緒論修辭概說及其他

1、修辭概說及其他修辭與修辭學(xué)所謂“修辭”，指的是提高語言表達(dá)效果的語言運(yùn)用藝術(shù) 及其規(guī)律?！靶揶o”指的是一種語言客觀現(xiàn)象。在我們?nèi)粘５纳?實(shí)踐中，“修辭”現(xiàn)象隨處可見，俯拾皆是。例如：努力攀登科學(xué)文化高峰，讓青春為四化發(fā)光?，F(xiàn)在的父母對孩子可不得了，要月亮不敢給星星。所謂“修辭學(xué)”就是專門研究語言運(yùn)用藝術(shù)及其規(guī)律的 學(xué)科?！靶揶o學(xué)”是人們（主要是研究者）對于“修辭”這一 語言客觀現(xiàn)象研究、描述的產(chǎn)物，是主觀作用于客觀的結(jié)果。總之，一種民族語言只能具有一套的“修辭”機(jī)制及其 規(guī)律，且可以擁有多種的“修辭學(xué)” O修辭學(xué)的內(nèi)容鑒于“修辭學(xué)”是專門研究語言運(yùn)用藝術(shù)及其規(guī)律的學(xué) 科，其主旨就是研究如何提

2、高語言的表達(dá)效果。既然如此，修辭學(xué)所研究的內(nèi)容就勢必涉及語言構(gòu)成的各種要素，就勢 必涉及語言三要素的方方面面。不過，修辭學(xué)所研究的與語音學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)的研 究對象不盡相同。修辭學(xué)側(cè)重研究語音、詞匯、語法等在與 提高語言表達(dá)效果上密切相關(guān)的方面。質(zhì)言之，修辭學(xué)要分 別與綜合研究語言三要素及其他要素在提高語言表達(dá)效果方 面的一般規(guī)律和方法、技巧，重點(diǎn)是研究各種同義手段的構(gòu)成和選擇。同義手段的選擇，可以說是修辭的基本內(nèi)容與重要方面。 所謂提高語言表達(dá)的效果，就是要在諸種同義手段中選取出最優(yōu)的一種，恰如其分、恰倒好處地用到它應(yīng)該用的語境與 語體中。綜觀漢語修辭，其 同義手段，包括了固有的和臨時(shí)的

3、同 義詞語、同義句子等。修辭的過程，就是要在根據(jù)具體的語 境與語體，在諸個的同義詞語或同義句子中辨析并選取最為 恰當(dāng)貼切和最富有表現(xiàn)力的“那一個”。鑒于此，修辭學(xué)研究 與學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是：第一，同義詞語的選擇與錘煉；第二，同義句子的選擇與組織；第三，修辭方式（修辭格）的生成與運(yùn)用。上述三項(xiàng)亦是本課程授課的三大內(nèi)容，是我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代 漢語修辭學(xué)所必須掌握的基礎(chǔ)知識。根據(jù)前述的修辭學(xué)研究與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以這么說，語 音學(xué)、詞匯學(xué)和語法學(xué)及其他有關(guān)的語言學(xué)基本理論與基礎(chǔ) 知識，是研究與學(xué)習(xí)修辭學(xué)的前提理論與知識。換言之，我 們必須在鞏固所學(xué)習(xí)和掌握的語音學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)及相 關(guān)語言學(xué)理論的基礎(chǔ)上，根

4、據(jù)提高語言表達(dá)效果的需要，學(xué) 會運(yùn)用這些學(xué)科的知識與理論，恰倒好處地調(diào)動、組合語音 的、詞匯的和語法的要素，以實(shí)現(xiàn)表達(dá)的最佳效果。就語言運(yùn)用而言，修辭學(xué)與語音學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)， 可以這么說，是分屬于不同的層面的。以語法學(xué)與修辭學(xué)為 例，語法學(xué)所要解決的是語言運(yùn)用的對不對的問題，而修辭 學(xué)則是解決美不美的問題。修辭學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的必要性由于修辭學(xué)是以解決語言運(yùn)用中的美不美的問題，為了 使我們的話說得生動活潑、無懈可擊，為了使我們的文章寫 得形象具體、邏輯嚴(yán)密，就得學(xué)點(diǎn)修辭學(xué)，系統(tǒng)掌握修辭的 基礎(chǔ)知識、基本理論和運(yùn)用技巧。惟有如此，我們言語和文 章，才能準(zhǔn)確地表達(dá)思想，反映現(xiàn)實(shí)，追述歷史，描繪未來

5、, 喚起人民的自強(qiáng)不息的精神，堅(jiān)韌不拔的毅力，團(tuán)結(jié)互助的 情操，永攀高峰的干勁，實(shí)現(xiàn)中華文化的早日復(fù)興，中華民 族的和平崛起。因此，修辭學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是語言技巧的問 題，而是涉及到我們能否繼承與宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)“文以載 道”和“修辭立其誠”的基本問題。當(dāng)然，學(xué)習(xí)修辭學(xué)，從微觀上來說，是為了能夠系統(tǒng)地學(xué) 習(xí)與掌握提高語言表達(dá)效果的基礎(chǔ)知識、基本方法，理性地 調(diào)動與運(yùn)用提高語言表達(dá)效果的言語技巧。否則，單憑語感， 難免會出現(xiàn)如下的修辭毛病： 隊(duì)伍象洪水般地奔向檢閱臺。學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。他經(jīng)常出錢資助失學(xué)兒童。如果沒有知識，是根本不可能搞好“四化”建設(shè)，不能 把我們國家建設(shè)成世

6、界強(qiáng)國?，F(xiàn)分析如下： 隊(duì)伍象洪水般地奔向檢閱臺。這是比喻不當(dāng)。既然把“隊(duì)伍”喻為“洪水”就不能說 “奔向檢閱臺;而應(yīng)該是“涌向檢閱臺 其中的原因是喻 體和表現(xiàn)喻體的動詞“奔”的配搭不恰當(dāng)。學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。這是犯了重復(fù)的毛病。其中的“從來沒有過”和“空前 意義和用法完全一樣，沒有必要兩個使用。修辭上的“反復(fù)”，如“向前！向前！向前！ ”不是“重 復(fù)”。重復(fù)是由于語言修養(yǎng)不夠而造成意義的簡單重復(fù)，或是賣弄文采的“無病呻吟” O反復(fù)則或?yàn)榱送怀?、?qiáng)調(diào)某種思想 感情，或?yàn)榱朔智鍖哟?，或?yàn)榱思訌?qiáng)節(jié)奏感而有意的積極修 辭活動、現(xiàn)象與成果。 他經(jīng)常出錢資助失學(xué)兒童。這是犯了多余的毛病

7、。其中的“資助”必然是要“出錢” 的，“出錢”是不言而喻的，因此是 多余的，是“畫蛇添足” 的。如果沒有知識，是根本不可能搞好“四化”建設(shè)，不能 把我們國家建設(shè)成世界強(qiáng)國。這是犯了茍簡的毛病。其中的“是”，在句末沒有與之相 應(yīng)的”的 以致顯得結(jié)構(gòu)不完整、語氣不堅(jiān)定。其次，在“我們”和“國家”之間也茍簡了 “的工以致 使到“我們”的語法地位不太明晰，句子語感也不甚流暢。可見，系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語修辭學(xué)，有助于我們了解和掌握漢 語修辭的內(nèi)容與技巧，理性地發(fā)現(xiàn)漢語使用中的修辭毛病及 其原因，從而，“對癥下藥”地予以分析與糾正，做到準(zhǔn)確地 表達(dá)思想，反映現(xiàn)實(shí)，追述歷史，描繪未來。如今中外文化交流日益頻繁，中外

8、語言的對譯必不可少。 作為我們漢語言文學(xué)專業(yè)的本科生來說，掌握漢語修辭學(xué)， 對于提高譯文的創(chuàng)作水平也是十分重要的。例如： Do not smile that I boast she is above all praise.* A不要笑我夸耀她比一切稱贊她都好。B不要笑我夸口，隨你怎樣稱贊她，都抵不上她本人。C不要笑我夸口，隨你怎樣稱贊她，都不過分。A句由于不懂得漢語修辭習(xí)于 “以短句為?！?，也不會將 長句化為短句，其結(jié)果，不但不能準(zhǔn)確地將英語句子翻譯成 漢語，而且還譯出了病句來。B C句雖然還算不上最佳，但由于懂得并能夠?qū)㈤L句化為短句，畢竟把原句的意思按照漢 語句子的組織規(guī)則表達(dá)了出來?？傊?，

9、學(xué)習(xí)漢語修辭學(xué)，了解與掌握漢語修辭的內(nèi)容與 技巧，不論對于漢語本體的運(yùn)用或漢語與外語的對譯，特別 是漢譯外，都是必不可少的語文基本功。它是在我們學(xué)習(xí)和 掌握了漢語語音學(xué)、漢語詞匯學(xué)、漢語語法學(xué)等之后，解決 了漢語運(yùn)用的對不對問題之后，為了進(jìn)一步提高我們對于漢 語的理性認(rèn)識和應(yīng)用水平，解決漢語運(yùn)用中美不美的問題， 創(chuàng)造漢語最佳表達(dá)效果的必由之路。學(xué)習(xí)的方法. 了解漢語修辭學(xué)的文化真諦與內(nèi)涵，弄清漢語修辭學(xué) 的學(xué)科地位與功用，將所學(xué)的漢語語音學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué) 的等知識，貫穿于漢語修辭學(xué)的學(xué)習(xí)中，即：將所學(xué)的漢語 語音學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)予以漢語修辭的審視、考察和體味，剖析其修辭要素，把握其修辭功用，努力把漢語修辭學(xué)的學(xué) 習(xí)真正落實(shí)到漢語的三要素及其他要素上。.認(rèn)真研讀教材，了解漢語修辭學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重 點(diǎn)，做到課前有預(yù)習(xí)，課中有交流，課后有復(fù)習(xí)，一個知識 點(diǎn)一個知識點(diǎn)地循序漸進(jìn)，系聯(lián)成體，前后貫通，左右逢源。.努力理論聯(lián)