大學新生的心理健康調(diào)查報告

1、Word - 3 -大學新生的心理健康調(diào)查報告心理測試結果新生心理問題存在合理常見心理癥狀神經(jīng)衰弱、抑郁、焦慮神經(jīng)衰弱是多種因素造成的反應過度興奮或遲緩狀態(tài)。主要表現(xiàn)：精神不足和簡單疲憊，留意力不集中，記憶減退;心情不穩(wěn)定，煩躁擔心;頭腦昏沉，睡眠不好。抑郁是由社會心理因素引起的，以長久的心境低落為主要癥狀的神經(jīng)癥性障礙。常會表現(xiàn)出心情上的轉(zhuǎn)變，愁悶、易哭泣;對日?；顒尤狈酆茫杏X前途無望;自責，沒有自信。也會伴有焦慮擔心、軀體不適和睡眠障礙。焦慮是每個新生都會體驗到的，這是對入學大事的本能反應，只有部分同學持續(xù)時間較長，形成一種心理癥狀。主要表現(xiàn)為莫名的恐驚、惶惶不行終日、時時處于緊急應付

2、狀態(tài)、感覺危機就在眼前等。引發(fā)以上這些心理癥狀的主要緣由是新生在剛剛完成從中學到高校轉(zhuǎn)變時的不適應。新生在應付以前未遇見的事情時長久地處于緊急狀態(tài)，使神經(jīng)系統(tǒng)超載;專業(yè)志向、經(jīng)濟條件、地域等自身條件上的不如意和挫折總是縈繞在頭腦中，增加了思維負荷;個人共性特質(zhì)，如敏感、多疑、依靠性強、缺乏自信念、任性、急躁、好強等在相對寬松的高校環(huán)境中得到釋放，假如同學自我調(diào)整力量不強的話，就簡單消失心理癥狀。緩解的對策三級防護網(wǎng)XX市東加西人才詢問討論所所長張靜璉介紹說，由于目前各高校詳細狀況不一，市教委臨時還未能設置統(tǒng)一的教材、課程來輔導高校新生的心理問題，不過各高校都設有了特地的心理詢問室，可以為高校生

3、供應心理輔導。而且高校內(nèi)也開設了心理輔導方面的選修課，向同學們講解心理問題的癥狀(如消失消極心態(tài)、失眠、人變得消瘦等)該如何克服、如何尋求關心等等。張靜璉認為，高校同學的心理輔導應通過三個階段來完成，第一階段，也是最主要的階段，就是要同學提高自我意識，熟悉自己、悅納自己、調(diào)整自己，從自我的角度來擺脫心理癥狀;其次階段，假如自己無法擺脫，可以找好友傾訴，或者進行相關的心理詢問，宣泄后可以緩解心理的壓力;第三階段，就是要尋求心理醫(yī)生的關心，進行藥物治療?？傊?，及早發(fā)覺自己是否有心理問題是防治的根本。相關端詳不應人為突出心理癥狀在邁進一個新的環(huán)境時，或多或少總會消失些心理問題，但是現(xiàn)在針對高校新生心

4、理健康水平報道和討論卻水分過多，主要緣由有以下幾點。首先，是社會對新生的不信任。新生都誕生在上世紀80年月，那時關于獨生子女的共性弊端的爭論對他們的父母和同齡群體影響很深。于是他們的擔憂很簡單轉(zhuǎn)換為期望的形式。其次，心理健康重要性的深化人心。人們通過各種途徑了解心理健康成為定義一個人是否健康的必要組件和成分，越來越接受心理學。人們清晰高校階段生理病變的可能性不大，而心理健康都和應急大事有關，于是就合情合理地推導出高校新生心理健康是需要關注的。第三，高校心理詢問部門的呼吁。一般高校都設置心理詢問室或心理中心，但在順當開展工作上的障礙還許多。于是這些專業(yè)人員就有意識在學術上打擦邊球，突出高校新生的癥狀指標，以便在理