26小圣施威降大圣

1、周原一中 七 年級 語文 學(xué)科學(xué)習(xí)導(dǎo)案班級： 姓名： 編寫 孫耀輝 審核： 課題26小圣施威降大圣第 1 課時課型問題探究課科任教師上課時間學(xué)習(xí)目標1. 正確流利地快速閱讀課文，理清文章精彩緊張的故事情節(jié)。 2. 結(jié)合文中的動作、語言描寫等分析主要人物的形象特點。3. 感受古典文學(xué)的語言特點和豐富想像力，激發(fā)對傳統(tǒng)經(jīng)典的喜愛之情。中考考點重點理清情節(jié)，把握人物，賞析語言；難點領(lǐng)會文章中古典白話整齊、詼諧的語言特色。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、合作探究、展示交流自主學(xué)習(xí)課前自學(xué)要求相關(guān)資料鏈接在課本上自學(xué)：1、熟讀課文，標注段號。2、介紹作者，自學(xué)字詞音、形、義。3、了解內(nèi)容，概括段意。4、分析你認為的重點

2、句子的含義5-8句。5、初步感知文章的主題思想。走近作家作品吳承恩(約15041582)，明朝人。字汝忠，號射陽山人?；窗碴柹?今江蘇淮安)人。他在民間傳說、話本、戲劇的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了舉吐矚目的神話小說西游記。這是中國古代小說浪漫主義的代表作，充滿了奇情幻想。吳承恩出身于一個由書香門第敗落下來的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書。他追求科舉進身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補了個歲貢生。到浙江長興縣當了長興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說和野史資料，寫神話小說來與統(tǒng)治階級

3、抗爭。除了小說西游記之外，現(xiàn)存的吳承恩作品還有長詩二郎搜山圖歌和禹鼎志序等詩集。西游記共一百回，是以唐玄奘上西天取經(jīng)，途中發(fā)生的故事為主干，記述了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬苦，經(jīng)過九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪、取回真經(jīng)的故事。這是一部充滿浪漫主義的中國古代神話幻想小說，它不同于一般的古代小說，其神幻離奇、浪漫詼諧、雅俗共賞，主要人物性格鮮明，堪稱文林獨秀，因而流傳極廣，征服了億萬讀者。生成問題教學(xué)過程預(yù)設(shè)課堂流程時間教師行為期望學(xué)生行為課堂訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)了解學(xué)情學(xué)習(xí)小組長檢查小組成員課前自學(xué)情況，學(xué)生相互交流自學(xué)收獲。1. 給加點的字注音并且解釋詞語。掣（ ） 淬（ ）

4、蓼（ ）?。?） 窗欞（ ）青鷂（ ） 花鴇（ ） 鷺（ ）鷥（ ）愕（ ）然2. 辨字組詞。履（ ） 拽（ ） 擎（ ） 鰓（ ）覆（ ） 曳（ ） 摯（ ） 鮮（ ）3. 結(jié)合課本頁注釋的簡介瀏覽前五回基本情節(jié)。4. 用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍，把閱讀的感想或疑問寫在下面。組內(nèi)交流合作解決組內(nèi)交流合作解決問題訓(xùn)練明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標：【自學(xué)合作】1. 在課前閱讀的基礎(chǔ)上，再次快速默讀（掃讀、跳讀）課文，劃出孫悟空和二郎神的變化過程，用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。2. 情節(jié)設(shè)置對表現(xiàn)人物作用很大，看似簡單的故事因

5、為情節(jié)的曲折多變和生動活潑而更加精彩。選出你最喜歡的一處讀給同學(xué)聽，并說說理由。3本文對人物的動作、語言和心理等方面都有精彩的描寫，讀完全文，結(jié)合人物描寫討論：孫悟空和二郎神各是怎樣的人？孫悟空：二郎神：【研讀賞析】1文章在寫孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過時，運用了大量的動詞，有的非常精妙，圈點出下列句子中你認為運用得恰切的動詞，試做一點賞析。（1）大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變作個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。（2）二郎見了，急抖翎毛，搖身一變，變作一只大海鶴，鉆上云霄來嗛。（3）那猴王使個身法，讓過神鋒，掣出那繡花針兒，幌一幌，碗來粗細，趕到前，對面相還。2. 課文中描述所

6、使用的語言詼諧幽默，給人妙趣橫生的感覺。請細心品味，舉出一兩例加以評析。組間交流成果展示一、小組長組織，展開對學(xué)或群學(xué)。邊討論，變筆記！將你們小組合作探究的結(jié)果，在書上畫出來，做好相應(yīng)的筆記二、分組抽簽、準備交流。三、小組交流、展示你們所學(xué)習(xí)解決的相關(guān)問題。（既為小組爭光，又為自己加分）四、再次明確上面學(xué)習(xí)問題的答案：反饋提升背景資料在十五十七世紀之間，對于中國小說藝術(shù)發(fā)展史來說，是一個令人矚目的歷史時期。這個時期，小說開始往縱橫兩個方向伸展，展現(xiàn)了色彩斑斕、標新立異的繁盛景象，長篇、短制、文言、白話，構(gòu)成了一個驚人的小說奇觀，小說世界已蔚為大國。世稱的“四大奇書”：三國演義、水滸傳、西游記、

7、金瓶梅都產(chǎn)生于此時，它們都是聳立于藝術(shù)群山中的高峰，其中被魯迅稱之為“魁杰”、“巨制”的神魔小說西游記，就是吳承恩終其一生對中國小說史，也是對世界小說史奉獻出的偉大的瑰寶。西游記評語吳承恩撰寫的幽默小說西游記，里面寫到儒、釋、道三教，包含著深刻的內(nèi)容，它是一部寓有反抗封建統(tǒng)治意義的神話作品。吳承恩本善于滑稽，他講妖怪的喜怒哀樂都近于人情，所以人人都喜歡看。魯迅作者稟性，“復(fù)善諧劇”，故雖述變幻恍忽之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉。胡適 西游記其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明，而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人積極斗爭、永不灰心、為達到目標而百折不撓的書。（北大教授）白化文西游記全書故事的描寫充滿幽默和風(fēng)趣，給讀者以濃厚的興味。法國大百科全書總結(jié)概括（溫馨提示）詼諧生動和幽默諷刺是西游記的一個突出藝術(shù)特色。 首先是賦予主要人物以幽默詼諧的個性特征。如孫悟空、豬八戒、太上老君等。其次是在一些情節(jié)中穿插一些可笑的事物和有趣的對話，對人情世態(tài)進行諷刺挖苦。例如，在滅法國，悟空把朝廷大臣和宮里的宮女連同國王和王后通通剃成光頭。再次，把大量的口語經(jīng)過加工提煉，使之完善地表達了豐富的內(nèi)容。另外，人物對話也富有個性特征，幽默風(fēng)趣。如孫悟空揶揄玉帝，打趣如來