(xué)搶答反義詞（

42、由舊知到新知）；自讀質(zhì)疑；自讀八組反義詞,熟悉生字,發(fā)覺問題；溝通爭論； 分組合作學(xué)習(xí), 共同解決自學(xué)過程中顯現(xiàn)的問題,多種形式,整體識記生字；老師隨機指導(dǎo)； 實行拓展積存； 指導(dǎo)同學(xué)用反義詞說話,把反義詞放到詳細語境中懂得,豐富學(xué)問積存,學(xué)以致用；2、我會填；溫故知新；出示卡片：“ 光明的” “ 繁華的” “ 茂盛的” “ 絢麗多彩的” “ 川流不息的” “ 風(fēng)光秀麗的” ,請同學(xué)認讀；出示卡片： “ 窗戶” “ 城市” “ 森林” “ 春天” “ 車輛” “ 山村” ,猜一猜,要進行什么練習(xí)；請同學(xué)認讀, 并找伴侶； 將以上詞語卡片隨便貼在黑板上,請同學(xué)為它們“ 找伴侶” ；同學(xué)上臺擺一擺

43、,并讀出來；檢查；同學(xué)檢查搭配是否正確,老師指名“ 小老師” 領(lǐng)讀；拓展；老師拿走“ 窗戶” 等,讓同學(xué)摸索：仍可以填什么？完成練習(xí)；3、我會讀；指導(dǎo)看圖；圖上有什么人？他們在干什么？你知道詩中描畫的是什么地方的景物 嗎？請同學(xué)談對詩歌的明白,老師依據(jù)同學(xué)回答介紹詩歌大意；同學(xué)自讀,初步明白詩意；要求讀準字音,讀通句子；請課前學(xué)過本詩的同學(xué)當“ 小老師” ,領(lǐng)讀詩歌；邊讀邊綻開想象,讀出感情；在熟讀的基礎(chǔ)上勉勵同學(xué)背誦；其次課時三、口語交際 1、激趣導(dǎo)入；播放歌曲 誰不說俺家鄉(xiāng)好 ；師：同學(xué)們, 你的家鄉(xiāng)在哪里？你寵愛自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不情愿把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？今日咱們要開個小小的聯(lián)歡會,2、

44、同學(xué)預(yù)備；分小組預(yù)備節(jié)目（如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場作畫等）道具；3、節(jié)目表演；主題就是 夸夸我的家鄉(xiāng) ；、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特產(chǎn)及其他同學(xué)依次表演節(jié)目；主持人現(xiàn)場采訪“ 觀眾” ,評論表演情形；4、拓展才能；讀“ 寫一寫” 一題中學(xué)習(xí)伙伴的話,夸家鄉(xiāng)出名的特產(chǎn)；四、展現(xiàn)臺1、激趣導(dǎo)入；引導(dǎo)同學(xué)用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一同學(xué)們, 讓我們一起走進“ 歡快 40分” ,這節(jié)課我們要進行的是詞語接龍嬉戲和節(jié)目 表演；2、制訂規(guī)章；老師指導(dǎo)同學(xué)共同制訂嬉戲規(guī)章,每組舉薦一名評委；3、詞語接龍；將同學(xué)分組,由組長組織進行詞語接龍競賽,并由評委計分；4、節(jié)目表演；同學(xué)利用課前收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片

45、、小故事及其他資料,進行節(jié)目表演,贊揚家鄉(xiāng),要突出家鄉(xiāng)的變化；評委予以點評,并計分；5、活動總結(jié)；評委和老師共同評定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等；第三課時 五、寬帶網(wǎng)1、自學(xué)“ 寬帶網(wǎng)” ,初步感知內(nèi)容；自讀“ 寬帶網(wǎng)” 上的內(nèi)容；想一想兩段文字各講的是什么；2、學(xué)問競賽；必答題：a. 我國有多少個民族？b. 我國有多少個直轄市和特殊行政區(qū)？c. 我國有多少個省、自治區(qū)？搶答題：a. 你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點嗎？b. 我國有哪些民族？請說出它們的名稱；c. 請說出我國四個直轄市、兩個特殊行政區(qū)的名稱；d. 請說出我國省、自治區(qū)的名稱；風(fēng)險題：限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特殊行政區(qū)、自己

46、所在省或自治區(qū)；拓展題：同學(xué)相互出類似的題目；3、宣布結(jié)果；板書設(shè)計 課后反思語文園地三歡快 40 分 國家馬店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案課題13 動手做做看主備人李瑞執(zhí)教者課型新授課課時兩課時時間教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標教學(xué)重難點教法、學(xué)法教學(xué)預(yù)備一、動手做做看是本組單元的首篇課文,用一件生活中的小事引出一個深刻的道理,是一篇 對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練,培育科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實踐才能的生動教材；農(nóng)村孩子對日常生活比較貼近,講解課文降低難度,課堂愛好會很高；1、會認 10個生字,會寫 9個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟示；3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、

47、勇于實踐的意識；1、識字寫字；2、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟示；教學(xué)難點：自主探究識字、小組合作、溝通共享；生字卡片,教學(xué)掛圖,杯子,金魚；教學(xué)過程個人修改通讀導(dǎo)語,明白單元主題第一課時二、導(dǎo)入新課生讀）； 1 、談話：小伴侶們,當你們在生活中遇到不懂的問題,你們是怎么做的？（勉勵同學(xué)自由發(fā)言,老師隨機評判；） 2 、今日,老師要向大家介紹一位新伴侶,她叫 （出示生字卡片“ 伊琳娜” ,伊琳娜遇到疑問的時候是怎么做的呢？（板書課題：動手做做看）生齊讀課題；三、初讀課文,識記生字 1 、輕聲自讀課文,留意讀準字音,讀通句子,明白大意； 2 、自主識字；借助拼音識字,挑選恰

48、當?shù)姆椒ㄓ涀?把記不住的字標出來； 3 、合作識字；在小組內(nèi)溝通自己已經(jīng)記住的生字；爭論：不好記的生字怎樣記？ 4 、全班溝通；小黑板出示生詞,指名教讀,齊讀；開火車讀生字,訂正字音；仍有哪些字記不??？引導(dǎo)：做嬉戲“ 原先是這樣” ,激發(fā)識字愛好；如：原先把“ 慢” 的“ 忄” 換成“ 氵” 就是“ 漫” ；原先“ 琳” 、“ 娜” 都是形聲字呀 同學(xué)再次觀看難記的字,發(fā)覺規(guī)律；抽讀生詞,檢查識記生字的情形；小結(jié)：只要認真觀看,再難的字都能找出記的好方法來；以后小伴侶就可以通過這樣的 嬉戲來記生字； 5 、指名分段讀課文；認真聽,留意別人有什么優(yōu)點值得學(xué)習(xí),有什么不足需要提示；四、默讀課文,明

49、白大意 1 、默讀課文,用“” 勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題； 2 、指名讀朗志萬提出的問題；小黑板或課件出示這段話,指導(dǎo)讀出問話的語氣； 3 、爭論：你是怎么看這個問題的？和身邊的伙伴溝通；在全班發(fā)表看法；誰的答案對呢？小結(jié)：大家對這個問題都有自己的看法,文中的幾個小伴侶是怎么想的,我們下節(jié)課接著爭論；五、鞏固識字,指導(dǎo)書寫 1、 出示生字卡片,認讀；2、 出示“ 我會寫” 中的生字,口頭擴詞；3、 指導(dǎo)生字書寫；“ 我教你寫”你認為哪些生字難寫？對于同學(xué)提出的難寫的字,你怎樣教大家寫好？（發(fā)揮同學(xué)主動性,在互教生 字書寫的過程中逐步把握規(guī)律） 4 、書寫生字,互評互改；其次課時 一、復(fù)習(xí)舊知

50、,導(dǎo)入新課 1、出示生詞,指名認讀；2、回憶課文內(nèi)容：科學(xué)家朗志萬提出了什么問題？指名答后,出示這段文字,齊讀；過渡：上節(jié)課同學(xué)們發(fā)表了自己的看法,今日我們就去看看這幾位小伴侶是怎么想的；二、合作學(xué)習(xí),懂得內(nèi)容 1、分組學(xué)習(xí),提示步驟：組內(nèi)成員分段讀課文,明白文中小伴侶的看法；說說他們的看法,分角色朗讀；你同意誰的看法,說說你的理由；2、溝通看法,朗讀體會；重點引導(dǎo)：做試驗驗證伊琳娜的話；朗讀第六自然段伊琳娜的話,想想她為什么憤怒；朗讀第七自然段朗志萬的話,想想伊琳娜為什么又笑了；（懂得朗志萬的用意,知 道科學(xué)家說的話不肯定都是對的；我們不要迷信權(quán)威,遇事應(yīng)動手實踐；）3、分角色朗讀課文,想：

51、課文里的小伴侶你寵愛誰？為什么？三、啟示想象,練習(xí)寫話 1、引讀重點句段,再次強化懂得；“ 法國科學(xué)家朗志萬提出一個古怪的問題（生讀問題）,伊琳娜在媽媽的引導(dǎo)下親自做了 試驗,發(fā)覺結(jié)果和朗志萬說的完全不同,于是她憤怒地問朗志萬（生讀問話）,朗志萬聽 了反而哈哈大笑,說（生讀朗志萬的話）；”2、啟示想象：伊琳娜聽懂了,也興奮地笑了；想一想,她會說什么？摸索后自由發(fā) 言；3、練習(xí)寫話：把你想到的話寫下來,再讀給你的好伴侶聽一聽；四、實踐活動 1、讀童話故事小馬過河 ,把讀后的感受講給父母或伙伴聽；2、動手做做課文中的試驗,仍可將放入水中的物體變一變,認真觀看,漫出水的多 少和物體的什么有關(guān)；3、與

52、伙伴合作編演課本??；（至少選做一項）板書設(shè)計 課后反思13 動手做做看科學(xué)家的話也不肯定都是對的,要動手做做看；馬店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案課題14 郵票齒孔的故事主備人李瑞執(zhí)教者課型新授課課時兩課時時間課文講了一些好玩的故事,告知孩子一些道理,目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話,也不一教材分析 定都是對的,要動手做做看,只要動腦摸索會有新的發(fā)覺,會到啟示,同時培育孩子的創(chuàng)新意識和團結(jié)合作精神；能聯(lián)系上下文和生活實際,明白課文中詞句的意思,在閱讀中主動積存詞句,積存自己寵愛的格 學(xué)情分析 言警句等；1、會認 13個生字,會寫 12個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的創(chuàng)造過程中受

53、到啟示；教學(xué)目標 3、懂得生活中要留心觀看,樂于發(fā)覺,善于探究；1、識字寫字；2、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的創(chuàng)造過程中受到啟示；教學(xué)重難點 懂得生活中要留心觀看,樂于發(fā)覺,善于探究；教法、學(xué)法 自主探究識字、小組合作、溝通共享；教具預(yù)備：生字卡片,教學(xué)掛圖,郵票一枚,火花一張；教學(xué)預(yù)備 學(xué)具預(yù)備：一張紙,一根針（可人人預(yù)備,也可以組為單位預(yù)備教 學(xué) 過 程 個人修改第一課時 一、激發(fā)愛好,引入新課 1 、出示火花,談話：請大家看這張圖片,它是由十張美麗的圖畫組成的；現(xiàn)在我想把 它們都分開,你能幫我想想方法嗎？（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開 ）過渡：小伴侶真聰慧,想出了這

54、么多方法；你們知道嗎？郵票就是采納其中一種方法來 分開的；（出示郵票）說起郵票這邊上的齒孔,仍有一個好玩的故事呢； 2 、板書課題郵票齒孔的故事,同學(xué)齊讀；二、初讀課文,熟悉生字 1、輕聲自讀課文,留意讀準字音,讀通句子,明白大意；2、借助拼音自主識字,把記不住的字標出來；3、合作識字；“ 我說你找” ；一人說生字,其他人快速在生字條中指出；“ 我指你認” ；一人指生字,其他人搶讀字音,讀精確為止；爭論：不好記的生字怎樣記？4、全班溝通；小黑板出示生詞,指名教讀,齊讀；開火車讀生字,訂正字音；仍有哪些字記不??？請大家?guī)兔δ?；三、合作學(xué)習(xí),懂得課文 1、默讀課文,摸索：帶齒孔的郵票是怎樣創(chuàng)造的？

55、2、合作學(xué)習(xí)；組內(nèi)伙伴輪讀課文,訂正易讀錯字音；爭論：帶齒孔的郵票是怎樣創(chuàng)造的？嘗試讀讀你認為重要的句、段；在組內(nèi)提出自己的疑問,相互幫忙解決；無法解決的疑問留待全班爭論解決；3、全班溝通；重點引導(dǎo)：動手操作,促進懂得；老師供應(yīng)印有“ 郵票” 的紙,票” ,部分同學(xué)仿照酒館中那位先生的做法；溝通感受；部分同學(xué)用手撕紙中的“ 郵依據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語句；如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子, 讀時突出他們的專心摸索；“ 阿切爾被那個人的舉動吸引住了” ；“ 英國郵政部門立刻采納了這種機器” ；“ 直到現(xiàn)在, 世界各地仍舊在使用郵票打 孔機” 4 、質(zhì)疑問難,師生共同解決疑難；

56、其次課時 一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課 讀課題；回憶：帶齒孔的郵票是怎樣創(chuàng)造的？朗讀課文；二、總結(jié)全文,啟示制造 1 、摸索：帶齒孔的郵票用起來的確特別便利,直到今日我們?nèi)耘f用著這樣的郵票；這 樣的便利是誰給我們帶來的？獨立摸索后,與身邊的伙伴爭論一下；溝通：從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人,反映靈敏,聰慧手巧；阿切 爾善于觀看,專心摸索,研制出郵票打孔機；兩者都很重要,缺一不行； 2 、過渡：阿切爾通過觀看別人解決問題的方法,自己經(jīng)過爭論,創(chuàng)造了郵票打孔機,讓我們能輕松地撕開郵票；可是,郵票撕下來后,身邊沒有膠水,郵票沒法貼到信封上；你能 解決這個難題嗎？（現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠

57、水,用時只要用水將郵票背面打濕,就可以把郵票貼 在信封上；） 3 、在生活中,你們?nèi)园l(fā)覺有什么不便利？（自由發(fā)言）小結(jié)：這些不便利如何解決呢？期望大家都能做有心人,動腦筋,想方法,并動手做一 做,在“ 展現(xiàn)臺” 上表現(xiàn)一番；可獨立完成,也可以小組為單位完成；三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫 出示生詞,認讀；出示“ 我會寫” 中的生字,認讀,擴詞；指導(dǎo)生字書寫；觀看字型、結(jié)構(gòu),書空記憶；提出需老師指導(dǎo)的生字,老師范寫；仿寫；溝通評議,改進書寫；四、積存運用,指導(dǎo)實踐（依據(jù)教學(xué)情形,部分內(nèi)容放到課后；）1、數(shù)量詞積存；找出文中的數(shù)量詞,讀一讀；完成課后練習(xí)“ 讀讀填填” ,集體訂正；你仍能說幾個這樣的詞語嗎

58、？2、郵票常識積存；讀“ 我知道” 的內(nèi)容,明白部分關(guān)于郵票的常識；你仍收集了哪些關(guān)于郵票的資料？與大家溝通一下；展現(xiàn)你的集郵冊；3、口語表達實踐活動；找一找、講一講受生活小事的啟示,從而有所創(chuàng)造制造的故事,如牛頓發(fā)覺萬有引力等；瓦特創(chuàng)造蒸汽機 、板書設(shè)計 課后反思14 郵票齒孔的故事阿切爾看到：拿翻找摸求助取刺斯阿切爾想到：機器打孔 肯動腦筋阿切爾做到：爭論造出 勤動手馬店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案課題15 畫風(fēng)主備人李瑞執(zhí)教者課型新授課課時兩課時時間教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標教學(xué)重難點一件生活中的小事引出一個深刻的道理,是一篇對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練,培育科學(xué)精神、科學(xué) 思維方法和實踐才能的生動教材

59、；聯(lián)系上下文和生活實際,明白課文中詞句的意思,在閱讀中主動積存詞句,積存自己寵愛 的格言警；1、會認 7個生字,會寫 12個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟文中小伴侶的創(chuàng)意；3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想方法；教學(xué)重點：1、識字寫字；2、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟文中小伴侶的創(chuàng)意；教學(xué)難點：懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想方法；教法、學(xué)法自主探究識字、小組合作、溝通共享；個人修改教學(xué)預(yù)備教具預(yù)備：生字卡片,教學(xué)掛圖；學(xué)具預(yù)備：畫紙,水彩筆；教學(xué)過程第一課時一、揭示課題,勉勵提問 1 、板書課題,指名讀課題 2 、啟示：讀了課題,你有什么問題？過渡：是啊,風(fēng)是怎

60、么畫出來的呢？讀了這篇課文你就知道了；二、初讀識字,明白大意 1 、自由讀課文,讓我們熟悉一下課文里的小伴侶； 2 、談話：能介紹這幾個小伴侶的名字嗎？（依據(jù)回答板書名字）和這幾個小伴侶打打招呼吧；認讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝鞏固：你身邊的伙伴中,誰的名字里有這些字？ 3 、識記“ 濕” ；“ 濕” “ 顯” 4 、指名分段讀課文,提示留意多音字：桿、轉(zhuǎn)；三、讀畫結(jié)合,懂得內(nèi)容1、默讀課文,看看小伴侶們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的；2、溝通對課文的懂得；溝通方式一：溝通方式二：讀有關(guān)句子；在黑板上畫一畫； （其他人品讀相關(guān)語句）你認為他畫得對嗎？齊讀課文；指名仿照其中一個小伴侶的畫在黑板