綜合實踐心得體會

1、綜合實踐心得體會綜合實踐心得體會綜合實踐心得體會1新的一輪課程改革已經(jīng)在中國這塊大地逐步展開，綜合實 踐活動是這次課程改革的一大亮點和難點。作為擔(dān)任綜合實踐 活動的教師，對于這門新興的學(xué)科也有著很多疑惑，在擔(dān)任綜 合實踐活動初期，我覺得這些活動真的“浪費” 了學(xué)生不少寶 貴的課余時間，根本就是可有可無的科目。但是當(dāng)逐步深入了 解綜合實踐活動后，才真正知道開展綜合實踐活動的目的所 在，綜合實踐活動是要讓學(xué)生去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去 感受，在“做”，探索、經(jīng)歷和感受中，使學(xué)生社會責(zé)任感得 到增強(qiáng)，認(rèn)識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉 與提高，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)其全面

2、健康 發(fā)展。不過說實在，要開展綜合實踐活動確實不容易，因為它是 一門新興學(xué)科，很多人對它都不太理解，很多老師和家長都覺 得學(xué)生沒必要浪費那么多課余時間調(diào)查研究語、數(shù)、英以外的 東西，有時間還不如多做幾道練習(xí)題，多背幾個單詞，所以一 般都不支持學(xué)生開展實踐活動。由于家長和莫些老師的錯誤理第1頁共23頁 解，導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)為，開展綜合實踐活動根本就學(xué)不到知識， 而且浪費時間，調(diào)查與否又有什么關(guān)系，最后索性什么都不調(diào) 查，什么都不記錄了。不過會有誤解也是正常的，所有新事物 的由現(xiàn)必然要面對很多挑戰(zhàn)，遇到很多阻力，而且阻力越大改 變就越多，也變得越更完善。新事物對于人們是有一個適應(yīng)和 學(xué)習(xí)過程，往往要經(jīng)

3、過很長的時間才慢慢接受，相信在不久的 將來，大家肯定會從孩子身上看到綜合實踐活動為我們帶來的 喜人成果。我擔(dān)任綜合實踐活動課程已經(jīng)兩年了，經(jīng)過兩年的不斷了 解和學(xué)習(xí)，我覺得開展綜合實踐活動對學(xué)生，尤其是小學(xué)生是 非常重要和必要的。綜合實踐活動比其它的學(xué)科更加貼近學(xué)生 的生活，除了讓學(xué)生掌握到知識，開闊視野，為學(xué)生個性充分 發(fā)展創(chuàng)造空間，還讓學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會，提高各方面的能 力，在活動過程中有所理解，有所體驗，有所感悟。就如在媽媽的節(jié)日一課中，我指導(dǎo)學(xué)生怎樣了解自己媽媽，先從 調(diào)查媽媽基本情況和心愿開始，很多學(xué)生經(jīng)過調(diào)查后都說媽媽 心愿是希望自己的孩子能考到好成績，希望孩子能考上好的學(xué) 校，希

4、望孩子能快快樂樂等。以這個調(diào)查結(jié)果，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回想各個同學(xué)的媽媽心 愿的對象都是誰，同學(xué)們一致都說自己。從這個小調(diào)查結(jié)果 中，學(xué)生切身感受到媽媽對自己的愛。接著我播放了一些關(guān)于第2頁共23頁 母親節(jié)的動畫，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解母愛，感受母愛的偉大。 從而想到自己應(yīng)該怎樣報答母親的關(guān)心與照顧。想一想母親節(jié) 自己應(yīng)該有什么行動等。經(jīng)過這次活動后，我特意在母親節(jié)過 后做了一個小調(diào)查，調(diào)查中有 80額上的學(xué)生表示，在這一活 動前從來沒有在母親節(jié)送過禮物給媽媽，但是在活動后，就決 定了要在母親節(jié)送一件禮物或者做一些家務(wù)讓媽媽高興一下。也表示，如果不是這實踐活動，他們從不知道媽媽的年齡，媽 媽喜歡吃的東

5、西等。通過了調(diào)查，我知道學(xué)生從這次的體驗活 動中，在情感上已經(jīng)得到了升華，對生活也有所感悟。我覺得綜合實踐活動，不單單是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在活動 的過程應(yīng)該也是師生，生生相互學(xué)習(xí)，相互了解，共同提高的 過程。例如在追擊雙休日這一活動中，我指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查小 組里同學(xué)對雙休日的時間安排，讓他們從調(diào)查中加深同學(xué)間的 了解和同時也加深對自己的認(rèn)識。還讓學(xué)生記錄自己雙休日做 過的事情，討論雙休日該做什么等。讓學(xué)生經(jīng)過討論匯報，學(xué) 會正確地對待雙休日，合理地安排雙休日時間，讓雙休日過得 更有意義。而我也在這次活動中了解到學(xué)生在校園以外的情 況，更貼近學(xué)生的生活，為以后的更好的開展教學(xué)活動打下了 基礎(chǔ)。還有，如

6、在了解剪紙這一活動中，一開始我對剪紙 的理解非常顯淺，就以為是拿剪刀和紙，隨便剪剪就是了。但 是通過與學(xué)生一起調(diào)查研究，一起尋找資料，一起動手做做，第3頁共23頁 讓我知道了剪紙不只是剪，還有刻。知道了剪紙的分類和內(nèi)在 含義，還知道了很多關(guān)于剪紙的故事等?，F(xiàn)在我和學(xué)生們都對 剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還開展了一次剪紙展覽，讓更多 的學(xué)生認(rèn)識剪紙。在這次活動中，不僅學(xué)生的能力提高了，我 的知識也豐富了很多，真正做到了教學(xué)相長。我覺得，綜合實踐活動對學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長是有 利沒弊的。當(dāng)然，它作為一門新興的課程，可能還不太完善， 許多方面還在進(jìn)行探索和研究。要很好地開展綜合實踐活動， 教師必須

7、深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會綜合實踐活動的精神實質(zhì)，結(jié)合 實際，創(chuàng)造性地開展工作，讓孩子們從這一課程中獲得更多新 知識和獲得更多鍛煉的機(jī)會，以達(dá)到全面發(fā)展。綜合實踐心得體會2今天培訓(xùn)的形式多樣，有匯報形式、講座形式、討論形 式，上課形式等。雖然時間上安排緊了些，但我認(rèn)為效果較前 幾次都要好些。因為無論是講座內(nèi)容也好，還是上課內(nèi)容也 好，都是大家比較認(rèn)同的、感興趣的。如余海君的“研究性學(xué) 習(xí)模板”的展示，胡建萍的“貼紙作品制作”以及李日舟老師 的關(guān)于“老師專業(yè)發(fā)展”的講座，尤其是李老師關(guān)于“幸福工 作”觀點，聽后很感動，也值得我們深思。我們之所以選擇這門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，我想大多數(shù)老師是因 為熱愛，或者感興趣

8、。（這一點對于沒教過主科的專職老師來第4頁共23頁 說也許很難體會得到。）比如我只是對勞技、對動手感興，與 世無爭，淡泊名利。因此在工作過程中也存在一定的樂趣，也 曾體驗過工作之幸福感。說實話，隨著研究性學(xué)習(xí)的到來，干 擾了勞技課的傳統(tǒng)教學(xué)，這種幸福感淡然無存。總覺得變成了 一種負(fù)擔(dān)，一種累贅。也許吧，這還只是個時間問題。另外從 這次的培訓(xùn)參與的老師們的神態(tài)來看，明顯表現(xiàn)由對勞技方面 的內(nèi)容感興趣些，對動手操作方面的培訓(xùn)表現(xiàn)由有明確的愿 望。其實學(xué)生也是如此。轉(zhuǎn)變這種觀念，難啊，我們都在努力 著。期待吧，幸福感真正降臨的一天。綜合實踐心得體會3過去我一直以為，課間小游戲就是用來玩的。可是參加完

9、 這次綜合實踐活動以后，我知道了課間小游戲的作用太多了。 除了能給我?guī)須g樂外，還能幫助我們消除學(xué)習(xí)疲勞，讓大腦 得到休息，活躍身心的時間。文明有益的課間活動能使我們的 身心更加健康，讓我們的頭腦更加聰明。但是，大家一定要記 得多參加一些有益的游戲活動啊！千萬不能在走廊上追跑、瘋 打、大呼小叫，有時撞到老師，有時撞到小同學(xué)。這些表現(xiàn)是 既不文明也不安全的。在活動中我還學(xué)會了很多社會交往的常 識，初步學(xué)會了搜集整理信息的方法。真的希望以后還能多多 參加這樣的一些社會實踐活動！綜合實踐心得體會4第5頁共23頁這個寒假吳老師又給我們布置了綜合實踐活動心得體會的 作文。但這次的子課題是新文化：是了解春

10、節(jié)中我們通過科技 技術(shù)給親人拜年。通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲 酒、壓歲錢、拜年其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的 事。拜年則是祝福自己的朋友。壓歲錢，則是長輩要將事先準(zhǔn) 備好的錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲 錢就可以平平安安度過一歲。壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿 線編作龍形，置于床腳，；另一種是最常見的，即由家長用紅 紙包裹分給孩子的錢。分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚 餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。其中我最喜歡拜年。因為隨著科學(xué)技術(shù)的增長，拜年的方 式也逐漸增多。如：登門拜年、短信拜年、網(wǎng)絡(luò)拜年我可 以在短時間內(nèi)見到自己最親近的人。祝福他來年事

11、事順利、心 想事成、身體健康。如果我外由旅行我可以通過手機(jī)把祝福語 發(fā)送到親人朋友的手機(jī)里現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)比以前方便多 了。以前總要買些年貨，拿到親戚朋友家給他們拜年然后又去 另一家，東奔西跑的很累。而現(xiàn)在我們只要通過科學(xué)技術(shù)就能 馬上和親戚朋友見面拜年第6頁共23頁通過這次綜合實踐活動我明白了科學(xué)技術(shù)在我們生活中很 有用處。我們通過它可以給親戚朋友拜年也讓我了解了春 節(jié)中的我們習(xí)俗習(xí)慣以及做法。綜合實踐心得體會520 xx年11月28日，我赴xx參加了 xx城市圈綜合實踐 活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我獲益良 多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌 生，尤其是

12、對研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使 我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動 課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認(rèn)識到初中階段實施 綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學(xué)生成長的需要，是 教育改革的潮流，她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息 息相關(guān)，同時綜合實踐活動課程的認(rèn)真開展與落實也有助于其 它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點自己的心得體會。一、注重聯(lián)系生活實際，深入學(xué)生生活世界xx市xx區(qū)街道口小學(xué)許明老師指導(dǎo)的食品包裝的學(xué) 問一課，立足實踐，讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān) 的食品包裝，并讓學(xué)生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認(rèn)識食品的保質(zhì)期、生 產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市實驗

13、小學(xué)付步雄老師指導(dǎo)的xx市桂花資源的利用與開發(fā)一課，通過讓學(xué)生實地考察 xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解 xx桂花資源的開發(fā)與利用情第7頁共23頁 況，并且與外地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題，提由問題，并提由自己 合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設(shè)計上都緊 密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外，讓學(xué) 生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué)，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身 心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇 上，也要多注重聯(lián)系生活實際，深入學(xué)生生活世界。二、尊重學(xué)生個性差異，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般來說，選擇和確定主題時，教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地 位，基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)

14、計實施相關(guān)主題 活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保 證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標(biāo)志。xx市xx中學(xué)的李老師在水污染及其防治一課中，用電腦演示了大 量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學(xué)生喜聞樂見的直觀教學(xué)形 式，一下子調(diào)動起學(xué)生的積極性。在他班上無論是平時言行表 現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還是有個性缺陷的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異 的學(xué)生還是成績平庸的學(xué)生，都能積極參與到活動中去，通過 他們喜好的方式來獲取有關(guān)課題探究的信息。活動中他們學(xué)會 了攝影，學(xué)會了采訪，學(xué)會了與人合作，學(xué)會了許多書本上沒 有的知識和方法。通過聽李聰老師的課，讓我明白了，原來優(yōu) 秀的學(xué)生優(yōu)點都是一樣的，在教師

15、心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有 各的長處，我們要尊重學(xué)生個性差異，要學(xué)會為那些學(xué)生創(chuàng)造第8頁共23頁讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就 能讓我們從另一個角度去審視一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生，塑造 一個學(xué)生，從而為社會多輸送一個有用人才。三、制定可操作性計劃，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力根本這幾節(jié)綜合實踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實際，樸實、 真實、質(zhì)實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大 感人，讓人看著感動，想著激動，回來卻一動也不動 , 難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開展的綜合 實踐課。通過這次學(xué)習(xí)，我個人認(rèn)為，綜合實踐課在農(nóng)村中小 學(xué)開展與落實也不是非常困難的問題，只要我

16、們在一線的老師 在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身 邊資源開展教學(xué)，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并 給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。綜合實踐活動課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點之一， 是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質(zhì)教 育，對學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義，所以作為一名負(fù)責(zé)任的教 師，通過這次觀摩與學(xué)習(xí)，任何人都會覺得任重而道遠(yuǎn)。綜合實踐心得體會6我參加工作已經(jīng)有十四年了，雖說已經(jīng)不太年輕，但對于 綜合實踐活動課來講，起初，我就覺得自己缺乏理論知識和實 踐經(jīng)驗，不知從何入手。一來，自己從不曾靜心研究過這門課第9頁共23頁 的教學(xué)；二來，作為一門新生課程，也

17、確實有太多細(xì)節(jié)需要探 究。盡管這樣，我還是充滿熱情地參加了教育部基礎(chǔ)教育課程 改革委托項目“綜合實踐活動課程研究與實驗”項目子課題： 小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗研究。我認(rèn)為，這是個 機(jī)會，一個讓我真正走進(jìn)綜合實踐活動課的機(jī)會，一個挑戰(zhàn)自 我的機(jī)會。通過對綜合實踐活動研究與培訓(xùn)資源庫（上） 學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，體會更是頗多：多少年來，中小學(xué)學(xué)校生活過于封閉，學(xué)生的成長經(jīng)歷被 局限在學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢 書”，封閉的學(xué)校教育活動，導(dǎo)致學(xué)生對自然、對社會、對自 我缺乏充分的整體認(rèn)識和理解。在信息化社會、學(xué)習(xí)化社會， 學(xué)生獲取知識的方式已經(jīng)呈現(xiàn)由多元化、全方位的特征，

18、學(xué)校 教育尤其應(yīng)該具有開放的教育觀念和開放的教育視野，超越學(xué) 校空間對學(xué)生成長的局限性。而綜合實踐活動是一門綜合課 程，是一門實踐性課程，更是一門以直接經(jīng)驗獲得為主的課 程，它與以間接經(jīng)驗獲得的學(xué)科課程不同。學(xué)科課程主要讓學(xué) 生學(xué)習(xí)前人已經(jīng)經(jīng)歷過且已經(jīng)抽象化、概括化的經(jīng)驗，學(xué)生并 沒有與前人同樣的經(jīng)歷和時代背景，因而不可能直接獲得前人 的經(jīng)驗，所以要通過教師的教和其他教育中介的幫助才能間接 認(rèn)識和接受，因而在學(xué)科課程中，教師的“教”是一種很重要 的知識傳授方式。而在綜合實踐活動中，主要主張學(xué)生通過親第10頁共23頁 身體驗獲得對客觀事物和自己的生活的感知與直接認(rèn)識，它更 注重學(xué)生的個人感悟與個

19、性化知識的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化 發(fā)展，因而，綜合實踐活動的指導(dǎo)教師不能像學(xué)科教學(xué)那樣去 “教”綜合實踐活動，但是，在綜合實踐活動中承擔(dān)的指導(dǎo)工 作、組織與管理學(xué)生開展活動等職責(zé)是不可推卸的。通過學(xué)習(xí)，我更加明確了自己在綜合實踐活動中應(yīng)該擔(dān)任 的角色：教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo) 著、組織者、參與者、管理者、協(xié)調(diào)者、評價者、研究者和開 發(fā)者，有時甚至可以是學(xué)生活動的旁觀者，因為不是所有的學(xué) 生活動都需要干涉的。既然明確了自己的角色，那我們就因該 通過學(xué)習(xí)和實踐把握綜合實踐活動課程的特征，不斷提高自身 的綜合素質(zhì)，要達(dá)到社會和學(xué)生對這些角色的期待與要求，我 們一線教師要做好以下準(zhǔn)

20、備：第一、要有與綜合實踐活動課程相適應(yīng)的課程意識綜合實踐活動課程的特點決定了它比任何一門課程都更需 要教師有相應(yīng)的課程意識。首先，它要求教師切實轉(zhuǎn)變長期以 來形成的“學(xué)科本位”的課程觀，形成實踐的課程觀，正確認(rèn) 識綜合實踐活動課程的觀念是很難落實好這門課程的。其次， 綜合實踐活動課程要求教師切實確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主 體性，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和發(fā)展需要，興趣和愛好。作為活 動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生一起在活動中發(fā)展。再第11頁共23頁 次，綜合實踐活動課程要求教師具有生產(chǎn)意識，綜合實踐活動 課程不是一種預(yù)設(shè)課程，它比任何一門課程都強(qiáng)調(diào)過程，注重 引導(dǎo)學(xué)生從生活中生成活動主題，在活動

21、中發(fā)展，可以說，綜 合實踐活動的生成也要求教師具有創(chuàng)新精神和實踐能力。第 四，綜合實踐活動課程要求教師具有資源意識。注重引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，提由活動主 題，開發(fā)利用廣泛存在的課程資源，那種寄希望于依據(jù)莫一“教材”來上綜合實踐活動課程的慣性行為，可能是與新課程 有距離的。第二、要正確認(rèn)識教師和學(xué)生在這一課程中的地位。充分體現(xiàn)教師和學(xué)生在課程中的地位有必要建立一種新型 的師生關(guān)系一一合作式的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系在意大利瑞 吉歐幼教模式里被形象地稱為“打乒乓”這一 “打乒乓的過程 是教師和兒童共同學(xué)習(xí)，共同探索，共同研究的過程”綜合實 踐活動課程中的師生關(guān)系也是如此

22、，既不是學(xué)生中心，也不是 教師中心，教師和學(xué)生是平等合作的關(guān)系，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主 性、主動性，也強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和支持，二者缺一不可。第三、要提高自身素質(zhì)，發(fā)展自身能力作為一線教師需要“規(guī)劃與設(shè)計的技能，組織、管理與協(xié) 調(diào)的能力，探究與問題解決能力，收集和處理信息的能力”。第12頁共23頁如果我們再聚焦到教師指導(dǎo)所需要的能力，再具體一些，那么 以下四種能力是教師做好指導(dǎo)所需要的：.問題預(yù)測的能力。教師可以根據(jù)預(yù)測，做好必要的知識 儲備，在學(xué)生生現(xiàn)問題時及時有效地給予點撥，以促進(jìn)學(xué)生學(xué) 習(xí)的深入。當(dāng)然，要做到充分的準(zhǔn)確地預(yù)測是不可能的，需要 教師以積極的、開放的心態(tài)來對待由現(xiàn)問題，在不斷的設(shè)計、

23、實施、指導(dǎo)過程中提高預(yù)測能力。.觀察能力。綜合實踐活動需要教師有敏銳的觀察力，這 是教師指導(dǎo)有效性的基礎(chǔ)。.對話的能力。這就要求教師蹲下來，認(rèn)真傾聽學(xué)生的觀 點、想法，以合作伙伴的身份與其進(jìn)行交流。切忌完全以自我 為中心，確定或轉(zhuǎn)移話題，切忌變成簡單的告訴。.組織交流的能力。在組織交流討論時，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一 種民主的活躍氣氛，并注意運用引導(dǎo)性提問，促進(jìn)學(xué)生討論的 深入進(jìn)行。特別是總結(jié)性的討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧、整 理、反思自己及小組的研究，找生存在的問題，并通過討論在 協(xié)商中找到解決辦法。總的來說，對綜合實踐活動的開展，我們課題小組將本著 認(rèn)真的態(tài)度，扎實地開展學(xué)習(xí)研究一一總結(jié)一一實踐一一

24、再學(xué) 習(xí)研究的綜合實踐活動。我相信學(xué)生的未來不僅僅在家長手 中，他更深藏在教師和紛繁復(fù)雜的大社會中。但我堅信只要我第13頁共23頁 們共同努力，綜合實踐活動課程的全面推進(jìn)其道路雖是曲折 的，但前途是光明的，我們課題小組會一直努力鉆研下去，為 “綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗研究”順利有效地進(jìn)行開 由一條陽光大道。綜合實踐心得體會74月25日，我參加了縣教研室在粉小召開的綜合實踐課 活動。上午由縣粉小李冬琴老師講的舊衣服巧入理和彭麗 老師我是安全小衛(wèi)士，是兩節(jié)精彩的綜合活動實踐課。下 午結(jié)合這兩節(jié)綜合實踐活動課進(jìn)行說課，教研員及主任的點 評，我感到受益匪淺。李冬琴老師講的舊衣服巧入理這節(jié)課，深入

25、學(xué)生實 際，主題來源于學(xué)生生活，學(xué)生的積極參與性很高，效果很 好。彭麗老師我是安全小衛(wèi)士是一節(jié)階段性成果展示課， 課堂上各組組長為課堂串詞，分五個小組分別展示。每組六 人，都以不同的方式來圍繞自己身邊的人的安全來做的。最讓 我欣賞的是每名學(xué)生對資料熟記在心，體現(xiàn)了綜合實踐課與各 學(xué)科的相互整合。最后彭老師做了簡要的匯報，她的匯報形式 是讓孩子再去發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)設(shè)下一段綜合實踐所要研究的問 題。通過這兩節(jié)綜合實踐課以及教研員領(lǐng)導(dǎo)們的研討讓我知道 了綜合實踐課就是利用家庭和社會的資源，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問 題，自己研究問題，自己解決問題。第14頁共23頁另外，聽了老師的說課，給我提生了一個新疑點：怎么

26、綜 合實踐活動課的說課那么難，比上課還難多了。整個說課用的 資料都是上了課才會有的，并且專門有說課方面的活動，真是 給我全新的認(rèn)識。以上就是我聽綜合實踐活動課的心得體會，希望像這樣的 活動多舉行幾次。綜合實踐心得體會8綜合實踐活動作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中 間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué) 生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng) 造。那么在綜合實踐活動課程實施的過程中，需要注意些什么 問題，需要把握哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對本案例，談?wù)勛约旱膸c 認(rèn)識與體會：一、綜合實踐活動實施過程中教師“指導(dǎo)”作用的再認(rèn) 識。綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的

27、，作為教 師，不言而喻要參加活動的全過程，問題是在這個過程中教師 的角色該怎樣定位？慣常的觀點是指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、幫助者。 這無可厚非，但在實踐中，或許是由于對學(xué)生能力的不信任， 我總感覺到是指導(dǎo)有余，引領(lǐng)不足，幫助基本無從談起。，這 實際上就是要真正把握“指導(dǎo)”意義的問題。我著重說明的第15頁共23頁是：指導(dǎo)決不能演化成替換，幫助不能蛻變?yōu)椤坝H躬”，要知 道，以前我們的教學(xué)，過多地去關(guān)注教師怎樣教，很少去關(guān)注 學(xué)生怎樣學(xué)，結(jié)果造成兩者割裂，實際結(jié)果與教育目的背道而 馳。這次新課程改革的新生兒一一綜合實踐活動課程，我以 為，正好是聯(lián)結(jié)兩者的橋梁，它既注重教師的教（指導(dǎo)），更 注重學(xué)生如何去學(xué)（實

28、踐體驗），如果過份偏向哪一極，都不 是真正意義上的綜合實踐活動，因此我想表達(dá)的是：在綜合實 踐活動實施中，教師決不能趨廚代庖。打個比方來說，小孩要 玩沙，教師只能把他引領(lǐng)到沙灘上，至于在沙灘上怎樣玩，那 完全是小孩個人的事情，最多，當(dāng)他堆的沙人不好看時，在旁 邊提由一些建議，但決不是叫你去幫他堆，也就是說，要讓學(xué) 生在綜合實踐活動中充分的享受體驗，在體驗中領(lǐng)悟真知,有人說：只有親身經(jīng)歷的才難以忘懷。在本案例的實施過程 中，我是懷著這樣的認(rèn)識來定位我的身份的。二、研究性學(xué)習(xí)讓綜合實踐活動課程大放光彩。綜合實踐活動課程的顯著特點之一就在于它的綜合性，表 現(xiàn)在知識面廣、層次多、跨學(xué)科的內(nèi)容比較多，因

29、此我認(rèn)為， 綜合實踐活動課程的本質(zhì)特點就要求研究性學(xué)習(xí)應(yīng)為其基本的 實施形式。我們可否這樣理解，綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)就是 研究性的學(xué)習(xí)，因為任何一項活動，都少不了這樣一些環(huán)節(jié)： 確定課題、制定方案、進(jìn)行研究、得由結(jié)果，這是與研究性學(xué)第16頁共23頁 習(xí)的實質(zhì)內(nèi)涵是一致的。本案例中設(shè)計的六個小組活動，哪一 個小組不需要進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)能得以完成？正因為需要研究 問題才能得以解決，學(xué)生在合作研究的過程中活動就比較充 分，很多觀點、觀念、習(xí)慣在研究的過程中得以糾正、補(bǔ)充、 更新，知識不再是靜態(tài)地呈現(xiàn)，被動地接受，而變成動態(tài)地展 現(xiàn)，主動地吸納。有感于美國的一道研究生入學(xué)考試試題：導(dǎo) 師說，你去調(diào)查

30、一下，你所在的城市有哪些人文景觀，有哪些 旅游資源，然后撰寫一份研究報告，三個月后交來，如果合 格，你就通過研究生入學(xué)考試了。這本身就是一個以研究性學(xué) 習(xí)為特征的綜合實踐活動課題。大家都知道，研究性學(xué)習(xí)在發(fā) 展學(xué)生的實踐能力、探究能力、社會責(zé)任感以及豐富學(xué)生對自 然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗等方面都有不可替代的 作用，我個人以為，綜合實踐活動課程的魅力，就在于它的研 究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)上。表現(xiàn)在實踐中，就是學(xué)生對參與這種綜合 性活動的興趣高、熱情濃，積極性強(qiáng)，學(xué)生在這種研究性學(xué)習(xí) 過程中獲得的知識，鍛煉的能力，增強(qiáng)的素質(zhì)，這是一般的學(xué) 習(xí)形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。三、綜合實踐活動課程要求迅速提高教

31、師對資源整合的能 力。就以本次案例活動為例，涉及化學(xué)、歷史、政治等眾多學(xué) 科的相關(guān)知識，對于初二年級的學(xué)生來講，知識的儲備顯然第17頁共23頁 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，不論是對學(xué)生，還是教師，收集大量相 關(guān)的知識，并對之進(jìn)行梳理、分析、篩選、研究，就是非常必 要的。在具體處理這個問題的時候，我深深感到，提高教師對 資源整合的能力，將是多么必要。于是我鄭重地提生這個論 題。以前我聽到過這樣一種論調(diào)：認(rèn)為綜合實踐活動這門課程 的特點就是太綜合，這種特點要求任教這門課程的教師的素質(zhì) 也必須要全面、綜合（即是要精通多學(xué)科、多層面的知識）。 而這樣的教師實在太少，因此這門課程遲早要夭折。在指導(dǎo)這 次綜合性學(xué)

32、習(xí)活動的過程中，我也確實感到個人胸中的墨水太 少，特長太單一，真有“書到用時方恨少”的感覺。我們要承 認(rèn)，具有這種綜合素質(zhì)的人才確實是太少，但綜合實踐活動這 門課程不可能等到這些具有綜合素質(zhì)的人都齊備的時候才開設(shè) 啊，那我們眼下又怎樣才能應(yīng)對綜合實踐活動課程的挑戰(zhàn)呢？ 我覺得，提高教師對資源的整合能力是一大捷徑（因為資源好 找，但對資源進(jìn)行整合只能在實踐中培養(yǎng)提高）。這是和教師 的專業(yè)化發(fā)展理論相通的。經(jīng)常聽到有的教師抱怨，收集了與 活動相關(guān)的各種知識、材料一大堆，究竟該怎樣充分利用這些 知識和材料使其最大限度地發(fā)揮作用，他們往往感到束手無 策。因此我認(rèn)為，提高綜合實踐活動課程任教教師的資源整

33、合 能力，實在是迫在眉睫。四、制定規(guī)則是綜合實踐活動課程順利實施的保證。第18頁共23頁眾所周知，綜合實踐活動不是教師“教”由來的，而是讓 學(xué)生做由來的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗重組的活 動，一般經(jīng)歷的時間都比較長，少則幾個周，多則上月，而且 頭緒多、涉及面廣。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問、資料收集、演 示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會中進(jìn)行學(xué)習(xí) 探究；要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)其調(diào)查研究和處理信息的能力， 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，逐步提高學(xué)生分析問 題和解決問題的能力，沒有嚴(yán)格的規(guī)則、規(guī)定等規(guī)章制度作紀(jì) 律保障，那顯然是不可能的。針對本案例中各活動的開展要 求，我依據(jù)學(xué)生的

34、年齡特點、活動特點、活動步驟，以及學(xué)生 在活動中可能會由現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，制定了較為完備的規(guī)章制 度，并要求每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。比如：活動三，我就制 定了以下的紀(jì)律要求：務(wù)必注意安全，一切工作以安全為前提；盡可能收集第一手資料；取樣分析一定要準(zhǔn)確，合乎規(guī)范；注意不要與相關(guān)單位及其人員發(fā)生沖突；要堅持客觀、公正、科學(xué)的態(tài)度，實事求是。我之所以這樣要求，是因為我認(rèn)為人們在做任何一項活動 中都可能會由現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動的正常進(jìn)行， 況且在這種長時間的復(fù)雜活動中人也是會有惰性的，如果沒有第19頁共23頁 細(xì)致、具體的要求，只是讓學(xué)生完全自主的活動，結(jié)果很可能 就是一場鬧劇，學(xué)生在互相影響

35、的混亂中任意放縱自己的個 性，使活動無法按既定方案進(jìn)行，合作的研究也必將無從談 起，教師的作用也會因此而變得蒼白無力，教學(xué)實效便會是 零，甚至對學(xué)生還會產(chǎn)生負(fù)面影響。“沒有規(guī)矩，無以成方 圓”，實踐證明：由于課前對活動要求設(shè)計得周到具體，才使 研究過程有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生不僅在活動中充分發(fā)揮自己的 聰明才智，也表現(xiàn)由對自己行為的約束和對他人的寬容、忍 讓，致使自己的道德品質(zhì)與合作能力得到相應(yīng)的發(fā)展。因此我 認(rèn)為，活動規(guī)則的制定，是綜合實踐課程活動課程順利實施的 保證。五、不斷完善對學(xué)生的評價，是提高學(xué)生綜合實踐活動能 力的必要因素。綜合實踐課程的評價一定要及時，有針對性，對個別小組 的評價有助

36、于其他小組活動質(zhì)量的提高，也讓孩子們學(xué)會了如 何去進(jìn)行實踐。因此在這節(jié)課上，我的評價過于籠統(tǒng)，沒能更 具體化。例如80年代小組的同學(xué)在整個展示過程里做的最 好，使用了先進(jìn)的方式，而且總結(jié)的具體，突生了時代的特 點。應(yīng)該具體評價一下。所以在今后的綜合實踐課上一定要注 意方法的指導(dǎo)與評價，更多的參與到活動中去，更好的體現(xiàn)教 師評價的作用。第20頁共23頁總之，綜合實踐活動課程因其“綜合”而對教師、學(xué)生要 求甚高，但只要我們認(rèn)真地探索，在研究性學(xué)習(xí)中必定能提高 綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量和效益，為課改春天的早日到來 做好奠基性的工作。綜合實踐心得體會9在參加本次綜合實踐活動小組之前，我是一個不太喜歡說 話的人。但是為了很好的完成活動組長布置的任務(wù)，很多時候 就必須要參加各種調(diào)查、采訪活動。在活動中我發(fā)現(xiàn)，與人交